思維的哲理故事

有關(guān)思維的哲理故事四則

　　故事一：會(huì)走的光

　　我一直記著這樣一個(gè)場(chǎng)景：兩個(gè)孩子在樹(shù)蔭下玩，這時(shí)，一個(gè)孩子好象發(fā)現(xiàn)什么似的，驚道：“咦，光會(huì)走呢！這片葉子剛才還在樹(shù)蔭里，現(xiàn)在卻在光里�！眱蓚�(gè)孩子一會(huì)兒看看樹(shù)蔭，一會(huì)兒看看光，好象在探究著什么。

　　當(dāng)我的人生被“樹(shù)蔭”籠罩、被陰影籠罩，我就會(huì)想起這個(gè)場(chǎng)景，想起孩子說(shuō)的那句話(huà)：光會(huì)走呢！

　　不管眼前的陰影多么濃重，我都能始終保持一顆有“光”的心，相信光正在路上！相信光正向我走來(lái)！

　　故事二：沒(méi)腿的不倒翁

　　小時(shí)候，很喜歡玩不倒翁。父親給我買(mǎi)了很多種不倒翁，據(jù)我觀察，發(fā)現(xiàn)這些不倒翁，都是沒(méi)腿的。

　　有沒(méi)有一種有腿的不倒翁呢！一次，我問(wèn)父親。父親說(shuō)，不倒翁有了腿，就不是不倒翁了，它就會(huì)被人推倒。為什么不倒翁有了腿，就會(huì)被推倒呢？父親說(shuō)，行走的人哪有不跌倒的？不倒翁的“不倒”，是以失去雙腿、行走和自由為代價(jià)的��！

　　從這以后，我漸漸失去了玩不倒翁的興趣。

　　故事三：流向天空的水

　　我曾在一所鄉(xiāng)中學(xué)讀高中。據(jù)我觀察，從這所鄉(xiāng)中學(xué)畢業(yè)的，考上大學(xué)的寥寥無(wú)幾。于是，我有了自暴自棄的`想法。

　　一次，班主任跟我談心。班主任問(wèn)，水能流向天空嗎？

　　水往低處流，這是自然規(guī)律，水怎么可能流向高處、流向天空呢？我想。

　　水不能流向天空，哪天空的雨是怎么來(lái)的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。當(dāng)然，水不能直接流向天空，但當(dāng)水改變自己，改變自己的形態(tài)，成為一種氣態(tài)，它就能裊裊地“流”向天空，成為天上的雨水。班主任說(shuō)。

　　最后班主任把話(huà)題一轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)我道：當(dāng)我們無(wú)法改變一種環(huán)境，無(wú)法改變一種自然的限定，我們可以像水一樣，去改變自己，去改變自己的心態(tài)，成為一種流向天空的“水”，創(chuàng)造一種令人驚嘆的奇跡。

　　故事四：來(lái)自一個(gè)雞蛋的障礙

　　一次，朋友把一個(gè)雞蛋放在我的手心，要我用力去握，看能否握碎雞蛋，可無(wú)論我怎樣用力，就是握不碎手心中的雞蛋。

　　平時(shí)，一個(gè)雞蛋，只要輕輕一磕，就能把它磕碎，為什么握在手心里的雞蛋，使盡全身力氣去握，也握不碎呢。

　　朋友說(shuō)，平時(shí)我們磕一個(gè)雞蛋，把目標(biāo)集中到雞蛋的一個(gè)點(diǎn)上，看似用的力量小，但目標(biāo)一集中，作用在雞蛋上的力也就大了；而把雞蛋握在手心，手掌幾乎包住了整個(gè)雞蛋，我們的握力分散在雞蛋的整個(gè)面上，看似用的力量大，但力量一分散，作用在雞蛋上的力也就小了，最后，我們使出的全身力氣，連一層薄薄的蛋殼也突破不了。

　　看來(lái)，很多障礙，不是來(lái)自障礙的本身，而是來(lái)自我們突破障礙的錯(cuò)誤方法。

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