閱讀的作文

閱讀的作文（優(yōu)秀8篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的閱讀的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　20xx年，我來(lái)到了現(xiàn)在的單位——武陟縣育才學(xué)校。20xx年，新教育的春風(fēng)悄悄地吹到了我們的身邊，在縣教委倡導(dǎo)和趙校長(zhǎng)的指導(dǎo)下下，我們揚(yáng)起了新教育的風(fēng)帆。力致于過(guò)一種幸福完整的教育生活。

　　剛開(kāi)始，認(rèn)為新教育的對(duì)象是學(xué)生。就是用“晨誦、午讀、暮省”的形式來(lái)教育學(xué)生。我?guī)е鴮W(xué)生用晨誦的方式喚醒每一個(gè)清晨，用詩(shī)歌和黎明共舞。帶領(lǐng)他們領(lǐng)略我們優(yōu)美的母語(yǔ)，感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。在誦讀一首又一首各具特色的詩(shī)中，孩子們的生活與生命愈加地豐富飽滿。

　　午讀的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生閱讀屬于他們自己的童年書籍。我除了帶領(lǐng)學(xué)生用午讀時(shí)間借閱校圖書館的書籍進(jìn)行師生共讀之外，還積極動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀，并組織學(xué)生建立班及圖書角、小組圖書館，開(kāi)展圖書漂流、共讀交流活動(dòng)�？粗�教室里孩子們捧著書醉心閱讀，校園里處處洋溢著濃濃的書香，我漸漸感受到了作為一名教師一種前所未有的幸福感和成就感。

　　近些年來(lái)，新教育倡導(dǎo)的教師專業(yè)化的閱讀以及專業(yè)化的成長(zhǎng)，讓我對(duì)新教育又有了更深一層的認(rèn)識(shí)和理解。是啊，許多教育改革之所以不成功或收效甚微，其主要原因在于教師專業(yè)素養(yǎng)的不足。說(shuō)到這一點(diǎn)，其實(shí)我也深有感觸。這幾年，確實(shí)感到自己在專業(yè)方面需要進(jìn)一步的提高。朱喜說(shuō)：?jiǎn)柷�那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這活水應(yīng)該就是不斷的閱讀，提高自身的最佳方式和途徑應(yīng)該就是專業(yè)化的閱讀了。

　　在學(xué)校的引領(lǐng)下，近兩年我讀的專業(yè)書籍越來(lái)越豐富，越來(lái)越用針對(duì)性。蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育著作《給教師的建議》、魏書生的《班主任漫談》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、雷夫的《第五十六號(hào)教室的奇跡》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等等都讓我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己的差距，越來(lái)越理解教育的真諦，也讓我在平時(shí)的教育教學(xué)中越來(lái)越得心應(yīng)手。

　　身為一名干了十幾年的班主任，還是會(huì)在班級(jí)管理工作中遇到這樣那樣的困惑和難題。讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我的班主任工作多了些方法，少了些無(wú)奈。記得奧爾科特曾這樣評(píng)價(jià)好書：“所謂好書是有所期待而打開(kāi)，有所收益而合上的書�！蔽簳�生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書。書中蘊(yùn)含了太多的班主任應(yīng)具的教育智慧和工作方法。書中沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有枯燥的理論說(shuō)教，以大量真實(shí)感人的實(shí)例，敘述了魏書生老師獨(dú)具特色的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的方法，有很好的借鑒意義。讀過(guò)這本書之后。最深的印象和感受就是魏老師所信奉的：以法治班，以人為本。為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí)�？偸怯谩吧塘俊眮�(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，我原來(lái)當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比，有些缺乏民主而過(guò)于“集中”。于是，我借鑒了魏老師的方法，從和學(xué)生共同定班規(guī)到實(shí)行一人一崗制，更注重和學(xué)生采用“商量”的方式，使學(xué)生樹立了真正的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)達(dá)到了民主自治的效果。很多在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑也在閱讀這本書的過(guò)程中迎刃而解、豁然開(kāi)朗。

　　“每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有我的助手，我也是學(xué)生的助手“這句話我深深的印在了腦子里，感謝魏書生老師。

　　雷夫老師的《第五十六號(hào)教室的奇跡》令我深深地為雷夫老師的偉大人格所折服。他不僅是一位有愛(ài)心和創(chuàng)新能力的老師，更是一位富有激情的老師。而新教育倡導(dǎo)的正是讓我們做一名充滿著教育激情的老師。所以在讀了這本書之后，雷夫老師成了我的榜樣和偶像。

　　在《窗邊的小豆豆》中，小林校長(zhǎng)獨(dú)到的教育見(jiàn)解和做法使巴學(xué)園成為一個(gè)理想的教育園，讓我在更有耐心的對(duì)待所謂的“差生“的同時(shí)，不禁反思，我們究竟應(yīng)該孩子創(chuàng)造怎樣的`一種成長(zhǎng)環(huán)境？

　　讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我近距離地走進(jìn)教育專家，也撥開(kāi)了在教育工作中的一些迷霧。在這本書里李鎮(zhèn)西老師把他25年來(lái)教育教學(xué)思想的精華薈萃。他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)給我們一個(gè)個(gè)可讀性強(qiáng)、曲折動(dòng)人的教育故事。并巧妙把他的教育思想、教育技巧、教育情感地融入其中。讀了這本書之后，我不禁掩卷反思：如何做一名好老師？而從這本書中我知道了，一名好老師除了有一顆愛(ài)學(xué)生的心，還要有一顆愛(ài)“比”的心———自己與自己比的心。讓昨天的自己和今天的自己比，從而超越自己。想想自己在教育教學(xué)中常常忽視了這一點(diǎn)，總是把注意力放到了學(xué)生身上，看學(xué)生是不是進(jìn)步了，學(xué)生是不是有什么問(wèn)題。而忘記了身為教師的自己是最需要進(jìn)步的。于是就在讀過(guò)這本書之后，我開(kāi)始從閱讀做起，逐漸地充實(shí)自己，努力讓今天的我超越昨天的我。通過(guò)閱讀，自己與自己相比，反思、堅(jiān)持、不斷提升自己，相信我也可以成為最好的老師。

　　記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話：無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。誰(shuí)也不能否認(rèn)閱讀帶給教師的成長(zhǎng)以及對(duì)于教育的無(wú)窮力量。

　　回顧總結(jié)自己的閱讀歷程，發(fā)現(xiàn)在新教育的引領(lǐng)之下，書籍已成為我身邊不可缺少的朋友，成為生活中不可或缺的一部分。在新教育的指引下，我在不斷地成長(zhǎng)著。在以后的教育之路上，我會(huì)一如既往，繼續(xù)追隨新教育的腳步，與理想同行，在閱讀中收獲智慧人生，做一個(gè)幸福的教師！

閱讀的作文 篇2

　　李苦禪說(shuō)過(guò)：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書�！倍鴮W(xué)習(xí)最好的方法就是閱讀。

　　小時(shí)候，我是聽(tīng)媽媽講童話長(zhǎng)大的。柔和的燈光下，媽媽坐在床邊，拿著《格林童話》給我讀故事。聽(tīng)著聽(tīng)著，我就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)想。在夢(mèng)中，我變成了小王子、小飛俠、孫悟空，在夢(mèng)的天堂自由奔跑，飛翔……

　　閑暇時(shí)，我會(huì)把我關(guān)在屋子里看書。書房雖小，但有了書，我就能縱橫天地。在書房里，我能和錢文忠一起品讀《三字經(jīng)》，體味它的趣味；和牧羊少年一起去遙遠(yuǎn)的沙漠尋寶；和威爾伯在農(nóng)場(chǎng)里面看著夏洛織網(wǎng)；和梅杰在動(dòng)物莊園里面奔跑；和老人一起在浩瀚無(wú)邊的大海帶著他的馬丁魚和三條大鯊魚搏斗……

　　書房雖小，有了書，我卻能穿越古今。和李白在煙花三月送老朋友離去；和曹操在山島上眺望那一望無(wú)際的大海；和馬致遠(yuǎn)在黃昏的小橋流水旁思念自己的親人；和王維一起送元二出使安西；和王之渙在夕陽(yáng)西下時(shí)登鸛雀樓，觀賞奔騰的河水匯入大海，感受到“欲窮千里目，更上一層樓�！�

　　讀書也能帶給我無(wú)限樂(lè)趣。我為魯濱遜樂(lè)觀向上，百折不回的`精神所感動(dòng)；為福爾摩斯抽絲剝繭的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)著迷；為魯迅的堅(jiān)貞不屈和那深沉、悲憤、犀利的文風(fēng)所感染。

　　“讀一本好書就是和許多高尚的人交談�！笨础都偃缃o我三天光明》，我認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒。在無(wú)聲無(wú)光的世界里，她通過(guò)觸摸嘴唇、咽喉等方式學(xué)會(huì)了說(shuō)話、寫作，并掌握五國(guó)語(yǔ)言，最終成為了一名杰出的女作家、教育家、慈善家。

　　讀《貝多芬》我被他的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)。耳聾了，他卻沒(méi)有退縮，而是‘扼住命運(yùn)的咽喉’，創(chuàng)作出許多震驚樂(lè)壇的不朽名作。每當(dāng)我彈鋼琴厭煩時(shí)，想到海倫·凱勒在黑暗中前行的身影，重溫貝多芬向命運(yùn)的怒吼，我就有了無(wú)窮的力量。

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我們要讀好書，好讀書，勤讀書，站在巨人的肩膀上，踏著知識(shí)鋪就的階梯，更上一層樓！

閱讀的作文 篇3

　　在媽媽肚子里時(shí)，我就常常聽(tīng)媽媽講故事。所以出生后的我，就超愛(ài)看書（當(dāng)然，不是所有的書，我都會(huì)喜歡的）。

　　上幼兒園時(shí)，我不認(rèn)識(shí)字也還不會(huì)拼音，就會(huì)翻看各種繪本。有些繪本內(nèi)容很精彩，比如《猜猜我有多愛(ài)你》。那些繪本的插畫還不如我畫得好。那時(shí)候，我特愛(ài)公主故事，買了很多這樣的書。我會(huì)拿著它跑到同學(xué)面前炫耀。每個(gè)女生在那個(gè)階段都特別喜歡公主，即便公主現(xiàn)在離我們這個(gè)時(shí)代很遠(yuǎn)。

　　上小學(xué)后我不再喜歡繪本，開(kāi)始看帶拼音的童話書。但我依然會(huì)幻想自己是美麗的公主，生活在華麗高大的城堡里，有仆人為我服務(wù)，有舞者為我表演，還有王子為我冒險(xiǎn)，一切都是那么的無(wú)拘無(wú)束。可是從小學(xué)開(kāi)始就必須看“必讀書目”里的書了，雖然這些書好，但是似乎不是我的菜，我只把它們當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成。

　　隨著時(shí)間的流逝，我的閱讀量不斷增加，不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了很多課外知識(shí)。讀書讓我受益匪淺。

　　上四年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)自己看書的興趣點(diǎn)又變了。我喜歡看各種偵探、科幻、歷史小說(shuō)。這些小說(shuō)因?yàn)轶@悚懸疑，很吸引人。我每天手不釋卷地捧著它們，一本又一本，不會(huì)感到乏味。但我依舊不喜歡“必讀書目”里的`書，像《青銅葵花》。作者是大名鼎鼎的大作家曹文軒。大家多覺(jué)得他的書寫得很好，但我覺(jué)得太憂傷，脫離現(xiàn)在的社會(huì)，我喜歡歡快陽(yáng)光的故事。所以我不會(huì)盲目的相信，我只選擇自己喜歡的作品。

　　從幼兒園時(shí)看繪本，到剛上小學(xué)時(shí)的拼音書，再到現(xiàn)在喜歡科幻懸疑的書，我在長(zhǎng)大，喜歡的書的類型也在變化，不知道再長(zhǎng)大一些，我又會(huì)喜歡看什么書呢？

閱讀的作文 篇4

　　第一章龍門傳說(shuō)

　　有一天我偶然聽(tīng)到了一個(gè)傳說(shuō)：在小溪的源頭有一個(gè)很高很高的瀑布，躍過(guò)去的鯉魚都能變成龍。哇！這是我一直期盼已久的機(jī)會(huì)。清晨，陽(yáng)光照到了水底，打到了窗戶，進(jìn)入了我的心里。我鼓足勇氣告別父母踏上歷險(xiǎn)之旅。

　　第二章龍門初現(xiàn)

　　我?jiàn)^力地向前游著，游著。大樹爺爺問(wèn)我“孩子，你干嘛去？”“我到小溪的源頭”我歡快地回答。我?jiàn)^力地向前游著，游著。石頭哥哥問(wèn)我“你要游向哪里？”“我要游向小溪的源頭”我沉著地回答。我向前游著,游著。大雁姐姐問(wèn)我“你的目標(biāo)是哪里？”“我的目標(biāo)是小溪的.源頭”我堅(jiān)定地回答。路途遙遠(yuǎn)而又艱辛，我必須逆流而上，奮力向前。這是前所未有的挑戰(zhàn)，其中我想過(guò)放棄，這時(shí)我就拿出鼓勵(lì)我，讓我踏上這次旅程的歷險(xiǎn)書《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》書中湯姆被困山洞，但不放棄，最終找到出口，與家人團(tuán)聚。對(duì)！我要向湯姆一樣堅(jiān)持下去。就這樣，我一天一天在拼搏，在努力。日復(fù)一日，隨著時(shí)間的流逝，我的身體強(qiáng)壯了，鱗片更加飽滿光滑。當(dāng)陽(yáng)光再一次來(lái)到，呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)很高的瀑布，如同傳說(shuō)中的那樣，很高很高。水花飛射下來(lái)，泗濺入潭底，蕩起一圈又一圈的漣漪。

　　第三章龍門挑戰(zhàn)

　　我要跳過(guò)去！完成自己的夢(mèng)想！第一次，我?jiàn)^力地?cái)[著尾巴，一躍而起，但在半空中就沒(méi)了力氣，我失

　　敗了。第二次，第三次……我不知自己失敗了多少次。我膽怯了，難道我真的無(wú)法躍過(guò)？回頭，看了一眼

　　蜿蜒的小溪,我曾經(jīng)走過(guò)的路，難道我無(wú)法完成冒險(xiǎn)之旅，完成自己的夢(mèng)想？不，我絕不。我再一次鼓起勇氣，逆著水流，奮力擺動(dòng)尾巴，借助水力，一躍而起，終于我跳了過(guò)去。

　　第四章龍門啟迪

　　我為我的歷險(xiǎn)之旅畫上了圓滿的句號(hào)。我沒(méi)有變成一條龍，但我又是一條龍。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己，完成

　　了夢(mèng)想。我為自己的夢(mèng)想插上絢麗的翅膀，飛翔到了屬于我的天空。

閱讀的作文 篇5

　　每一次走進(jìn)我的書房，都勾起了我無(wú)限的回憶。乳白色的窗簾，輕輕的舞著，木書柜上的綠蘿，散發(fā)著淡淡的草味，兒時(shí)在這兒玩耍，在這兒成長(zhǎng)，仿佛找到了心靈的歸宿。望著桌上的《青銅葵花》，我又不禁回憶起我與閱讀的事。

　　十歲的夏天，書柜上又多了幾本書，那是我六一兒童節(jié)的禮物，我輕輕為八音盒撥上旋，伴著柔美的音樂(lè)，空氣中卻氤氳著一種春天的氣息。我的眼睛微微瞇著，心也隨著故事中的情節(jié)上下起伏著。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以一天不吃飯，但不能一天不看書”。事實(shí)也確實(shí)是這樣，由于小時(shí)候經(jīng)�？磿�，長(zhǎng)大后便嘗到了甜頭。

　　正當(dāng)我看的最入迷的'階段時(shí)，媽媽叫我的聲音卻插了進(jìn)來(lái)，我臉上的表情僵住了，隨即成了不情愿。原來(lái)媽媽燒飯時(shí)發(fā)現(xiàn)味精沒(méi)了，又讓我去買，誰(shuí)知我還沒(méi)從書的海洋中回過(guò)頭來(lái)，于是就把“味精”聽(tīng)成了“圍巾”，我沒(méi)有多想就出了門。

　　走在路上，我還在想：“葵花到底去了誰(shuí)家？是青銅家還是嘎魚家？”我?guī)е鴿M懷的疑問(wèn)走進(jìn)了一家服裝店，我問(wèn)了服務(wù)員有沒(méi)有圍巾，可店員翻了好一會(huì)兒，才找到一條。服務(wù)員：“小妹妹，大夏天用圍巾做什么？”我笑笑不語(yǔ)，實(shí)際上我也不知道。

　　回到家，我把圍巾遞給媽媽，“咦……味精呢？“媽媽問(wèn)我。我指了指手中的圍巾，媽媽哭笑不得：“小祖宗，我叫你買的是味精！”，我目瞪口呆，哎，誰(shuí)叫我聽(tīng)得不仔細(xì)呢！

　　我的嘴角向上揚(yáng)著，豐富。不用一次回到了那一件與我閱讀的趣事，微風(fēng)中，我看見(jiàn)窗簾再一次輕輕舞著，音樂(lè)又在我的耳邊響起……

閱讀的作文 篇6

　　雨，雷暴雨，淅瀝嘩啦，干脆，綿長(zhǎng)整日，沒(méi)完沒(méi)了，卻也傾瀉的痛快……

　　五月，盼望著雨，太熱烈的陽(yáng)光，在廣州悶濕的空氣里，總讓人煩躁。

　　五月的雨，綠了草地，逸仙道上的大草坪，綠的舒心，滋養(yǎng)給了崇高的生命感。

　　雨打在行走的腳丫上，鞋淌著已深許的水灘，小心翼翼，怕囧人的滑到，怕后腳濺起的泥滴，還是躲避他人窺視而玩水嬉戲。

　　暴雨的壯闊，電閃雷鳴，鋪天蓋地，織起的水霧彌漫注整個(gè)城市，毫不羞愧的大手筆，把人阻隔在屋檐下，天地間，五月的雨一個(gè)人狂歡。

　　屋檐下是一個(gè)溫暖的地方，被保護(hù)著，欣賞屋外的表演。就像冬日清晨，在溫暖的被窩，看屋外的飄雪，感覺(jué)是幸福。

　　大風(fēng)大雨下的呵護(hù)，坐著殺幾局棋，對(duì)著雨線冥思。棋局后伸腰看山頂上的彩虹。

　　狂風(fēng)吹下的'敗葉殘枝，散落一地的凌亂，沒(méi)來(lái)得及校正的翻面的樹葉……

　　這樹上、樹下，兩種生命的現(xiàn)場(chǎng)，暴雨成就了輪回……

閱讀的作文 篇7

　　二年級(jí)的我，什么是閱讀我都一概不清楚，所以也不會(huì)去看書了，就因?yàn)椴蝗タ磿�所以作文大大的往下坐滑梯！在外工作的媽媽也沒(méi)多大管我，所以每天寫完作業(yè)就是看電視！

　　媽媽回家后看到我的作文寫得全都是B，媽媽就說(shuō)：“怎么全都是B阿？，肯定不看書，媽媽整天叫你看書你就是不看……。”媽媽的'教導(dǎo)我根本沒(méi)當(dāng)回事。第二天，媽媽下班回來(lái)買回來(lái)一大摞書，一個(gè)勁地塞給了我，我看了看，真無(wú)聊，把它放在了沙發(fā)上。媽媽說(shuō)：“今天之內(nèi)你必須看完一本�！蔽覠o(wú)奈的那起一本文學(xué)書就進(jìn)了書房，一頁(yè)一頁(yè)，我就是越看越起勁，越看越有味道！不知是從哪開(kāi)始起，我酷愛(ài)起看書了，一回到家不是看電視，而是立馬捧起一本書和它一起慢慢走向另一個(gè)世界，那個(gè)世界可以把你的煩惱拋到九霄云外。現(xiàn)在我就來(lái)介紹一下我的讀書情況吧：看起來(lái)我比較開(kāi)朗，但是我喜歡閱讀悲傷的書，雖然說(shuō)閱讀悲傷的書會(huì)讓身旁的人認(rèn)為你不會(huì)樂(lè)觀的。但是悲傷又悲傷的韻味，我覺(jué)得悲傷讀起來(lái)很有味道，而且富有濃濃的深情。比如說(shuō)：感恩父母的書里面，里面蘊(yùn)含了很多抒情，很有韻味，這讓我覺(jué)得非常好，我非常喜歡！在這里，我有許多的好書要介紹給大家，喜歡讀悲傷的書的人，希望你們能夠喜歡：感恩父母、女生小小、兒童文學(xué)中的當(dāng)中一集、感恩朋友……希望大家能夠喜歡！

　　其實(shí)讀書并不是見(jiàn)很難的事情，并不是件很困難得事情，我們應(yīng)該多看書，這樣我們的生活才多姿多彩富有豐富的樂(lè)趣！

　　……

閱讀的作文 篇8

　　寒假里，我和媽媽研究出和以往不同的閱讀方式，我覺(jué)得特別有趣。

　　每次閱讀課外書，媽媽就會(huì)抽出時(shí)間和我并排坐在一起閱讀我最愛(ài)的課外書。

　　親子閱讀過(guò)程中，我與媽媽是分段式的有感情閱讀。閱讀時(shí)，我遇見(jiàn)不理解的詞或句，都會(huì)問(wèn)媽媽，媽媽都會(huì)解答我心中的疑問(wèn)和不解。閱讀完后，媽媽讓我擔(dān)任起兩個(gè)重要的角色——老師和學(xué)生。為什么我會(huì)擔(dān)任老師呢？哈哈，我特別開(kāi)心，因?yàn)槊块喿x完課文，媽媽讓我我給課文內(nèi)容出一道或者兩道相關(guān)的問(wèn)題，媽媽也會(huì)參與出題過(guò)程，這讓我體驗(yàn)了當(dāng)老師的感覺(jué)。我將問(wèn)題出好后，我又變換為學(xué)生的'角色，考驗(yàn)我能不能答出所有問(wèn)題。

　　我覺(jué)得媽媽提出老師和學(xué)生角色之分的想法特別不錯(cuò)，這樣既可以測(cè)試我對(duì)課文的理解程度，又能加深我對(duì)課文內(nèi)容的印象。

　　媽媽則擔(dān)任評(píng)委的角色，通過(guò)我對(duì)課文出的問(wèn)題和答題情況，來(lái)判斷我作為老師和學(xué)生是否都合格，表現(xiàn)好給予嘉獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，不好則會(huì)批評(píng)。

　　我很喜歡這種有趣的閱讀方式。

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