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我的閱讀史作文【實用】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的我的閱讀史作文,歡迎大家分享。
我的閱讀史作文1
聽老媽說,從我一丁點大的時候,她就給我念書了,當(dāng)然這是老媽講的,我可不記得她給我讀了什么書。
我能記事起,就記得我們家里有個大大的書架,上面有許多書,記憶中印象最深的是大仲馬的《紅屋騎士》,那是我讀的第一本大部頭書。當(dāng)然那時候我還看不懂幾個字,稍微復(fù)雜點的.都不認(rèn)識,也不會查字典,所以辦法就是跳過去,呵呵。記得有一次我在看書,正看到精彩的部分,媽媽叫我吃飯,我沒聽到,結(jié)果媽媽走到我身邊,對我大聲地說:“吃飯了!”我還沉浸在書的世界里,回了一句:“對,尼摩船長是個自由的人!”老媽當(dāng)場無語了。
說來我最愛看的書還是《海底兩萬里》,這本書里最喜歡的人物就是尼摩船長。也許有很多人認(rèn)為尼摩船長不是什么好人,但我認(rèn)為他有他的無奈。我認(rèn)為尼摩船長是一個很矛盾的人,他雖然討厭甚至厭惡人類社會,但他仍會幫助一些人。在《神秘島》這本書里,他不止一次地幫助了遇難者,這說明他并不是一個冷酷無情的人。而在《海底兩萬里》中,他卻無情地殘殺了一船的生命。
還有法布爾的《昆蟲記》,由于這個學(xué)期我學(xué)了一篇有關(guān)蟬的課文,所以回家后我專門將蟬這一章看了一遍!独ハx記》這本書中我記得介紹最清楚的昆蟲是彩帶圓網(wǎng)蛛,這種蟲子在產(chǎn)卵的時候會為自己的卵編織一個精致的袋子,作為御寒的“衣服”。母親們?yōu)榱司幙椷@個袋子費盡了心思。
我的閱讀史作文2
我是一個十一歲的男孩。在這十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,我有一個伙伴跟隨著我,不管是高興、失落、晴朗、風(fēng)雨。他的名字有許多個,五花八門。可他們有一個共同的小名——書。
聽媽媽講,我最初的.讀物是一種用薄木片做成的圖書,看著很多,其實只有幾頁。至于為什么是薄木片做的,原因很簡單,小時候的我最大的愛好就是讀書破萬卷——撕書。一本接一本地撕,仿佛給了我多大快感似的。于是,干脆買這種木板書得了,撕不破。
大概三歲的時候,我的毛病漸漸改了,于是我的讀物也慢慢地變成紙做的書。在記憶的腦海里,隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書,現(xiàn)在,它也許在某個角落靜靜地躺著吧。
六歲上學(xué)前班的時候,我也不要媽媽幫我讀了,我開始試著自己讀一些注音讀物。后來漸漸可以自己閱讀了。
三年級時,我又漸漸迷上了《笑貓日記》一類的兒童小說,只要我手里有書,我就如醉如癡地看,直到看完為止。
書為我打開知識的大門,書在知識的海洋中為我護(hù)航;書在我迷失時給我方向,書在我燥熱時送來清涼,讀書吧,你會受益無窮。
我的閱讀史作文3
優(yōu)秀的書籍如同滋養(yǎng)杰出人才的珍貴飲品,它們被珍藏為人類的財富,為人類的生活進(jìn)步提供了不可或缺的幫助。
——題記
“書猶藥也,“閱讀之力,能智慧療愚!边@句話伴隨著我度過了許多個春秋,深深地鼓舞著我;叵肫鹱约旱拈喿x歷程,真是多姿多彩!在我還是個幼兒園的小孩時,我充滿天真和活力,和其他小朋友一樣,我喜歡翻閱小畫書。我常常沉浸在孫悟空和唐僧的“取經(jīng)風(fēng)波”中,也喜歡看黑貓警長與“一只耳”的激烈對決,還有葫蘆娃智斗妖魔的故事……這些小畫書為我打開了通往書籍世界的大門。
進(jìn)入小學(xué)時代,《格林童話》滿足了我的求知欲望。美人魚是多么美麗,但最終為了愛情變成了泡沫,當(dāng)時我只為美人魚感到惋惜:住在海底宮殿多么悠閑自在啊,為什么要到人類世界來受苦呢?灰姑娘的仙履奇緣讓我不禁為她拍手叫好;丑小鴨“蛻變”成美麗的白天鵝;長發(fā)公主不再受高塔阻隔,和心愛的王子一起幸福地生活……故事中的一切使我浮想聯(lián)翩。
步入初中時代,我對書籍的需求也邁上了一個新的臺階,我漸漸愛上了各國的名著。打開一本好書,那種油墨的濃郁和紙張的清新,就如一杯西湖的龍井般沁人心脾,在這種感覺的驅(qū)使下,我的讀書量也不知不覺多了起來。第一次讀《簡·愛》,我渾渾噩噩地讀過了一遍,一無所獲。但是,強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使著我,于是我決定仔細(xì)閱讀一遍,努力理解每一個句子。這部小說情節(jié)撲朔迷離,氣氛神秘莫測,懸念不斷。透過小說的文字,我能感受到簡·愛對于人類自由幸福和更高精神境界的追求。我為這個外貌平平但堅韌不拔的女主角歡呼。我暗下決心,我要向她學(xué)習(xí),勇敢地面對生活中的困難和挫折,成為一個堅強(qiáng)的人!
我和一個名叫葛列夫的英國船醫(yī)一同踏上了一段充滿幻想的冒險之旅。葛列夫在海難后流落到了一個小人國、大人國、飛島國和慧骃國等地,這些經(jīng)歷讓我思緒萬千,開啟了我的聯(lián)想之門。在這奇妙的想象中,我感受到了辛辣的諷刺,也體味到了對人性和人類社會的悲觀看法。然而,在這尖銳和悲觀的態(tài)度背后,隱藏著一種苦澀卻又熱切的憂世情懷。這個社會中存在著太多的邪惡和不平,仿佛一股濁流滾滾不止。我被深深震撼,想到了自己祖國的清明和人民的幸福,不禁由衷地笑了出來。
《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們塑造了一個生命不息、奮斗不止的優(yōu)秀布爾什維克形象。保爾精神成了時代的旗幟:生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過:當(dāng)他回首往事時他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥。這樣,在臨死的時候他就能夠說:“我已把自己的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。多么寬廣的胸懷,多么崇高的.境界!“送人玫瑰,手有余香”,為別人服務(wù)是最幸福的事呀。想到自己常因怕影響學(xué)習(xí),連同學(xué)來問題我也不愿理睬,我慚愧地低下了頭。
我流淚于雨果的《巴黎圣母院》,因為我親眼目睹駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓,在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲;我親眼目睹漂亮的愛斯美拉達(dá)被一幫壞人拐走,受盡苦難,終與母親相認(rèn);我親眼目睹卡西莫多與愛斯美達(dá)拉的死。我被深深的觸動,淚流滿面。什么是美?什么是丑?我有了深切的感受。我要做一個像卡西莫多與愛斯美拉達(dá)那樣善良“美麗”的人。
書籍是智慧的鑰匙,它們打開了人類探索未知世界的大門;書籍是知識的航船,它們將我們從狹隘的地方帶向無垠的海洋;書籍是人類進(jìn)步的堅實階梯,引領(lǐng)我們從遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代文明。每一本精彩的書籍都豐富了我的閱讀經(jīng)歷,也豐富了我的人生!書籍啊,我會永遠(yuǎn)熱愛你!
我的閱讀史作文4
在我小時候,家里沒有電視,也沒有多少課外書,爸爸在外地忙著教書,只有周六才回來。媽媽整天在地里忙著,哥哥姐姐們都在上學(xué)。我像一個瘋孩子一樣,整天和一群小朋友到處玩,上樹掏鳥窩,下河捉螃蟹,玩的不亦樂乎。
上學(xué)后,除了學(xué)習(xí)課本之外,最快樂的事情是到村口的圖畫書攤位前看圖書,圖畫書小小的,拿在手里很方便,圖文并茂,看著確實過癮?匆槐疽环皱X,我所有積攢下來的錢都用來看圖書了。
就這樣不知不覺到了初中,初一初二看的書也很有限,《作文選》可能還是比較多一些,到了初三下半學(xué)期,偶然的一次機(jī)會到同學(xué)家聚會,看到同學(xué)的家中擺著一本《窗外》,不經(jīng)意之間翻看起來,這一看不打緊,連同學(xué)們說什么都不搭理了,直到看完全本,抬頭一看,天色將晚,有的同學(xué)都已經(jīng)回家了。趕緊給同學(xué)道歉,也回到了家中。可是這樣的小說很上癮,后來陸陸續(xù)續(xù)的看了瓊瑤寫的好多本,直到初三會考結(jié)束,后來的一個月都是自由復(fù)習(xí)階段,我也就趁此機(jī)會把瓊瑤、岑海倫的書全部看完。
到了高中,第一年學(xué)習(xí)還是相當(dāng)用功的`,除了學(xué)好課本,其它的書讀的很少?墒俏易x高二的時候,二哥已經(jīng)上班了,有一天,他從單位借回一套金庸的《射雕英雄傳》,我這一看就又上癮了,白天上學(xué),夜里加班加點看,不但看完了《射雕英雄傳》,后來把金庸的全套、古龍的全套、梁羽生的大部分都看完了。看完了還不過癮,意猶未盡,就自己動手偷偷地寫武俠小說,那段時間父母還以為我學(xué)習(xí)特別用功,夜里我屋的電燈12點還不滅,鋼筆水不到一星期用完一瓶。直到有一天去我屋收拾東西,看到我寫的東西,勃然大怒,等我回到家,當(dāng)著我面一燒了之。我這才恍然大悟,不再看武俠小說,開始學(xué)習(xí)。
后來上了技校,參加了工作。才開始看起名著,《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸》、《西游記》、《簡愛》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等買來慢慢看,感覺和以前看過的書有很大不同,這類書可以更激發(fā)人的意志,更能鼓勵人、教育人。在這期間,我一直訂《讀者》,至今對《讀者》這本雜志還是情有獨鐘。
真正的開始大量閱讀,應(yīng)該是有孩子后,為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,我買來大量的圖書,有《伊索寓言》、《安徒生童話》、《格林童話》,每晚不管孩子能不能聽懂,我給他念,后來隨著孩子慢慢長大,我給他訂《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《我們愛科學(xué)》等雜志,從網(wǎng)上買回來大量的好書,有《貓武士全集》、《59本獲得國際大獎經(jīng)典圖書》、《二十五史》、《中華上下五千年》、《沈石溪動物經(jīng)典小說》、《楊紅櫻系列小說》、《我的第一套科普書》等書籍,孩子看的同時我也在看,看后和孩子一起討論,感覺母子兩人都從中受益不少。我在此階段也讀了大量的教育孩子方面的書《哈弗女孩劉亦婷》、《卡爾·威特的教育》、《好媽媽勝過好老師》等。
精彩的閱讀,我正在路上。
我的閱讀史作文5
拿破侖有他的戰(zhàn)斗史;海倫·凱勒有他的奮斗史;華羅庚有他的鉆研史……雖然,我生命的油燈還未盡,也要在此小論我12年來年閱讀史。
出生伊始,自然不會識字讀書,所以也不宜多提。
在爬行、走路、哭喊、含糊地叫家人等等一系列變化中,5年刷地過去了,我也在爸爸媽媽的薰陶下“呀呀”地念著卡片上畫的動物名稱,什么“猴子”呀、“老虎”呀在日復(fù)一日的朗讀、記憶下也逐漸烙進(jìn)了我的腦袋,其它一些什么“蔬菜”、“工具”也走入了我的生活,這便是我最初的閱讀。此后,便在媽媽的怒呵下上了幼兒園。
然后,便是6歲了,雖不懂得小學(xué)的音韻,卻也全認(rèn)得書本上大大小小的字。于是乎,看膩了圖片,就抱著哥哥一年級的`破書,跳過枯躁的“a、o、e、i、u”,看起大字課文來了,那時,一個小小的孩子抱著本書趴在床上和門外瘋狂的孩子們,到也相映成趣。
再到7歲,就背各老師送的書包,屁顛屁顛地上學(xué)去了。在小學(xué),親切的班主任送來的一本本小書,便成了我小學(xué)六年里的寶。從》格林童話》到《山羊不吃天堂草》,再到后來的《朝花夕拾》、《繁星春漾》,一本本書令我徜徉其中。
再往后就是現(xiàn)在了,雖然學(xué)業(yè)要緊,但在睡前,空閑還是會掏出一本書來,放松身心,卸下一天的重負(fù),捧起書。
書架上一本一本或破舊,或嶄新的書,也許不多,卻銘刻著我短短的閱讀史。
我的閱讀史作文6
一個人的閱讀史就是他的成長史。我的閱讀過程起起伏伏,如果在折線統(tǒng)計圖上表示出來的話,它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。
一、少年時期的幸福閱讀
不大記得小時候讀的整本整本的書了,只模糊的記得姥姥家有許多小人書,F(xiàn)在的孩子沒見過的,就是大約長15厘米,寬10厘米的小書,每頁的圖畫大約占據(jù)了整頁的五分之四,在下面大約五分之一的地方有文字對圖畫進(jìn)行的簡單解釋。盡管圖畫是黑白的,文字是簡單的,但當(dāng)時已經(jīng)很吸引我了。只要有時間,我就會高高興興地去姥姥家(我家和姥姥家是一個村的,所以來去很方便的),除了感受姥姥的親情外,為的就是看看小人書,過過癮。雖然當(dāng)時看的什么不記得了,但總能憶起姥姥家院里,那個埋頭看小人書的、甜甜的、幸福的、兒時的我。
二、青年時期的拒絕閱讀
人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語文老師給我的印象很深,影響很大。但這種印象是不喜歡的,影響是壞壞的。按說,她是一位負(fù)責(zé)、勤奮的老師,但就是她的勤奮負(fù)責(zé)讓我對《語文》產(chǎn)生了討厭的.情緒。老師會讓我們在書上抄下她在黑板上寫的課文的中心思想,會在課文里找到好詞語讓我們在書上劃下來,接著讓我們背中心思想,背詞語意思,然后讓我們把中心思想、詞語等先抄到作業(yè)本上,再抄到課堂記錄本上,再抄到家庭作業(yè)本上。并且,每次抄的時候,不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來抄去毫無價值的作業(yè),我不喜歡上《語文》課,討厭看《語文》書,體會不到優(yōu)美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀,把大量的時間用在了學(xué)習(xí)《代數(shù)》、《幾何》上,從一步步推導(dǎo)、證明中尋找學(xué)習(xí)的快樂。
三、而立之年的瘋狂閱讀
xxxx年,我開通了校訊通博客。開通校訊通后,讀的書是我有生以來最多的。隨著讀書篇數(shù)的增多,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己看書的感覺慢慢變了。
以前看書,帶有一種勉強(qiáng)的、不看不行的感覺:拿著書看,覺得人家寫的是真好,合上書后,留在大腦里的所剩無幾。但深知看書對自己一定有好處,所以告訴自己,看吧,水過地皮總會濕的;看吧,讀過總會有收獲的,F(xiàn)在看書,總有一種快樂、一種幸福涌上心頭:我,挎著一個大籃子,在書里歡快地跳躍著,書上有好多好多的果子,隨處可見,唾手可得。我好奇地看看這兒,欣喜地翻翻那兒,宛然成了一位快樂的采摘者。
記xxxx年元月份,我剛建博一個多月吧,同事說我那段時間滿面春風(fēng)、精神抖擻,過得挺滋潤。我笑著告訴她,是的,每天晚上我打開電腦寫博文,聽著雙手輕敲鍵盤發(fā)出的聲音,看著一行行文字表述著自己的心聲,真的很愜意。寫完后,才知道雙手冰涼,把手兒放在嘴巴前,哈一口暖氣。關(guān)上電腦,拿起書坐到爐火旁,邊烤火邊看書,感受著火的溫暖,吮吸著書的墨香,真的很恬適。
現(xiàn)在已進(jìn)入炎炎夏日,隨著氣溫的增高,心中免不了煩躁起火。每每這時,我都會一個人靜靜地坐下,輕輕地捧起一本書,不管外界多嘈雜,不管世事多繁亂,讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動,慢慢平靜……
在所有讀過的書中,對我影響最大的就是朱永新的教育演講稿:過一種幸福完整的教育生活。讀了這本書,我懂得了教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同,F(xiàn)在,我用心中的愛托起了手中的筆,認(rèn)真總結(jié)著教育的得與失,把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來,做成了一個漂亮的風(fēng)鈴,掛在我的心中,讓它陪伴我前進(jìn)……
在整本演講稿中,我印象最深的、甚至能背下來的幾句話是︰為了寫的精彩,你必須做得精彩,這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩,做不精彩,就不可能寫得精彩。所以寫不是目的,寫是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩,活得精彩,你才有可能寫得精彩。
我時刻記得朱永新教授的話,盡心做好每件事,用心感悟每一天。
讀完王曉春老師的《教育智慧,從哪里來》這本書,我深深被王老師的一種思想吸引:研究問題,才能解決問題。
一位外國教育家說過:成功的關(guān)鍵不在于知道答案,而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問題的答案,總是先盡可能周全地了解情況,占有材料(否則根本無法研究,因為研究就要思考,而思考是需要有材料的,人的腦子不能空轉(zhuǎn)),然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說),即初步診斷。有了診斷,就可以開藥方試試了,于是采取對學(xué)生及其家長進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果,調(diào)整假說,調(diào)整診斷,調(diào)整藥方……
深入細(xì)致地研究問題,才能更好地解決問題,讓學(xué)生心悅誠服。
陳惠英主編的《班主任對學(xué)生的激勵與處罰》一書中有這樣一個觀點深深印到了我的腦海里:批評可以是甜的。于是,見到家長后,我把孩子在學(xué)校好的表現(xiàn),統(tǒng)統(tǒng)講出來后,有了柔柔的批評。
給批評加點糖,批評可以是甜甜的,批評也可以是柔柔的。這樣的批評,家長、學(xué)生都容易接受。
……
我的閱讀近乎瘋狂。有時間我讀,沒時間擠時間也要讀;我在家里讀,在學(xué)校里也讀;白天讀,黑夜里也讀;安靜時讀,喧鬧時也讀……邊讀邊抄,邊讀邊思;一本又一本,讀完聯(lián)系自己的生活、工作實際寫出讀書筆記,F(xiàn)在翻看自己那時候的讀書筆記,一行行、一字字,工工整整,竟有一種為自己鼓掌的感覺,真的佩服那時自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅持、自己的堅韌,成長的自己是驕傲的!
我讀書,讀專業(yè)方面的書。從書中,我學(xué)到了許許多多好的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了奇妙無比的教育智慧。我讀書,讀孩子們喜歡看的書。從書中,我明白孩子們的喜怒安樂,知道孩子們的所思所想。
數(shù)學(xué)課堂上,我根據(jù)教材內(nèi)容,依據(jù)孩子們的愛好,自編一些孩子們喜歡的數(shù)學(xué)小故事,把數(shù)學(xué)知識融入到故事中,讓孩子們在引人入勝的故事情節(jié)中,輕松愉快地解決問題、掌握知識。孩子們的手兒勤快了,眼兒明亮了,他們覺得數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的;孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課了,他們的笑聲更甜了,笑容更燦爛了。
我寫作,寫我的數(shù)學(xué)課堂,記錄和孩子們一起探究知識的點點滴滴,記錄和孩子們一起解決問題的所思所悟:《一二三,祝賀你——課堂小游戲》、《引導(dǎo)式評價,化解尷尬藥方》……我寫作,寫我的“數(shù)學(xué)樂園”(根據(jù)教材內(nèi)容自編的一系列數(shù)學(xué)童話故事),讓孩子們體驗到一種別樣的數(shù)學(xué)、新穎的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué):《“數(shù)學(xué)樂園”之?dāng)?shù)字國》、《“數(shù)學(xué)樂園”之兒歌賽》……
我希望,我的寫作熱情會感染孩子們,希望越來越多的孩子們像我一樣,拿起筆,寫起來。希望他們用數(shù)學(xué)的眼光,找尋生活中的數(shù)學(xué)問題,運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決掉數(shù)學(xué)問題。讓所有人看到孩子們的潛力是無限的,他們個個都是獨一無二的“小小數(shù)學(xué)家”……
我的專業(yè)成長愿望就是:以我的熱愛讀書,帶動孩子們的讀書;以我的喜好寫作,帶動孩子們的寫作!
現(xiàn)在,我是我們學(xué)!皵(shù)學(xué)樂園”閱讀社的負(fù)責(zé)人,我正帶領(lǐng)著孩子們快樂閱讀,快樂書寫。
四、不惑之年的高原閱讀
當(dāng)我把我們學(xué)校圖書室里的專業(yè)書籍全部讀過后,我不知道該讀什么書了。我好像站在十字路口,不知道該往哪里走。我迷茫徘徊,我停步不前,我苦悶無助……我覺得自己是那樣的孤單,自己是那樣的渺小,猶如河邊的蘆葦,隨風(fēng)飄蕩,明明想抓住些什么,但卻清醒地知道風(fēng)兒過后,什么也沒有留下。
我知道自己知識體系的貧乏,我需要充實、需要充電。豐盈自己的只有閱讀,改變,從閱讀開始。學(xué)校圖書室借閱本上,記錄了我的閱讀書籍;縣城書店電腦屏幕上,刷下了我的閱讀投入……現(xiàn)有的條件、環(huán)境,已經(jīng)不能滿足我的閱讀要求了。
我不知道該讀什么書籍,我不知道成長的道路上有沒有數(shù)學(xué)老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒,我想和他們在一起,吸取他們身上從骨子里冒出來的向上的力量,我要成長。
xxxx年9月底,我找到了,它是“河南教師讀書會”,Qq群號是67643920,群主是代修鵬編輯,管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師,群里有400多位愛讀書的老師。
我喜歡它每周五的“好書私享會”,我享受周五的讀書交流會。入群兩個月來,我已經(jīng)購買并閱讀了《讀書成就名師》、《教育力》、《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯(lián)系實際寫出讀書筆記。在交流會上,我們各抒己見,思想碰撞,共同進(jìn)步。讓人興奮的是,我認(rèn)識了好幾位數(shù)學(xué)老師。
成長的路上不再孤單!
我的閱讀史作文7
20xx年,我來到了現(xiàn)在的單位——武陟縣育才學(xué)校。20xx年,新教育的春風(fēng)悄悄地吹到了我們的身邊,在縣教委倡導(dǎo)和趙校長的指導(dǎo)下下,我們揚起了新教育的風(fēng)帆。力致于過一種幸福完整的教育生活。
剛開始,認(rèn)為新教育的對象是學(xué)生。就是用“晨誦、午讀、暮省”的形式來教育學(xué)生。我?guī)е鴮W(xué)生用晨誦的方式喚醒每一個清晨,用詩歌和黎明共舞。帶領(lǐng)他們領(lǐng)略我們優(yōu)美的母語,感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。在誦讀一首又一首各具特色的詩中,孩子們的生活與生命愈加地豐富飽滿。
午讀的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生閱讀屬于他們自己的童年書籍。我除了帶領(lǐng)學(xué)生用午讀時間借閱校圖書館的書籍進(jìn)行師生共讀之外,還積極動員家長和孩子進(jìn)行親子共讀,并組織學(xué)生建立班及圖書角、小組圖書館,開展圖書漂流、共讀交流活動?粗淌依锖⒆觽兣踔鴷硇拈喿x,校園里處處洋溢著濃濃的書香,我漸漸感受到了作為一名教師一種前所未有的幸福感和成就感。
近些年來,新教育倡導(dǎo)的教師專業(yè)化的閱讀以及專業(yè)化的成長,讓我對新教育又有了更深一層的認(rèn)識和理解。是啊,許多教育改革之所以不成功或收效甚微,其主要原因在于教師專業(yè)素養(yǎng)的不足。說到這一點,其實我也深有感觸。這幾年,確實感到自己在專業(yè)方面需要進(jìn)一步的提高。朱喜說:問渠那得清如許,為有源頭活水來。這活水應(yīng)該就是不斷的閱讀,提高自身的最佳方式和途徑應(yīng)該就是專業(yè)化的閱讀了。
在學(xué)校的引領(lǐng)下,近兩年我讀的專業(yè)書籍越來越豐富,越來越用針對性。蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育著作《給教師的建議》、魏書生的《班主任漫談》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、雷夫的《第五十六號教室的奇跡》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等等都讓我越來越認(rèn)識到自己的差距,越來越理解教育的真諦,也讓我在平時的教育教學(xué)中越來越得心應(yīng)手。
身為一名干了十幾年的班主任,還是會在班級管理工作中遇到這樣那樣的困惑和難題。讀了魏書生老師的.《班主任工作漫談》,我的班主任工作多了些方法,少了些無奈。記得奧爾科特曾這樣評價好書:“所謂好書是有所期待而打開,有所收益而合上的書。”魏書生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書。書中蘊含了太多的班主任應(yīng)具的教育智慧和工作方法。書中沒有華麗的辭藻,沒有枯燥的理論說教,以大量真實感人的實例,敘述了魏書生老師獨具特色的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的方法,有很好的借鑒意義。讀過這本書之后。最深的印象和感受就是魏老師所信奉的:以法治班,以人為本。為了每位學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生成為班級的主人,讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級?偸怯谩吧塘俊眮碡灤┧慕虒W(xué)實踐過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動等等,他都與學(xué)生“商量”著辦,我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟魏老師一比,有些缺乏民主而過于“集中”。于是,我借鑒了魏老師的方法,從和學(xué)生共同定班規(guī)到實行一人一崗制,更注重和學(xué)生采用“商量”的方式,使學(xué)生樹立了真正的主人翁意識,讓班級達(dá)到了民主自治的效果。很多在處理班級事務(wù)時遇到的問題和疑惑也在閱讀這本書的過程中迎刃而解、豁然開朗。
“每個學(xué)生的心靈深處都有我的助手,我也是學(xué)生的助手“這句話我深深的印在了腦子里,感謝魏書生老師。
雷夫老師的《第五十六號教室的奇跡》令我深深地為雷夫老師的偉大人格所折服。他不僅是一位有愛心和創(chuàng)新能力的老師,更是一位富有激情的老師。而新教育倡導(dǎo)的正是讓我們做一名充滿著教育激情的老師。所以在讀了這本書之后,雷夫老師成了我的榜樣和偶像。
在《窗邊的小豆豆》中,小林校長獨到的教育見解和做法使巴學(xué)園成為一個理想的教育園,讓我在更有耐心的對待所謂的“差生“的同時,不禁反思,我們究竟應(yīng)該孩子創(chuàng)造怎樣的一種成長環(huán)境?
讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我近距離地走進(jìn)教育專家,也撥開了在教育工作中的一些迷霧。在這本書里李鎮(zhèn)西老師把他25年來教育教學(xué)思想的精華薈萃。他通過自己的親身經(jīng)歷,展現(xiàn)給我們一個個可讀性強(qiáng)、曲折動人的教育故事。并巧妙把他的教育思想、教育技巧、教育情感地融入其中。讀了這本書之后,我不禁掩卷反思:如何做一名好老師?而從這本書中我知道了,一名好老師除了有一顆愛學(xué)生的心,還要有一顆愛“比”的心———自己與自己比的心。讓昨天的自己和今天的自己比,從而超越自己。想想自己在教育教學(xué)中常常忽視了這一點,總是把注意力放到了學(xué)生身上,看學(xué)生是不是進(jìn)步了,學(xué)生是不是有什么問題。而忘記了身為教師的自己是最需要進(jìn)步的。于是就在讀過這本書之后,我開始從閱讀做起,逐漸地充實自己,努力讓今天的我超越昨天的我。通過閱讀,自己與自己相比,反思、堅持、不斷提升自己,相信我也可以成為最好的老師。
記得蘇霍姆林斯基說過一句話:無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。誰也不能否認(rèn)閱讀帶給教師的成長以及對于教育的無窮力量。
回顧總結(jié)自己的閱讀歷程,發(fā)現(xiàn)在新教育的引領(lǐng)之下,書籍已成為我身邊不可缺少的朋友,成為生活中不可或缺的一部分。在新教育的指引下,我在不斷地成長著。在以后的教育之路上,我會一如既往,繼續(xù)追隨新教育的腳步,與理想同行,在閱讀中收獲智慧人生,做一個幸福的教師!
我的閱讀史作文8
在記憶的心扉中,兒童時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。
在我5歲時,爸爸媽媽給我買了兒童繪本,故事書。每天晚上睡前,我都要讓媽媽到我的房間來講睡前小故事。如果哪一天媽媽沒來講故事,我就不睡覺,你總不能讓一個幼兒園的小女孩早上起來長出黑眼圈吧!媽媽斗不過我,只好每天都過來講睡前故事。想起那時,我也真夠犟的。如果一個故事還沒讀完我就睡著了,第二天,我死活也不會讓媽媽讀第二篇的.,那時我的記憶力可好了。
在媽媽把四本故事書讀完了,又讀第二遍時,我仍津津有味地聽著,那些故事是那么好聽。 稙貘f喝水》中聰明的烏鴉用智慧喝到了水;《狐貍和烏鴉》中狡猾的狐貍說了成千上萬的甜言蜜語,終于,把烏鴉的心給打動了,烏鴉一放聲歌唱,肉就掉進(jìn)了狐貍的嘴里……
但是,這故事也畢竟只是故事,聽了太多遍,也不會有意思。
我上小學(xué)一年級了,學(xué)會了拼音,就自己讀故事書,在那時,我又獲得了新的知識。
語文書中的知識也令我好奇:那些優(yōu)美的詩句,令我陶醉。
到了三年級,我學(xué)會了很多的漢字,可以看沒拼音的書了,于是我就經(jīng)常到圖片館去,看我喜歡的《淘氣包馬小跳》。
一次,新華書店來學(xué)校賣書,可我只帶了30元,可是“馬小跳”要20多塊,怎么辦?我只好死了這條心,買了一本“馬小跳”,如果我有更多的錢該多好!如果有更多錢,我愿意把所有不同的“馬小跳”都買下來。
直到四年級,我遇到了朱老師,老師發(fā)給我們一張叫閱讀地圖的表,那上面的書真多啊,《夏洛的網(wǎng)》,《我是白癡》,《草房子》等,這些吸引人的題目,指引我走向書的世界。
一天晚上,我遲遲睡不著,于是,我就拿起床頭的新書《城南舊事》開始看起來,這本書看好看,一位叫英子的小女孩遇見了一位被人們稱為……看著看著,我的眼睛支撐不住了,只好把書簽小心翼翼地夾進(jìn)去,生怕書會裂開。
“讀書破萬卷,下筆如有神”,如今我已經(jīng)五年級了,看的書也越來越多了,可作文還是寫不好,可能是看的書還不夠多吧!
我的閱讀史作文9
望著書架上排列整齊的書,我會心得笑了……
今天班主任大張旗鼓地很嚴(yán)肅地宣布:“下周一二就要進(jìn)行期末考試了,希望大家不要再看小說之類的課外書了,抓緊時間搞好復(fù)習(xí)!”
這下可要與親愛的課外書說拜拜了,小雨點開始敲打著我的心房,我有些郁悶的往家走著。
終于走到家了!一股股書的清香隨風(fēng)飄來。我經(jīng)受不住美宴的誘惑,干脆把書包扔到一邊,飛快的奔向書屋。“哈哈!佳肴我來了!”不一會兒,我就在《草房子》里玩樂起來。禿鶴、桑桑、紙月一個個走進(jìn)了我的世界。
我忘記了一切,只有油麻地小學(xué)的那一片金色的草房子。時間好像停留在那一刻。
“怎么還不寫作業(yè)?都什么時候了還看課外書!”定睛一看,各家已燈火通明,星星早已在天空眨著眼睛。這才想起,作業(yè)一點也沒寫?磥碛忠疽沽。但我不后悔。掐指算起,書已經(jīng)伴隨我走過十幾個春夏秋冬了。
小時候,茫然無知的我,喜歡看幼稚可笑的漫畫書,書中一個個滑稽的動作便會令我開懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活,做報販、擦皮鞋、當(dāng)學(xué)徒,受盡苦難,始終不屈不撓,我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽媽媽講《童話故事》。聽了《狼來了的故事》,我明白了什么是誠信。一個個幽默的童話,一個個感人的故事,如顆顆亮晶晶的珍珠,鑲嵌在了童年美好的'記憶里。
時間流逝,轉(zhuǎn)眼間我上了小學(xué)。我依舊如快樂的小鳥在書的海洋中遨游。我開始讀《作文全集》,圈點批注,摘錄好詞好句。爸爸還給買了青少版的《三國演義》。我認(rèn)識了諸葛亮,知道了空城計;認(rèn)識了關(guān)羽,知道了過五關(guān)斬六將。慢慢的,我學(xué)會了寫作,知識面也變得更加的寬廣。
現(xiàn)在我已成了一名初中生。初中的學(xué)習(xí)生活很枯燥很無味,整天都在背課文,做數(shù)學(xué)題,記英語單詞中度過。但我并沒有放棄對書的酷愛。
讀完了名著《紅樓夢》,又看起了《水滸傳》。暢游在書海中,和林黛玉一起葬花,和寶玉等在大觀園里追逐。既喜歡魯達(dá)的豪爽,又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬里》,又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中,飽覽了海底變幻無窮的奇景異觀,懂得了成長要敢于正視不足、改正錯誤。
未來的路還很長,充滿著誘惑。有書與我相伴,我不會感到寂寞,有書與我相伴,我不會孤獨。
讓快樂閱讀,進(jìn)行到底!
我的閱讀史作文10
書這粒種子,是在我大約5歲時萌發(fā)的。
明媚的早晨,陽光透過窗簾灑在床頭,溫暖的光芒彌漫開來。我躺在溫暖的被窩中,抱著我自己的第一本書《奇幻故事》,陶醉其中。我羨慕那只變成白天鵝的丑小鴨,驚嘆那嬌小玲瓏的拇指姑娘,為寒夜中可憐的賣火柴的小女孩流下了眼淚......我被書中一個個扣人心弦的情節(jié)所吸引,同時聞到了陽光中飄散的棉花的香氣。在我心里,一直保存著這樣的感覺:奇幻故事和陽光一樣明亮溫暖,像棉花一樣柔軟溫馨。
讀書的種子一旦萌發(fā),便會枝繁葉茂。慢慢地,我迷戀上了爺爺?shù)臅。那是一個充滿寶藏的地方,里面擺放著珍貴的小人書,書中敘述著古老的故事,讓我領(lǐng)略到了古老的世界:我相信女媧創(chuàng)造了人類,盤古開辟了天地,崇拜追逐太陽的英雄夸父,為獨自守護(hù)寒冷月球的嫦娥感到難過,更為隔河相望的牛郎織女的悲傷而感動……我沉浸在那堆發(fā)黃的小人書中,時間的長河為我勾勒出了一幅歷史畫卷,讓我嗅到了歲月的`滄桑氣息,為我的內(nèi)心世界增添了一份神秘的色彩。
漸漸地,我終于擁有了自己的書柜。開始的時候,我將一部分爺爺?shù)恼洳匕崃诉^來。其中,有四本文學(xué)名著給我留下了深刻的印象。盡管有些文字對我來說有些難以理解,但是書中的許多形象永遠(yuǎn)地烙在了我的心里:有著超群智慧的諸葛亮,無比忠勇的關(guān)云長;眼光犀利的孫悟空,憨態(tài)可掬的豬八戒;仗義疏財?shù)年颂焱,俠肝義膽的魯智深;性情剛烈的晴雯,悲情葬花的黛玉……
后來,我書柜中的珍貴之作不僅限于國內(nèi)文學(xué)作品,還包括了許多外國文學(xué)的精品!陡窳蟹鹩斡洝穾ьI(lǐng)我進(jìn)入了一個充滿奇思妙想的幻境,讓我盡情暢想!独先伺c!分械纳5貋喐缱屛铱释约阂材艹蔀橐粋堅強(qiáng)的人,尤其是女性中的硬漢。高爾基的《童年》讓我感慨萬分,慶幸自己童年時的幸福與美好。而讀完泰戈爾的《飛鳥集》,我更加深刻地領(lǐng)悟到了“生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美”的含義……
我沉浸在書的世界中,仿佛是一只魚兒進(jìn)入了廣闊的海洋。在這種陶醉中,我將自己的思考融入到書的世界中,深刻思索著生活的真諦:在曹雪芹的豪門大宅里,我感嘆曾經(jīng)的浮華奢靡,領(lǐng)悟塵世的悲涼滄桑;與余秋雨一同踏上文化的苦旅,我思考著歷史文化的厚重,感受“焦灼后的放松,蒼老后的年輕”;用心去探尋泰戈爾所說的“世界上最偉大的距離”,感嘆他敏感如絲綢般柔軟,細(xì)膩如肌膚般細(xì)膩……春華秋實,我的讀書終于結(jié)出了果實,盡管有些青澀。我的創(chuàng)作從課堂踏入校園,從?~向報端,當(dāng)我的文字化作一篇篇鉛字作品時,我要由衷感謝書柜中那些偉大的創(chuàng)作靈感!翻過書頁,翻過冬夏春秋,書香伴我一路芬芳。
書,開啟了我的思想,書,給了我生命的精彩!
我的閱讀史作文11
書,是人一生的好老師,書是誰都能讀的,不分老少,不分貴賤。
我還記得,我最早的讀物是一本名叫《大灰狼》的連環(huán)畫,那時候,我還不識字,還得讓媽媽讀給我聽,我不識字沒關(guān)系,但我會看圖,能悟到那么一點意思。我最喜歡書里的胖豬,它胖胖的,長著兩只大大的耳朵,它那笑瞇瞇的眼睛像彎彎的月牙,掛在它那胖胖圓圓的臉上,特別可愛,再加上穿在它身上的大紅色肚兜,顯得更可愛。
后來,我漸漸長大,媽媽就給我買了一本《恐龍世界》,它是一本主要以圖畫為主的書,我看得津津有味,每天都要看,現(xiàn)在,我喜歡看一切關(guān)于恐龍的.書籍,這已經(jīng)成為我的一大愛好。
到了三年級,我喜歡看關(guān)于外星人的書,這個愛好與我在圖書館看到的一本書有關(guān),那就是《外星人之謎》這本書,里面寫了關(guān)于看到外星人的目擊報告。有些片段特別恐怖,據(jù)說有人看見一艘UFO降落,他們進(jìn)去一看,里面全是白骨——看到這兒的時候,我冒了一身冷汗。雖然很恐怖,但我還是對天外來客充滿了好奇。
又過了一年,我又喜歡看《上下五千年》,那里面各朝各代帝王,有的治理出太平盛世,有的貪圖享樂禍國殃民,有的將領(lǐng)開疆拓土,有的奸臣陷害忠良,悠遠(yuǎn)的歷史,慘痛的教訓(xùn),讓我明白了許多道理:例如不能被壞人的話所蒙蔽,做人要明智,不能貪圖眼前的的利益……這本書讓我收獲了很多。
讀書讓我明白了一個道理:書是知識的海洋,讀好的書,只會對人有益處,不會有害處。讓我們駕著理想的小舟在知識的海洋里盡情遨游吧!
我的閱讀史作文12
在媽媽肚子里時,我就常常聽媽媽講故事。所以出生后的我,就超愛看書(當(dāng)然,不是所有的書,我都會喜歡的)。
上幼兒園時,我不認(rèn)識字也還不會拼音,就會翻看各種繪本。有些繪本內(nèi)容很精彩,比如《猜猜我有多愛你》。那些繪本的插畫還不如我畫得好。那時候,我特愛公主故事,買了很多這樣的書。我會拿著它跑到同學(xué)面前炫耀。每個女生在那個階段都特別喜歡公主,即便公主現(xiàn)在離我們這個時代很遠(yuǎn)。
上小學(xué)后我不再喜歡繪本,開始看帶拼音的童話書。但我依然會幻想自己是美麗的公主,生活在華麗高大的.城堡里,有仆人為我服務(wù),有舞者為我表演,還有王子為我冒險,一切都是那么的無拘無束?墒菑男W(xué)開始就必須看“必讀書目”里的書了,雖然這些書好,但是似乎不是我的菜,我只把它們當(dāng)成任務(wù)來完成。
隨著時間的流逝,我的閱讀量不斷增加,不知不覺中增長了很多課外知識。讀書讓我受益匪淺。
上四年級后,我發(fā)現(xiàn)自己看書的興趣點又變了。我喜歡看各種偵探、科幻、歷史小說。這些小說因為驚悚懸疑,很吸引人。我每天手不釋卷地捧著它們,一本又一本,不會感到乏味。但我依舊不喜歡“必讀書目”里的書,像《青銅葵花》。作者是大名鼎鼎的大作家曹文軒。大家多覺得他的書寫得很好,但我覺得太憂傷,脫離現(xiàn)在的社會,我喜歡歡快陽光的故事。所以我不會盲目的相信,我只選擇自己喜歡的作品。
從幼兒園時看繪本,到剛上小學(xué)時的拼音書,再到現(xiàn)在喜歡科幻懸疑的書,我在長大,喜歡的書的類型也在變化,不知道再長大一些,我又會喜歡看什么書呢?
我的閱讀史作文13
面對寫作,我曾很無奈。原因是我不太喜歡閱讀。每當(dāng)看到紙上的密密麻麻的黑字,我就有點頭暈,性情急躁的我耐不下心來讀那些干巴巴的文字。但后來,爸爸的引導(dǎo)讓我逐步改變了對閱讀的感覺,慢慢的變成了一個喜歡閱讀的女孩。
上三年級的時候,老師布置寫日記,我不知道寫什么,也不知道怎么寫,腦子里空空的。爸爸看到這一切,便對我說:“你平時要注意多讀書,看看別人都寫了什么,是怎么寫的,模仿一下也能入門的!卑职直銖臅昀镔I來了幾本帶畫片的圖書。我先是拒絕看這些書,以為看這書一定和寫作文一樣的枯燥,乏味。但爸爸用嚴(yán)厲的語句讓我閱讀,并且說這對我的作文水平提高有好處,況且上面還有圖片呢。于是我就半信半疑的看了起來。我先是光看圖畫的內(nèi)容,試著猜測圖畫中的人和事。這時爸爸引導(dǎo)我說:光猜測圖畫內(nèi)容是不好玩的,還要看看作者寫的是否和你猜測的一樣,要是一樣了,不就說明你也和作者一樣的高水平了嗎?我就試著照爸爸的話去做。等我認(rèn)真去看作者寫的文字時,我突然感覺那些文字不再是枯燥乏味的了。我一會兒被這個小作者講的故事感動得一塌糊涂,一會兒又被那個小作者講的故事弄的哈哈大笑,我真的感到了我被文字吸引住了,完全失去了喜愛漫畫的興趣,有時還覺得文章比漫畫還要有意思好幾倍。于是爸爸便將我讀的'書換成圖畫少、文字多的了。再后來爸爸買的書中的圖畫也越來越少,直到書中全部是鉛字的內(nèi)容了。慢慢的,我讀的東西越來越多,大到中外名著、寓言童話,小到報刊雜志、只言片語,家中凡是帶字的東西都成了我的“獵物”,一天不讀點東西就像丟了什么似的。這時爸爸又引導(dǎo)我把讀過的精彩語句試著背一下,并試著在寫日記的時候用上一點。后來我寫日記、寫文章也逐步有了思路,那一年我居然得到了老師最高的評價:優(yōu)+笑臉。
如今,“讀書”兩個字在我面前已是十分誘人的字眼了。面前的書籍就像是我的知心朋友,讀書就如同和我的知心朋友傾訴。當(dāng)我煩惱時,拿起書,很快就把自己帶入了書中的情景中去了,讀到到最后一個句號時,我心中的煩惱已經(jīng)像這篇文章一樣畫上了句號,剩下的便只是我的歡樂。當(dāng)我遇到困難時,便會不由自主的拿起書,似乎那寫在紙上的文字能帶給我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,F(xiàn)在的我成了一個歡樂的、自信的小姑娘,因為閱讀帶給了我前所未有的感覺。
我的閱讀史作文14
人生之路漫漫,文學(xué)之路悠悠。每次的失敗都見證了下一次的成功。
——題記
課本上學(xué)到“古仁人”的“不以物喜,不以己悲!,我想這種高尚的思想品德我是永遠(yuǎn)也領(lǐng)悟不到了?偸请S著那書、那情節(jié)、那主人公的心情而或喜或悲。喜則開懷大笑,又怎會顧及他人的疑惑,傻笑罷了;悲則痛哭流涕,朋友紛紛過來安慰,真是哭笑不得。
平淡的心被那故事牽引著。關(guān)羽的膽氣,周瑜的才智,曹操的`雄心,劉備的肝膽,孫權(quán)的謀略,讓人佩服得五體投地,激起了心中的滿腔熱血。于是,又下了一個決心。
開始看《紅樓夢》還完全得益于生物課本,生物課本上林黛玉和賈寶玉的愛情是被否定的,因為違背了科學(xué)規(guī)律。但這段煽情凄美的愛情故事確實贏得了我不少的眼淚,一直回味了好長時間卻還是意猶未盡。
初二時,語文老師給我們推薦了《根鳥》之后,我便迷上了曹文軒的書,曹文軒的書又把我引入另一個思想境界,那樸實的語言,平淡的感情,令人回味無窮,山里的農(nóng)村生活和貧困,少年時的思想和心思,讓我感到一切都是那么細(xì)致,那么真實,讓我對未來充滿了憧憬。
我最喜歡的作家是郭敬明,每個句子都能透出自己的風(fēng)格,優(yōu)美的語言中透出絲絲的悲涼和憂傷,那種感覺,并非是任何人都可以模擬的。
從小到大,我其實并沒有讀過過多的書籍,或許就是那么一點也顯得如此微不足道,我將繼續(xù)尋找著美妙的書籍,嗅著書香慢慢成長。
我,只是一個學(xué)生;我,只是單純的愛文學(xué)。
我的閱讀史作文15
每個人都有自己的閱讀史,我也不例外,我也有屬于自己的閱讀史。
我最早看的書是在我過生日時媽媽送給我的,那本書的名字叫《小故事大啟發(fā)》。因為當(dāng)時我才剛上幼兒園,還不認(rèn)識字,所以那本書都是媽媽讀給我聽的。
在媽媽給我讀的這本書中,我印象最深的兩個故事是《白雪公主》和《灰姑娘》。我很喜歡白雪公主和灰姑娘這兩個人物形象,因為她們都很善良。
那時候,媽媽差不多每天都給我讀一兩篇故事聽。漸漸地,我就學(xué)會了很多字。當(dāng)媽媽又給我買來《格林童話》時,我就學(xué)著自己讀,只是還不懂是什么意思,媽媽就耐心地教給我,慢慢地,我也能讀懂書了。
后來,這種童話故事已不能使我滿足了。在老師的帶領(lǐng)下,我又開始看繪本。這種繪本圖畫很多,每一頁里總是一半圖畫一半文字。我剛開始看繪本時看得津津有味,比如說《愛心樹》那個大樹總是像媽媽一樣愛著那個小男孩?墒抢L本看多了,我又感到不過癮了。老師就又推薦我們看大多數(shù)都是文字的.《親愛的漢修先生》、《德國一群老鼠的童話》、《夏洛的網(wǎng)》、《愛愛的教育》……這些書都使我懂得了很多道理。
啊!讀書真好呀!我以后一定要多閱讀!加油!自己!
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