中考滿分作文：問答
回答問題不僅表現了你的思維,還說明了你的聰明才智.小編收集了問答作文，歡迎閱讀。
第一篇：問答
還記得我原來的同桌張耀宏嗎?他現在坐在我前面，想不到前幾年的同桌現在是前后桌。
我和現在的同桌馬柏超，還有張耀宏之間今天發(fā)生了一件趣事。
上數學課，馬柏超偷看加菲貓，被劉老師發(fā)現并沒收了�？墒沁@本書的'主人是張耀宏。
下午的音樂課上，老師嗓子不舒服改為自習課，張耀宏從本子上撕下一張紙，上面寫道：“加菲貓能回來嗎?是?否?”給了馬柏超，讓他做選擇，在上面畫勾勾。馬柏超在“是”上面畫了勾還給他�？墒菑堃暧謱懀�“今天?明天?不清楚?”馬柏超在“不清楚”上畫了勾。隨后張耀宏又出題：“還錢?還書?”馬柏超想也沒想在“還錢”上打勾。張耀宏又寫：“你還我8元，今天?明天?其他?”馬柏超在“其他”上打勾，然后寫上一萬年。這下把張耀宏氣得吹胡子瞪眼，又傳來：“欠債還錢，理所當然�，F在我就是你的債主，你就得還。”馬柏超不寫條了，便說：“我給你80腳(角)。”張耀宏說：“好。”說著馬柏超畫了一只腳在踢另一只腳，說這是還張耀宏80角(腳)，把張耀宏氣得垂胸頓足。隨后馬柏超也給張耀宏出了一道題：“這錢一定要還嗎?”張耀宏在“一定”上面畫了一個大大的勾，看來這錢非得還不可。
由于我一直幫馬柏超出主意，張耀宏說：“唐睿琪，你幫他，你倆各付一半。”我說：“憑什么呀?”可是沒想到馬柏超高興地說：“好，我同意。”可我不同意，怎么幫忙幫出問題來了!
下課鈴響了，我們各自玩。馬柏超想怎么還錢，張耀宏想怎么要回書，而我早已和同學聊得熱火朝天，誰讓我是個“樂天派”呢?
第二篇：問答
回答問題不僅表現了你的思維,還說明了你的聰明才智.如果有些問題你實在無法回答,最好的回答方式就是保持沉默,如果你答非所問,驢頭不對馬嘴,別人會笑話你.就像范偉問趙本山的徒弟那個問題一樣,是先殺豬還是先殺馿一樣,先殺誰都是錯的,都無法讓對方滿意.如果讓你回答,你怎么來回答,所以,與其自作聰明,到還不如裝做糊涂.
并不是所有的事情都有結果,并不是所有的問題都會有答案,一些沒有答案的問題你不必去苦苦追問,也不必去胡思亂想,就像男人和女人上的心思一樣.人心是難以琢磨的.,就算你有時候看透了對方的心思,你也不必要在說出來,這樣只會傷了對方的心,讓感情提前結束.
如果有人說喜歡你,你又不喜歡對方,你該怎么回答?直接回答會傷了對方的心,沉默就表示你喜歡.我是這樣回答的,你是不是天使?不管她回答是與不是都不管用,因為我會說如果你是天使,就應該去找上帝,只有上帝才能夠配得上天使,如果不是,道理則相反.這樣回答不但不會讓對方難堪,還讓對方心情輕松.
回答問題需要藝術,需要幽默,更多的還需要智慧,這不僅體現了個人風格,還說明了你的思維能力和反應能力.回答問題需要我們用心去觀察,去發(fā)現問題的關鍵所在,而不是只看問題的表面.
回答問題需要技巧,就算你答非所問,但是你不僅從側面回答了問題,還從正面提出了自己的看法和新的問題,讓對方滿意還讓對方思索沉默,這應該就是回答問題的藝術性和技巧性吧.
回答問題不能夠千篇一律,雖然結果一樣,但是過程卻不能夠一樣.如果回答的過程也是一樣的,那就說明了一個問題,一個關鍵的問題,那就是教育的弊端和教學模式.教學的方式需要靈活性、多動性,這不僅提高了學生回答問題的積極性,還培養(yǎng)了學生的獨到性,對問題的看法不同,只要結果相同就行了.如果過程也一樣,不僅抹殺了學生的想象力,還會影響到他們對問題的看法,對人生的了解和對問題的發(fā)現.
問題有時候不需要回答,但是必須思考,“為什么會是這樣,這是為什么?”要反復不停的問,要反復不停的思考,這樣,人生才會有出息,才會邁向成功.
回答問題不僅說明了一個人的智慧,還說明了一個人的精神,只有看清問題的關鍵所在,才能夠得到人生滿意的結果.
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