留住那份執(zhí)著作文

留住那份執(zhí)著作文四篇

　　篇一：留住那份執(zhí)著

　　成功，留給執(zhí)著的人。

　　——題記

　　春寒料峭

　　“9米8，9米5，10米3……”眼巴巴地看著同學(xué)們輕輕拋出美麗的弧線，我的心不禁一陣收縮，緊握實(shí)心球的手滲出了汗珠。

　　站穩(wěn)，舉球，拋!

　　“6米5!”體育老師的大嗓門(mén)讓我無(wú)地自容，全班二十多個(gè)男生中，我的實(shí)心球最差，連老師都認(rèn)為我“沒(méi)什么希望了”。背對(duì)著同學(xué)們的嘲笑，我茫然地坐在樹(shù)下，無(wú)所適從。

　　不經(jīng)意間抬起頭，我突然發(fā)現(xiàn)，今年的櫻花開(kāi)得格外的早，粉紅色的小花苞藏在枯枝中間。面對(duì)寒風(fēng)的摧殘，花苞絲毫沒(méi)有屈服的意思，挺起胸膛，迎接著今年的開(kāi)放。

　　花兒都有抵抗寒風(fēng)的勇氣，我又有什么理由停滯呢？心中那份“執(zhí)著”的火焰開(kāi)始燃燒，我又拿起了實(shí)心球，向操場(chǎng)走去。

　　春意漸濃拋出，撿回；再拋出，再撿回……

　　一次又一次的練習(xí)，我到底還是感覺(jué)到了疲倦，停滯不前的成績(jī)讓我麻木，“放棄”的呼聲在心中越喊越高。

　　于是，我又走到了樹(shù)下，又一次抬起了頭。不知何時(shí)，櫻花已經(jīng)開(kāi)放了一朵兩朵，不時(shí)有花瓣在空中起舞，猶如粉衣仙女從樹(shù)上落下。

　　我不禁站住了，心想：“櫻花的生命，實(shí)在太短暫了，從花開(kāi)到花落，也許一天都用不了。但是，櫻花還是要執(zhí)著地開(kāi)放，因?yàn)�，那是它生命的意義�！�

　　再抬起頭來(lái)，一片片象征生命的花瓣從空中飄落，地上鋪了一層花毯，引人遐思。

　　再拿起實(shí)心球，站穩(wěn)，舉球，拋。我的生命比櫻花的生命要更長(zhǎng)，更寬。櫻花都要執(zhí)著地開(kāi)放，我更沒(méi)有任何理由放棄。為了守住心中的執(zhí)著，我仍在一次次地努力著。

　　春深似海體育考場(chǎng)上，氣氛嚴(yán)肅，連心跳的聲音都仿佛被放大了十倍。

　　站在白線后，我深深地吸了一口氣。

　　站穩(wěn)，舉球，拋!

　　那一瞬間，汗水仿佛和球一起拋了出去，奔向那鮮紅的滿分線。

　　“10米0!”聽(tīng)到成績(jī)的那一刻，我無(wú)暇顧忌同學(xué)們吃驚的眼光，淚水浸濕了我的眼角，在臉頰上留下了成功的痕跡。

　　走出體育館，來(lái)到樹(shù)下。櫻花已經(jīng)完全開(kāi)放了，如同一面炫麗的花墻，如同一片詮釋生命的花海，朵朵浪花如同希望的種子，從空中落下，播撒到我的心田。春天，終于來(lái)了!

　　感謝今年漫天飛舞的櫻花，它在一個(gè)少年迷茫的時(shí)候，把自身的執(zhí)著分給了那個(gè)少年，給予了他成功。

　　今年的春天，我留下了執(zhí)著，收獲了成功。

　　篇二：留住那份執(zhí)著

　　數(shù)學(xué)課·執(zhí)著的背影——每輪數(shù)學(xué)課，班級(jí)總是死沉沉的，面對(duì)數(shù)學(xué)老師的問(wèn)題，班級(jí)卻無(wú)動(dòng)于衷，數(shù)學(xué)老師又問(wèn)了：“張小月，這道題目怎么答？”張小月站起來(lái)愣了半天，無(wú)奈之下，她只好坐下，本以為老師會(huì)生氣，然而，他背過(guò)身去，將這題的.答案抄在黑板上，一一為我們解答，常常如此，我們也過(guò)意不去，漸漸地，課堂活起來(lái)了，為了那份執(zhí)著，大家都開(kāi)始踴躍舉手——舌戰(zhàn)群儒，爭(zhēng)先恐后，面紅耳赤，會(huì)心一笑，都是為了心底執(zhí)著的夢(mèng)想。（寫(xiě)數(shù)學(xué)老師的這一段有些單薄，三言兩語(yǔ)，未能對(duì)老師“執(zhí)著的背影”作細(xì)致刻畫(huà)，可加以修飾）英語(yǔ)課·執(zhí)著的表情——早就聽(tīng)說(shuō)新的英語(yǔ)老師鼎鼎大名，沒(méi)想到今年卻“栽”在他手上，我暗自叫苦。這不，下午第一節(jié)課是他的課。我們都等待著死神的到來(lái)。時(shí)間涌如奔泉，即刻已到下午第一節(jié)課了。“嗒嗒嗒”地皮鞋聲響了起來(lái)，黃Sir一臉凝重的表情走進(jìn)教室，只見(jiàn)左眼一瞟，然后做出雙手互插的姿勢(shì)，兩腮鼓起來(lái)，甚是威嚴(yán)，“今天我們講第四單元第一課時(shí)�！�

　　這一段洗滌耳膜的表述控制著我們的整個(gè)大腦，跟著他的節(jié)奏，我們也情不自禁地融入英文世界中。由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究，再到不由自主地沉浸其中„„師生彼此執(zhí)著的表情，詮釋著拳拳師生之情。（抓住老師的特點(diǎn)，神情姿態(tài)與動(dòng)作，細(xì)致傳神，正是執(zhí)著的表情，感染了原本厭學(xué)的學(xué)生，暗點(diǎn)主題）化學(xué)課·執(zhí)著的話語(yǔ)——每逢化學(xué)課，我們都很活潑，不光是因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科充滿樂(lè)趣，更重要的是我們喜歡教這門(mén)課的老師�；瘜W(xué)老師是、一位老教師，他總是那么的慈祥，所以私下里有女生叫他“沈爺爺”。雖說(shuō)普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，但是我們依舊喜歡他的課�！斑@堂課應(yīng)該是上化學(xué)方程式的課�！蔽以谛闹邪迪玻�沈老師一本正經(jīng)地走了進(jìn)來(lái)，放下書(shū)本后，說(shuō)起平頭上課的一套：“上課，今天上化學(xué)方程式，把導(dǎo)學(xué)案拿出來(lái)做，快！”特別是“快”字，分貝提高了很多。

　　說(shuō)完后我們都偷笑起來(lái)，每次我們上課狀態(tài)不好時(shí)，總有那幾句“認(rèn)真聽(tīng)”、“快講話”、“這個(gè)問(wèn)題中考不得不考得”“這條題目非常非常重要”令人發(fā)笑的不標(biāo)準(zhǔn)的普通話讓我們打起精神，再次聽(tīng)講„„為了那番執(zhí)著的話語(yǔ)，我們總是會(huì)為他的公開(kāi)課爭(zhēng)光露臉。（簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，富有表現(xiàn)力，一位和藹可親如親人般的老師形象躍然紙上）寒冬的腳步日漸接近，伴著2012年的第一場(chǎng)雪，我們的成熟與穩(wěn)重又增長(zhǎng)幾分。為了不辜負(fù)老師們執(zhí)著的背影、執(zhí)著的表情和執(zhí)的話語(yǔ)，我也會(huì)留住那份執(zhí)著，不負(fù)眾望。

　　篇三：留住那份執(zhí)著

　　那份執(zhí)著，令人為之動(dòng)容。

　　無(wú)意之中，我邂逅了這樣一朵花。它被載在一個(gè)小花盆里，墨綠色的莖細(xì)細(xì)的卻十分有力，沒(méi)有任何多余的花瓣，只是在頂端分出杈來(lái)，結(jié)了兩個(gè)嬌小的花骨朵兒，像是剛剛墜地的嬰兒，十分惹人憐愛(ài)。

　　我對(duì)它們有些愛(ài)不釋手，小心仔細(xì)地呵護(hù)著它們，定期給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭(zhēng)先恐后地吮吸著這些甘霖，繼而扭動(dòng)自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開(kāi)來(lái)。我默默地等待，按時(shí)澆水，想看看這場(chǎng)無(wú)聲的比賽究竟誰(shuí)會(huì)是贏家。

　　過(guò)了一段時(shí)間，他們竟同時(shí)盛開(kāi)。不復(fù)當(dāng)初嬰兒般模樣，仿佛兩個(gè)爽朗大方的姑娘，披上一襲輕紗，亭亭玉立，素雅、嫻靜，隨著拂來(lái)的清風(fēng)搖曳，舞動(dòng)著自己曼妙的身姿。嬌柔的花瓣，優(yōu)美的花型，淡淡的粉紅由淺入深，是能工巧匠用美玉琢成的稀世珍品。它們和國(guó)色天香的牡丹一樣奔放，又如凌波仙子一樣飄逸，比荷花秀麗細(xì)膩，比菊花樸實(shí)親切。那片片花瓣邊緣處的粉紅層次分明的模樣，像一張布滿玄機(jī)的迷網(wǎng)，使我沉醉其中，欲罷不能。之后的每一次澆水，我更加小心翼翼，執(zhí)著這場(chǎng)美麗將會(huì)一直延續(xù)下去。

　　一天夜晚，出奇的安靜，沒(méi)有風(fēng)吹，沒(méi)有鳥(niǎo)鳴。我走到陽(yáng)臺(tái)上，竟聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)诟`竊私語(yǔ)：“我舍不得……”

　　“你一定要好好地活下去，哪怕是為了我……”

　　我十分驚訝，我將這莫名的聲音歸結(jié)于幻聽(tīng)，它們都只是沒(méi)有生命沒(méi)有能力的花而已，我寬慰自己。

　　第二天，它們開(kāi)始有所異常，一朵仍傲然昂首綻放，一朵卻有些萎蔫，仿佛是告訴別人，上帝在造育它們的過(guò)程中偏了心。直至最后，一朵“可愛(ài)深紅映淺紅”，另一朵卻“零落成泥碾作塵”，愈來(lái)愈無(wú)力，卻執(zhí)著地向著那嬌艷的花朵，貌似執(zhí)著地追求什么。

　　“望斷云海空留意，雁去歸來(lái)傷滿天；幾成桑田成滄海，又逢枯木兩生花。”

　　有一種植物叫雙生花，一株雙花，日夜相纏。但日久年深，其中一朵就會(huì)不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華。直至最后，一花妖艷奪人，另一朵枯敗凋零。

　　我驚異于這般偉大與執(zhí)著。在生命的花期，毅然放棄絢爛奪目的年華，默默奉獻(xiàn)，最終悄然離去。是怎樣的一份執(zhí)著讓如此嬌弱的花苦苦等待和煎熬，上演這樣一個(gè)凄美的生命景象？

　　驀然回首，那份執(zhí)著閃耀出一抹刺目光輝，震懾心靈；驀然回首，留住那份執(zhí)著，收獲生命的真諦。

　　篇四：留住那份執(zhí)著

　　我愿意化蝶在你肩上落，守住你并不經(jīng)意的執(zhí)著，相信雨能淋濕你的寂寞，相信路不會(huì)永遠(yuǎn)都坎坷。

　　二零一一年的夏天，又是一年分班季，又是一個(gè)集體，容納了眾多青澀的面孔。

　　我在新班級(jí)沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)的，或許，你也沒(méi)什么。窗外的雨不停地下著，絲毫沒(méi)有淋濕我的寂寞，此刻的我卻在犯傻；沒(méi)帶雨傘，爸爸媽媽有事在身，又要濕回家了。隨著那聲刺耳的鈴聲響起，我慢慢地起身，背起書(shū)包，朝門(mén)外走，就站在學(xué)校附近的店鋪里。我想等雨停了或小點(diǎn)再走，殊不知，這雨跟我耗上了，天陰沉沉的，像我的心情。你打著傘向我走來(lái)，“新同學(xué)，沒(méi)帶傘嗎？”我心不在焉地點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳阕∧膬海�我送你回去？”我眼前頓時(shí)一亮，仔細(xì)打量著你，扎著翹皮的馬尾，一臉稚氣樣，皮膚粉嫩的，頭發(fā)有一點(diǎn)自然卷，我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雨霧中，一把傘下，藏著兩個(gè)躁動(dòng)的心。

　　妍，從那天起，你便是我的閨蜜了，感情日益見(jiàn)增。我們無(wú)話不談，像多年未見(jiàn)的老友；我們無(wú)事不做，像班里的搗蛋份子。

　　那天午后，像往常一樣，我去你家門(mén)口等你，與你一同上學(xué)。還是提前十五分鐘到你家，我知道你慢性子，便也習(xí)慣等你。那天，天氣悶熱，我的心情也因前幾次周練攪得很糟，已經(jīng)過(guò)去十分鐘了，遲遲不見(jiàn)你的身影，我急了，再不走就要遲到，我喊你你也不應(yīng)，便徑直去學(xué)校。趕到學(xué)校，我在全班同學(xué)驚訝的目光中發(fā)現(xiàn)了你，那種異樣帶有自責(zé)的目光傻傻地盯著我，而我，僅冷冷地看了你一眼。這一天課，我聽(tīng)的十分不專(zhuān)注，心里滿是對(duì)你的抱怨，你提前來(lái)了不告訴我，讓我為你遲到，卻只知道傻傻盯著我看。此時(shí)，你仿佛也知道了我遲到的原因，遲遲沒(méi)有出現(xiàn)在我面前。

　　放學(xué)了，我沒(méi)有等你，自己走了，卻在熟悉的路口被你喊下�！霸缟献屇愕攘撕鼙�歉，因?yàn)槔蠋煷螂娫捊o我媽?zhuān)�讓我早點(diǎn)去，有事要做。我知道你很生氣，罵我打我隨你，我只是不想結(jié)束這段感情�！�

　　任我的煩惱寫(xiě)進(jìn)落葉隨風(fēng)飄落，這段感情也終會(huì)因你的執(zhí)著而燦爛終生。你的話語(yǔ)早已感動(dòng)我的心，還談什么原諒與被原諒呢？我轉(zhuǎn)身，面對(duì)哭得稀里嘩啦的你，伸手給予了擁抱，若擁抱太假，那感情太真。

　　哪怕淚流出來(lái)還是軟弱，哪怕愛(ài)傷過(guò)了還不如昨。我留住了你的執(zhí)著，守住了這份感情，永不褪色。

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