關(guān)于學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任作文匯總六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任作文7篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任作文 篇1
惘然起行書(shū)海中，尋著一抹書(shū)香。
——題記
大地沐浴著陽(yáng)光，聞著微風(fēng)不燥。我拾起魯迅先生的《朝花夕拾》，沉浸在先生冬日捕鳥(niǎo)的喜悅之中，沉浸在魯迅先生被父親要求背書(shū)的忐忑之中�！冻ㄏκ啊窛M(mǎn)滿(mǎn)的都是先生對(duì)童年的回憶。我將我的心得說(shuō)與老師聽(tīng)。老師說(shuō)：“看來(lái)你還不是一位真正的讀者。還沒(méi)有盡到讀者的責(zé)任�！薄白x者？難道我不是一名讀者？”我迷茫了，“那怎樣才能成為一名真正的讀者呢？怎樣才算盡到一名讀者的責(zé)任呢？”我再次拾起《朝花夕拾》，在父親得病的那段日子里，魯迅先生尋遍名醫(yī)，也未能挽留住父親。魯迅先生最后悔的事就是在父親臨終的時(shí)候，還在大聲地喊叫他，讓父親受了打擾，不能安寧地離世。魯迅先生每每憶起此事，悔恨交加。其實(shí)《朝花夕拾》充斥著魯迅先生的痛苦。
我又將我的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給老師聽(tīng)，老師說(shuō)：“你離真正的讀者還差一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)感同身受，于作者真正感受的”老師的話(huà)，我一直記在心里。
時(shí)隔多年后的今天，我又重拾《朝花夕拾》，在溫情的回憶往事的背后，我似乎讀到了先生的憤怒，他憤怒于他所處的時(shí)代的種種陋習(xí)；憤怒于人們的迷信，古板；逆來(lái)順受，憤怒于生活中處處透露出來(lái)的迂腐氣息……讀著文字，品著作者寫(xiě)作時(shí)的所想，我似乎能觸摸到魯迅先生情感的脈動(dòng)，感受到他的嬉笑怒罵，感受到他溫情背后的憤怒。我渴望成為一名真正的讀者。不是隨隨便便看見(jiàn)什么，更不是停留在文字的表面，我更愿意走進(jìn)作者心里，洞悉他的真實(shí)想法，甚至乎成為作者成為書(shū)中的人物。盡到一名讀者的責(zé)任，就是我們成長(zhǎng)所需走過(guò)的路程。我們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)大，看見(jiàn)了生活的另一面，也會(huì)漸漸的明白書(shū)中的所寫(xiě)，成為讀者也就能夠感受生活的酸甜苦辣，感受深受于書(shū)中人物的不同命運(yùn)。
相信你也在成為讀者的路上奔波，慢慢體會(huì)生活，就會(huì)成為成為一名真正的讀者。從而履行讀者的責(zé)任。
我，正在努力成為一名讀者，努力履行一名讀者的責(zé)任。
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任作文 篇2
20xx年鼠年春節(jié)，突如其來(lái)的一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情，讓每個(gè)沉浸在節(jié)日氣氛里的人都感到有些措手不及。醫(yī)護(hù)人員們紛紛放下過(guò)節(jié)的喜悅，穿上防護(hù)服，奔赴第一線(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)。在一線(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)的背后，也有一群可愛(ài)可敬的人也在盡自己的微薄之力，貢獻(xiàn)自己的一份力量。在這些人中，有一群便是我們負(fù)責(zé)任的、敬愛(ài)的老師。
由于開(kāi)學(xué)日期延后，網(wǎng)課成了教師們新的教學(xué)方式。在上完了一個(gè)星期的網(wǎng)課之后，我的感觸很深。在這個(gè)特殊關(guān)頭，他們選擇堅(jiān)持工作，堅(jiān)持教學(xué)。在這個(gè)選擇的背后，是責(zé)任的體現(xiàn)。
我們一位可愛(ài)可敬的老師，深夜的時(shí)候還在發(fā)消息問(wèn)任課老師：“你們的上課文件發(fā)了嗎？”任課老師說(shuō)沒(méi)發(fā)，“嚇?biāo)牢伊耍疫�以為我弄丟了呢。”他說(shuō)。想象著，那個(gè)星星都要入睡的深夜，一間屋子還亮著燈，電腦前，一位一米八大個(gè)子的男教師，在翻完了所有電腦文件后，焦急地發(fā)消息詢(xún)問(wèn)，在得知真相后終于松了一口氣，安心地入睡。
這是責(zé)任。
我們一位很喜愛(ài)烹飪的老師，經(jīng)常會(huì)在朋友圈更新她的美食。可是最近，她為了備課、教學(xué)，犧牲了自己的空閑時(shí)間，把自己的愛(ài)好放在一邊，已經(jīng)好久沒(méi)有更新朋友圈了。
這是責(zé)任。
我們一位物理老師，開(kāi)著攝像頭直播上課，他的孩子就坐在他的身邊。老師的電腦屏幕前是等待他上課的同學(xué)們，而他的身邊又是自己的家人。他在照顧家人的同時(shí)，又要拿出百分百的狀態(tài)來(lái)，為學(xué)生們呈現(xiàn)最好的課堂。
這是責(zé)任。
每個(gè)老師都盡職盡責(zé)，盡管他們可能對(duì)操作不熟悉，但他們卻選擇努力著適應(yīng)；盡管軟件有時(shí)經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，但他們選擇想盡辦法，提供給我們學(xué)習(xí)的最便捷道路；盡管網(wǎng)上答疑很辛苦，但他們?nèi)匀贿x擇盡他們最大的努力，為我們排疑解難……
他們犧牲了自己在家休息放松的時(shí)間，背負(fù)上教師的責(zé)任的`重?fù)?dān)，不知開(kāi)了多少會(huì)議，備了多長(zhǎng)時(shí)間的課，這一切的一切，都是為了給我們呈現(xiàn)最好的課堂。
老師的這般付出，卻仍有同學(xué)吐槽上網(wǎng)課的種種，不理解老師的良苦用心。要知道，哪有什么歲月靜好，只是因?yàn)橛腥嗽谔婺阖?fù)重前行。我們只有努力學(xué)習(xí)，汲取更多知識(shí)，等我們長(zhǎng)大了，我們可以有能力去負(fù)起自己的那份責(zé)任，在緊要關(guān)頭，選擇挺身而出，報(bào)效祖國(guó)！
最后，向所有選擇奮戰(zhàn)在疫情一線(xiàn)的醫(yī)生、護(hù)士、警察和社區(qū)服務(wù)人員們，以及所有的老師們致敬！
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任作文 篇3
三年級(jí)的課堂上，老師正在津津有味的講課，多數(shù)孩子都在聚精會(huì)神的聽(tīng)。忽然一個(gè)孩子高聲的喊道：“拿過(guò)來(lái)！”
老師和所有的同學(xué)都轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，原來(lái)是一個(gè)孩子拿了后面一個(gè)孩子的文具盒。老師沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，后面喊的那個(gè)孩子立刻解釋說(shuō)：“老師，他拿我的文具盒。”這話(huà)似乎有一些在說(shuō)自己不是有心擾亂課堂秩序的意思。
老師只是看了他一眼，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
前面的那個(gè)孩子一聽(tīng)，也立刻解釋說(shuō)：“老師，是前面xx讓我拿的。”前面的另一個(gè)孩子一聽(tīng)，很生氣的說(shuō)：“不是我，是我同桌讓我給你說(shuō)的�！边@些好像都不是自己的錯(cuò)，他們聽(tīng)到最終犯錯(cuò)誤的那個(gè)人是自己，有些冤枉。而最后被推到身上責(zé)任的那個(gè)同學(xué)則沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。
老師還是沒(méi)有說(shuō)話(huà)，幾個(gè)孩子一看老師什么都不說(shuō)，于是也都安靜下來(lái)了，接著聽(tīng)課。
下課了，老師把作業(yè)收上來(lái)，只說(shuō)了一句話(huà)：“剛才說(shuō)話(huà)的幾個(gè)人留下，其他人下課�！闭f(shuō)完之后，坐在講臺(tái)上批改作業(yè)，并沒(méi)有去處理課堂上的事情。
幾個(gè)孩子聚在了一起，一開(kāi)始他們彼此像剛才課堂上一樣，推卸著自己的責(zé)任。而且把大聲喊叫的那個(gè)孩子排除在外，說(shuō)老師沒(méi)有讓你留下。在他們眼中，那個(gè)高喊的孩子沒(méi)有錯(cuò)。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，他們嘴里面出現(xiàn)最多的一個(gè)詞語(yǔ)是“責(zé)任”。老師在一旁改作業(yè)，耳朵卻聽(tīng)著他們的討論。還是最后沒(méi)說(shuō)話(huà)的那個(gè)學(xué)生，最后說(shuō)：“是我不該讓你去那樣做，但是我們都有責(zé)任�！睅讉�(gè)孩子于是都覺(jué)得自己錯(cuò)了。
老師依舊在講臺(tái)上坐著改作業(yè)。第二個(gè)發(fā)出聲音的孩子走過(guò)來(lái)慢慢的說(shuō)：“老師，是我錯(cuò)了，我不該聽(tīng)他們的話(huà)，那別人的東西。”其他幾個(gè)孩子在旁邊靜靜的等著結(jié)果。老師沒(méi)抬頭，裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)批改作業(yè)。這個(gè)孩子就回去了。幾個(gè)人繼續(xù)討論，這個(gè)孩子就說(shuō)老師在批改作業(yè)，不聽(tīng)解釋。另一個(gè)孩子說(shuō)，老師好像是不滿(mǎn)意。
于是幾個(gè)孩子一同走過(guò)來(lái)，還是剛才的那個(gè)孩子開(kāi)了口，說(shuō)自己不該聽(tīng)別人的話(huà)，拿走同學(xué)的東西。
接著，幾個(gè)孩子一一承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
一直在一旁觀戰(zhàn)的被拿文具盒的學(xué)生，他始終不敢離開(kāi)，因?yàn)樗麆偛趴吹搅死蠋熒险n看了他一眼。同學(xué)讓他去玩，他也沒(méi)走。這時(shí)候，他自己走過(guò)來(lái)，站在老師身后，聲音很低，好像不知道自己是不是應(yīng)該說(shuō)什么，但是他還是說(shuō)：“老師，我也錯(cuò)了。”
幾個(gè)孩子都覺(jué)得奇怪，明明是他們拿了你的東西，為什么還要承認(rèn)錯(cuò)誤呢？老師抬起頭，用一種獎(jiǎng)勵(lì)的目光看著他，同時(shí)掃視了他們幾個(gè)人一圈，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師很高興�！蓖莻�(gè)高喊的孩子問(wèn)：“你怎么錯(cuò)了？”那個(gè)孩子說(shuō)：“我不應(yīng)該大聲地喊�！�
幾個(gè)孩子也立刻說(shuō)：“老師我們以后再也不敢了�！�
老師說(shuō)：“什么叫不敢了？老師生氣了么？以后只是不敢了么？”孩子們說(shuō)：“我們以后改正。遵守課堂紀(jì)律。”
老師望著幾個(gè)孩子，笑著說(shuō)：“老師相信你們，以后在課堂上做守紀(jì)律的同學(xué)，玩去吧�！�
孩子們雖然很小，但是他們卻已經(jīng)知道了什么叫責(zé)任，從開(kāi)始推卸責(zé)任到最后各自承擔(dān)自己的責(zé)任，這是多么讓老師感到高興的事情啊。小孩子課堂上犯錯(cuò)誤是難免的，但是能夠在反思和討論中查找到自己的不足，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這本身就是進(jìn)步。
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任作文 篇4
在生活中常常聽(tīng)到一些人總是認(rèn)為自己的錯(cuò)是別人所致。其實(shí)，每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任。——題記
今天，我就當(dāng)一回善意的使者，去幫著那些不敢承擔(dān)的人吧！
鳥(niǎo)巢
我化作一朵云彩漂浮在空中，看到一片繁密的森林中，一只正在學(xué)飛的雛鳥(niǎo)，不斷地?fù)渲岚颍冀K無(wú)法沖向天空。我飄到它面前說(shuō)：“你一定行！”它卻說(shuō)：“都怪我媽媽?zhuān)绻転槲疑鲆粚?duì)有力的、羽毛豐滿(mǎn)的翅膀，我一定能飛上天！”我很失望，于是用彩云拼成了一句話(huà)，飄在空中。“學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任�！�
小溪
我又化作一股清泉，在小溪中激蕩，看著魚(yú)兒們的回游。在它們面前是一塊已經(jīng)被溪水沖刷了的光滑的石塊，只要躍過(guò)它，魚(yú)兒們便可以游入溫暖的湖泊。我見(jiàn)到一條幼小的魚(yú)，不斷地想躍過(guò)石塊，可它的鰭和尾巴太弱小了，一直從石塊上滑落，無(wú)法躍過(guò)。我流過(guò)去對(duì)它說(shuō)：“你一定能！”它卻說(shuō)：“這里的水流太急了，如果再慢些，我一定能跳過(guò)去，還有我的父母如果他們天生給我一條有力的尾巴，我也一樣能過(guò)去！”我又一次失望，我同樣在水面上學(xué)寫(xiě)下一句話(huà)：“學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任！”
學(xué)校
兩次失望的我不想再失望，于是便化作一張課桌來(lái)到了學(xué)校。學(xué)校剛結(jié)束了期末考試，成績(jī)公告了，我的一位同學(xué)××的考試成績(jī)不理想，倒退了幾名。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)他原因，他卻氣呼呼地說(shuō)：“都是那個(gè)監(jiān)考的老師，他一直坐在我桌前看我答題，搞得我十分緊張，所以才考不好，如果他不在我面前，我一定會(huì)考出好成績(jī)的，哼！”我只好失望地在桌子上寫(xiě)出：“要學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任！”
過(guò)了些日子，我化作空氣去看望那只雛鳥(niǎo)，只見(jiàn)他自由地在空中飛翔；我又去看望那條小魚(yú)，只見(jiàn)他躍過(guò)石塊，已游入湖泊。我又去看××，只見(jiàn)他的成績(jī)已經(jīng)在班中名列前茅。
我會(huì)游遍地球各處，告訴人們和動(dòng)物：“學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。”
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任作文 篇5
責(zé)任是什么？責(zé)任是母親對(duì)于兒女一份濃濃的愛(ài)；是保潔工人們起早貪黑的清理著城市的垃圾；是老師交給學(xué)生的知識(shí)……這世上每一物都有自己的責(zé)任，也許不是最偉大的，但卻是對(duì)于自己最重要的。
即使平凡，但卻偉大。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生的責(zé)任，是每天一絲不茍的吮吸這著老師教給自己的知識(shí)。對(duì)于一個(gè)兒女的責(zé)任，是傾盡所有的孝順自己的父母。而對(duì)于一個(gè)市民的責(zé)任，是竭盡全力使自己的城市變得最好。
有的事情，即使自己不想做，但卻又必須要做，這就是屬于你的責(zé)任。
為“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。”而感嘆，更為“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！倍C然起敬。
一個(gè)英雄的生命是什么？是在危險(xiǎn)時(shí)刻挺身而出，是在別人缺乏幫助時(shí)伸出援手，是寧愿犧牲自己也不愿讓別人犧牲。
在生命的最后一刻，你會(huì)做什么？一位司機(jī)，在出了車(chē)禍之后，用自己生命的最后一縷力量，拉住了剎車(chē)，最終緩緩的閉上了自己的雙眼。
就在那一天，所有人都知道了他的名字——黃志全。
這位司機(jī)，盡了自己生命中最后一個(gè)責(zé)任。假如這位司機(jī)沒(méi)有及時(shí)的拉下剎車(chē)，后果將不堪設(shè)想。如果車(chē)子徑直的向前沖去，會(huì)帶走多少無(wú)辜的生命？鮮活的生命就在那一刻變成冰冷的，這是多么的可怕。由此看來(lái)，這位司機(jī)的確盡了他這一生最后的責(zé)任，他拯救了無(wú)數(shù)人的生命。
責(zé)任是什么？責(zé)任，是暖風(fēng)中的愛(ài)，是朝霞中的夕露。
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任作文 篇6
有人說(shuō)：“人”是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個(gè)人才能寫(xiě)成。如果人人光想自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永遠(yuǎn)也組合不到一起。
每個(gè)人聯(lián)系在一起構(gòu)成社會(huì)，人與人之間，人與社會(huì)之間的關(guān)系能穩(wěn)定地維系，以至于不斷優(yōu)化、全面發(fā)展，依我看，最關(guān)鍵的還是離不開(kāi)兩個(gè)字——責(zé)任。
什么是責(zé)任?它的范圍、含義，似乎很難用語(yǔ)言文字解釋得清楚。可當(dāng)你在別人遇到困難，伸出援助之手給予幫助時(shí);當(dāng)你吃完零食，小心地將包裝紙投入垃圾桶時(shí);當(dāng)你遇到不懂的問(wèn)題虛心求教，誠(chéng)實(shí)而不自欺時(shí);當(dāng)你乘車(chē)時(shí)給身邊的婦孺老者讓座時(shí)……這些事情看起來(lái)都普普通通，其實(shí)是把責(zé)任具體化了。
在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。
對(duì)于我們自己，更好地完善自我的便是責(zé)任;作為子女，聽(tīng)從父母的教誨，懂事乖巧，孝敬父母，是我們的責(zé)任;作為學(xué)生，聽(tīng)從老師的教誨，遵守學(xué)校紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們的責(zé)任;作為朋友，理解關(guān)心，真誠(chéng)互助，是我們的責(zé)任;作為……
對(duì)于他人，積極給予幫助便是責(zé)任。當(dāng)別人遇到不懂的問(wèn)題虛心向你請(qǐng)教時(shí)，熱心給予幫助，盡自己最大的努力讓別人理解、明白，是我們的責(zé)任。當(dāng)乘車(chē)時(shí)，看到有婦孺老者，趕緊起來(lái)讓座，是我們的責(zé)任。當(dāng)考試時(shí)見(jiàn)到同學(xué)的筆壞了，焦急不安時(shí)，主動(dòng)遞上一支筆，是我們的責(zé)任。當(dāng)遇到陌生人有困難，雖然萍水相逢，并不熟識(shí)，但扶危濟(jì)困是我們的責(zé)任。當(dāng)……
對(duì)于社會(huì)，行使正義便是責(zé)任。當(dāng)遇到破壞社會(huì)道德準(zhǔn)則的行為，勇于制止，敢于斗爭(zhēng)，是我們的責(zé)任;當(dāng)遇到敵對(duì)分子挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，歹徒搶劫時(shí)，見(jiàn)義勇為，以智斗爭(zhēng)，保衛(wèi)和平是我們的責(zé)任;當(dāng)遇到不講衛(wèi)生、隨手亂扔亂吐的人，敢于批評(píng)、教育，愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。當(dāng)……
責(zé)任不論大小，只要人與人之間聯(lián)系成社會(huì)，它便會(huì)起到促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。
我們?cè)谏鐣?huì)中生活，只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。
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