【精選】責(zé)任作文匯總6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的責(zé)任作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
責(zé)任作文 篇1
以“責(zé)任”為話題作文
“責(zé)任”一詞的含義有兩個(gè)，其一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，其二是指沒(méi)有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過(guò)失。責(zé)任在不同的人身上有著不同的具體表現(xiàn)形式。首先要正確理解責(zé)任的內(nèi)涵，再和現(xiàn)實(shí)中的具體行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。
主題一：責(zé)任感是一個(gè)人必備的道德修養(yǎng)。它既包括對(duì)自己的責(zé)任，也包括對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任生活著：父母有培養(yǎng)子女的責(zé)任，我們有贍養(yǎng)、孝敬長(zhǎng)輩的責(zé)任；交通警察有維護(hù)交通安全的責(zé)任；教師有培養(yǎng)好下一代的責(zé)任；醫(yī)生有救死扶傷的責(zé)任；學(xué)生有努力學(xué)習(xí)完成
學(xué)業(yè)的責(zé)任??是責(zé)任感使這個(gè)社會(huì)井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著。責(zé)任感是促進(jìn)我們每個(gè)人進(jìn)步、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。它不僅會(huì)影響個(gè)人，也會(huì)影響國(guó)家。一個(gè)人如果沒(méi)有責(zé)任感，就會(huì)失去人們的信任，失去立身之本，最終無(wú)所成就；一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有責(zé)任感，就可能面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。有責(zé)任感的人多了，社會(huì)就進(jìn)步；有責(zé)任感的人少了，社會(huì)就下滑。在今天，人們常說(shuō)我們的社會(huì)道德滑坡。因此捍衛(wèi)文明，重新支起道德的支柱，是時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任。 主題二：具有強(qiáng)烈責(zé)任感的人才能獲得最大的成功。任何一個(gè)被社會(huì)推崇的人都是具有強(qiáng)烈責(zé)任感的人，不論這種責(zé)任感的對(duì)象是個(gè)人還是集體，都一樣受到人們眾口一詞的贊譽(yù)。如果沒(méi)有責(zé)任感，就沒(méi)有動(dòng)力，就沒(méi)有精神支柱，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的斗志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。 主題三：年輕一代要盡快樹(shù)立責(zé)任心, 勇敢地承擔(dān)起責(zé)任。①人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)在，人的責(zé)任感也應(yīng)該更加自然和完善。然而目前法制建設(shè)的滯后，給一些不負(fù)責(zé)任者以可乘之機(jī)，給一些不負(fù)責(zé)任的言行以滋潤(rùn)的土壤，使之在社會(huì)上生長(zhǎng)并不斷漫延起來(lái)，成為危害社會(huì)的一種最為惡劣的風(fēng)氣。②現(xiàn)在年輕的一代，生活在相對(duì)富足的環(huán)境中，受到無(wú)微不至的關(guān)心，自理能力差，憂患意識(shí)差，責(zé)任感差，這是危險(xiǎn)的。這一代人在走上社會(huì)之前，一定要樹(shù)立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任心。責(zé)任，是生命中的必修課。同學(xué)們，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)吧！勇敢地?fù)?dān)起責(zé)任吧！
主題四：每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任心。先從原理上闡述論點(diǎn)，然后指出社會(huì)上缺乏責(zé)任心的事實(shí)及造成的惡果，接下來(lái)對(duì)缺乏責(zé)任心的害處進(jìn)行分析，最后再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)從正面論述責(zé)任心的重要，重申論點(diǎn)�；蛘呦攘信e社會(huì)上一些沒(méi)有責(zé)任心的典型事例，對(duì)這些事例進(jìn)行分析，提出一個(gè)人必須要有責(zé)任心，要勇于承擔(dān)社會(huì)和歷史賦予的責(zé)任；在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)論述：責(zé)任自古就是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的脊梁，責(zé)任也是一個(gè)人的立身之本，責(zé)任更是成就事業(yè)必不可少的精神力量；最后，聯(lián)系生活實(shí)際，提出在新的歷史條件下，作為時(shí)代青年，應(yīng)該如何樹(shù)立責(zé)任心，承擔(dān)起時(shí)代中華復(fù)興的光榮使命。
責(zé)任作文 篇2
責(zé)任這個(gè)迷人又刺眼的字，我一直可望而不可及，它代表了承擔(dān)，為自己的行為負(fù)責(zé)。從小學(xué)到初中畢業(yè)，似乎它一直和我背道而行，但又一直在我身邊。
記得小學(xué)時(shí)，那個(gè)純真的年代，總是干一些現(xiàn)在看來(lái)無(wú)法理解的事情。
小學(xué)時(shí)我們也要搞值日，我是第五組，也就是星期五那天搞值日，我負(fù)責(zé)掃地和倒垃圾，這些到六年級(jí)也沒(méi)改變。記得有一次，又到了星期五，我和我們組搞值日，那天晚上便放假，我著急回家看動(dòng)畫(huà)片，于是放學(xué)后，我掃中間那排桌子下的垃圾，我當(dāng)時(shí)像一個(gè)劍客一樣，揮舞著掃把，將我那行掃得干干凈凈，但垃圾已飛到別人的“擔(dān)當(dāng)區(qū)”，然后草草地將垃圾收走，下樓走到樓梯口時(shí)，看四處無(wú)人，便打開(kāi)窗戶(hù)，像撒花瓣一樣，將它們?nèi)鱿氯ィ缓�，飛速地拿著書(shū)包，去看那期待已久的《葫蘆兄弟》。可周一早上一來(lái)我就被班主任打了手。后來(lái)我知道，那天我倒的垃圾中有一個(gè)我扔了的作業(yè)本，上面大大的三個(gè)字將我出賣(mài)！唉！就這樣，以后再也不敢將帶名字的垃圾隨意扔撒。
到小學(xué)六年級(jí)時(shí)，才算真正懂點(diǎn)事時(shí)，在搞衛(wèi)生的過(guò)程中，看到組長(zhǎng)她每次都仔仔細(xì)細(xì)清掃每一個(gè)角落里的垃圾，就像解決算術(shù)難題一樣。我終于明白，為什么她會(huì)成為組長(zhǎng)，一直被老師表?yè)P(yáng)，被同學(xué)們擁戴，而我則被當(dāng)成壞小子，被他們疏遠(yuǎn)，只有和我一樣的“壞小子”們跟我一起玩。
這些我到現(xiàn)在還記憶猶新，我被老師打手，又看到班長(zhǎng)認(rèn)真搞衛(wèi)生，我才明白什么是責(zé)任。小學(xué)我明白了什么是責(zé)任，它就是自己的事情要努力辦好，承但自己的行為所犯下的過(guò)錯(cuò)，可惜在那如金子般燦爛的時(shí)光里，我沒(méi)能學(xué)會(huì)責(zé)任的時(shí)間遠(yuǎn)大于我秉承它的時(shí)間，甚至一直到小學(xué)畢業(yè)，才知道什么是責(zé)任，好在那時(shí)，有組長(zhǎng)，一直為我們做榜樣，才警醒了我。
在那些我走過(guò)了人生最美麗的時(shí)光中，那些和我一起歡樂(lè)的朋友，干的那些自認(rèn)為不凡的“大事”，和一直默默為我們樹(shù)立榜樣的班長(zhǎng)，雖然沒(méi)有學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，但責(zé)任一直伴著我成長(zhǎng)，我相信總有一天責(zé)任會(huì)走進(jìn)我的字典。
責(zé)任作文 篇3
一顆顆孤星在黑幕般的夜空里閃閃發(fā)亮，如鉆石般璀璨。明天就是我們離開(kāi)軍訓(xùn)基地的日子，頓時(shí)，心中的五味瓶破碎，流露出復(fù)雜交織的情感……
記得我們初到的那一天……
我們乘著大巴車(chē)有說(shuō)有笑來(lái)到渭華基地。來(lái)到這里，我頓時(shí)感到了軍紀(jì)的嚴(yán)明——我們剛剛下車(chē)，教官就命我們排好隊(duì)形，集合聽(tīng)命，并且立即告訴了我們所在的連隊(duì)是三營(yíng)的十一連。之后同學(xué)們按照身高的高低，站成一個(gè)方隊(duì)，教官隨即開(kāi)始分配宿舍，一刻也不耽誤，一切都井然有序進(jìn)行著。
中午時(shí)分，我們集合排隊(duì)去吃午飯。進(jìn)入飯廳，一張張大圓桌浮現(xiàn)在我們眼前，十人一桌，坐好，就派同學(xué)去打飯。同學(xué)們一個(gè)個(gè)吃完后，出門(mén)排隊(duì)準(zhǔn)備洗碗，待人來(lái)齊，集體行動(dòng)。
洗完碗，訓(xùn)練就開(kāi)始了，教官首先教給我們坐軍姿。在驕陽(yáng)似火的烘烤下，教官要求我們挺胸抬頭，挺直脊梁。十幾分鐘后，我才真正明白了什么是汗流浹背——額頭上，碩大的汗珠順著臉頰流下；后背上，汗水浸濕了我們的衣服，在衣服干后，留下塊塊白色印記……無(wú)論怎樣，同學(xué)們一直堅(jiān)持著，不放棄……就這樣，我們第一天的下午緩慢度過(guò)，每一個(gè)人都是腰酸背痛、疲憊不堪、饑腸轆轆。所以，在吃晚飯時(shí)，同學(xué)們都狼吞虎咽起來(lái)……
夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，帶來(lái)一絲絲久違的愜意。三營(yíng)集體集合，教唱了一首首鏗鏘有力的軍歌，展現(xiàn)了當(dāng)代軍人的頑強(qiáng)毅力以及豐富的文化生活。洗漱時(shí)，依舊排隊(duì)集體行動(dòng)，山中泉水清涼無(wú)比，洗去了些許疲乏，使人感到清爽、暢快。
夜深了，第一天的生活在同學(xué)們的夢(mèng)鄉(xiāng)中告別，這是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)全新的開(kāi)始……
未來(lái)日子里，我們?cè)隍滉?yáng)下練習(xí)站姿；在藍(lán)天下學(xué)習(xí)打拳；在晚霞中走著正步；在禮堂中觀看電影；在繁星下回聲嘹亮；在國(guó)旗下莊嚴(yán)敬禮，在舞臺(tái)上盡情演講“中國(guó)夢(mèng)”……時(shí)間一天天過(guò)去，同學(xué)們從心理到體格都發(fā)生了蛻變，亦是更加堅(jiān)韌，更加頑強(qiáng)。在完美的展示中，為自己努力的成果，為自己的軍訓(xùn)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
軍訓(xùn)的止步不代表人生的止步，未來(lái)的路依舊很長(zhǎng)，是軍訓(xùn)讓我們明白了不能在困難面前低頭，明白了什么是責(zé)任，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和永不言敗的精神，再苦再累也要克服。
人生的海洋里，一只只小船或許在迷途，因?yàn)檐娪?xùn)，因?yàn)樨?zé)任，使我們的青春從這里起航！
責(zé)任作文 篇4
我們現(xiàn)在是中學(xué)生，可大家別以為責(zé)任離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)他近在咫尺，我們每天學(xué)習(xí)是責(zé)任，說(shuō)出的承諾是責(zé)任，隨手撿起垃圾是責(zé)任
我們現(xiàn)在是中學(xué)生，可大家別以為責(zé)任離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)他近在咫尺，我們每天學(xué)習(xí)是責(zé)任，說(shuō)出的承諾是責(zé)任，隨手撿起垃圾是責(zé)任??可是，就這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的責(zé)任，又有多少人完不成呢？
責(zé)任作文 篇5
我們的責(zé)任有很多，但是在中小學(xué)生這個(gè)范圍之內(nèi)只要是以學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)品德、知識(shí)……家長(zhǎng)把所有的希望都寄托在我們的身上。
老師，每天都要把新的知識(shí)傳播給我們。例如：
老師，有時(shí)候上課稍一走神兒，老師教育他或點(diǎn)他的名字；有時(shí)候，某人給班級(jí)減了分老師，進(jìn)行批評(píng)教育。有時(shí)候，調(diào)皮搗蛋了老師進(jìn)行教育；有時(shí)候，有人犯了錯(cuò)就給老師還犟嘴。老師對(duì)我們負(fù)責(zé)，有的同學(xué)老師不管他；不關(guān)心他；縱容他。他認(rèn)為很好，我卻認(rèn)為這不是好事而是壞事。因?yàn)椋蠋煿懿涣四懔瞬艜?huì)不管你了。讓我們從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始。讓我們不再和老師犟嘴，老師批評(píng)完了之后并說(shuō)一聲謝謝。這就是什么？這就是責(zé)任。
除了老師對(duì)我們有責(zé)任，還有父母對(duì)我們有責(zé)任。
記得有一次：那是一個(gè)深冬的夜晚北風(fēng)呼嘯，下著鵝毛大雪，得了重感冒的我躺在床上不斷的發(fā)燒，此時(shí)，你放下手里所有的活，端來(lái)一杯熱氣騰騰的姜糖水讓我喝，并讓我吃了退燒藥。又輕輕的摟在懷里，不一會(huì)兒，您有披上大衣，給我穿上防寒服背著我出去，去醫(yī)院，冒著紛飛的大雪。加上路上很滑，走在回來(lái)的路上我對(duì)您說(shuō)：“媽媽?zhuān)幌掳桑易约鹤�，沒(méi)事�！眿寢寚�(yán)肅的說(shuō)：“不行，你還感冒呢，怎么讓你自己走呢�！边^(guò)了20多分鐘我們到家了，回到家媽媽?zhuān)砩�，頭發(fā)上全部都是雪花，冷的直發(fā)抖。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)哺忻傲�。”媽媽�?jiān)強(qiáng)的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。那時(shí)您心里只是想治好我的病，自己不顧一切。
媽媽您太偉大了，我把病傳給了您，您卻一點(diǎn)也不責(zé)怪我，媽媽我感謝您對(duì)我的照顧，給了我一個(gè)生命，是您讓我留在這個(gè)世界上。媽媽我想對(duì)您說(shuō)：“媽媽謝謝您照顧了我，這些事情都是用金錢(qián)買(mǎi)不到的�！边@都是每一個(gè)母親才能這么做的，換了別人，誰(shuí)也不這么做。
媽媽?zhuān)姨兄x您多年的照顧。雖然您有時(shí)嚴(yán)肅有時(shí)放松但是您是為了我的學(xué)習(xí)著想。這就是媽媽對(duì)我的關(guān)心的責(zé)任。這種責(zé)任是無(wú)人能給的責(zé)任。這是母愛(ài)的責(zé)任。
我的責(zé)任是什么？我的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)，考上理想的`大學(xué)，找一個(gè)好工作。長(zhǎng)大后來(lái)孝敬父母，報(bào)效祖國(guó)。為祖國(guó)做出更多的貢獻(xiàn)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始不讓父母生氣；不讓父母著急；不讓父母操心的好孩子。不讓老師生氣；不讓老師著急；不讓老師操心。做一個(gè)好學(xué)生。
責(zé)任作文 篇6
對(duì)于箕子的聰明是否值得稱(chēng)頌?zāi)?不，他根本不應(yīng)受到贊美，他并沒(méi)有完成自己的責(zé)任。
像箕子作為君主時(shí)代的大臣就應(yīng)竭盡全力去輔佐自己的主子。然而他并沒(méi)有意識(shí)到身上的責(zé)任。既然有那個(gè)擔(dān)心，為何不諫？既然有那種遠(yuǎn)見(jiàn)，為何不說(shuō)?紂王是個(gè)昏君，眾所周知，但又有誰(shuí)一生下來(lái)就想殺人。想用象牙筷子時(shí)的紂王想必并不是無(wú)藥可救的，但他的大臣們卻無(wú)人阻擋，無(wú)人曉之以理，動(dòng)之以情，終于一發(fā)不可收拾。可見(jiàn)，商朝的滅亡與箕子的知"法"犯"法"和隔岸觀火有關(guān)，他有著不可推卻的責(zé)任�？鬃訉�(duì)他的弟子說(shuō)："陳力就列，不能者止。"而箕子呢，"危而不持，顛而不扶"，并沒(méi)有做到防微杜漸，能算個(gè)稱(chēng)職的大臣嗎？也許箕子也曾好言勸過(guò)紂王，紂王卻不聽(tīng)。如果是這樣，箕子就更應(yīng)該受到歷史的譴責(zé)。既然自己力量不夠，為何不號(hào)召群臣；既然一兩遍無(wú)用，為何不反復(fù)進(jìn)諫；既然好言不行，為何不以死相諫，這樣即使不能勸住紂王，也起碼給群臣作個(gè)榜樣，不至于后來(lái)愈演愈烈，終至亡國(guó)。
能否完成責(zé)任反映了一個(gè)人對(duì)理想的追求程度。只要矢志不渝，縱然沒(méi)有完成自己的責(zé)任，他的一生也是值得肯定的。像岳飛、文天祥等許許多多名垂青史的英雄，他們并沒(méi)有完成時(shí)代賦予他們的責(zé)任，但在我們心中，他們?nèi)允遣恍嗟挠⑿�。相反，�?duì)那些只作出也許是科學(xué)的預(yù)言的而并無(wú)實(shí)際做法的人，我們給予的也只是鄙夷和不屑。
誰(shuí)都知道，"責(zé)任"指的一個(gè)人所應(yīng)做的事。一個(gè)醫(yī)生如果不去救死扶傷，一個(gè)教師如果不好好去教書(shū)育人，一個(gè)軍人如果好好不去保家衛(wèi)國(guó)，一個(gè)學(xué)生如果不好好去好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好的明天積蓄力量……僅只明白自己的責(zé)任是什么，能說(shuō)他盡到責(zé)任了嗎？現(xiàn)實(shí)生活中這類(lèi)現(xiàn)象恐怕不是個(gè)別的。
我們否定箕子的作法，但他畢竟有著自己階級(jí)的局限性--保全自己；他雖有預(yù)言，但不敢犯上的思想束縛了他，使他并沒(méi)有完成自己的責(zé)任。但，今天，在我們的社會(huì)中，是不是就沒(méi)有這樣的干部了呢?回答是有，而且不少。他們或明哲保身，或尸位素餐，或壓制后進(jìn)，或同氣相連。有他們，我們的社會(huì)很難快速發(fā)展。
我們應(yīng)該以山呼海嘯之勢(shì)震醒他們，讓他們明白自己身上的責(zé)任，發(fā)揮自己的光和熱，率領(lǐng)億萬(wàn)群眾在社會(huì)主義大道上快速前進(jìn)，讓我們的國(guó)家更加富強(qiáng)。
祖國(guó)富強(qiáng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。
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