2015年昆明中考滿分作文賞析:語(yǔ)文課上
【作文題目】
下面兩道作文題,請(qǐng)任選一題作文。(40分)
題一:請(qǐng)以“語(yǔ)文課上”為題,寫一篇文章。
題二:閱讀下面三則材料,從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意,自擬題目,寫一篇文章。可敘述經(jīng)歷,可抒發(fā)情感,可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉,不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫)
【材料一】有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧!兄弟》時(shí)說(shuō),生活就是這樣,大家要齊心協(xié)力,一起向前奔跑,才是兄弟。
【材料二】楊瀾說(shuō),我們雖然再努力也成不了劉翔,但不能不享受奔跑,可能會(huì)有人妨礙你的成功,但沒有人能阻止你的成長(zhǎng)。這輩子你可以不成功,但不能不成長(zhǎng)。
【材料三】在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑,是一種遺憾。
三則材料引發(fā)我們這樣一些思考:奔跑的路上,團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要;奔跑是另一種成長(zhǎng),成功和失敗都是成長(zhǎng)的印記;在最好的時(shí)光里盡情奔跑,切莫虛度……
寫作要求:若選題一,請(qǐng)按要求寫作。若選題二,請(qǐng)按要求擬題,然后寫作。立意自定,文體自選(詩(shī)歌除外)。說(shuō)真話,抒真情,忌抄襲。文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。書寫工整,不少于600字。
【語(yǔ)文課上】
聽雨時(shí),也是我頭腦最清晰的時(shí)刻,同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽,是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美,而今,在語(yǔ)文課上,我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽。語(yǔ)文課不只有寫作、詞語(yǔ)的解釋,更有一種情懷,一種情結(jié),一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽雨,是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”,如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”,如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲愁池”,如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊,在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份感恩,那份執(zhí)著。
雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧,甲光向日金鱗開”。
所以,我感到語(yǔ)文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語(yǔ)文課上,曾學(xué)過(guò)一詞,詞云:“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。”這是語(yǔ)文告訴我們,人生境遇不同,看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí),狂風(fēng)起,雷電吼,大雨下,我感受到了語(yǔ)文的生命,狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我,“君子說(shuō)話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外,雨淅淅瀝瀝。大雨依舊,風(fēng)景仍舊,多了的只是心靈的喘息,歲月的回響和心靈的升華。
語(yǔ)文課上,書聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……
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