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時下?lián)碛懈邔W(xué)歷、多文化背景的知識分子充斥著社會的各個角落。就是過去鳳毛麟角的碩士、博士研究生也常行走于左右，時刻提醒著人們對自己是否還擁有所謂知識產(chǎn)生質(zhì)疑。文化知識層次統(tǒng)計曲線火箭式拔高，能順利轉(zhuǎn)化為推進社會發(fā)展的正能量卻難以接受社會的考量。
當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化蓬勃發(fā)展。方便快捷的一鍵式服務(wù)符合現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展客觀需要。老祖宗的魏碑柳體、《風(fēng)雅頌》，只能在書法比賽、文化交流中覓得芳蹤。昔日文人墨客的一臉窮酸早已被刷屏、游戲、網(wǎng)聊、博客所替代。當(dāng)真是以往的文化文明已落伍，不再有存在的必要？就拿簽名來說，網(wǎng)絡(luò)中不乏各種流體的設(shè)計方案，存留在公文批注和個人署名中那令人難以辨認的潦草字跡，卻著實讓擁有先賢王羲之、顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)的國民汗顏。
應(yīng)試教育已無暇顧及倉頡方塊字的唯美和淵源，鍵盤的敲擊聲早已淹沒了書寫順序和筆畫布局。速度的強化，電子技術(shù)的發(fā)達，忽略了研墨和宣紙的從容，孩子們能做的業(yè)已是拋棄了個性，規(guī)劃為一種模式的精英。
青少年電視上網(wǎng)絡(luò)間高學(xué)歷低生存的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，學(xué)生們的眼鏡片越來越厚，書包越來越重，壓力越來越大，可生存技能、自理能力、對社會的認知能力乃至獨立的個性和創(chuàng)造力已漸行漸遠。自私、狹隘、不信任日趨嚴(yán)重，包容、擔(dān)當(dāng)、領(lǐng)袖氣質(zhì)越來越弱化。美國的西點軍校能把男孩變成男子漢，我們的孩子未來是什么？
劉震云說：“知識分子的目光應(yīng)該像探照燈一樣，他照射的不是過去，也不是現(xiàn)在，而應(yīng)該是未來�！敝R分子是點亮?xí)r代發(fā)展的燈塔，毋庸置疑，這個知識分子不會是簡單的學(xué)識和知道。從知道到見識乃至成為能力到底還要走多遠？生活的閱歷嚴(yán)肅地告訴我們無論學(xué)歷的光環(huán)多么閃耀，最終還得為生存所左右。現(xiàn)實一次次嚴(yán)酷地告誡世人：“紙上得來終覺淺，欲知此事得躬行！”如何育人這是民族發(fā)展的大計，不是個人炫耀的資本。我們的智者和引領(lǐng)人是否該思考呢？
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