關(guān)于語文知識作文匯總7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的語文知識作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文知識作文 篇1
1、怎樣把握說明對象的特點(diǎn)A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)
2、說明方法分類和標(biāo)志分類和作用:
一、舉例子:具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。二、分類別:條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。
三、打比方:形象生動(dòng)地說明該事物的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。
四、列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。
五、作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
六、下定義:簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵,使說明更嚴(yán)密。
七、列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
八、引言論:用引用的方法說明事物的特征,增強(qiáng)說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。
3、這些說明方法有何標(biāo)記?
、畔露x:……是……,這就是……,叫……⑵分類別:有幾類(種),一種是……,另一種是……⑶舉例子:例如、又如、比如、再如、如,舉例只舉一部分。
⑷作比較:而、比……和……兩種東西比。
4、說明順序⑴空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑵時(shí)間順序:說明事物的發(fā)展變化。
、沁壿嬳樞颍赫f明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說:總-分;分-總;總-分-總B、先主要后次要。
C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。G、由整體到局部。
5、說明文語言的特點(diǎn)1、說明性語言的特點(diǎn):準(zhǔn)確、平實(shí)、簡明(科學(xué)小品:生動(dòng))。
6、說明文分類
按說明對象分:實(shí)物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)2按語言特點(diǎn)分:平實(shí)性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識小品)(語言生動(dòng)形象的說明文,多用描寫)
散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)
一、要把握文章"線索".
二、要抓住散文的"文眼".
"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口,是文章思想感情的焦點(diǎn),同時(shí)也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。
三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。
閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,豐富作品的意境和形象,填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。
四、要體會散文的意境。
意境,就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情,通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來,達(dá)到情與物融合、意與景交織,以喚起讀者的聯(lián)想,產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。
1、融情于景,情景交融。
2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用
3、細(xì)處落筆,以小見大。
4、側(cè)面暗示。
五、要仔細(xì)品味散文的語言。(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)
1、品味散文語言樸實(shí)自然美。
2、品味散文語言的含蓄美。
3、散文語言富有音樂美,具有詩情畫意,。
六、散文特點(diǎn):"形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。
語文知識作文 篇2
今天下午,我們?nèi)ノ鍢菆?bào)告廳,去參加語文閱讀競賽了。
我們到了報(bào)告廳,進(jìn)去一看,有十二個(gè)班,每個(gè)班有三個(gè)人,一半坐的是領(lǐng)導(dǎo)和主任,另一半坐的是親友團(tuán),十二個(gè)班到齊后,我們開始了第一個(gè)環(huán)節(jié)是我愛朗讀,我們班的苑凱軒朗讀的特別好,我們都為他鼓掌了,我心想:以后我也要讀的比苑凱軒好。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是我在積累,他們說的是描寫冬天的詞語,說了十個(gè),全對了,所以我們加了十分。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是選題,我們班的人說的很好。第四個(gè)環(huán)節(jié)是搶答,我們班前幾個(gè)題沒搶到,后來搶到了一個(gè),對了,我們加了一分。
今天的語文競賽,我們很開心,以后我也要學(xué)習(xí)他們。
語文知識作文 篇3
一、給文章分段(歸并法)
1、按時(shí)間順序分段。
2、按地點(diǎn)變換分段。
3、按事情發(fā)展順序分段
4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。
二、概括段落大意
1、學(xué)會摘句法:A、總分結(jié)構(gòu)的段落,概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句,其中"承上"部分往往是上一段的段意,"啟下"部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí),要對句子作適當(dāng)壓縮。
2、采用層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)
3、選取主要意思。在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容,其中有主要內(nèi)容,也有次要內(nèi)容,在概括這類段落的段意時(shí),就要對這些內(nèi)容進(jìn)行"篩選",選取主要內(nèi)容作為段意,刪去次要內(nèi)容。
三、概括文章主要內(nèi)容
1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。
2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。
3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。
四、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括"文章主要內(nèi)容"和"思想感情"兩部分。
2、概括文章中心思想的常用方法:
1)、用分析題目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的"舍身"二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。2)、用分析中心句的.方法概括思想。如:《鳥的天堂》一課的中心句是:那"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3)、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課,母雀為了護(hù)子,挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4)、用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心,要從指導(dǎo)員的身上去分析,從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式:(部分列舉)
1)、課文寫了()表達(dá)了()。
2)、課文寫了()贊美了()。
3)、課文寫了()說明了()。
4)、課文寫了()告訴了()。
5)、課文寫了()表達(dá)了()贊美了()。
語文知識作文 篇4
生活中的語文知識,無窮無盡,就像天空中閃閃爍爍的星星,琳瑯滿目,永遠(yuǎn)也望不到邊。
在包羅萬象的生活中,語文知識是隨處可見的。一向愛發(fā)現(xiàn)的我,今天在大街上看到了這樣有趣的廣告語,服裝廣告:百衣(依)百順;蚊香廣告:默默無(蚊)聞;止咳藥廣告:咳(刻)不容緩;熱水器廣告:隨心所(浴)欲;禮品店廣告:禮(理)所當(dāng)然;蛋糕店廣告:步步糕(高)升;帽子廣告:以帽(貌)取人;……像這樣的廣告語還有很多,當(dāng)我看到這種現(xiàn)象,我覺得人類不應(yīng)該刻意的錯(cuò)用這些字,這樣會使更多的人誤解,我建議盡可能寫成正確的詞語。
在動(dòng)物園里,我也見過許多“保護(hù)動(dòng)物”的公益廣告;1、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。2、是先有鳥還是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鳥知道;是鳥先消失還是蛋先消失,你知道我知道只有鳥不知道,3、動(dòng)物是人類親密的朋友,人類是動(dòng)物信賴的伙伴。這同時(shí)用婉轉(zhuǎn)的語言呼吁人們,保護(hù)動(dòng)物!
在敬老院里,有“尊敬老人”的公益廣告:1、善待老人就是善待明天的自己,2、老吾老以其人之老,幼吾幼以其人之幼,3、父母是孩子的老師,尊老愛幼是美德。
在電視上,我也看見過“社會公德”的公益廣告:1、高空拋物,砸在地上一個(gè)坑砸在頭上……2、不能在丟垃圾時(shí)丟了自己的臉。
在學(xué)校,我們會經(jīng)常見到走廊上寫著“請說普通話”的廣告語:1、溝通你我他,全靠普通話,2,說普通話迎四方賓客,用文明語,送一片真情。
生活中的語文知識雖多,但還是重在發(fā)現(xiàn),重在積累,重在觀察。讓我們共同走進(jìn)生活中的語文吧!
語文知識作文 篇5
今天我們?nèi)チ宋鍢菆?bào)告廳,每個(gè)班派出三名同學(xué),兩個(gè)人是親友團(tuán)。
當(dāng)我走近五樓報(bào)告廳的時(shí)候,看見了一片激烈的場面第一排坐了我們親愛的領(lǐng)導(dǎo),更精彩的是臺上坐滿了學(xué)生當(dāng)然都是這次參加“語文知識競賽”的選手們,我們坐在椅子上聽著音樂很快樂,我們坐好以后主任說:“每個(gè)班派出兩名親友團(tuán)坐在第一排,”老師選了我和我們班的班長坐在了第一排,在第一排我能夠清清楚楚的開到我們班的選手,并且我還想它們打招呼呢!
開始比賽了,選手們各自精神抖擻等著迎接比賽,最精彩的是最后一關(guān)搶答題,第一題的第一輪還沒有人答上來第二輪還是沒人答上來,主任問了問:親友團(tuán),有沒有人會,可是親友團(tuán)也沒有人會。
最后,三(8)班得了這次“語文知識競賽”的第一名。
語文知識作文 篇6
今天下午,我們先從宿舍到教室,來到教室第一件事就是,喝一杯水,然后我們站好隊(duì),去五樓報(bào)告廳。
我們來到五樓報(bào)告廳,就進(jìn)去了,首先我們按照老師的要求做那個(gè)位置,就做哪個(gè)位置。第一排,坐的是我們敬愛的唐校長,第二排到最后一排也就是三年級的學(xué)生和老師。語文知識競賽開始啦!第一個(gè)環(huán)節(jié)是朗讀課文,要讀的有感情。輪到我們班了,苑凱軒選了1~12其中一個(gè)數(shù)字,就讀起了課文,他讀的很有感情,把每一個(gè)字寫得清清楚楚。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是說出關(guān)于題目上的10個(gè)四字詞語,輪到我們班了,第一個(gè)先說的是周彥佳,周彥佳直接說出了四個(gè)四字語,我真是佩服他,第二個(gè)是苑凱軒,苑凱軒直接也說出四個(gè)四字詞語,霍雨涵卻說出了兩個(gè)四字詞語。他們正好說出十個(gè)四字詞語。第三個(gè)環(huán)節(jié)是搶答,也就是提一個(gè)為題按搶答鍵,回答對了,就加一分,回答錯(cuò)了就扣一分。又到我們班了,他們團(tuán)心協(xié)力又給我們加了一分。第四環(huán)節(jié)是按題目遍課文,又輪到我們班了,這次是霍雨涵遍課文,他的題目是我心目中最好的老師,我就知道是我們班的趙老師,因?yàn)橼w老師一那么關(guān)心我們,還讓我們下課的時(shí)候,不要瘋跑,而要坐在自己的座位上,靜下心看起書來。
該輪到第幾名,最終我們以經(jīng)知道我們是第四名,就低下了頭,說:“沒關(guān)系,下一次一定要努力!蔽覀兟犃死蠋煹脑挘α似饋。
這場語文知識競賽真是太有趣了!
語文知識作文 篇7
有趣的語文知識競賽今天上午,爸爸媽媽帶我去姑媽家玩,還告訴我,今天是個(gè)特別的日子。來到姑媽家,我們剛踏進(jìn)家門的那一剎那,我便聽見表姐們那特別尖的笑聲。我來到客廳,裝著楚楚可憐的樣子問姐姐們:“姐姐,你們在玩什么呢?那么興奮!毙”斫憬蚪驑返溃骸拔覀冊谕嬲Z文知識競賽,你要不要參加?”“當(dāng)然參加啊,像這類型的比賽,少了我,怎么行!”我一副信心百倍的樣子。
一場激烈的比賽開始了,由于我一張嘴,就只會說大話。姐姐們就讓我先出題!罢垎0+0=?”時(shí)間一分一秒的過去了。這道題姐姐們不但沒有解出來,原本生機(jī)勃勃的臉現(xiàn)在變得目瞪口呆。我一著急,就把答案說了出來!笆牵ㄒ粺o所獲)了。”姐姐們不甘示弱,出了這一道“333555。猜一個(gè)成語。”我的眼珠子一轉(zhuǎn),便有了答案,“姐姐,是(三五成群)嗎?”出這道題的姐姐頓時(shí)垂頭喪氣,說“你小小年紀(jì),就毫不費(fèi)力的解開了這個(gè)謎。
好,我從新考你一個(gè)。請問(5,10)猜一個(gè)成語;(1,1,1,1,)猜一個(gè)成語?”姐姐本以為我會重重困難,誰料到我會步步為營,綽綽有余,節(jié)節(jié)勝利呢?”姐姐們見我太難對付,便讓我出題給她們,我思考良久,才想出一個(gè)難題!罢垎,無橫無豎,共十畫。打一字。”“這下可難倒姐姐們了吧!”我在心里暗暗得意,誰知,大表姐竟然振振有詞的回答:“爹!蔽衣犕杲憬愕幕卮,頓時(shí)沮喪起來。但姐姐們頓時(shí)心花怒放。大表姐卻走到我身旁,心平氣和的對我說:“小羚,尺有所短,寸有所長。失敗一次,并不代表你不聰明.知道嗎?”我連連點(diǎn)頭.
從這一件事中,我明白了一個(gè)大道理“吃一墊,長一智;近朱者赤,近墨者黑。”
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