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六年級(jí)哲理類(lèi)作文
低頭要有勇氣，抬頭要有底氣。小編整理的關(guān)于哲理的作文，歡迎大家一起來(lái)看看！
六年級(jí)哲理類(lèi)作文一
是誰(shuí)灑下那熱情的汗水，走向夢(mèng)的彼岸？
是誰(shuí)迷戀這途中的玫瑰，逗留一地余歡？
——題記
懷著青春的暢想，沿著人生的驛道，我們是否放開(kāi)腳步，無(wú)怨無(wú)悔地向前走，去摘取夜空的.星辰？去汲取瑤池之水？
也許來(lái)日悲歡并非今日注定，但滿(mǎn)眼淚花時(shí)，必是往昔殘留的遺憾。
我們只有選擇一路前行，在不經(jīng)間亮麗我們長(zhǎng)途跋涉的腳步，實(shí)現(xiàn)我們百年的愿望，探求生命的真諦，綻放人生的意義。
于是，我們歡舞，我們期待，我們呼喚；
該走則走，讓季節(jié)的風(fēng)鈴搖響世間的歡歌；
該走則走，讓清純?nèi)缢男撵`展望薄如蟬翼的未來(lái)之絢麗；
該走則走，在追求中盡力展現(xiàn)短如夏花的人生之美妙；
該走則走
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！边@一路走得正氣凜然獨(dú)醒于世。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”這一路走得瀟灑從容。堅(jiān)定達(dá)觀。
走出一條人生的康莊大道，斷谷絕響。管它滿(mǎn)城風(fēng)絮也好，一路荊棘也罷，天涯海角無(wú)須歸。
走出一條歷史的豪邁之路，蕩氣回腸。任它凄風(fēng)慘雨也好，沙雪漫途也罷，大江南北獨(dú)徘徊。
走與停是人生的兩種狀態(tài)。有路則走，無(wú)路則停。
停，是為了尋找另一條生機(jī)盎然的路；
停，是為了反思走過(guò)的遙程；
停，是為了更好地走。
停是短暫的，我們不可能一輩子坎坎坷坷，寸步難行，也不可能只為了一時(shí)的懶惰而徘徊不前。停是美麗的，寧?kù)o之中充滿(mǎn)了動(dòng)力。
人生真正的走與停是有價(jià)值的，而不只是直沖亂撞和消極墮落。
走，應(yīng)如夏花之絢爛；
停，亦如秋葉之靜美。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
“走如夏花”，是一種奮進(jìn)的美麗姿態(tài)；“停如秋葉”，是一種寧?kù)o的思考狀態(tài)。生命需要行走，也需要停留，有路則走，無(wú)路則停。人生正是在這走停之間得以豐富升華。
六年級(jí)哲理類(lèi)作文二
記憶是心中的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。
——席慕蓉
落英繽紛，流水潺湲，世界愈發(fā)美好，只因，我們一起走過(guò);
曦光燦燦，暮色漫漫，生活更加多彩，只因，我們一起走過(guò);
風(fēng)聲回轉(zhuǎn)，雨絲輕濺，心靈更顯澄澈，只因，我們一起走過(guò)……
自我出生起，便與雨結(jié)下了不解之緣。成長(zhǎng)的路上，我們一起走過(guò)——
猶記得，兒時(shí)的我獨(dú)愛(ài)雨天，也不知是因?yàn)槭裁�，只覺(jué)得和雨特別的親近。走近雨，走進(jìn)雨，內(nèi)心總會(huì)有一股莫名的沖動(dòng)，只覺(jué)得那淅淅瀝瀝的雨浸潤(rùn)肌膚是一種很美妙的享受。
初進(jìn)花季，仍是一個(gè)懵懂無(wú)知的男孩，但雨季來(lái)臨，卻已經(jīng)不再到雨中盡情玩耍了。那時(shí)的我，對(duì)一切都很敏感，只是淡然地和她相敬如賓。
而如今的我已告別花季雨季，眉宇已然褪去一份青澀，初露一絲英氣，對(duì)雨自然也有了另一種難以捉摸的'情感……
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！庇�，如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)，雨珠悄然滑落于臉頰之上，沁入心扉，清涼幾許，迷蒙幾許。
淅淅瀝瀝，滴滴答答，密密匝匝，雨絲飛落，如曼妙的舞姬，令我心旌搖曳。
現(xiàn)在的我，已然坐在考場(chǎng)里，雖然沒(méi)有你的陪伴，但我依然自信，一起走過(guò)的路上，留下一行小詩(shī)：
走過(guò)戀戀風(fēng)塵蛐才發(fā)現(xiàn)蛐記憶是心中永遠(yuǎn)蛐不滅的炊煙蛐今天的你蛐永遠(yuǎn)是我心中蛐不老的容顏……
沙沙挲挲，淅淅瀝瀝，聽(tīng)，你的聲音仍然在我耳畔縈繞，我知道，那是我們心與心的共鳴。
薔薇依然盛開(kāi)，芬芳依舊馥郁，這一切只因，我們一起走過(guò)!
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
生命的成長(zhǎng)拔節(jié)中，“我”和雨一起走過(guò)，這是不落俗套的構(gòu)思。正是有了這份匠心，才成就了這篇佳作。 文章結(jié)構(gòu)緊湊，“雨”這一意象，伴隨著“我”一起走過(guò)。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，對(duì)雨的不同感受，展現(xiàn)了心理成長(zhǎng)的歷程，更顯得文章層次清晰�！疤貏e的親近”“相敬如賓”“難以捉摸”，這只是對(duì)雨的感覺(jué)嗎?“書(shū)不盡言，言不盡意�！币庖缬谘酝猓o讀者留下了無(wú)盡想象的空間。善于營(yíng)造意境，其意境既得纏綿悱惻，又得超曠空靈，讀來(lái)宛若隔窗聽(tīng)雨，細(xì)膩富有詩(shī)意，讓人心中一片清新寧?kù)o。
六年級(jí)哲理類(lèi)作文三
開(kāi)卷有益，顧名思義：就是打開(kāi)書(shū)本就會(huì)對(duì)自己帶來(lái)益處。讀書(shū)，它會(huì)讓你了解那些身邊遙遠(yuǎn)的事物，會(huì)讓你了解世界、星球、宇宙，會(huì)讓你懂得人文、歷史、自然以及和人類(lèi)相關(guān)的一切。
這就是“開(kāi)卷”帶給人們的益處。但是再仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法又有點(diǎn)含混籠統(tǒng)。原因有四：其一，世界上既有真、善、美，又有假、惡、丑，書(shū)也不例外。如果我們好壞不分，選擇了壞書(shū)則會(huì)使我們變壞。例如有些同學(xué)看兇殺、黃色之類(lèi)書(shū)刊，手不釋卷的，一旦走火入魔，便會(huì)無(wú)心上課。長(zhǎng)期下去，就荒廢了學(xué)業(yè)，有很多還走上了犯罪的道路。難道這就是所謂的開(kāi)卷有益嗎？其二：就是改革開(kāi)放，國(guó)門(mén)大開(kāi)，各類(lèi)書(shū)籍琳瑯滿(mǎn)目，可以說(shuō)是要什么書(shū)有什么書(shū)，真是書(shū)海茫茫�。∪绻翢o(wú)目的地讀來(lái)讀去，到頭來(lái)也只是竹籃打水—一場(chǎng)空，毫無(wú)收益罷了。其三：就是不加思考地讀書(shū)，如果只是拿著本書(shū)空讀，不去體會(huì)文字的含義以及作者表達(dá)的思想感情，不去記一記優(yōu)美詞句，就算你讀書(shū)真的“破萬(wàn)卷”，也只不過(guò)是個(gè)書(shū)櫥罷了。其四：就是讀一些閑書(shū)，例如看笑話(huà)書(shū)，如果讀多了，只是在浪費(fèi)時(shí)間。
由以上看來(lái)，“開(kāi)卷也未必有益”。但只要我們?cè)凇伴_(kāi)”好“卷”，讀好書(shū)的.基礎(chǔ)上，勤奮讀書(shū)，積極開(kāi)動(dòng)大腦，就一定會(huì)使你終生受益無(wú)窮。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
這篇議論文觀點(diǎn)明確，開(kāi)篇即亮明自己的看法。論述部分層次清楚，重點(diǎn)論述了“開(kāi)卷不一定有益”，能綜合運(yùn)用因果論證、舉例論證等方法。論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動(dòng)具體，是篇不錯(cuò)的文章。
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