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      2. 語(yǔ)文月考作文

        時(shí)間:2021-12-16 10:53:41 月考 我要投稿

        實(shí)用的語(yǔ)文月考作文錦集七篇

          在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編收集整理的語(yǔ)文月考作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        實(shí)用的語(yǔ)文月考作文錦集七篇

        語(yǔ)文月考作文 篇1

          今天,劉老師發(fā)了月考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因?yàn)椋何,考得太差?

          這次考得差的原因是:1.錯(cuò)字多,光錯(cuò)字就扣了我5分。2.太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái),而我呢,則把全文的動(dòng)詞都寫(xiě)了下來(lái),又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦,最后一段寫(xiě)得太少了,所以被扣了1分。4.平時(shí)老師讓默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的知識(shí)掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫(xiě)成了宋朝的賀知章,讓大詩(shī)人晚生了幾十年;我還把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語(yǔ)的意思寫(xiě)錯(cuò)了,一共被扣了4分。5.沒(méi)有把句子意思表達(dá)完整。有一題,我把句子意思才寫(xiě)了一半,突然,我心里冒出一個(gè)想法:不寫(xiě)了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。另外,我還有一個(gè)最致命的缺點(diǎn)——寫(xiě)完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!

          不過(guò)嘛!我還是有優(yōu)點(diǎn)的。我組詞組得特別好,卷子上的組詞可是一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)呀。

          雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,把缺點(diǎn)都改成優(yōu)點(diǎn),雖然世界上沒(méi)有幾個(gè)十全十美的人,可我就要做那幾個(gè)優(yōu)秀生中的一人!

        語(yǔ)文月考作文 篇2

          時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。這次月考試開(kāi)學(xué)的第一次月考,雖然我的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文還可以,但是語(yǔ)文考得很不好,居然只考了120分。這次月考語(yǔ)文是我從小學(xué)到現(xiàn)在以來(lái)最差的一次。語(yǔ)文里,我的閱讀扣得分?jǐn)?shù)最多,光是閱讀就扣了10多分。其次就是課文的作者以及出處,也扣了我很多分。這次的語(yǔ)文考試讓我知道了自己的不足處,所以我以后要多做一些語(yǔ)文的閱讀,還要多復(fù)習(xí)課文的作者資料。

          通過(guò)這次月考我不但感到了自己不足之處,為此我要下決心從現(xiàn)在做起:平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句,無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題,克服愛(ài)馬虎的毛病。語(yǔ)文考試的成績(jī)還算可以,主要就錯(cuò)在做題詞組的固定搭配,單詞不熟,還有就是作文少標(biāo)點(diǎn)。考試技巧貴在練習(xí)。我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文需要積累好詞好句,語(yǔ)文則需要多練習(xí)一些題,多積累單詞。最后我認(rèn)為,我應(yīng)該改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

          我覺(jué)得我應(yīng)該加油!

        語(yǔ)文月考作文 篇3

          昨日進(jìn)行的初一下學(xué)期語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)月考,有幾道易錯(cuò)題,下面,我對(duì)自己的作答情況深層次的分析一下。

          第一道為最基礎(chǔ)的字詞題,我通過(guò)每道題一個(gè)選項(xiàng)的仔細(xì)辨別識(shí)

          出了正確答案。簡(jiǎn)單的題本應(yīng)一眼看出,而我卻思考了一會(huì)兒,這

          說(shuō)明我對(duì)字詞掌握不夠熟練。

          第二道題是練了多遍的古詩(shī)默寫(xiě)。雖然這道題沒(méi)有出錯(cuò),但“明寫(xiě)花暗寫(xiě)風(fēng)”這句經(jīng)過(guò)了我的細(xì)心揣摩后才理解。第三、第四、第五仍為古詩(shī)題。

          我在第三題上失了分。第三題中“寫(xiě)出月光積水空明,給人澄靜素潔,清冷之感的句子為“冷露無(wú)聲濕桂花”。乍眼一看,說(shuō)得也不錯(cuò),而答案是“中庭地白樹(shù)棲鴉”因?yàn)椤袄渎稛o(wú)聲濕桂花”中沒(méi)有提到月光。解釋中也沒(méi)有桂花。第四第五題是我經(jīng)過(guò)絞盡腦汁做出的!按撼菬o(wú)處不飛花”應(yīng)是暮春時(shí)節(jié)而非早春,《十五夜望月》中描寫(xiě)中秋月色的句子是“今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?”這個(gè)選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤,這兩句主要升華到思人懷遠(yuǎn)。而前兩句主要寫(xiě)月色。古詩(shī)題的含義隱藏深,我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)它的練習(xí)。

          第六道為閱讀理解題,我失了分。因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真讀文,沒(méi)有注意到“欲抑先揚(yáng)”“欲揚(yáng)先抑”?戳舜鸢傅慕馕霾呕腥淮笪。我要抓準(zhǔn)文中的某一個(gè)細(xì)節(jié)。審清題意作答。

          第七道是文言文,文學(xué)常識(shí)題,選項(xiàng)A錯(cuò)在“由孟子編寫(xiě)而成而不是“由孟子及弟子編寫(xiě)”選項(xiàng)C錯(cuò)在“孟子及其弟子的言論匯編應(yīng)為“孟子的言論匯編”選項(xiàng)D說(shuō)《易經(jīng)》為“四書(shū)”之一。是錯(cuò)的?此4個(gè)選項(xiàng)均沒(méi)有錯(cuò),而正確答案卻隱含其中。

          分析了易錯(cuò)的七道題,我應(yīng)做到“認(rèn)真讀題,不漏細(xì)節(jié),仔細(xì)辨別,尋找正確答案”,在下一次的考試中,爭(zhēng)取少丟分,不丟分。

        語(yǔ)文月考作文 篇4

          月考一轉(zhuǎn)即逝,但它留給我的教訓(xùn),反思是永遠(yuǎn)值得銘記的。

          本次語(yǔ)文月考的范圍十分小,只有五單元的古詩(shī)文, 但成績(jī)很不理想,錯(cuò)的地方也很不應(yīng)該啊。

          首先,第一面的第二大題“古詩(shī)賞析”,一共是兩首詩(shī),我分別扣了一分。關(guān)于《使至塞上》這首詩(shī),賞析頷聯(lián)時(shí),應(yīng)分三步驟:詩(shī)句意思,詩(shī)句賞析,表達(dá)的感情。

          而我疏忽了,沒(méi)有寫(xiě)詩(shī)句的意思,致使扣了一分。而《渡荊門(mén)送別》,則是在翻譯詩(shī)句中,后半句解釋不正確。通過(guò)這道大題我發(fā)現(xiàn)失分的原因都是翻譯詩(shī)句,所以,我需要努力的去增強(qiáng)理解能力。

          第三大題的“古文閱讀”,關(guān)于《三峽》,錯(cuò)的主要是注解,還有個(gè)地方寫(xiě)的多了,倒扣了一分。日后要注意審題。

          《觀潮》學(xué)的還可以,沒(méi)有扣分!队洺刑焖乱褂巍犯鶕(jù)語(yǔ)意停頓,對(duì)詩(shī)句理解不透徹,停頓在了兩個(gè)地方。而關(guān)于“文中為我們描繪出了一個(gè)怎樣的世界”則沒(méi)有寫(xiě)到正點(diǎn)上。從今以后,學(xué)習(xí)古文要透徹理解。

          《湖心亭看雪》則是閱讀面太過(guò)窄,對(duì)古文,成語(yǔ)理解不清,致使選錯(cuò)了答案,又因?qū)旁?shī)《獨(dú)釣寒江雪》的故事背景不清,再次選錯(cuò),還有一道題因理解不當(dāng)寫(xiě)錯(cuò)了。導(dǎo)致這道題扣分十分嚴(yán)重。

          根據(jù)種種分析,總之一個(gè)問(wèn)題:對(duì)古詩(shī)文的理解不透徹。從今以后,我要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真的去理解每一篇古詩(shī)文。

          這次月考,是一次失敗,更是一個(gè)教訓(xùn),反思。

        語(yǔ)文月考作文 篇5

          “往哪里走?”拎著行囊,小丁挺了挺背包的脊梁。

          路口有三條:左邊是連綿的山巒,右邊是蓊郁的草地。中間這條路,除了一片昏暗的叢林,還有遍地的荊棘和坎坷。

          青鳥(niǎo)飛過(guò)。

          “拿什么去勝過(guò)大鵬的壯碩?”小丁滿(mǎn)臉疑惑。

          御風(fēng)而上,扶搖天宇。俯瞰眾生,察覺(jué)無(wú)窮。這,是鵬的天賦,也是他的快活。我,雖然沒(méi)有他的豪邁,也不及他的壯碩,可是我有我自己的方式,用我的啼聲,在浩瀚的'天宇,快樂(lè)的放歌。我,用我的啼聲,對(duì)我的快樂(lè)負(fù)責(zé)。

          清啼環(huán)繞,青鳥(niǎo)飛入群山,只聞其聲,不見(jiàn)其影。小丁陷入沉思。

          一朵浪花濺落。一尾金鯉淌過(guò)河澤,在小丁腳下的河里,用堅(jiān)韌的魚(yú)尾,拍打一個(gè)又一個(gè)漩渦。

          “既然擁有了快樂(lè),何須繼續(xù)讓漩渦將身心折磨?”小丁左右打量金鯉。

          或許大鯤倘游深海,是一份愜意;或許抹香鯨深淺海底,是一種命運(yùn)的坎坷;或許,生活過(guò)得舒坦,我們就該盡情享受,怡然自得……可是,這些都不是我的終點(diǎn)。我的終點(diǎn),是穿過(guò)這縵回的河道,擊破重重漩渦,最后在龍門(mén)的脊梁上,拍下屬于我的魚(yú)尾印一個(gè)。我,要用我的鰭尾,刻寫(xiě)傳說(shuō),對(duì)我的夢(mèng)想負(fù)責(zé)。

          金鯉躍入浪花,激起七色虹暈掩映著漩渦。小丁眉頭一展,嘴角微微上揚(yáng),似有所得。

          浪花過(guò)后,虹霞升起。

          陽(yáng)光的閃耀,是他自豪的顏色。人生是一次旅程。也許有許多陷阱,也許有更多的糖果;也許是滿(mǎn)地的砂石,也許更是無(wú)垠的春色;也許要面對(duì)困難險(xiǎn)阻,也許更要無(wú)盡地追逐和探索。有坦途大道,也有荊棘坎坷;有風(fēng)雨兼程,才會(huì)有秋水共長(zhǎng)天一色。

          在大道,就馳騁向前。在小路就一邊看魚(yú)翔淺底,一邊聽(tīng)青鳥(niǎo)放歌。我們,姑且享受著無(wú)邊的快樂(lè)。

          我們,可能是追逐他人的小子一個(gè);我們亦有可能,被別人努力追趕著。我們所擁有的,是追夢(mèng)的勇氣和決心,用自己的方式,對(duì)自己的堅(jiān)持負(fù)責(zé)。

          虹說(shuō):“陽(yáng)光的絢麗,是他的本色。我,要堅(jiān)持我的七色光彩,對(duì)我的真實(shí)負(fù)責(zé)!”

          “呵呵……”小丁笑出了聲。笑聲中,他丟掉了行囊,甩掉包袱,踏著有力的步伐,在虹霞的掩映中,進(jìn)入了叢林,高聲放歌。

          向左,向右,都不是選擇。在命運(yùn)的三岔口,唯有大步向前,才是用自己的堅(jiān)持,對(duì)自己的快樂(lè),對(duì)自己的夢(mèng)想,對(duì)自己的真實(shí)負(fù)責(zé)!

        語(yǔ)文月考作文 篇6

          從這次月考試卷來(lái)看,難易適中,題型多樣,重難點(diǎn)突出,既考查了基礎(chǔ)知識(shí),也測(cè)試了基本能力。從整體來(lái)看,學(xué)生做的還不是很理想。為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)這次考試做如下反思:

          一、 考試情況分析

          (1)五六兩個(gè)班學(xué)生間差距較大。六班學(xué)生整體水平比五班要好。

          (2)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,平時(shí)做過(guò)、老師講過(guò)的題目學(xué)生記憶不牢固,回答不全面,導(dǎo)致失分。

          (3)閱讀能力有待加強(qiáng)。對(duì)文本中心把握不準(zhǔn),而且回答問(wèn)題不準(zhǔn)確、不全面。

          (4)寫(xiě)作方面,學(xué)生的寫(xiě)作思路不很開(kāi)闊,而且語(yǔ)言太平淡,兩個(gè)班中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作文微乎其微。

          二、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

          1.對(duì)基本的字詞強(qiáng)調(diào)不夠,一些學(xué)生在這上面丟分非?上。有些選擇題學(xué)生把握不準(zhǔn),個(gè)別地方出錯(cuò)。

          2、閱讀:課內(nèi)閱讀做的還可以,比如《列夫托爾斯泰》這課,的兩個(gè)選擇題學(xué)生把握不準(zhǔn)。失分嚴(yán)重。

          3.寫(xiě)作:《人到初二》,作文的形式、語(yǔ)言都不新穎、優(yōu)美。只能七拼八湊寫(xiě)成了一篇作文,沒(méi)有可讀性。

          三、反思下一步的對(duì)策與措施

          現(xiàn)在大部分學(xué)生死記硬背,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)舉一反三。

          1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)

          萬(wàn)丈高樓必須有扎實(shí)的地基。在教學(xué)中要在字、詞、句最基本的知識(shí)上下功夫,不求快,但求實(shí)在。上好每一堂課。

          2.課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀理解的能力

          在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),并盡可能讓學(xué)生多說(shuō),多讓學(xué)生嘗試、分析,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。學(xué)生良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對(duì)其學(xué)習(xí)有著極其重要的幫助,而且要教會(huì)學(xué)生從課文中獲取對(duì)解題有用的信息。

          3.加大閱讀量,讓學(xué)生在空閑時(shí)間多讀書(shū),多積累,并養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

          4、讓學(xué)生多說(shuō),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,思考力,、讓學(xué)生多練,力爭(zhēng)寫(xiě)出更優(yōu)秀的作文。

          5.注重當(dāng)堂練習(xí),多次強(qiáng)調(diào)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到一絲不茍,抓實(shí)、抓牢。

          6.深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂“含金量”。還要控制課堂的氣氛,把握學(xué)生的心理,讓他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          7、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,尤其是邊緣生,幫助他們制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

          總之,這次考試既有成績(jī),也有不足。我會(huì)及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取期中考試成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階。

        語(yǔ)文月考作文 篇7

          一次考試結(jié)束了,又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。

          從初二下學(xué)期到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了,我們?cè)驴家惨呀?jīng)過(guò)去了,可是成績(jī)一出來(lái).......嗨!!一家歡喜,一家愁!我也不例外,但是我是愁,我的月考成績(jī)不是很理想,特別是語(yǔ)文,我只考了80分,再看看別人,特別是班長(zhǎng),人家考了91,我還沒(méi)有上優(yōu)秀,而別人已經(jīng)超過(guò)優(yōu)秀好幾分了。

          我經(jīng)過(guò)再三反思,才找出了問(wèn)題的所在:我沒(méi)有好好復(fù)習(xí),月考在第6周,而在第4周時(shí)老師就告訴我們現(xiàn)在要復(fù)習(xí)講過(guò)的內(nèi)容,而我總認(rèn)為還有時(shí)間不用復(fù)習(xí),到第5周復(fù)習(xí)也行,但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前復(fù)習(xí)。就這樣我才從第6周的星期一復(fù)習(xí)起來(lái),雖然有的內(nèi)容我復(fù)習(xí)的很好,但還有一點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)好,就這樣到了考試,我雖然把題全寫(xiě)完了,但是有的題是我懵出來(lái)的。因此,我決定我一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,老師講完課后就要及時(shí)復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在期中考試中取得好成績(jī)。 只是說(shuō)想趕上這個(gè),想趕上那個(gè),別人都在進(jìn)步,只有我在不斷后退,只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是,我何嘗不想考一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jī)!

          一天一天過(guò)去,只能把握住時(shí)間不讓它溜走,只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人,藍(lán)天下的我顯得如此渺小,何時(shí)才能向別人一樣?

          我認(rèn)為我的分?jǐn)?shù)和對(duì)我學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān),我們的英語(yǔ)老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么,你的分?jǐn)?shù)就是什么。以前我并不理

          解,但是考完這次試后,我真正的理解了這句話(huà)的意思 是什么。

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