關(guān)于珍愛生命作文匯總五篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的珍愛生命作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珍愛生命作文 篇1
火是多么溫暖，小小的火苗給賣火柴的小女孩無限的遐想：火是多么殘忍，小小的火花給森林帶來毀滅性的災(zāi)難；火是多么重要，日常生活中，它的重要性人人皆知：火是多么無情，給我們的財(cái)產(chǎn)，一次次造成慘重的損失。
一天，我從睡夢中醒來，隱隱約約聽見一個(gè)陌生的聲音。我揉揉惺忪的.睡眼迷迷糊糊地走出房間，看到媽媽正在門口與一個(gè)收廢品的叔叔說話。眼尖的我發(fā)現(xiàn)地上堆滿了廢品，舊電腦，紙皮，風(fēng)扇，這不是媽媽舍不得賣的嗎？再瞧瞧門口的弱電室，這些“寶貝”可是在里面存放了好久的！我不解地問：“媽媽怎么了?”“哦！”媽媽撓撓頭說，“聽說寶龍那邊因?yàn)橛凶羧蹼娛叶逊烹s物雜物，因?yàn)闇囟忍�，里面的電路出了故障，故障引起火�?zāi)。因?yàn)橛蟹偶埾�，所以火越燒越大，造成了損失。我們小區(qū)也重視這種火災(zāi)隱患，正號召業(yè)主把弱電室還原，東西還是得賣掉，免得帶來不必要的麻煩！”
聽了媽媽的話，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，是啊，我們對防火災(zāi)的認(rèn)識，如同一張大網(wǎng)，漏洞百出。如果不是這次附出，小區(qū)出了事，我們家也在弱電室里堆放雜物，說不定哪天也引發(fā)火災(zāi)，那就糟了。這時(shí)我腦海中迅速回想起電視看過火災(zāi)現(xiàn)場：那熊熊的烈火在快速地向上蔓延。原來華麗精美的大樓冒著濃濃青煙。人們的哭聲、喊聲、叫聲混成一片。人們驚恐地跑著，無助地叫喊著，可是，大火像一個(gè)難以滿足的人，無情地吞噬著一切“嗚”刺耳的救火車鳴看喇叭，像個(gè)勇敢的救世主降臨了，英勇的消防員奮不顧身的投入救援中？
想到這一切，使我對火災(zāi)十分恐懼�；馂�(zāi)——一個(gè)恐怖的詞；火災(zāi)——一個(gè)危險(xiǎn)的災(zāi)害；火災(zāi)——一個(gè)無情的代名詞。它奪取了多少無辜的人的性命和財(cái)產(chǎn)啊！多少最美英雄——消防員也在火災(zāi)中犧牲?
讓我們向這些勇敢的消防英雄致敬吧！讓我們消除火災(zāi)隱患，學(xué)習(xí)一些火災(zāi)逃生知識吧！珍愛生命，讓悲劇更少發(fā)生吧！
珍愛生命作文 篇2
自己都一件關(guān)愛生命的故事吧，今天我就告訴你我發(fā)現(xiàn)的生命故事吧。
我記得有一次 我在種小花的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一朵蒲公英，那只蒲公英在一個(gè)非常熱烈的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)哪朵蒲公英已經(jīng)快枯萎了，我就找了一個(gè)地方，我把它栽在陽光很好的地方，我每天只需要給它澆水施肥就行了，有的時(shí)候我上學(xué)的時(shí)候我就讓我的爺爺和奶奶給它澆水施肥，我也有來就先拿著水瓶給蒲公英澆水施肥，因?yàn)橛形�、爺爺和奶奶的照顧蒲公英變得很�?qiáng)壯，一個(gè)月過去了，蒲公英長了許多蒲公英的種子我看見了以后一吹蒲公英的'種子就飛了，還有一個(gè)種子沒有飛好像在說：“媽媽我不想飛�！逼压⒌膵寢尯孟裨谡f：“孩子飛吧，要向他們一樣，飛向理想。”蒲公英的種子聽到了以后才飛了。
這個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)的生命。
珍愛生命作文 篇3
生命是寶貴的，世界因生命而精彩。孫悅的一曲《祝你平安》曾經(jīng)唱遍了大江南北，動人的旋律至今在耳邊縈繞，這是人們對于幸福生活的渴望。人的生命只有一次，誰不希望能夠快快樂樂，平平安安地度過一生?所以我們總愿把這樣的祝福掛在心頭：“歲歲平安，一生平安�！�
記得前不久，我在報(bào)紙上看到一則報(bào)道：一位30多歲的阿姨騎車帶著她的女兒回家，此時(shí)正是下班和放學(xué)的時(shí)候，人、車在馬路中川流不息。到路口，眼見綠燈一閃一閃變成了黃燈，這位母親對坐在身后的`女兒說:“坐好了，媽媽要騎快點(diǎn)過馬路，否則又要等，很煩的�！庇谑撬幌伦域T得很快，眼睛只盯著對面的黃燈，就在黃燈轉(zhuǎn)為紅燈的那一刻，她突然轉(zhuǎn)彎，可是她萬萬想不到身后一輛大卡車向她駛來。由于騎得太快，而且距離車太近，所以她根本無法停下來，就在女兒一聲凄慘的叫聲中，母女倆人倒在了車下，兩人躺在血泊之中。
看著看著，我不由得想起發(fā)生在我們學(xué)校門口的一起車禍。一名婦女騎著自行車要拐彎時(shí)，一輛小轎車飛奔而來，把婦女撞倒在干涸的水溝里，當(dāng)場死亡。她的親人來不及見上最后一面就……只見她的親人哭天喊地，雙手痛苦地捶著胸脯……就這樣，一個(gè)幸福的家庭就被這場車禍給輾碎了!天啊，車禍猛于虎啊!一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣在瞬間里消失了，給他們的親人帶來了巨大的悲痛!
是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。我們擁有著燦爛的未來，誰愿意讓自己的生命過早的畫上句號呢?又有誰不希望自己茁壯成長呢?為了美好的明天，請珍愛自己的生命!讓生命之花永遠(yuǎn)綻放!
珍愛生命作文 篇4
每每提到“生命”兩字，總覺得沉甸甸的。盡管在常人眼中，“生命”不及生物學(xué)里描述的那樣具象，是人意識中一個(gè)平常的概念，可是當(dāng)你環(huán)顧周圍，見到草木蔥郁的繁榮景象，盡顯生命的光輝，你也會禁不住感嘆一聲：生命是美麗的，生命是崇高的。
正如奧斯特洛夫斯基所言：“生命只有一次�！蔽覀冞�有資格漠視生命嗎？
是的，生命是美好的，我們都應(yīng)珍惜生命，敬畏生命，敢于直面人生，從而活出生命的價(jià)值。
珍愛和敬畏生命的人，會被歷史永遠(yuǎn)地銘記。
還記得那個(gè)槍林彈雨，戰(zhàn)火不斷的19世紀(jì)的歐洲嗎？還記得那位親赴前線，竭力挽救戰(zhàn)士生命的“提燈女郎”嗎？她不正是那位榮獲諾貝爾和平獎的令人敬佩的南丁格爾嗎？她雖然出身名門，卻能看清護(hù)士地位低下的現(xiàn)狀，能感受到黎民百姓的疾苦。在1854年克里米亞爆發(fā)的英俄戰(zhàn)爭中，她自愿當(dāng)一名護(hù)士，每晚都提著燈在4公里的巡診線上挨個(gè)察看病情，經(jīng)常每天工作20個(gè)小時(shí)以上。這一切的一切，都源于她那顆普度眾生、珍愛生命的.慈悲之心，她深深地領(lǐng)悟到了生命的真諦，認(rèn)識到了生命的價(jià)值，并用她的一生來踐行她挽救他人生命的宗旨。
在當(dāng)代的中，也不乏這樣值得千千萬萬人民尊敬的英雄。
作為軍人的李劍英，在一次突發(fā)的飛機(jī)事故中，本可跳傘脫險(xiǎn)，卻為了多少無辜百姓的生命，與飛機(jī)一同劃過了生命中最美也是最后的曲線，魂歸長天。他把生命的天平向人民傾斜。既然飛機(jī)兀法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。
他珍愛生命，敬良生命，甚至犧牲自己的生命來挽救他人的生命也在所不惜。這就是生命的最高境界，而他的精神也會被后人代代傳頌，書寫歷史最璀璨的華章。
相反，漠視和殘殺生命的人，會遭到歷史永遠(yuǎn)的唾棄。在二戰(zhàn)震驚世人的殘酷的猶太人屠殺中，多少條猶太人無辜的生命在希特勒沾滿血腥的手下斷送；還有那喪生了30多萬同胞的南京大屠殺，永遠(yuǎn)地見證了喪盡天良的口軍殘暴的罪行，任誰也無法抹去。諸如這利，種喪失人性，踐踏生命的不可饒恕的罪人，一定會遭世人唾棄，遺臭萬年。
同首現(xiàn)在，在高舉和平與發(fā)展旗幟的世界里，我們作為青少年，更應(yīng)以積極的行動來珍愛我們的生命，珍愛他人的生命，時(shí)刻保有一份對生命的敬畏和尊重。
切莫輕易地裘讀生命，沒有生命，理想是縹緲的，生活是虛無的，一切都不復(fù)存在。唯有尊重生命，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
珍愛生命作文 篇5
據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布《全球溺水報(bào)告：預(yù)防一個(gè)主要?dú)⑹帧返膱?bào)告稱，溺水是中國兒童非正常死亡頭號殺手。為進(jìn)一步做好預(yù)防學(xué)生溺水的安全教育和防范工作，二七區(qū)淮河?xùn)|路小學(xué)利用升國旗時(shí)間舉行“珍愛生命，預(yù)防溺水”安全教育宣誓簽名活動，做到人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，讓安全教育警鐘長鳴。
早上8點(diǎn)，全體師生排著整齊的隊(duì)伍在操場集合隆重舉行“珍愛生命預(yù)防溺水”宣誓簽名活動。首先大隊(duì)干部發(fā)出“珍愛生命，預(yù)防溺水”的倡議，接著大隊(duì)輔導(dǎo)員王瑞勤副主任帶領(lǐng)全體師生宣誓：
我是淮河?xùn)|路小學(xué)學(xué)生，我鄭重宣誓：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到危險(xiǎn)的水域玩耍；不擅自下水施救。珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，爭做文明學(xué)生！
最后，全校師生共同在“珍愛生命，預(yù)防溺水”的'橫幅上鄭重地簽下了自己的姓名，把防溺水教育活動推向了新高潮。此次防溺水教育簽名活動，進(jìn)一步提升了全校師生的防溺水安全意識，為平安校園建設(shè)、教育教學(xué)工作的穩(wěn)步運(yùn)行保駕護(hù)航！
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