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愛我所愛小學生精選作文
“……也曾傷心流淚，也曾黯然心碎，這是愛的代價!”每當聽到這首歌時，我的心中總不能平靜。我總是被歌曲中那淡淡的憂傷所感染。“愛”是一個亙古不變的話題，古今中外有多少文人墨客歌頌過愛、詮釋過愛，但愛依然燦爛!愛的類型很多，偉大的慈母之愛，如山的父愛，山盟海誓的情愛，兄弟般的友愛……這里也絕對少不了那如涓涓細流永不枯竭的教師之愛!偉大的教育家馬卡連柯就這樣說過：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎。”師愛是一種巨大的教育力量，釋放者無限的光和熱，溫暖著學生，撫潤著學生。
十來年的教學生涯，我有這樣的感觸：贈人玫瑰，手留余香!當我們在燈下查資料，挖掘教材、思索尋找適合學生實際的教學設計時，腰酸背痛，覺得備課真是太辛苦了;當我們在逐句閱讀、批改學生作文時，心煩意亂，真的不想再改下去了。但是當你對一節(jié)課進行了語言、教法、思維訓練的再創(chuàng)造時，心中便有說不出的暢快!當你見到學生拿著作文相互傳閱你的批語時，你就會心安理得。當我們登上講臺，對著幾十個學生，傾吐了你的思想感情時，感到的是莊嚴和幸福，生命得以極大的發(fā)揮。
教師與學生心靈之間有一條通道，教師對學生的愛就是開啟這條通道的鑰匙。熱愛學生是教師應該具備的傳統(tǒng)美德。曾經(jīng)接手過這樣的一個班級：學生人數(shù)多，紀律較差，學生成績也不理想。如何盡快改變這個班級的面貌，是我面臨的難題。剛開始，我對學生施加了較大壓力，逼著學生學習，結(jié)果可想而知。這時，我靜下心來，反思自己的做法。我意識到只有改變教育方式，才能改變班級現(xiàn)狀。于是，我走近學生，經(jīng)常與學生談心，了解了他們的家庭狀況和真實想法。下課時，與孩子們交流學習體會，尋找好的學習方法。對于學習有困難的學生，給予特別關(guān)注。當孩子們高興時，我與他們共享;當孩子們情緒低落時，我會蹲下來耐心的安慰他，撫平他心靈的傷痕。我盡量多給孩子們一點笑容、關(guān)愛、鼓勵，我用真誠的愛心打開了孩子們的心靈之門。孩子們的學習積極性提高了，學習風氣也純正起來了。
我也記得有這樣一個學生，她叫張燕，是個可憐的孩子。母親生下她之后就離家出走，一直未歸。父親受到打擊，也外出打工，從此杳無音訊。小張燕寄養(yǎng)在鄰居家。由于鄰居家生活也較困難，不堪重負。小張燕是個懂事的孩子，她知道是自己讓養(yǎng)父母更加辛苦，就不想上學了，養(yǎng)父母當然不同意。張燕對學習漸漸地失去了興趣。我了解了這些情況后，就主動找學校領(lǐng)導，讓學校減免了她的學習費用。課堂上，我表揚她，贊賞她。課下，我熱心地幫助她，鼓勵她。她漸漸地恢復了自信，學習也有明顯地進步。
學生的成長離不開老師的愛，老師的愛是理解，是尊重，是鼓勵，是寬容，是微笑，是和學生打成一片，是與學生同歡樂，同憂愁。我至今還記得一個叫程朱寶的學生，他自小父母雙亡，隨年邁的爺爺生活。因為家庭的原因，他產(chǎn)生了強烈的自卑心理，自我封閉，不愿與人交流。針對這種情況，學習中，我經(jīng)常提問他，盡量多鼓勵他，表揚他，給他掌聲。平時，我讓班干們多多地和他一起玩。時間一長，他也愿意和同學們交往了，學習成績也提高了。一位老教育專家說過：“把表揚送給優(yōu)秀學生，那是‘錦上添花’;把表揚送給后進學生，那是‘雪中送炭’啊!”我愿更多地選擇“雪中送炭”!
教師的工作規(guī)律性很強，時間久了，會覺得枯燥無味。所以，愛學生要有一顆童心。著名少先隊活動家顧岫蔭老師說過：“一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠。當他長大后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成為人生珍貴的項鏈。”我希望我的學生擁有更多這樣的“珍珠”，擁有金色、快樂的童年。學習中，我千方百計地激發(fā)學生多方面的興趣，例如下棋、音樂、書法、繪畫、打球……我也經(jīng)常和孩子們一起下棋，一起打球，教孩子們書法、唱歌。我會像孩子一樣，去擁抱、去感受、去體驗更多美麗的事物!
愛的代價是付出，付出了總期望回報，這是人之常情。但更多的是付出了卻沒有回報，這時我們就要為自己的心找一個“家”!這個家就是堅持，就是耐得住清貧，就是耐得住寂寞!行走在教師這個崗位上，每個人都有自己的夢想。因為，有夢想的存在才能真切地體會到職業(yè)給你帶來的幸福感;因為有夢想的存在，你才會甘于付出，樂于奉獻;因為有夢想的存在，你才能在單一而循環(huán)往復的教學工作崗位上，定好自己的目標，找到屬于自己的職業(yè)歸屬感。在這個物欲橫流強調(diào)物質(zhì)多于精神的今天，做教師可能物質(zhì)上永遠貧窮。但實際上，我們又是富有的，我們有桃李滿天下的芬芳。也許我們的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，但我們的工作高尚，充滿著希望，關(guān)乎著未來。當你看到自己的學生搏擊長空時，你快慰地笑了，因為你的愛已經(jīng)升華了!
山長水闊知何處，但有育人樂悠悠。路漫漫似攀山，愛迢迢如春水。教師的人生在講臺上是閃光的，這塊樂土使苦和樂、悲與喜、失落和神圣交織在一起，達到了心靈上的升華。在這條路上走下去，靠的是生命的旋轉(zhuǎn)和燃燒。當教師久了，我們就變成了一首歌，悠揚地唱到生命的盡頭;化作一盞燈，久久地燃燒;化為一首詩，寫在逝去的年輪中;化作一片愛，灑在學生的心間。
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