責任作文

精選責任作文匯編七篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的責任作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

責任作文 篇1

　　7日上午，重慶20xx高考語文科目結(jié)束，作文題目也隨之公布。西南大學新聞學院院長董小玉教授認為，如果說20xx年的重慶市高考作文情有獨鐘傳遞了生命的熱度與理想信念，20xx年的拯救冷庫工人體現(xiàn)了濃厚的人文情懷，20xx年的大豆彰顯了思維的創(chuàng)造性，那么，今年的玻璃碎片，危險！則體現(xiàn)了一種責任與關(guān)懷、寬容與原則。

　　材料豐厚，富有深意。文似看山不喜平，今年的材料作文可謂一波三折，情節(jié)跌宕，有波瀾、有起伏。結(jié)尾處可謂柳暗花明又一村，它體現(xiàn)了一種價值引領(lǐng)，彰顯了一種責任擔當，讓人深受觸動。

　　這個材料貼近生活，耐人尋味，具有多元化的含義。考生可以從多個角度去思考與挖掘，諸如關(guān)愛與責任、善良與寬容、盡職與原則、以及生態(tài)與環(huán)保等。這一材料有敘述、有對話、有起伏，有沖突，易激活學生思維，讓學生有話可說，而且說真話、說實話，利于考察學生真實的'作文水平。

　　意蘊豐富，立意深遠。小材料蘊涵深主題、小細節(jié)彰顯厚關(guān)愛、小對話體現(xiàn)大境界。這一作文可以發(fā)掘出一個人的精神世界，一個人的文明素養(yǎng)，一個人的道德情操。它體現(xiàn)了一種友善、敬業(yè)的做人準則，啟示我們修德明辨，將關(guān)愛化作言行，將責任注入品質(zhì)、將原則銘記心扉、將道德提升為境界。

　　考生寫作的時候，可以從以下這幾個角度考慮：

　　關(guān)愛與責任：游客打算租房，老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛從點滴開始的素養(yǎng)，更蘊含了消費時代的道德價值觀念。

　　善良與寬容：當游客打碎玻璃杯時，老人寬慰的話語不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個世界上善良的情懷會讓人永遠記住。

　　盡職與原則：老人撿玻璃碎片這個細節(jié)、這個舉動，不僅將老人的盡職行為、原則風范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔荷意識。

　　這個作文引導我們關(guān)注生活、關(guān)注自我成長，遵守社會規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴。它啟示我們：做人，要做一個充滿關(guān)愛的人！做人，要做一個堅持原則的人！做人，要做一個堅守責任的人！

　　這個題目也給了我們一些啟示，對于下一屆學生而言，要關(guān)注時代話題，比如友善、敬業(yè)等，這些也是核心價值觀的體現(xiàn)。

責任作文 篇2

　　老師從您那里我們學到的不僅是知識還有做人的道理。

　　——題記

　　學校是你學習的地方，老師是教你知識的，老師也是教你道理的。有一次，老師的教導使我刻骨銘心，終生不能忘懷。

　　天上飄著毛毛細雨，尹老師帶著我們到樓下操場上踢足球，雖然天空中飄著毛毛細雨，但擋不住我們對足球的喜愛，可是剛到樓下不久，就傳來一陣“噩耗”，球衣找不到了，于是我們?nèi)�體出動，搜索整個校園去找球衣。一分鐘過去了，一刻鐘過去了……“球衣找到了”我們大家歡呼起來，可尹老師看起來并沒有那么高興，反而板著臉說：“球不踢了，連幾件球衣都找不著還踢什么球，回教室！”我們只好失望的回教室了。

　　一回到教室尹老師就叫我們靜坐，板著臉說：“球衣都找不著，還踢什么球，靜坐好了。是誰把球衣放在那的，說出來我不罵你，找到問題是好事情�！边^了好久都沒有人承認，尹老師又說：“既然不說那我們就把替補都留下來，我叫他們整理的沒有整理。

　　替補被老師叫到了中間挨個問話，因為我也沒有上場踢球所以也被叫了過去。，老師一個一個問過來，很快就到我了我很緊張：到底怎么說呢，說我沒聽見？不行，這么說一定會被尹老師罵的。說我不是替補吧！我說出口的那一刻又后悔了。

　　最后老師語重心長的說：“我對你們很失望，并不是因為球衣的事，而是你們沒有責任心，剛才在問的時候你們都在推卸責任，如果你們認個錯我就不追究了，可你們都在推推攘攘，這就是沒有責任心的表現(xiàn)。”我恍然大悟，原來并不是因為球衣的事情。吸取了這一次教訓，后來再踢足球賽的`時候我就主動去還球衣。

　　在學校里學的不只是知識，還有做人的的道理，自從那次教訓，我不再是那么沒有責任心，老師的教導使我終生難忘，我會永遠記住那一次訓。

責任作文 篇3

　　“上帝，什么叫責任？”有一天，彼得問上帝，上帝笑了笑，說：“哦，那你就去人間走一趟吧！”于是，彼得就開始了他的旅行。

　　彼得先來到了一所學校，辦公室里，一位女教師正在教育一位游手好閑的學生，一個小時過去了，那位學生竟然對老師不理不睬。彼得上前，問道：“既然他不聽您的話，您干嘛還鍥而不舍地教育他？”女教師微笑著說：“那是我的責任！”彼得明白，原來鍥而不舍的教育學生就是責任。

　　接著，彼得來到了一座漂亮的公園，一位園丁正在辛勤地給草木剪枝，彼得上前問道：“為什么你要在這剪枝呢？”園丁邊工作邊說：“唉，讓它們長得更好是我的責任�！北说妹靼琢�，原來讓草生長得更好就是責任。

　　接著，彼得來到了一間咖啡廳，一位服務(wù)員正在為顧客送咖啡，彼得問道：“為什么他自己不來取，卻要你送過去呢？”服務(wù)員輕聲地說：“因為那是我的責任�！北说妹靼琢�，原來為顧客送咖啡就是責任。

　　最后彼得來到一家醫(yī)院，一名護士正在照料一位非典病人，彼得上前問道：“難道你不怕被傳染嗎？”“唉�！弊o士微笑著說：“當然怕，但這是我的責任。”彼得明白了原來照顧非典病人就是責任。

　　彼得結(jié)束了他的旅程，回到了天界，上帝問他：“彼得，你知道什么叫責任了嗎？”彼得果斷地說：“是的，上帝，我明白了，責任就是鍥而不舍的教育學生，就是讓草生長得更好，就是為顧客送咖啡，就是照顧非典病人�！�

　　上帝聽后，笑著說：“孩子，這些只是責任的一部分，責任是無處不在的，是無時無刻不在的，做好你應做的'事，這就是你的責任。孩子，你明白了嗎？”

　　這是一篇成功的想象作文，結(jié)構(gòu)設(shè)置簡潔明了。通過“彼得”的所見所聞讓讀者見到一系列“責任”的個例，如果文章就此結(jié)束也許就不夠深刻，作者聰明地安排“彼得”與“上帝”見面對話，通過“上帝”之口道出“責任”的定義，將之普遍化提升化，主旨就比原來有價值多了。以問句開頭，啟發(fā)疑問；又以問句作結(jié)，戛然而止，給人思考空間，余味雋永。

責任作文 篇4

　　閱讀下面一則題為《在生命的最后一分鐘》的消息，按要求作文。

　　一名公交車司機行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：

　　——把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；

　　——把車門打開，讓乘客安全地下了車；

　　——將發(fā)動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。

　　他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。

　　讀了上述材料，你一定感受到一種撼人心魄的力量，一定體會到什么叫強烈的責任感。 請你以“責任”為話題寫一篇文章，文體自選，不少于800字。 導寫 作文時可以考慮多種寫法： 一、 寫成讀后感，贊揚黃志全“生命不息，盡責不止”的奉獻精神，提倡加強責任感， 搞好本職工作。在確立論點后，可以進行相同聯(lián)想，例如一位生物學家實驗中被毒蛇咬傷后，冷靜地記錄了自己臨終前每一分鐘的感受和生理反應，為后人留下了珍貴的第一手資料；例如“天下興亡，匹夫有責”的名言。也可以進行相反聯(lián)想，例如路易十四“我死后，哪管洪水滔天”的荒唐。行文中不能堆砌材料，要準確分析，為中心論點服務(wù)。 二、 寫成記敘文，敘述犯了錯誤后負起責任的一段經(jīng)歷，或描寫逃避責任后的內(nèi)疚與 后悔。 三、 夾敘夾議，談十八歲是成熟的標志，也是責任的標志，這個責任是對自己的，也 是對家庭的，更是對民族的，國家的，社會的，人類的！ 四、 寫成小小說，揭露互相推諉、不負責任的世相，詮釋領(lǐng)導干部、公務(wù)人員應承擔 起肩頭責任的主題。 五、 創(chuàng)新立意，談責任是雙向的，我們十分強調(diào)個人對社會的責任，也不能忽視了同 樣重要的另一方面——社會對個人的責任。比如，政府應為下崗工人建立必要的社會生活 保障體系，等等。

　　例文 ：責任

　　考生 英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任�！� 責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們?yōu)槭裁匆�背負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。 20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的�！钡�他回答：“是的'，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。” 償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。 責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪�，死了也仍然活著，精神使他們不朽�?我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的責任。 愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。 愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。 點評 本文先引英國王子查爾斯的話，對“責任”一詞作了解釋，再用喻證法、例證法和正反對比論證，揭示出承擔責任帶來的收獲——顯示人格精神，深入地闡明了恪守自己應盡的責任的意義。文中不少語句凝練而富于意蘊，耐人咀嚼，發(fā)人深思。

責任作文 篇5

　　當楚國垂垂欲暮時，救國之路在小人獨倡的形勢下漫漫且修遠兮，可屈原亦上下而求索雖九死猶未悔……只因肩上挑著為黎民蒼生的責任。

　　責任于屈原，是“重修美德”的動力，是入與王圖事，出施以法令的勇氣，是始終高唱“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的勇氣，如今作為跨世紀的我們，肩負著更多的責任！

　　一個只有意識到自己的責任，才能樹立遠大目標。有了責任，莘莘學子“不見長安行樂處，空令歲月易蹉跎”，孜孜不倦，皓首窮經(jīng)，更上一層樓；有了責任，周恩來在青春年少時便語破天驚“為中華之崛起而讀書”，毛澤東風華正茂時問蒼天誰主沉浮，揮斥方道，燎星星之火，以“讓中國人民從此站起來”為目標；有了責任，司馬遷廢寢忘食，含垢忍辱，終于寫出了“究天人之際”的史家絕唱《史記》……，正是因為他們始終意識到自己肩上負著的責任，所以自幼便樹立遠大目標，那么，既然選擇的遠方即使一路風雨，也不會止住前行的腳步！

　　一個人只有意識到自己的責任，才能生無所息，挺起不跨脊梁，“身無半門，讀破萬卷，懸壺濟世，拯救蒼生”，左宗棠為垂暮的清王朝撐起東南一隅；又有魯迅，苦苦思索，傍徨奔走，棄醫(yī)從文，將時間寫成了藥方，將吶喊敖成藥，如椽巨筆，刺破黑暗夜空，拉開破曉天幕，生不息，筆不歇，昂首挺胸，可是同樣體味濃墨悲涼的不只他一個，然而敢于直面淋漓鮮血才是真正勇士，如果沒有責任，他會不會只是一個平庸的醫(yī)生，彎著腰，躬著背茍且的活著？那么他永遠不會成為那個時代的旗幟！

　　一個人只有意識到自己的.責任，才能不忘本心，憂國憂民。責任對于愛國恰如基石對于大廈，我無法想象一個沒有責任的人，可以滿腔悲憤的高唱愛國之情。當在唐玄宗時期，窮兵黷武，征戰(zhàn)連連，國家飄搖若浮萍游草，有人依舊流連章臺路，醉倒溫柔鄉(xiāng)，吟唱《后庭花》，亦有充滿責任感，憂國憂民的人像杜甫，即使獨破受凍死亦要大庇天下寒士俱歡顏，以血和淚寫成《兵車行》……

　　責任，修身養(yǎng)性之必要，齊天下之基石，載道之方式�？梢园档�刀光劍影，可以遠去鼓角錚鳴，當輝煌已成為往事，責任卻成為永垂不朽的奏響，那么，我們需要責任嗎？答案是肯定的，可是我們又需要怎樣的責任？

責任作文 篇6

　　列夫·托爾斯泰說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成。而熱情的基點正是責任心�！边@句話告訴我們：人只有擁有了責任心，才能獲得成功，擁有好的前途。

　　責任心是做任何事情的基礎(chǔ)。沒有責任心，就不會認真地去做事。不認真地做事就可能出現(xiàn)各種紕漏、錯誤，注定會失敗。

　　我們渴望成功，渴望成為一個前途無量的人，那就要先做一個有責任心的人。責任是做人之本，勇于承擔責任才能受人尊重。一個人能負多大責任，就能獲得多大成功。前美國總統(tǒng)里根，小時候在外面踢球，不小心把一家商店的玻璃打碎了。里根的父親在替他賠償損失后，要求他自己承擔這份責任。里根默默地答應了，于是，整整一個暑假，里根拼命打工，用賺來的.錢還清了父親墊付的玻璃賠償款。也正是因為有這份勇于承擔的責任心，里根一步步成長起來，最終成為令人尊敬的美國總統(tǒng)，里根的成功可以說就是從他的責任心開始。

　　責任心就是保質(zhì)保量地做好自己應該做的事，擔當起屬于自己的那份責任。三國時著名的軍事家、政治家諸葛亮，自答應輔佐劉備后，就一直兢兢業(yè)業(yè)地為劉備的江山操勞，“鞠躬盡瘁，死而后已�！卑藗�字是他為蜀國嘔心瀝血半生的寫照。一個有責任心的人在別人心中，就如同一座高山，不可逾越。要做一個偉大的人，第一步就是要有責任心，承擔自己的責任。

　　責任心猶如大海中的定海神針，人一旦失去了責任心，世界就會像沒有了定海神針的大海一樣波濤洶涌，失去控制。沒有責任心，做事就會任性妄為，往往最終會走向失敗和毀滅。眾所周知的周幽王烽火戲諸侯，就是這樣。一代君王，本應是將江山社稷放在首位，守護好自己的江山是他的責任。但是周幽王為了搏美人一笑，竟然將敵襲報警的烽火臺多次點燃，隨意戲弄趕來救駕的諸侯。到后來真正敵人來襲，反倒沒有人肯再信，導致犬戎攻破鎬京，周幽王也慘死。由此可見，一份責任心是多么重要，沒有了責任心，國將不國；沒有了責任心，就像天上沒有了太陽，萬物不生。

　　責任成就心靈的堅韌與不屈，責任譜寫生命的華麗與壯美，責任鑄就人生路上的璀璨與巔峰。人只有在有了責任心之后，才能獲得成功，愿我們?nèi)巳硕寄軜淞⑵鹨环葚熑涡�，走向人生的輝煌。

責任作文 篇7

　　安全責任重于泰山——富春江一橋二橋安全系數(shù)的調(diào)查報告

　　他們共同的特點是車速過快，據(jù)交警隊的叔叔告訴我們，從撞破護欄的撞擊程度分析，兩輛車的車速都超過了80碼，這是產(chǎn)生這兩起交通事故的重要原因。2、整改觀察：發(fā)生這兩起嚴重的交通事故以后，人們對二橋有點談虎色變，而我們學校就地處二橋附近，我發(fā)現(xiàn)人們都在過橋時小心翼翼，速度放慢了不少，交警隊的叔叔高度重視，采取了一系列措施防止此類型慘劇的發(fā)生。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他們主要通過以下幾方面的措施預防事故的再次發(fā)生：1、設(shè)置警示牌。由于我上學經(jīng)常要經(jīng)過一橋，我特別留意兩旁景物的變化，3天后，我發(fā)現(xiàn)在大橋的兩側(cè)已經(jīng)樹立了警示牌：此橋已發(fā)生-------- 上面特別用紅色的字體標明，看起來觸目驚心。背景呈現(xiàn)1、 真實案例： 20xx年桐廬縣桐君街道富春江一橋發(fā)生一起特大交通事故，一輛載有4人的皮卡車在大橋上行駛突然撞上護欄，墜入江中，致使三人死亡。經(jīng)調(diào)查，原因是駕駛員酒醉駕駛導致了慘劇的發(fā)生，但是不到一年，20xx年一橋上有發(fā)生車輛墜入江中致人死亡的慘劇，家住瑤琳嘉園的一位阿姨駕駛自己的車輛撞破護欄墜入江中不幸身亡，所不同的是兩次撞破的護欄分別位于大橋的兩側(cè)，前者醉酒駕駛，后者沒有醉酒駕駛，但是2、擺放測速儀。由于兩次事故都是因為車速過快的原因直接造成的，因此，交警叔叔在大橋的引橋兩側(cè)分別擺放了一臺測速儀，并且上面在前面用電子屏幕告訴來往的車輛，3、人行道與行車道分割欄。這是我意想不到的措施，原本兩旁的人行道和行車道也并沒有在同一平面上，并且人行道高于行車道15厘米，現(xiàn)在交警叔叔用大碗口粗的鐵欄桿立在靠行車道的人行道上目的應該是增加它的安全系數(shù)。實驗研究看來，交警叔叔用心良苦，他們的提醒司機注意行車安全的同時，又增強安全措施，防止發(fā)生突發(fā)事件時車子再次墜入江中發(fā)生悲劇，那么，事實真的如我們預想的那樣增加安全系數(shù)嗎?我決定做一個對比模擬實驗測量一下。實驗材料：1、按比例的`一組材料：賽車一輛，相同厚度比例的車輛輪胎與木工板及鐵制護欄材料(4：1：2)(根據(jù)實際測量結(jié)果分析：測定人行道高于行車道15厘米，護欄高度為30米厘米左右，而轎車輪胎直徑一般為60厘米左右)2彈簧稱、棉線、扎欄繩。實驗方法：實驗分兩次進行，兩次分別斜方向?qū)�彈簧稱拉動車子將“人行道”上撞擊，一次沒有護欄，一次裝上護攔，兩次拉動時彈簧稱的讀數(shù)保持不變，將發(fā)生的現(xiàn)象記錄下來。同學分組合作。分工：我負責用彈簧稱拉動車輛撞擊趙子璇負責護欄的安裝與調(diào)整實驗結(jié)果分析：

　　條件現(xiàn)象 不裝護欄 裝上護欄 車子撞擊后狀態(tài) 車子撞擊后保持完好，但沖上“人行道”。 車頭雖已遭破壞，但是車子撞擊受護欄阻擋后被彈回。

　　結(jié)論：從現(xiàn)象中不難發(fā)現(xiàn)，交警叔叔們這樣的處理效果顯著，原來容易沖出去的車輛能被有效擋回來，從而防止墜江慘劇的發(fā)生，不過我在二橋橋面上發(fā)現(xiàn)行車道上面已經(jīng)劃了機動車道和非機動車道分界線，那么，一橋為什么不也劃分界線呢，或許這樣也能提高安全系數(shù)呢，為此，我和同學合作對一橋和二橋進行觀察。 橋梁

　　橋梁狀況 一橋 二橋 長 295米 285米 寬 12米 15.1米 高 22米 18米 人行道 0.8米 1米 護欄 1米 1.5米 車輛行駛狀況統(tǒng)計

　　地點車輛現(xiàn)象時間 一橋原收費站旁 二橋放馬洲樓梯口上 9月29日上午8：10—8：15 共通過機動車輛67輛，其中8輛目測車速較快，5輛車有超車現(xiàn)象，其中6輛車目測距離人行道不足1米。 共通過機動車輛117輛時，無車輛有超車現(xiàn)象，有一輛車有壓線現(xiàn)象 9月29日中午12：00—12：05 共通過機動車輛58輛，其中5輛目測車速較快，2輛車有超車現(xiàn)象，其中其中2輛車目測距離人行道不足1米。 共通過機動車輛98輛，其中2輛車速較快，一輛車有超車現(xiàn)象，沒有超人行道線現(xiàn)象。 9月29日下午5：00—5：05 共通過機動車輛63輛，其中8輛目測車速較快，2輛車有超車現(xiàn)象，其中3輛車目測距離人行道不足1米。 共通過機動車輛105輛，其中2輛目測車速較快，1輛車有超車現(xiàn)象，其中2輛車雖有壓人行道線現(xiàn)象但沒超線。 現(xiàn)象分析：從上面的數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)的確二橋的車流量比一橋大多了，因此車輛通行時比較擁擠，因而車速度較慢，而一橋由于車輛較少，而且由于沒有對路面的機動車道和非機動車道進行劃分離顯得路面比一橋?qū)掗熢S多，因而司機經(jīng)常加速行駛，一橋車輛雖少，但是超車的車輛卻比二橋多，更多的情況下是機動車輛經(jīng)常駛?cè)敕菣C動車道內(nèi)，直接影響了非機動車輛的行駛，從而埋下了一定的安全隱患。因此，在一橋上劃非機動車道線應該是必不可少的。三、建議：將一橋行車道中將機動車道和非機動車道用涂線的方式分清楚，以便各種車輛自行其道，保證交通的暢通和駕駛員的規(guī)范駕駛。在一橋橋頭醒目標志將正橋平整面中間改成有小坡度有緩沖帶，防止駕駛員一加油們，一沖到底。

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