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根據(jù)閱讀材料寫作文
犯人說：小時(shí)候，媽媽給我和弟弟買了兩雙鞋子，一雙是布鞋一雙是皮鞋，閱讀材料寫作文。我一看那雙皮鞋，好漂亮，我非常想要。媽媽問我們，你們想要哪一雙？我想說，我要皮鞋�？墒堑艿軗屜群埃骸拔乙ば 眿寢尶戳怂谎�，批評他說：“好孩子要學(xué)會謙讓，不能總把好的留給自己。”于是我心里一動，改口說：“媽，我要布鞋好了�！眿寢屄犃撕芨吲d，就把那雙皮鞋給了我。我得到了我想要的東西，也從此學(xué)會了撒謊。以后，為了得到每一件我想得到的東西，我都不擇手段，直到我進(jìn)了監(jiān)獄。
而富商說：小時(shí)候，媽媽給我和弟弟買了兩只芒果，一只大些一只小些，我一看那只大芒果，很好吃的樣子，我非常想要。媽媽問我，你想要哪一只？我想說，我要大的，可是弟弟搶先說：“我要大的！”于是我就跟媽媽說：“媽媽，我和弟弟都是你的孩子，我們應(yīng)該通過比賽決定誰得到那只大芒果，因?yàn)槲乙蚕胍蟮�。”于是我和弟弟開始比賽，我們把家門外的木柴分成兩堆，誰先劈好誰就有權(quán)得到大芒果，最后，我贏了。以后，為了得到每一件我想得到的東西，我都會努力爭取第一，因?yàn)槲抑琅Γ湍艿玫姜?jiǎng)賞。
皮鞋與芒果，兩種迥然的人生。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
一、看材料、寫作文。
第一步：看材料 閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。
鉛筆即將被裝箱運(yùn)走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：
在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有三句話要告訴你，
�、倌銓砟茏龊芏啻笫拢怯幸粋�(gè)前提就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。
�、谀憧赡芙�(jīng)常會感受到刀削的疼痛，但這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支最好的鉛筆。
�、鄄还艽┥鲜裁礃拥耐庖�，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面。
如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。
請根據(jù)以上材料，自選角度，自主立意，自擬標(biāo)題
第二步：選點(diǎn)構(gòu)思立意分析
可以這樣來理解：本題屬于材料作文。材料作文比命題作文多了一個(gè)讀材料的過程，也是一個(gè)難點(diǎn)。本題材料提示了以下一些重要信息：
一是自由是有限的，它要受到種種條框框的制約的；
二是要想成就一番事業(yè)就必須要經(jīng)歷一些磨難與考驗(yàn)，這是不可避免的；
三是人要注重內(nèi)質(zhì)內(nèi)涵，而不要太過在乎外表。
這些信息就是文章立意的根本。你可以以其中任意一點(diǎn)來確定文章的題目和中心思想。
第三步：寫出大致思路
二、看例文仿寫
愿做一支筆
柳州市一考生
你是否見過，畫家手中的筆在紙上飄逸地穿行，畫出了世間最絢麗的風(fēng)景？你是否曾想過，是那支飽含辛酸的筆，才能完成這仙境般的畫卷？每一幅成功的畫作，都出自一支神奇之筆。有時(shí)，我真的愿做一支筆，在廣闊無垠的生活畫布上，描繪出自己的精彩人生……
愿做一支筆，讓我學(xué)會了約束自己。也許每個(gè)男孩的心目中，總有一個(gè)自由而廣闊的天空，那里是男孩的夢。我也不例外，而這些，都源自于那顆年少輕狂的心。每當(dāng)我輕狂地想去接近，卻又被各類補(bǔ)習(xí)班、興趣班和作業(yè)練習(xí)等拉了回來；每當(dāng)我輕狂地想去接近，卻又被父母和老師的一句“抓緊學(xué)習(xí)”拉了回來。直到見到了爺爺手中的那支筆，那是一支鉛筆。開始我不明白，為什么你甘愿被人所約束，不去尋找屬于自己的那片自由的天空呢？為什么你要如此呢？當(dāng)我看到一幅幅驚世之畫的問世、看到垃圾桶里那些無所事事的你的同類時(shí)，我終于明白，你是需要一只手來握住，才能有所作為的！
絕對的自由只有埋葬自己，唯有學(xué)會接受有益的約束，才能畫有所成，才能實(shí)現(xiàn)自己的“筆生價(jià)值”。
愿做一支筆，讓我學(xué)會了承受痛苦。每一次考試失利，我會沮喪而痛苦；每一次見證他人的成功，也會因嫉妒而痛苦……可是，每當(dāng)我想起你——鉛筆，被牢牢地攥在別人的手中，承受利刀的削切，我就會深吸一口氣，而忘記了自己的痛苦，摒棄心中的雜念。是你，你始終那么頑強(qiáng)，為了把自己最好的一面展現(xiàn)出來，你不惜讓人一次次割下皮肉，在撕心裂肺的痛苦中，你無怨無悔，仿佛是春風(fēng)拂過面頰，我也露出了花開般的笑靨!忽想起那句“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”。我終于明白，你是在一次次痛苦中鍛煉自己，向世人展示最好的一面，為這個(gè)世界描繪出最美麗的圖案，小學(xué)生作文《閱讀材料寫作文》。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不經(jīng)受痛苦哪來成功，唯有學(xué)會承受痛苦，方可越挫越勇，迎來成功。
愿作一支筆，讓我學(xué)會了相信自己。我并沒有特別令人羨慕的偉岸的身材，也沒有驕人的外表。曾經(jīng)，我因此而自卑過。我也曾埋怨上天的不公。直到我看到了你——鉛筆，平凡的外表下，卻蘊(yùn)藏著珍貴而美好的內(nèi)心世界。我開始忘卻自卑，尋找自己的長處。我找到了，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，發(fā)現(xiàn)自己有自己的一片天，因?yàn)槲矣蠭Q；我在演講領(lǐng)域里，發(fā)現(xiàn)自己能夠光芒四射，因?yàn)槲矣锌诓拧议_始明白，美麗的外表下潛藏的也許是空虛，而平凡的外表下，則恰恰是內(nèi)涵豐富的充實(shí)！
學(xué)會了約束自己，我不再輕狂浮躁；學(xué)會了承受痛苦，我不再輕言放棄；學(xué)會了相信自己，我不再自暴自棄。
成功的路上需要接受約束，讓你把好船漿，不迷失方向。
成功的路上需要承受痛苦，使你意志堅(jiān)定，不輕言放棄。
成功的路上需要堅(jiān)守自信，給你快樂勇敢，不喪失動力。
在前進(jìn)的路上，我愿做一支筆但我不是筆，我愿以筆的精神，去尋找屬于自己的成功！
【點(diǎn)評】愿做一支筆，多么出奇的想法。文章以物寫人，取材新穎，命題別致，構(gòu)思巧妙，中心突出。做筆就要接受約束，做筆就要隨痛苦，做筆就要堅(jiān)守自信，三個(gè)中心點(diǎn)層次分明，脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)。 作品語言表達(dá)熟練暢達(dá)，用語基本準(zhǔn)確，好幾處排比句都設(shè)計(jì)得很好，還有三個(gè)主體段落呈排比式組合，增添了表達(dá)的感染力，使語言增添了氣勢。第八、九、十段文字既與前文主體部分互相照應(yīng)，又有效地表現(xiàn)和突出了中心。
喜看自己的變化
成長的路上，有父母的呵護(hù)，有老師的關(guān)愛，有同學(xué)的幫助……這一切，我都裝進(jìn)了我的背包里。當(dāng)我打開背包，我高興地看到了我的變化，
爸爸·早餐
備戰(zhàn)中考時(shí)可謂爭分奪秒，睡得晚起得早是家常便飯。爸爸擔(dān)心我因?yàn)橼s時(shí)間來不及吃早餐，每天都起得很早為我做早餐。我一直認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，因?yàn)橹锌紓鋺?zhàn)這么緊張我根本來不及自己做早餐，何況爸爸也要吃早餐。可是過了一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)每天的飯桌上都只有一個(gè)碗，一份早餐。一天，從來都埋頭吃飯的我突然抬起了頭，看到了爸爸那張布滿深深皺紋的臉上洋溢著的燦爛的笑容，可是很快，我被那滿銀白的發(fā)絲嚇了一跳——我開始憐惜我的爸爸了，我不再認(rèn)為爸爸為我做的這一切都是理所當(dāng)然了，漸漸地，我也學(xué)會了為爸爸作我些我認(rèn)為是“理所當(dāng)然的事”。
老師·笑容
經(jīng)歷了一段時(shí)間的叛逆和任性，我變得不愛學(xué)習(xí)。一天我的叛逆勁又爆發(fā)了。我不愿去上學(xué)，爸爸非常生氣，把我拖到了學(xué)校。老師到校門口拉住我，原以為老師會給我一頓“狂風(fēng)暴雨”，誰知，老師卻只是輕輕把手搭在了我的背上，手指輕輕地拍著我的肩。我小心翼翼的看了老師一眼，老師那暖暖的笑容讓我感受到了一股強(qiáng)大的精神力量，它把我的心也拉回了課堂。從此，我不再叛逆，不再逃離，我努力奮進(jìn)，懷揣著老師殷切的期望前進(jìn)。
同學(xué)·溫水
為了趕上晚自習(xí)，我常常一吃完飯就往學(xué)校跑。有一次在路上突然打起了嗝，我原以為到了教室就會好些了罷，誰知一點(diǎn)也沒有緩解，一連連的打嗝聲引來了同學(xué)們的目光，讓我無地自容，可是大家都沒有帶水�？稍趺崔k？正在我著急的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)走過來問清我的情況，二話沒說，他出去給我找來了一瓶溫水。那瓶水給止了嗝，更溫暖了我的心。從此我不再對身邊的人表現(xiàn)漠然。
背包收藏的一切，改變了我。我的爸爸、老師、同學(xué)給予我的愛，使我發(fā)生了巨大的改變，使我的心更加溫暖。大家都高興地看到了我的變化。
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