執(zhí)著的作文

【熱門(mén)】執(zhí)著的作文匯總10篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的執(zhí)著的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

執(zhí)著的作文 篇1

　　微漠的黃昏殘留一彎冰輪，寥落的星辰浸漬夜的深懷，我不敢看它的黯然神傷，世事紛繁，也終被漸次擱淺。

　　我穿過(guò)歲月，青春，繞似煙火，再綺麗精致，也轉(zhuǎn)瞬即逝。夜，依舊是夜，唯獨(dú)睥睨，沉默逝驚鴻，七月的梔子，無(wú)盡笙歌，淡漫花魂，瀟然冥夢(mèng)。

　　一條路，赤腳玩走，滿(mǎn)是泥淖堆積的深淵，掙扎著、一天又一天，疼痛著、一天又一天，叫喊著、一天又一天。青春的羽翼，劃坡夢(mèng)鏡，我放任自己去漂泊，如流水日益不停地雕刻，也不愿放下卑微的自尊，回到曾經(jīng)的原點(diǎn)。盡管淡淡華年，不堪蹂躪。

　　驚羨魚(yú)兒，那些美麗的小魚(yú)，它們睡覺(jué)的時(shí)候也睜著眼睛，看不見(jiàn)澄凈的淚，這樣的年代，連眼淚都是骯臟的

　　踩著歲月的光環(huán)一圈圈繞成年輪，年少輕狂的我們總有太多的憂(yōu)傷，落英紛飛的季節(jié)，只好淡淡的偽裝著，到底，是生活太無(wú)情，還是我們太多情?到底，是我們太無(wú)知，還是太做作?

　　慢慢回溯曾經(jīng)的似水流年，竟也承襲了太多的笑與淚，苦與痛，掙扎與疲倦，是不是所有的付出，都不該計(jì)較回報(bào)?看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在?記住的，是不是就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?心靈積滿(mǎn)塵埃，我被遺忘在哪個(gè)紛飛的年代?

　　花季，一段流年，夜太黑，我找不回來(lái)時(shí)的路，陽(yáng)光透射，我看到一地的荊棘瓦礫，這條路太漫長(zhǎng)，我行如尺蠖，無(wú)論怎樣的走，都只會(huì)痛。就好像人一出生就注定了盡頭是死亡，無(wú)論我怎么走，路的盡頭，仍舊是路，冗長(zhǎng)冗長(zhǎng)…

　　一季花開(kāi)又花靡，深冷的秋帶來(lái)了恣意的寒，十月了，一切繁華浮世皆已塵埃落定，往事不堪回首，不小心就襲傷了昨日純潔的靈魂。

　　一季迷離雨未歇，像吹熄的蠟燭，夢(mèng)都還沒(méi)做完。

　　尋夢(mèng)?牽記憶的手，敲打夢(mèng)的窗戶(hù)，我放任自己漂流過(guò)歲月的河流，也放縱自己穿越過(guò)孤傲沙灘，也許是路太長(zhǎng)夢(mèng)太遠(yuǎn)，我忘了蘇醒，所以始終構(gòu)及不到伸手的距離。

　　也許是童年的記憶里容不進(jìn)陰霾，所以純質(zhì)美好，終將永恒。也許是花季的蕊心里裝不盡憂(yōu)愁，所以花開(kāi)花落，感懷成殤。

　　也曾經(jīng)放肆張揚(yáng)，也曾經(jīng)傲蠻無(wú)知，也曾經(jīng)傷痕累累�？晌抑�道，青春是一條無(wú)從后悔的不歸路。

　　總是喜歡抬頭望天，喜歡它的純凈與空白，那是世間所以的一切都無(wú)法比擬的，可是他們說(shuō)，天空的藍(lán)，是一種疾病。他們是憂(yōu)傷的孩子，淡淡的哀愁填滿(mǎn)了心靈的空寂……

　　有一條路，走過(guò)了，還是會(huì)想起，有一句話(huà)，說(shuō)過(guò)了，也不會(huì)忘記，有一群人，分別了，就不會(huì)再見(jiàn)，有一些事，決定了，永無(wú)法改變。我知道，我沒(méi)有海子面朝大海春暖花開(kāi)的驕傲，也沒(méi)有林徽因透明般純粹的深笑，我也是一個(gè)憂(yōu)傷的孩子，擁有著灰暗的文字，憧憬著蔚藍(lán)的天空，和不可思議的奇跡。我以為沉醉過(guò)后會(huì)不再疲倦，秋日遺殤，總逃不過(guò)繁華散場(chǎng)，紅塵離落，夾雜著事過(guò)竟遷的疏疏淡淡，而童話(huà)里多少朱朱白白，經(jīng)不住指間似水流年殤逝成冢。又或許是青春來(lái)的太倉(cāng)促，我還來(lái)不及準(zhǔn)備。

　　記憶告訴自己，海是會(huì)哭的。每當(dāng)天晴的時(shí)候，海就會(huì)格外的藍(lán)，因?yàn)樗�要和天空相映襯出永恒，藍(lán)色的液體，就是它的眼淚。天和海是無(wú)法相融的，就像是他們所說(shuō)的天各一方，所以，每當(dāng)天晴的時(shí)候，海就會(huì)呈出耀眼的藍(lán)，而藍(lán)色，是憂(yōu)傷的。

　　仿佛美，也是一種浪費(fèi)。

　　我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我想，每個(gè)孩子都喜歡做夢(mèng)，因?yàn)椋�在�?mèng)里，一切都可以重新開(kāi)始，一切都可以慢慢解釋?zhuān)�每個(gè)場(chǎng)景，都是那么的觸手可及，孩子總是單純的，得到了一切，卻忘了蘇醒。

　　天空的藍(lán)，是永恒的愛(ài)。就像現(xiàn)在，天藍(lán)的沒(méi)有一絲雜漬，光禿禿的白楊伸長(zhǎng)的枝干不著天際，那條湖泊密密的蘆葦，以及這個(gè)冬天里僅有的一新綠意，相襯著天空瞬間化作永恒。天空的藍(lán)，唯美的永恒。

　　只是太美的東西總是消逝的最快，它不留給我以遐邇彌思的空間，而往往眷戀太多，醒悟太少。只是年少的青春總愛(ài)幻想，孩子的心地太善良，它不留給我碾轉(zhuǎn)品味的機(jī)會(huì)，而往往歲月里有不變的憂(yōu)愁，所以花開(kāi)盛世，花謝成傷。

　　時(shí)間，一眨眼，像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)似的凄涼，形影離逝，花葉不渝，一片一葉一滴淚。蕩存著余音天賴(lài)般回響，肆虐的風(fēng)吹干離人的殘淚，黃昏不堪惆悵，姣簫的窗欞壟拉著身影呈現(xiàn)的老長(zhǎng)老長(zhǎng)。夜幕低垂，繁華散場(chǎng)，盡是離人眼中淚，不眠夜。

執(zhí)著的作文 篇2

　　我的弟弟，他有一“優(yōu)點(diǎn)”就是——執(zhí)著，但是他的執(zhí)著是另一種“執(zhí)著”。

　　一天，我和媽媽、弟弟看電腦，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了，媽媽說(shuō)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片就洗腳上床睡覺(jué)，看完后，我去關(guān)電腦，當(dāng)我正點(diǎn)關(guān)機(jī)的時(shí)候，弟弟嚷著他要關(guān)電腦，可是遲了，我已經(jīng)點(diǎn)了關(guān)機(jī)�？墒堑艿茉谀嵌�鬧了起來(lái)，媽媽在一旁安慰他說(shuō)下一次讓你關(guān)。說(shuō)完就去洗腳了，我也出去了，可是我們倆在洗手間突然聽(tīng)到一種聲音——電腦的開(kāi)機(jī)聲！我和媽媽三步并作兩步?jīng)_向臥室，你猜弟弟怎么著，又把電腦開(kāi)開(kāi)了，又關(guān)了，媽媽在一旁說(shuō)弟弟，下次可不準(zhǔn)這樣了，電腦開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)是很浪費(fèi)的，可弟弟還說(shuō)，反正我就要關(guān)電腦，說(shuō)到做到。

　　唉，我這個(gè)弟弟真是又可愛(ài)、又調(diào)皮、又執(zhí)著�。�

執(zhí)著的作文 篇3

　　今天，我站在這里，很驕傲；望著你們，我很自豪，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻�光榮的人民教師。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對(duì)教師做出了至高的評(píng)價(jià)和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。然而，當(dāng)時(shí)間推進(jìn)到了21世紀(jì)，各種思想觀(guān)念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì)想，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎？

　　xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺(tái)，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè)；然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈，可是當(dāng)我步入校園，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí)，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)時(shí)，看到青年教師們?cè)�根三尺講臺(tái)無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄，我依然堅(jiān)守著心中對(duì)教師的那份信念；天道酬勤，xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅(jiān)定了我的信念和追求。

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子，更承載著祖國(guó)的未來(lái)，中華民族偉大復(fù)興的希望，我們不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)該是事業(yè)的締造者。

　　學(xué)高為師，德高為范，堅(jiān)守信念，執(zhí)著追求，這是教師職業(yè)的靈魂，也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。

　　百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。今天，中原崛起的號(hào)角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動(dòng)，這是一個(gè)難得的機(jī)遇，作為我們教師，要認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信念，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求；唯如此，我們才能實(shí)現(xiàn)中原教育的崛起；唯如此，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代！

執(zhí)著的作文 篇4

　　走你的路，讓人們?nèi)フf(shuō)吧！——但丁。

　　一份淡定，坐觀(guān)庭前花開(kāi)花落；一份從容，閑看天上云卷云舒。春暖花開(kāi)，播下夢(mèng)想的果實(shí)；金秋涼風(fēng)，碩果累累。憑著青春，踏著豪情，執(zhí)著地迎來(lái)了了無(wú)法預(yù)測(cè)的風(fēng)花雪月，只為那短暫的日升。

　　有時(shí)候，獨(dú)自一人惆悵，走在愛(ài)與恨的邊沿，得不到一點(diǎn)指示�？粗�自己心愛(ài)的人離開(kāi)也是一種無(wú)奈！于是執(zhí)著地選擇了愛(ài)，雖然愛(ài)一個(gè)人真的好難！明知道自己無(wú)能力去支付這高價(jià)的感情，卻執(zhí)著地將刀插入自己的心，直至最后一滴血流干。只為執(zhí)著！

　　中流擊楫，無(wú)比高漲的心鑄就了這一份執(zhí)著。付出你的愛(ài)，讓別人說(shuō)去。自己的夢(mèng)只有自己才能夠理解！雖然當(dāng)劫富濟(jì)貧的童夢(mèng)已經(jīng)隨時(shí)間的推移而淡化，但幸福地過(guò)好每一天卻始終激勵(lì)著我執(zhí)著的心。就算淚會(huì)流盡，就算心會(huì)破脆，也毫無(wú)畏懼。只為執(zhí)著！

　　死心塌地，萬(wàn)分堅(jiān)定的心成就了這一份執(zhí)著。自己的導(dǎo)航儀由自己決定，只有無(wú)知的人都會(huì)向別人索要地圖。無(wú)論如何，目標(biāo)總是明確的，而我們所需做的就是死心塌地地奔向終點(diǎn)。即使迷路了，我們也有執(zhí)著的心來(lái)排除萬(wàn)難。這樣，迷途的路上才有美麗的風(fēng)景。只為執(zhí)著！

　　執(zhí)著地邁好每一步，執(zhí)著地把握好每一天，別讓?xiě)已律系牟葺�成為風(fēng)景，而因讓它成為我們口中的美味！只的執(zhí)著的心才想要品嘗，只能執(zhí)著的人才能做到！擁有執(zhí)著，小溪才能溶成大海，微塵才會(huì)造就宇宙。

　　力拔山兮氣蓋世，執(zhí)著譜寫(xiě)了一代又一代的英雄，用堅(jiān)韌的聲調(diào)訴說(shuō)著《英雄交響曲》，這就是貝多芬那扼住命運(yùn)的喉嚨。

　　有種思念叫“魂?duì)繅?mèng)繞”，有種愛(ài)情叫“白頭到老”，有種美麗叫“花容月貌”，有種約定叫“天荒地老”，有種執(zhí)著叫“鍥而不舍”！

　　執(zhí)著的我用著執(zhí)著的愛(ài)來(lái)看待這個(gè)世界，吟著“從明天開(kāi)始，做一個(gè)幸福的人”，吹響“相信未來(lái)”的協(xié)奏曲！“淘盡黃沙始到金！”成功之路只會(huì)為執(zhí)著的人而鋪就！

　　執(zhí)著地走好自己的路，讓別人說(shuō)去，只有自己才能體會(huì)到路旁的風(fēng)景，別人只能看到假象！撿起那顆執(zhí)著的心，輕裝上路吧！

執(zhí)著的作文 篇5

　　“這手藝既然傳到咱們這一輩，說(shuō)什么也不能讓它敗在咱們手里！”

　　蒼老的聲音擲地有聲，充滿(mǎn)力量，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。說(shuō)這話(huà)的人，是我年過(guò)七旬的爺爺。

　　爺爺是一位匠人，八歲被家里人送去學(xué)木版年畫(huà)。他學(xué)成后，畫(huà)了一輩子，刻了一輩子。依靠這門(mén)手藝，在那個(gè)艱苦的年代，他養(yǎng)活了一家五口。

　　從我記事起，就有一種“噔噔噔”的聲音陪伴著我。六歲那年，我順著通向地下室的臺(tái)階往下走，推開(kāi)那扇斑駁的木門(mén)，來(lái)到一個(gè)我從未見(jiàn)過(guò)的世界……

　　那是一間八平米左右的房間，正中央放著一張木桌，四面墻壁前豎滿(mǎn)了鐵架子，一塊塊木板被整整齊齊地放在架子上，一把把錚亮的刻刀從大到小碼好，放在木桌旁，墻角堆了一桶桶的油墨。

　　我對(duì)爺爺?shù)墓ぷ鞒錆M(mǎn)好奇，每當(dāng)爺爺新做了一塊樣版，細(xì)細(xì)涂上油墨，在白紙上印出線(xiàn)條流暢、色彩絢麗的畫(huà)時(shí)，我總是充滿(mǎn)欣喜和期待。爺爺制作的木版年畫(huà)里有耍著大刀的紅臉關(guān)公，有裙袂飄逸的飛天仙女，有騰云駕霧的齊天大圣……一個(gè)個(gè)形象栩栩如生，令人愛(ài)不釋手。

　　可面對(duì)版畫(huà)，父親則是一臉平靜淡然，還有一絲不屑，后來(lái)我才知道那是厭倦。他似乎早已厭倦了這日復(fù)一日、年復(fù)一年的畫(huà)樣，刻版，印刷。當(dāng)他再次用力扔出刻刀，一股腦兒地將桌上的物品掃落，爭(zhēng)吵便再也難以避免。

　　爺爺和父親大吵了一架，原因是父親不愿再純手工制作木版年畫(huà)，而是想和人合作辦一個(gè)廠(chǎng)，再借爺爺非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的身份賺得名氣。

　　爺爺?shù)弥�他的打算，氣得如同那木版年�?huà)上的關(guān)公，臉漲得通紅，白須一抖一抖的。他渾身顫抖，把手高高舉起——“啪！”爺爺?shù)陌驼浦刂氐芈湓诟赣H臉上。

　　“你……你！——是啊！如今日子好過(guò)了，你竟要丟這祖師爺賞的飯碗！當(dāng)初，若不是靠祖師爺傳給咱的這門(mén)手藝，咱早就餓死街頭了！哪有今天！現(xiàn)在你竟敢！你敢……”那是我第一次見(jiàn)到爺爺大發(fā)雷霆，他的怒火從腳底板燃起，一直燒到頭頂，似乎要將他整個(gè)靈魂都焚燒殆盡。他如同被激怒的老雄獅，發(fā)出撕心裂肺的嘶吼。

　　爺爺被父親氣得暈了過(guò)去。醒來(lái)時(shí)，他的第一句話(huà)是：“我，我得找根苗，祖師爺傳給咱的手藝，不能斷在我手里啊……”

　　爺爺最終動(dòng)搖不了父親放棄木版年畫(huà)另選職業(yè)的決心，就不再指望他。之后，爺爺不停地給業(yè)內(nèi)的朋友打電話(huà)，四處詢(xún)問(wèn)，想尋找一個(gè)天分高的人來(lái)繼承他的這門(mén)手藝。

　　經(jīng)過(guò)一番苦尋，爺爺終于找到了心儀的人—— 一位姓潘的中年男子，他也是一位木版畫(huà)畫(huà)匠，年紀(jì)比我父親小。與他熟悉后，我就親切地叫他“潘叔”。

　　爺爺和潘叔“兩耳不聞窗外事”，在那間地下室認(rèn)真地工作，好幾次開(kāi)飯，奶奶大聲呼喚他倆都不見(jiàn)人上來(lái)，只得到地下室拽兩人上來(lái)吃飯。他們仿佛陶醉在自己的王國(guó)里，沉浸在由木料、圖樣、油墨勾勒出的夢(mèng)里。我從未見(jiàn)過(guò)爺爺如此開(kāi)心，他的雙眼炯炯有神。他們?cè)谀景娈?huà)的世界里馳騁，如魚(yú)兒在大海中遨游，如鳥(niǎo)兒飛翔在廣闊的藍(lán)天，如野馬馳騁在無(wú)垠的草原……

　　2 0 1 5年1 1月，爺爺因病突然離開(kāi)了我們。爺爺在那一片斑斕的色彩中，在濃濃的油墨香中沉沉睡去。爺爺是笑著離開(kāi)的，大概是因?yàn)樗�完成了自己的心愿——木版年�?huà)的手藝有人傳承了……

　　爺爺刻出的那一張張花團(tuán)錦簇、活靈活現(xiàn)的木版畫(huà)，將在時(shí)光的長(zhǎng)河里熠熠生輝。那是爺爺一生的心血和追求。

　　在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)傳統(tǒng)工藝日漸消逝的時(shí)代，爺爺放棄了物質(zhì)利益，只為給下一代留個(gè)寶藏，讓他們知道有這樣一門(mén)傳統(tǒng)工藝，有這樣一種民間絕活……

　　爺爺，您的執(zhí)著讓我肅然起敬，您是我心中的英雄！

執(zhí)著的作文 篇6

　　精衛(wèi)填海，愚公移山所體現(xiàn)出來(lái)的一種經(jīng)典的信念――執(zhí)著，為我們鋪陳了一道攀登理想顛峰的道路。

　　維新變法，改革開(kāi)放所發(fā)散出來(lái)的一種創(chuàng)新的思維――變通，為我們建造了一條到達(dá)理想彼岸的小舟。

　　在追求人生理想的征途中，只有善于運(yùn)用執(zhí)著與變通這兩樣法寶，才能克服各種困難，最終實(shí)現(xiàn)人生理想。

　　回眸歷史星空，那里閃爍著執(zhí)著的光芒，積聚著變通的璀璨。 是否還記得哪個(gè)從高高在上的一國(guó)之君變?yōu)榈腿�下四的仆人的勾踐？

　　他受盡多少凌（ling）辱，嘗盡多少苦楚，然而為了實(shí)現(xiàn)復(fù)國(guó)理想，他執(zhí)著而不動(dòng)搖，十年聚財(cái)，十年生育，二十年后終重登九五之尊。

　　“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，勾踐用執(zhí)著實(shí)現(xiàn)了自己的理想，譜寫(xiě)了一篇可歌可泣的壯麗篇章。 那是不是我們何時(shí)何地都要執(zhí)著呢？不是的，我們要執(zhí)著，亦要會(huì)變通。鄧艾伐蜀，與蜀國(guó)大將姜維相持于劍閣，屢攻不下，于是他變通處之，繞過(guò)劍閣，暗度陰平，取油江，奪涪城，占錦州，直取成都，終滅蜀國(guó)。而過(guò)于執(zhí)著，不懂變通的馬謖，照搬兵書(shū)，屯兵山上，頑守變法“憑高而下 ，勢(shì)如破竹；置之死地而后生”之理，最終失守街亭，授首轅門(mén)。 歷史的星空留給我們太多的感悟與沉思，斗轉(zhuǎn)星移，再看今朝歲月，這里沉淀著執(zhí)著的輝煌，綻放著變通的壯美�！� 雜交水稻之父”袁隆平，一生致力與提高糧食產(chǎn)量，經(jīng)歷3000多次失敗之后仍堅(jiān)定不動(dòng)搖，終于在海南島找到了花粉敗育的.雜交稻，并在世界上第一個(gè)獲得了雄性不育的雜交稻種，提高了糧食產(chǎn)量。在“三系法”向“兩系法”突破的研究中，面對(duì)困難，他仍舊不動(dòng)搖，最終克服困難，再次取得成功，又一次提高了糧食產(chǎn)量。一路風(fēng)風(fēng)雨雨，一路艱難跋涉，因?yàn)閳?zhí)著，艱難困苦，玉汝以成！ 因?yàn)閳?zhí)著，他實(shí)現(xiàn)了人生理想，大放光彩。同樣因?yàn)樽兺�，�?ài)因斯坦一生致力于科學(xué)研究，面對(duì)許多科學(xué)界無(wú)法解釋的現(xiàn)象，他擺脫經(jīng)典物理學(xué)的束縛，用另一種不同的方式總結(jié)了牛頓、波耳、惠更斯、麥克斯韋、普朗克等偉大物理學(xué)家的成就，提出了新的理論 ――光子說(shuō)，并以全新的見(jiàn)解，得出了光電效應(yīng)方程，還提出量子概念建立前期量子論，最終提出震驚世界的相對(duì)論。他成為了世界上迄今為止最偉大的科學(xué)家，對(duì)物理學(xué)乃至人類(lèi)發(fā)展起到巨大推動(dòng)作用。 執(zhí)著會(huì)為我們書(shū)寫(xiě)驚天地泣鬼神的感人詩(shī)篇；變通亦會(huì)為我們勾勒名傳千古永不褪色的絢麗話(huà)卷！ 放眼錦繡未來(lái)，必將是執(zhí)著與變通交織組成的美好藍(lán)圖。對(duì)于我們，無(wú)論何時(shí)地，執(zhí)著與變通始終是我們實(shí)現(xiàn)人生理想的法寶！

執(zhí)著的作文 篇7

　　1832年，林肯失業(yè)了，他下定決心要當(dāng)政治家�？墒撬�競(jìng)選失敗了。在一年里遭受兩次打擊，這對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑是痛苦的。接著，林肯著手自己開(kāi)辦企業(yè)，可一年不到，這家企業(yè)又倒閉了。在以后的17年間，他不得不為償還企業(yè)倒閉時(shí)所欠的債務(wù)而到處奔波。林肯沒(méi)有放棄，他也沒(méi)有說(shuō)：“要是失敗會(huì)怎樣?”1846年，他又一次參加競(jìng)選國(guó)會(huì)議員，他又一次參加競(jìng)選國(guó)會(huì)議員，最后終于當(dāng)選了。

　　屈原洞中苦讀。屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。

　　漢朝元帝時(shí)的匡衡，從小喜好讀書(shū)。可是家里很窮，連飯都吃不飽，哪有錢(qián)上學(xué)讀書(shū)呢?他只好白天干活，晚上自己學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈油，怎么辦呢?匡衡沒(méi)有向困難屈服，想出了一個(gè)辦法：在墻壁上鑿了個(gè)小洞，借鄰居家照射過(guò)來(lái)的微弱燈光看書(shū)學(xué)習(xí)。他勤奮刻苦，學(xué)到了許多知識(shí)，后來(lái)做了宰相。

執(zhí)著的作文 篇8

　　每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，性格特點(diǎn)別人模仿不來(lái)，下面就來(lái)好好認(rèn)識(shí)一下我吧。

　　我是同學(xué)們眼中的學(xué)霸，也是老師心中的好學(xué)生。這些都跟我的習(xí)慣有關(guān)。作為書(shū)迷，只要手里一有書(shū)，就會(huì)拋下所有，安靜地享受書(shū)里的世界，思考那些引人深思的問(wèn)題，探索體會(huì)書(shū)中的靈魂。這種習(xí)慣讓我更多活學(xué)活用在學(xué)習(xí)上，如果是閑余時(shí)間我會(huì)立即與世隔絕，盡情暢游在屬于自己的世外桃源里。

　　一次在馮老師屋里寫(xiě)作業(yè)，自己拿起書(shū)來(lái)很快就沉浸到題海中了，完全忽略了旁邊還有兩位老師在說(shuō)話(huà)。過(guò)了一會(huì)兒老師問(wèn)我剛才她們?cè)谟懻撌裁�，我懵懂地�(fù)u了搖頭。老師夸我定力十足誰(shuí)也干擾不了我，我心里還沾沾自喜地想：“是啊，只有我能干擾別人，還有誰(shuí)能侵犯我的腦電波？這種超能力不是誰(shuí)都有的。”也不知哪兒來(lái)的自信。

　　那次第四節(jié)課剛好上自習(xí)，我陶醉在自學(xué)中，寫(xiě)——默念——背——讀已經(jīng)潛移默化地成為這堂課的“食物鏈”，竟沒(méi)聽(tīng)到下課鈴響。聽(tīng)朋友叫我才慢慢回過(guò)神來(lái)，呆呆地說(shuō)了一句：“下一節(jié)上什么課，我好準(zhǔn)備一下。”朋友大笑：“下一節(jié)上吃飯課，當(dāng)然是準(zhǔn)備去食堂嘍�！边@才恍然大悟。有的同學(xué)見(jiàn)我這樣經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“大學(xué)霸，有用功呢。”套用魯迅先生的話(huà)：“哪里有學(xué)霸，我只是把別人偷懶的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上了�！�

　　平時(shí)我是一個(gè)溫文爾雅，弱不禁風(fēng)的小女生，“一心只讀圣賢書(shū)”。如果有誰(shuí)觸碰了我的底線(xiàn)，我會(huì)會(huì)毫不猶豫地給對(duì)方來(lái)個(gè)措手不及，像一個(gè)火爆的小辣椒。我最恨的就是那當(dāng)面一套背后一套的人，心里不痛快就大聲吵出來(lái)，省得堵得慌。相信這一點(diǎn)與許多同學(xué)英雄相見(jiàn)略同吧。

　　我個(gè)子不高卻充滿(mǎn)了野性的拼勁，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手我總是熱血沸騰地去迎接挑戰(zhàn)，這種好勝不甘示弱的性格在我小時(shí)就養(yǎng)成了，唱歌，素描，跳舞，寫(xiě)字……我都不輸在起跑線(xiàn)上。和別人竟?fàn)幍臋C(jī)會(huì)我從不放過(guò)，雖然有時(shí)心有余而力不足，會(huì)經(jīng)歷挫折，在哪兒跌倒就在哪兒爬起來(lái)是我一貫的風(fēng)格。只要我認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)就一定去奮力追逐，即使再難也要硬著頭皮闖出一片天來(lái)。這就是我的性格

　　這就是我：外柔內(nèi)剛的我；書(shū)迷學(xué)霸的我；勇于挑戰(zhàn)的我；執(zhí)著追夢(mèng)的我。今天你認(rèn)識(shí)我了嗎？

執(zhí)著的作文 篇9

　　當(dāng)項(xiàng)羽面對(duì)浩瀚洶涌滾滾東去的烏江，慷慨悲歌“力拔山兮氣蓋世”的時(shí)候，悲憤的淚槍然滑過(guò)西趁霸王的面頰，四面楚歌化為歷史長(zhǎng)河中一曲浪漫的悲歌。

　　當(dāng)李姐肉祖出降被軟禁炸京，淪為階下囚的時(shí)候，辛酸的淚打濕了這位多愁善感的君主的衣襟，淚痕難千，傷痛難撫，靡靡之音戛然而止。

　　同樣是失敗，曹操?zèng)]有落淚，他養(yǎng)精蓄銳，等待再次揮師南下逐鹿江南的那一天……

　　同樣是亡國(guó)，勾踐沒(méi)有落淚，他臥薪嘗膽，含辛茹苦，等待國(guó)恥得以昭雪的那一天……

　　歷史告訴我們:惟有面對(duì)困難，逆流而上的人才能擁抱成功;惟有永不落淚，堅(jiān)忍不拔的人，才能擁抱成功。

　　少年的稚嫩的心啊，要怎樣破除重重的困難，擁抱成功呢?理想是鑰匙，開(kāi)啟通往成功之路的大門(mén);信念是腳步，堅(jiān)實(shí)地踏開(kāi)邁向成功的每一步;勇敢是鐮刀，助我披荊斬棘，克服重重困難;真情是動(dòng)力，是我們?cè)谄＞雱诶壑畷r(shí)重新振作的精神食糧……

　　沒(méi)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的堅(jiān)定，哪有“直掛云帆濟(jì)滄�！钡男老�;沒(méi)有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的堅(jiān)持不懈，怎有“柳暗花明又一村”的海闊天空;沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。

　　成功從不屬于膽小軟弱的人，面對(duì)困難惟有不懈的杭爭(zhēng)，不屈的奮斗，才能過(guò)關(guān)斬將，迎來(lái)勝利的曙光。

　　成功不僅僅指取得了的豐碩的成果，也象征精神上的累累碩果，就像憤怒凝成斯巴達(dá)克長(zhǎng)劍，刺破重重黑幕。即使劍光一閃即逝，但長(zhǎng)劍卻在歷史上傲然挺立，閃爍著凜凜的清輝。

　　擁抱生命，就是擁抱成功;擁抱努力，就是擁抱成功;擁抱成功的人，即使跌落深淵，即使粉身碎骨，臉上也會(huì)綻開(kāi)一朵紛紅的云朵，詮釋著永不放棄的執(zhí)著。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　本文緊扣“成功”，層層展開(kāi)，行文緊湊邏輯性很強(qiáng)。作者歷史知識(shí)豐富，旁征博引增加文章的思想內(nèi)涵。項(xiàng)羽與曹操、李煌與勾踐兩兩相對(duì)，通過(guò)鮮明對(duì)比，揭示成功的含義—“惟有面對(duì)困難，逆流而上的人才能擁抱成功;惟有永不落淚，堅(jiān)忍不拔的人，才能擁抱成功。”難能可貴的是小作者能夠深刻理解成功的含義—“成功不僅僅指取得了的豐碩的成果，也象征精神上的累累碩果”，升華主題。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有文采，也是本文能在中考中勝出的重要因素。本文大量運(yùn)用排比句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，語(yǔ)句很工整;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻的修辭“理想是鑰匙”，“信念是腳步”……使文章的語(yǔ)言更有靈氣，適當(dāng)引用詩(shī)句也為文章增色不少。

執(zhí)著的作文 篇10

　　我們每個(gè)人的生命都只有一次，但嚴(yán)重的自然災(zāi)害奪走了一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的生命�？删驮诘竭_(dá)生命的絕境時(shí)，不少人發(fā)揮出超乎想像的方法挽救了一個(gè)又一個(gè)生命，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

　　20xx年的四川大地震，奪走了成千上萬(wàn)的生命。在大地震剛過(guò)十分鐘時(shí)，一位母親在一噸鋼板下面發(fā)現(xiàn)了女兒。但是一個(gè)母親怎么可能抬動(dòng)鋼板，救出女兒呢？她卻二話(huà)不說(shuō)，極力抬動(dòng)鋼板，可那是一噸啊！她似乎沒(méi)有一點(diǎn)要放棄的意思，這位母親緊咬下唇，使盡全力抬動(dòng)鋼板，奇跡發(fā)生了！鋼板向上移動(dòng)了！一毫米……五毫米……一厘米……

　　小女孩的頭漸漸伸出來(lái)，接著是兩只手，最后小女孩爬了出來(lái)。小女孩媽媽的下唇咬破了，臉變得蒼白，就連手也全都出血了。最后，她無(wú)力地倒下了。

　　母親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)限的，她們寧可忍受風(fēng)吹雨打，無(wú)論怎樣的苦難也不愿意讓孩子受到一點(diǎn)傷害。她們用生命保護(hù)我們的生命。她們無(wú)私，她們偉大，她們創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。我們要保護(hù)母親的生命，也要珍惜自己的生命，更要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)生命的奇跡！

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