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一個今天勝過無數(shù)個明天
導語：我們無法掌控生命，卻可以把握自己對生活的態(tài)度。你對待當下生活的態(tài)度，決定了你人生的高度。今天就讓我們一起在故事中學習，成長，收獲啟示吧！
一個今天勝過無數(shù)個明天
有一段時間，每到下午的第一節(jié)課下課后，意大利摩德納市音樂學院就會發(fā)生一件有趣的事：那些穿著整齊校服的聲樂班學生們總是在這個時候拼命地從北側(cè)的教學樓向南邊的校區(qū)跑去。
原來，每天下午的第二節(jié)課，是由意大利著名的聲樂大師波拉先生親自教授的。而校方卻在課程安排上出了一點小問題，從而使得在北校區(qū)上了第一節(jié)課的學生們要跑到最南面的教學樓里聆聽大師的教導。為了搶到最好的位置，從而更近距離地與大師接觸，男孩子們脫下外套，女孩子們提起裙子，一個個像高速噴射的小火箭般，極其迅速準確地向目標奔去。
在這群孩子里，有個小胖子特別引人注目，因為他總是被所有人甩在身后。這個被同學們稱作盧奇的小胖子雖然只有19歲，卻比同齡人胖了整整一圈。有些調(diào)皮的男孩子有時會和盧奇開玩笑，一邊對他做著鬼臉，一邊在他前面倒著跑。女孩們跑過他身邊的時候，也發(fā)出一陣陣銀鈴般的笑聲，這些宛如鶯啼的聲音，傳到盧奇的耳朵里顯得格外刺耳。每每這時，他都會狠狠地瞪著他們，卻誰也追不上，只好一臉的無奈。
后來，為了能搶到好座位，盧奇在第一節(jié)課上到一半時，就開始心不在焉地收拾好自己的書本，趴在桌子上養(yǎng)精蓄銳，滿腦子想的都是如何能更快速地跑出大門，根本沒有心思再去聽課。當下課鈴一響，他就會拼盡全力搶在老師前面跑出門去。
這法子還真有效。雖然仍然有不少人跑到了他前面，但搶占了先機的他還是比以前跑得更快了一些。不過，當他跑到教室大門時問題又來了：在他進入教室的剎那，身后的同學猛地加快了速度，這樣一來，就和他同時進入大門，結(jié)果幾個人一起被卡在了門口。同學們都比他瘦，能一點點擠進去，而身寬體胖的他卻被牢牢地擠在了門框內(nèi)，胖胖的臉被擠壓得像個扁平的大柿子。
就這樣，每天想盡了辦法，他還是搶不到好座位。更糟糕的是，由于每次都費盡心思去搶座位，導致他第一節(jié)課基本上什么都沒聽進去，而且每次跑到第二節(jié)課的教室時，他也累得說不出話來，加上座位位置又不好，他就更沒心情聽課了。這時，他意識到了問題的嚴重性。他越想越覺得這樣去搶座位簡直是得不償失。他分析了一下自己的情況，覺得自己就算減肥也不可能在短時間內(nèi)有太大的效果，想搶到好座位基本上是不可能的。想明白了這一點后，他反而放松了下來。
既然自己沒有能力改變未來的情況，那為何不做好當下的事情呢?反正也搶不到好座位，何不干脆靜下心來好好地聽課呢?
從此以后，他總是等到同學們飛奔而出后，才慢條斯理地走出去。走的同時，他一邊思考著下一節(jié)課自己學習的重點，一邊和匆匆而過做著鬼臉的朋友們打招呼。
由于座位的位置不好，他在大師的課上比誰都更用心地聆聽，也因為自己在路上已經(jīng)為第二節(jié)課做好了準備，針對自己的聲樂水平想好了學習的重點，所以在課堂上他能更有效率地學習。
在音樂學院的學習時光匆匆而過，很快就到了盧奇進入這所學校的第五個年頭。當初的小胖子盧奇越來越胖，走得也越來越慢了。不過，現(xiàn)在再也沒有人對他做鬼臉了。因為，他已經(jīng)成為全學院最出色的學生，大師的課堂上甚至有他的專門座位。而這一切，都是他靠自己的努力贏得的。
1971年，他參加了阿基萊·佩里國際聲樂比賽。比賽前，選手們被告知，首相要來觀看決賽。大家都在后臺興奮異常地猜測著誰會引起首相的注意。這時，組委會負責人卻發(fā)現(xiàn)最胖的.他獨自躲在一邊繼續(xù)練習發(fā)音。負責人好奇地和他攀談起來，問他為什么不像其他人那樣興奮。他向負責人講述了在音樂學院搶座位的趣事，笑著說：“我也非常緊張好奇，不過，未來還未發(fā)生，與其過度地關(guān)注分散了精力，不如做好手頭的工作�，F(xiàn)在的一切，將決定未來的結(jié)果。”因為這番話，負責人將這個胖胖的年輕人牢牢地記在了心里。
當天晚上，他因成功演唱歌劇《波希米亞人》主角魯?shù)婪虻脑亣@調(diào)，榮獲一等獎。從此之后，25歲的他踏上了大師之路。他被公認為有史以來最偉大的高音之王，世人也漸漸地熟悉了他的全名——盧奇諾·帕瓦羅蒂!
也許有人覺得，帕瓦羅蒂是一個天才，而自己只是一個普通人。其實，通過上面的故事，我們已經(jīng)看到，帕瓦羅蒂也許很有天賦，但是，他能成為最偉大的高音之王，關(guān)鍵在于他每天都比別人更加用心，更加努力!他知道，自己可以把當下的事情做好，把每一天都做好，可以把能改變的都努力改變。我們無法掌控生命，卻可以把握自己對生活的態(tài)度。你對待當下生活的態(tài)度，決定了你人生的高度。
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