閱讀與作文

閱讀與作文【精選6篇】

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的閱讀與作文7篇，希望對大家有所幫助。

閱讀與作文 篇1

　　古人說：“書中具有黃金屋”，我們和大人有時會把這句話掛在嘴邊，但未必能體會它的真義。

　　閱讀，是一本富有天馬行空的想象力，是一本珍藏?zé)o奇不有的知識書。知識就是力量！閱讀，給我們力量。假如你看的是一本冒險故事，里面是在說一群小孩如何一起不畏艱難地完成任務(wù)，那你所得的力量幫助你學(xué)到了一靠著團(tuán)結(jié)的那顆緊緊相連的心，沒有事情是做不到的。假如你看的書是一本有關(guān)大自然各種千奇百怪的生物，在好奇心驅(qū)使的力量下，你揭開了一在你心里一直想得到的那個答案。

　　雪高三尺，非一日之寒。閱讀的好習(xí)慣是需要培養(yǎng)的.。閱讀除了帶給我力量外，也賜給了我無限的快樂。我看著一篇撼動人心的故事會令我百感交集；我看著一篇武俠小說，里面的英雄好漢不顧一切去救他的伙伴，這份忠厚的情誼真令我十分佩服；這種閱讀，彷彿讓我融入文章、陶醉不已、樂在其中，感覺讓我身歷其境，使我看到了渺小的自己，也看到了最初的自己。

　　書中自有黃金屋的“黃金屋”指的是什么？我認(rèn)為它指的是智慧。智慧是難求一見的珍寶，是大自然給予的禮物。拿起書，你會發(fā)現(xiàn)閱讀是多么的迷人，多么的有趣！

閱讀與作文 篇2

　　在我的童年生活中，特別喜歡一種東西書。它能讓我快樂，能讓我有很多的知識，它能讓我沉迷于書，也能讓我交到了很多好朋友。

　　一天晚上，我早早地做完了作業(yè)，舒舒服服的`爬在床上看起書來，一個小時，兩個小時，我有有時候貪婪的餓狼，吸取著知識。

　　大約到了九點鐘，爸爸慢慢的走了進(jìn)來，說：樂樂，明天還要上學(xué)呢，早點休息吧，下次再看。我懇求爸爸讓我再看十分鐘吧，爸爸只好無奈的點了點頭。時間過的飛快，十分鐘到了，可我還想再看，我一目十行，想趕快把書看得更多一些。爸爸又敲了敲門，提示我早點睡覺，我只好乖乖的合上書本，躺下睡覺。

　　躺在床上的我一直睡不著，幻想著書下一頁新奇的故事。終于，我按不住內(nèi)心的幻想，拿起手電筒和書，躲在被窩里悄悄的看了起來。過了幾分鐘忽然聽見門外傳來腳步聲，我迅雷不及掩耳之勢關(guān)上手電筒，假裝睡覺，過了幾秒鐘，只聽一聲關(guān)門聲，人終于走了。我嚇出了好多冷汗，但這還是沒有打斷我繼續(xù)看書的意念，我繼續(xù)打開電筒看書。

　　第二天，早上起床，發(fā)現(xiàn)自己成了熊貓眼，這下可露餡了。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。請珍惜我們與書共渡的美好時光，這就是我與書的故事，是不是很驚險？

閱讀與作文 篇3

　　時光如流水一般，轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼間，我們就要畢業(yè)了，隨之而來的是巨大的學(xué)習(xí)壓力。

　　升學(xué)考試緊迫在眼前，學(xué)習(xí)上的壓力自然會大不少。但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的家中，有一個問題被忽略了。

　　那就是課外閱讀�，F(xiàn)在，隨著學(xué)習(xí)壓力的.加重，不好同學(xué)在課外書方面松懈了。中午，我特地去圖書角轉(zhuǎn)了一圈，里面的書幾乎一本都沒少。想想前些日子，我們班的課外閱讀氛圍是很濃的。下課后，同學(xué)們最愛的活動就是捧著一本書在座位上讀得津津有味。圖書角里的一些老師推薦的好書想要借，必須早早到校去“搶”，去遲了就沒得借了。

　　現(xiàn)在卻無人光顧圖書角了，不是因為不愛課外書了，而是學(xué)習(xí)壓力太大，根本沒時間去讀了。我也感同身受，以前，我每天晚上都有近一小時的課外閱讀時間，現(xiàn)在卻“拜”在了語數(shù)英的“門”下。

　　課外書可以開拓我們的視野，豐富我們的知識，提高我們的寫作本領(lǐng)，也能呵護(hù)我們的心靈，如同我們成長道路上的良師益友。為了學(xué)習(xí)，犧牲掉課外閱讀，真的值得嗎？

　　是否改為了學(xué)習(xí)而放棄課外閱讀？這個答案，我還沒有找到。

閱讀與作文 篇4

　　當(dāng)書將萬物迷醉，我們的思想就陶冶在它的芳香之中，深深品讀書的神圣與精粹，萬物仿佛盡收眼中，開懷品讀，更是有一番滋味。

　　“嗚——”乘坐著滿載書香的列車，我啟程了。聽著列車的引吭高歌，聞著書籍的一縷芳香，我讀到了這樣一個故事：在一間精神病院陰暗骯臟的地下室里，關(guān)著一個被醫(yī)生宣告絕望的病人---安妮。但是一位老護(hù)士卻常常去探訪她，向小女孩表達(dá)愛與關(guān)懷。不久，小安妮擺脫了病魔的困擾，逐漸康復(fù)了！但病愈后的小安妮不想離開醫(yī)院，她希望留在那里幫助其他病人。多年以后，當(dāng)維多利亞女皇把英國最高的榮譽(yù)徽章別在海倫·凱勒身上時，女皇問道：“你又聾又瞎，何以能有如此大的成就？”海倫·凱勒毫不遲疑地說："如果不是安妮，絕對沒有人會知道海倫·凱勒這個名字�！�

　　讀罷此書，我的心前所未有地被深深觸動了，令我感慨萬分，思緒萬千，我不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書。文中那樸實真切的語言給予了我深入人心的啟迪：愛是神奇的東西，也是世界上最珍貴的。哪怕只是一丁點愛對于生命垂危的人都會是活下去的線索，它會滋生出無窮的力量，使人信心百倍。文中的`小安妮不負(fù)重望，在老護(hù)士無微不至的照料下，叮嚀下，關(guān)懷下，不再瘋瘋癲癲，與眾不同了。當(dāng)康復(fù)后的小安妮無家可歸，一再執(zhí)著地要求留在醫(yī)院里幫助其他病人時，我被小安妮那顆只求付出，不求回報的心靈震憾了，小小年紀(jì)竟有如此博大的胸懷！理所當(dāng)然，努力過，就會有回報。病愈后的小安妮不舍不棄，在他人的譏諷下，憑著自己堅定的信念用心呵護(hù)著那些脆弱的生命，使一位雙目失明又失去聽力的殘疾人——海倫·凱勒獲得了至高無上的榮譽(yù)。

　　愛是一盞燈，既照亮別人，也溫暖自己。捧著一顆心上路的人，一生都將生活在愛與被愛的路途中。所以，不要吝嗇你的愛，讓它疊加，它會被放大無數(shù)倍。

閱讀與作文 篇5

　　碎片化，這個詞在現(xiàn)代十分流行，什么“時間”、“閱讀”、“生活”之類的統(tǒng)統(tǒng)可以和碎片化掛上鉤�？墒谴蠹矣袥]有想過，這樣碎片化的生活對我們有什么好處？又有什么壞處呢？讓我們就以“碎片化閱讀”為例來探討一下。

　　碎片化閱讀，簡單來說，就是把我們一天的時間給碎片化成許多個時間段�，F(xiàn)在最常用的進(jìn)行碎片化閱讀的工具非手機(jī)不可。當(dāng)今社會，幾乎沒有一個人是沒有手機(jī)的，特別是手機(jī)上的微信的軟件，大大提高了人們的生活質(zhì)量。但是在提高生活質(zhì)量的同時，會不會有什么弊端呢？

　　我聽過老師給我們講過一個故事：我老師的朋友有一個特別的習(xí)慣，就是幾乎從不看微信上的'朋友圈。老師她感覺很詫異，就問那個朋友為什么。那個朋友說：“我不看朋友圈的原因是，現(xiàn)在朋友圈里的內(nèi)容無非就是兩種：平時的日常常識和自己的生活照片。而我如果去看那些生活隱私的照片，不就是像在窺探別人的隱私嗎？雖然是他（她）自己發(fā)出來的。我認(rèn)為看微信除了能學(xué)到些日用的小常識之外，還能學(xué)到些什么東西嗎？”

　　所以總的來說，碎片化閱讀的好處是；可以通過多種途徑來獲取或完善自己的知識和陶冶情操。但是它也有缺點：這種把閱讀的分解開來的過程是無法“倒流”的，而且所得的知識也是雜亂無章，是無法憑拼湊和集合起來的。碎片化閱讀是這樣，那其他關(guān)于碎片化的名詞也應(yīng)該是這樣的。

　　所以，我認(rèn)為關(guān)于碎片化的生活究竟是利大于弊還是弊大于利還是有待研究和討論的。

閱讀與作文 篇6

　　第一章文章閱讀的理論和方法

　　一、教學(xué)要求

　　1．理解文章閱讀的實質(zhì)含義和重要功能。

　　2．了解中西方文章閱讀的不同傳統(tǒng)及各自的長處。

　　3．掌握文章閱讀各種方法的基本功能、主要局限及其獨特視野。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 文章閱讀的定位與功能

　　文章閱讀的理論定位是獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息。是對文本所攜帶的信息密碼的破譯。文章閱讀的本質(zhì)功能是信息解碼、文化浸潤、心靈溝通。

　　第二節(jié) 文章閱讀的中西方傳統(tǒng)

　　中國文章閱讀的歷史傳統(tǒng)。西方文章閱讀的價值取向。中西方文章閱讀的文化差異。

　　第三節(jié) 評點式和文體論閱讀

　　評點式閱讀的功能和局限：詮釋疑難；探幽發(fā)微；畫龍點睛。偏重讀者主體意識，但缺乏條理性和系統(tǒng)性。評點式閱讀的基本特征：扣文而評、一點深入、靈活自如。

　　文體論閱讀的特點是，信息解碼的預(yù)設(shè)和導(dǎo)向。其具體方法是，把握不同文體的表達(dá)手法；辨別不同文體的結(jié)構(gòu)類型；駕馭不同文體的語言體式；再現(xiàn)不同文體的主題形態(tài)。

　　第四節(jié) 社會學(xué)與文化學(xué)閱讀

　　社會學(xué)閱讀注重開掘文章的社會內(nèi)容和思想意義，但有時會忽略其藝術(shù)特征和文學(xué)價值。它強(qiáng)調(diào)具體作品與文章作者、社會環(huán)境的關(guān)系。其主要方法是體現(xiàn)時代性，強(qiáng)調(diào)政治性，注重社會性，挖掘思想性。

　　文化學(xué)閱讀提供透視文章的一種新方法和新角度。其主要方法是，通過文章中文字語言、習(xí)俗制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的分析，顯示其深層的文化底蘊(yùn)。

　　第五節(jié) 語義學(xué)與接受美學(xué)閱讀

　　語義學(xué)閱讀是以文本為中心，通過語義分析把握作品意義，重視語境對語義分析的影響。語義學(xué)閱讀的主要方法是強(qiáng)調(diào)從字、詞、句釋讀入手，細(xì)致分析表達(dá)手法和修辭技巧。

　　接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，作品價值的兩極組合。其主要方法是，建立自覺的期待視野，詞語內(nèi)涵的再理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。

　　第六節(jié) 電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀

　　電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征是，非線性的網(wǎng)絡(luò)思維，表達(dá)的多感覺通道，超文本的開放性，文本形態(tài)的流動性，文本傳播的瞬間性，閱讀的互動性。其主要方法為，個性化閱讀，多元化的文本意義開掘，超文本的意義輻射，主題的網(wǎng)絡(luò)檢索。

　　三、重點難點

　　1．文章閱讀的理論定位和重要功能。

　　2．中西方文章閱讀的文化差異。

　　3．文化學(xué)、語義學(xué)、接受美學(xué)、電腦網(wǎng)絡(luò)的閱讀方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．注意從其他學(xué)科引進(jìn)和吸收當(dāng)代文本閱讀的新理論、新方法和新視角。

　　2．結(jié)合不同類型的文本，具體闡明文章閱讀的各種方法。有條件的應(yīng)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W員演示電子文本的閱讀方式。

　　3．要求學(xué)員就小學(xué)語文課本中的某一特定篇章，來運(yùn)用不同的文章閱讀方法。

　　第二章詩詞、散文鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解詩詞的文體特征和創(chuàng)作要領(lǐng)。2．把握散文的文體特征和寫作要求。3．掌握詩詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法。4．掌握文言文閱讀的一般要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 詩歌概說

　　詩歌，在中國古代詩和歌有別，詩供朗誦，歌是歌唱的，現(xiàn)在詩和歌統(tǒng)稱為詩歌。詩歌具有強(qiáng)烈的抒情性，最集中、精練、概括地反映社會生活，充滿濃烈情感和豐富想象；和諧的音樂美，節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘，講究押韻，一般分行排列；語言凝練、形象、含蓄；采用賦、比、興等手法。

　　第二節(jié) 古詩鑒賞

　　古詩主要指古體詩和古代律詩。古體詩同今體詩相對，每篇句數(shù)不拘，有四、五、六、七、雜言、雜體。不求對仗，平仄和用韻比較自由。律詩每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對仗等，均有一定規(guī)則。

　　第三節(jié) 現(xiàn)代詩鑒賞

　　自由詩是現(xiàn)代詩的主要形式。是自由抒寫、沒有固定韻律的詩歌。它形式自由，音節(jié)、句數(shù)、段落等沒有固定規(guī)格。韻律靈活，靠短語、句子、段落的參差來形成旋律和節(jié)奏�，F(xiàn)代格律詩和民歌體是自由詩的主要部分。

　　第四節(jié) 詞鑒賞

　　詞是合樂的歌詞，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首詞有表示音樂性的調(diào)名；大都分為數(shù)段；字?jǐn)?shù)一定；長短句的句式；講究平仄，字聲配合更嚴(yán)密；押韻位置各個詞調(diào)都不同。

　　第五節(jié) 散文概說

　　散文指與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)性作品。它以描寫真實人物、事件為基礎(chǔ)。廣義的散文包括敘事散文、議論散文和抒情散文等，狹義的散文只指抒情散文。散文的寫作要求：講究藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，注重詩情和文采，具有健康的思想內(nèi)容和豐富的生活情趣，給人以思想啟示和美的享受。

　　第六節(jié) 敘事散文鑒賞

　　敘事散文是以敘事為主、因事緣情的散文。事件敘述具有一定的完整性，文中人物和事件常交織著作者濃郁的思想感情。強(qiáng)調(diào)真人真事，真情實感；線索清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔、樸實、自然。

　　第七節(jié) 抒情散文鑒賞

　　抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感發(fā)展為行文線索。立意新穎，構(gòu)思精美，意境深邃，語言優(yōu)美。

　　第八節(jié) 科學(xué)散文鑒賞

　　科學(xué)散文是用文學(xué)筆法表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的散文�？破照f明文就是科學(xué)散文。它運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法；內(nèi)容具有科學(xué)性、知識性、普及性；以讀者的認(rèn)識程序安排結(jié)構(gòu)；語言既形象生動，又科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。

　　第九節(jié) 文言文閱讀

　　文言文與語體文相對。文言文的閱讀，要掌握文言實詞、虛詞、古今詞義變化、人稱代詞、基本句式、修辭格、成語典故的用法，以及相關(guān)的文化背景知識。

　　三、重點難點

　　1．詩詞的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　2．?dāng)⑹隆⑹闱樯⑽暮涂茖W(xué)散文的文體特征、結(jié)構(gòu)方式及其閱讀和寫作。

　　3．掌握文言文閱讀的特殊語感。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過詩詞作品的閱讀，來體會詩詞的藝術(shù)特征。2．指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)散文閱讀理論，來鑒賞典范的敘事、寫景、抒情和科學(xué)散文。3．結(jié)合語文教學(xué)實踐，安排學(xué)員進(jìn)行散文創(chuàng)作的嘗試。4．指導(dǎo)學(xué)員參照語體文來把握文言文閱讀的特殊方法。

　　第三章小說、戲劇文學(xué)鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解微型小說、短篇小說、長篇小說的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。2．把握話劇劇本的文體特征和創(chuàng)作要求。3．掌握小說和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 小說概說

　　小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫，來廣闊反映社會生活的文學(xué)樣式。它表現(xiàn)手法靈活，多使用敘述和描寫筆法。通過情節(jié)展示來細(xì)膩刻畫人物性格，展示社會生活。允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。

　　第二節(jié) 微型小說鑒賞

　　微型小說是篇幅短小卻具備小說一切要素的小說。它篇幅微小，立意清新，情節(jié)單一，結(jié)構(gòu)精巧，結(jié)尾奇特。

　　第三節(jié) 短篇小說鑒賞

　　篇幅短小，情節(jié)精練，人物集中，往往截取具有典型意義的片斷或側(cè)面，圍繞一組矛盾、一兩個主人公展開故事，集中地突出人物性格和鮮明地表達(dá)主題，具有“借一斑略知全豹”的藝術(shù)力量。

　　第四節(jié) 長篇小說鑒賞

　　篇幅長，容量大，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，通過具有重大社會意義的事件、具體的社會環(huán)境和眾多的人物形象描寫，廣闊地展示一定歷史時期的社會風(fēng)貌。

　　第五節(jié) 戲劇文學(xué)概說

　　戲劇文學(xué)是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱，也常專指話劇劇本。它通過戲劇沖突塑造典型人物，再現(xiàn)社會生活。結(jié)構(gòu)既高度集中又自由靈活。人物臺詞具有鮮明個性。對話精練，富含潛臺詞，并帶有強(qiáng)烈動作性。

　　第六節(jié) 話劇和戲曲劇本鑒賞

　　話劇和戲曲劇本是以對話、表情和動作等來展開沖突，塑造人物，揭示主題，逼真地反映社會生活的戲劇樣式。它的人物對話多用鮮明生動、通俗易懂的規(guī)范化散文語言。劇本題材要求貼近社會生活，反映時代主題，語言要具有個性，富于表現(xiàn)力。

　　三、重點難點

　　1．微型小說、長短篇小說的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　2．話劇劇本的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員有意識運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論，對小說和話劇作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。

　　2．對微型小說、長短篇小說以及話劇，進(jìn)行文體特征的比較分析。

　　第四章 童話、寓言和歷史故事鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解童話、寓言的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。

　　2．掌握童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 童話鑒賞

　　童話是以兒童為讀者對象，涉及神怪精靈等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人們，需要經(jīng)過艱苦的歷程才能得到圓滿結(jié)局。結(jié)局大都是好人得救，邪惡者遭受懲罰。情節(jié)曲折離奇，語言生動淺顯。

　　第二節(jié) 寓言鑒賞

　　寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向讀者暗示它所蘊(yùn)含的思想。人物和故事是虛構(gòu)的，往往以動物或無生命的自然物為角色，使之?dāng)M人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)單一，語言形象、優(yōu)美。

　　第三節(jié) 歷史故事鑒賞

　　運(yùn)用通俗口語描寫歷史人物或事件，具有生動情節(jié)的文學(xué)體裁。它采用中國傳統(tǒng)的敘事模式，結(jié)構(gòu)單一，情節(jié)生動，語言通俗化、口語化。一般要求內(nèi)容集中，線索清楚，波瀾起伏，便于記誦。

　　三、重點難點

　　1．童話、寓言和歷史故事的文體特征及其比較。

　　2．童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．對童話、寓言、歷史故事，進(jìn)行文體特征的比較分析。

　　2．要求學(xué)員運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論，對童話、寓言和歷史故事進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。3．指導(dǎo)學(xué)員通過童話、寓言等文學(xué)創(chuàng)作的嘗試，以獲取這類文體教學(xué)的感性體驗。

　　第五章科學(xué)論文的閱讀

　　一、教學(xué)要求

　　1． 了解科學(xué)論文和科學(xué)論著的基本內(nèi)涵；

　　2.掌握科學(xué)論文和科學(xué)論著閱讀的原則和方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 科學(xué)論文的理論界定

　　也稱“學(xué)術(shù)論文”。是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和文獻(xiàn)性。

　　第二節(jié) 社會科學(xué)論文的閱讀

　　社會科學(xué)論文的閱讀，要注重人文精神的提取。要在一定的歷史文化背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的人文社會科學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

　　第三節(jié) 自然科學(xué)論文的閱讀

　　自然科學(xué)論文的閱讀，要注重科學(xué)精神的提取。要在一定的科學(xué)史的背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的自然科學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

　　第四節(jié) 科學(xué)論著的閱讀方法

　　社會和自然科學(xué)論著的閱讀，除了閱讀一般科學(xué)論文的原則和方法之外，還要講究閱讀的系統(tǒng)性、完整性。要培養(yǎng)學(xué)生具有宏觀的學(xué)術(shù)視野和統(tǒng)攝全書的能力。

　　三、重點難點

　　1．社會科學(xué)和自然科學(xué)論文的閱讀。

　　2. 社會和自然科學(xué)論著的閱讀。

　　四、教學(xué)建議

　　1．正確處理歷史和現(xiàn)代科學(xué)論文閱讀的關(guān)系。

　　2.閱讀的重點應(yīng)放在當(dāng)代的社會科學(xué)和自然科學(xué)論文及論著上。

　　第六章閱讀教學(xué)論

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

　　2．掌握閱讀教學(xué)的方法。

　　3．了解閱讀教學(xué)的模式。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。陶冶心靈、鑄造人格。

　　第二節(jié) 閱讀教學(xué)的方法

　　激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣。在整體中來理解局部。使用學(xué)生自己的眼光和視角。靈活運(yùn)用不同的閱讀方式。采用獨特感知創(chuàng)造新的作品價值。

　　第三節(jié) 閱讀教學(xué)的模式

　　教師示范解讀。師生對話討論。學(xué)生自我欣賞。撰寫讀書筆記。

　　三、重點難點

　　1．閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。2．閱讀教學(xué)的主要方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要充分激活學(xué)生閱讀的主體意識。2．強(qiáng)調(diào)文章閱讀的多元化理解。3．鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的解讀見解。

　　下編：寫作論

　　第七章文章寫作過程

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解文章寫作過程的基本階段和主要內(nèi)容。

　　2．理解文章寫作構(gòu)思的步驟、方法和一般規(guī)律。

　　3．掌握文脈貫通、文章起草和文面規(guī)范的方法。

　　4．掌握文章修改的程序和基本方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 寫前準(zhǔn)備

　　考慮作者生活的積累和思想的修養(yǎng)。進(jìn)入寬松自由的寫作氛圍。掌握充分的信息資料。

　　第二節(jié) 寫作構(gòu)思

　　它是一種信息的編碼。具體包括以下因素：

　　主題提煉：主題的提煉方法；主題確立的基本要求。

　　文體確定：文體為寫作提供編碼程序。

　　材料選擇：材料的處理和使用原則。

　　謀篇布局：結(jié)構(gòu)布局的原則和要求。

　　表達(dá)技巧：不同表達(dá)手法組合的藝術(shù)功能。

　　讀者意識：不同的受眾群體；讀者接受對作者和作品價值的重大影響。

　　第三節(jié) 執(zhí)筆行文

　　它是一種信息的輸出，是思維成果的物化和外化。具體包括以下環(huán)節(jié)：

　　注重語感和語境：語言的基本特征、審美要求、使用技巧和學(xué)習(xí)途徑；語感和語境的實質(zhì)。

　　強(qiáng)調(diào)文脈貫通：文脈的內(nèi)涵和實質(zhì)；文脈貫通與作者思路的對應(yīng)關(guān)系。

　　掌握起草方法：強(qiáng)調(diào)形象思維和整體性的一氣呵成；側(cè)重邏輯思維和局部性的化整為零。

　　講究文面規(guī)范：標(biāo)題、署名、段落、書寫等。

　　第四節(jié) 潤色定稿

　　按照主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的大致順序進(jìn)行靈活的修改和潤色。

　　檢查主題：主題是否正確深刻、是否揭示事物本質(zhì)、是否具有新穎的角度。

　　增刪材料：刪去與主題不一致的材料，充實具有典型意義的事例。

　　調(diào)整結(jié)構(gòu)：從總體上看布局是否合理，層次安排、段落劃分等是否得當(dāng)。

　　推敲語言：檢查用詞是否妥貼，句子是否正確表達(dá)文意；刪去可有可無的字；調(diào)整和增補(bǔ)文字。

　　三、重點難點

　　1．寫作過程中的構(gòu)思規(guī)律。

　　2．文章修改的程序和技巧。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員寫作時編寫具體的寫作提綱，從而展示運(yùn)思的軌跡。

　　2．進(jìn)行命題作文，指導(dǎo)學(xué)員綜合運(yùn)用文章的基本理論知識，就一兩個方面加以重點修改。

　　3．要求學(xué)員掌握傳統(tǒng)寫作和電腦寫作的不同文面要求和審美規(guī)范。

　　第八章記敘類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解記敘類文體的主要特征及一般寫作要求。2．掌握消息、文藝通訊、人物傳記寫作的方法和要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 記敘類文體概說

　　記敘文是真實記人、敘事、寫景、狀物的文體。它以記敘和描寫為主，強(qiáng)調(diào)真實性，時空式結(jié)構(gòu)，語言具體、形象、平實。它的寫作要求交代明白、線索清楚、詳略得當(dāng)和富于變化。

　　第二節(jié) 消 息

　　國內(nèi)外新聞事實迅速、簡明的報道。一般具有電頭、標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾等部分。寫作要迅速及時，用事實說話，寓理于事；通常采用倒金字塔結(jié)構(gòu)；語言簡明扼要、開門見山。

　　第三節(jié) 通 訊

　　比消息詳細(xì)和形象地報道典型人物和客觀事物的新聞體裁。通常用來評介人物、事件，推廣工作經(jīng)驗，介紹地方概貌等。它具有新聞性、形象性和評論性特點。其寫作要選取典型意義的題材，反映時代精神。寫人記事講究真實。善于運(yùn)用多種文學(xué)手段，借助議論深化作品主題。

　　第四節(jié) 人物傳記

　　特定人物的藝術(shù)史。它用文學(xué)手法對人物生平進(jìn)行真實、詳盡的敘述，并折射出人物的氣質(zhì)、性格和內(nèi)心世界。主要有兩大類：一類以記述翔實的史事為主；另一類不排斥文學(xué)的虛構(gòu)和想象。它的寫作強(qiáng)調(diào)歷史紀(jì)實性、莊嚴(yán)崇高感和藝術(shù)聚焦點。

　　三、重點難點

　　1．消息的基本結(jié)構(gòu)和寫作要領(lǐng)。2．通訊的文體特征及藝術(shù)表現(xiàn)手法。3．不同種類人物傳記寫作的基本要領(lǐng)。

　　四、教學(xué)建議

　　1．通過具體篇章的閱讀分析，了解記敘類文體的跨類現(xiàn)象。2．結(jié)合學(xué)員生活實際進(jìn)行命題，學(xué)習(xí)消息、通訊和人物傳記的寫作。

　　第九章議論類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解議論類文體的基本特征和寫作要求。

　　2．掌握短小的文藝評論的寫作。

　　3．掌握教學(xué)論文和讀書札記的寫作。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 議論類文體概說

　　議論文是用于議論、說理的文字。它有論點、論據(jù)和論證三要素；邏輯式結(jié)構(gòu)；語言準(zhǔn)確、概括、有力。它的寫作要求有理、有據(jù)、有序、有文。

　　第二節(jié) 讀書札記

　　讀書札記是自由靈活的散文樣式之一。寫法靈活自由，可以就書中某一點或某一側(cè)面夾敘夾議，而不必顧及其整體。形式不拘一格，篇幅可長可短。

　　第三節(jié) 教學(xué)論文

　　在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、文獻(xiàn)性特點。選題應(yīng)具有現(xiàn)實性和科學(xué)價值。內(nèi)容包括：緒論、本論和結(jié)論。語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡練、通暢。

　　第四節(jié) 作品評論

　　對各類作品現(xiàn)象進(jìn)行評論、鑒賞的文章。它可以幫助讀者正確理解作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。它的寫作，要研究評論對象、掌握評論標(biāo)準(zhǔn)、選好切入角度、重視藝術(shù)分析、堅持實事求是。

　　三、重點難點

　　1．議論類文體寫作的基本方法。2．讀書札記和教學(xué)論文的寫作要領(lǐng)。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過議論文體的閱讀和寫作，來體會議論類文體的基本特征。2．布置特定的書目，要求學(xué)員完成若干個讀書札記的寫作，并進(jìn)行相互交流。3．指導(dǎo)學(xué)員編寫一份教學(xué)論文的寫作提綱，并據(jù)此搜集材料、結(jié)構(gòu)文章，完成論文寫作。

　　第十章說明類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解說明類文體的文體特征和一般寫作要求。2．掌握科學(xué)說明文的文體特征和寫作要領(lǐng)。3．掌握解說詞、教案的文體特征和寫作方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 說明類文體概說

　　說明文是解說事物、闡明事理的文體。內(nèi)容具有知識性和科學(xué)性，以認(rèn)知條理為結(jié)構(gòu)方式，語言通俗、確切、明晰。其寫作要求抓住事物特征，條理分明，綜合運(yùn)用各種說明方法，排除作者的主觀感情色彩。

　　第二節(jié) 科學(xué)說明文

　　用于普及科學(xué)知識的說明文。其特點表現(xiàn)為知識性、科學(xué)性、普及性。以讀者的認(rèn)識、思維邏輯順序來安排層次；運(yùn)用平實的表現(xiàn)手法；語言的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。

　　第三節(jié) 解說詞

　　配合實物、圖片、鏡頭、演出、景色等進(jìn)行講解、說明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于運(yùn)用文學(xué)的手段，移情于景、于人、于物，來增強(qiáng)解說的形象性和感染力。

　　第四節(jié) 教 案

　　教學(xué)設(shè)計、實施的方案。一般包括教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點和難點、教學(xué)內(nèi)容和過程，板書以及電化教學(xué)、計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等。語言簡明、概括、準(zhǔn)確。教案不能只著眼于知識傳授，要注重開闊學(xué)生思路，進(jìn)行方法的引導(dǎo)。

　　三、重點難點

　　1．說明類文體的一般寫作方法。

　　2．科學(xué)說明文和解說詞的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　3．教案的設(shè)計和寫作方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過說明文體的閱讀，來體會說明類文體的一般寫作要求。

　　2．指導(dǎo)學(xué)員寫一篇關(guān)于電腦知識的科學(xué)說明文或解說詞。

　　3．指導(dǎo)學(xué)員完成一篇課文的教學(xué)設(shè)計。

　　第十一章日常應(yīng)用文寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解應(yīng)用類文體的基本特征和一般寫作要求。

　　2．掌握常用教學(xué)應(yīng)用文的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 應(yīng)用類文體概說

　　日常應(yīng)用文是與生活、事務(wù)聯(lián)系密切，有固定程式，文字通俗的實用文體。內(nèi)容具有實用性，以說明、議論為主，結(jié)構(gòu)要素單一，語言簡明通俗，注重行文格式。它的寫作，強(qiáng)調(diào)實用功能，遵守約定俗成的規(guī)范，體現(xiàn)文化底蘊(yùn)。

　　第二節(jié) 傳統(tǒng)書信與電子郵件

　　書信是廣泛用于交際、篇幅短小的文字。用于聯(lián)系工作、溝通情況、交流思想、研究問題。寫信要考慮對象，注意語氣，表情達(dá)意，講究格式。電子郵件是書信的現(xiàn)代化形態(tài)。它語言簡潔、傳遞迅速、應(yīng)用廣泛，正在取代傳統(tǒng)書信的'地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。

　　第三節(jié) 日記與自傳

　　日記是記錄日常生活、工作、學(xué)習(xí)的文字。形式靈活，表現(xiàn)手法多樣化，以記敘為主。是積累資料、幫助記憶、總結(jié)思想、提高寫作水平的一個重要方式。自傳是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記文。自傳寫作要堅持實事求是原則。語言要樸實平易。

　　第四節(jié) 演講稿與求職書

　　演講稿是供演講的文稿。它針對性強(qiáng)，觀點鮮明，語言生動、口語化、情感濃郁。可表達(dá)主張、交流情感，介紹情況，傳授知識。其寫作要心中有聽眾對象，注意情、理、事交融，語言通俗生動，講究結(jié)構(gòu)技巧。求職書是向用人單位自我推薦的文書。帶有簡略的自傳內(nèi)容。要善于突出自己的性格優(yōu)點、業(yè)務(wù)專長，要詞約事豐、簡練明了。

　　第五節(jié) 總結(jié)與調(diào)查報告

　　總結(jié)是將實踐活動條理化、系統(tǒng)化，以指導(dǎo)下一階段工作或?qū)W習(xí)的文字。包括情況回顧、成績、做法、經(jīng)驗、問題和今后打算等部分。其寫作要實事求是，突出重點，不能面面俱到。調(diào)查報告是報道典型經(jīng)驗，回答現(xiàn)實中重要問題的一種帶研究性的新聞體裁。有時也稱“調(diào)查附記”、“調(diào)查匯報”等。同工作通訊、工作總結(jié)相近。它一般運(yùn)用調(diào)查的成果，系統(tǒng)地向人們闡述事物的發(fā)生、發(fā)展全過程，并從中總結(jié)出具有普遍意義的經(jīng)驗、規(guī)律，來回答現(xiàn)實生活中迫切需要解決的問題。

　　第六節(jié) 廣告與經(jīng)濟(jì)合同

　　廣告也稱“經(jīng)濟(jì)廣告”，主要指以營利為目的商業(yè)廣告。廣義的廣告，則包括不以營利為目的的，政治公告，政黨、宗教、教育、文化、市政等方面的聲明和啟事。商業(yè)廣告是廣告的主要方面，它通過一定的媒介，把有關(guān)商品、服務(wù)的知識或信息傳遞給人們，以影響輿論，擴(kuò)大銷路。廣告的作用在于傳播信息、加速流通、利于競爭、指導(dǎo)消費、豐富文化生活。它往往由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分構(gòu)成。廣告的寫作，要求內(nèi)容實事求是，不弄虛作假，形式新穎活潑，語言簡明、曉暢、生動。

　　經(jīng)濟(jì)合同是指經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人雙方或數(shù)方關(guān)于確定或變更民事權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。也稱“契約”、“協(xié)議書”。它的種類有單務(wù)合同、雙務(wù)合同，條款式合同、表格式合同，長期、中期、短期合同，買賣、委托、承攬、租賃、供銷、運(yùn)輸合同等。一般雙方就主要條款如標(biāo)的、價金、期限及共同約定遵守的其他條款達(dá)成協(xié)議，合同即告成立。合同具有法律約束力，任何一方不得擅自解除或變更。除法律規(guī)定的情況外，當(dāng)事人不履行或不全部履行合同，應(yīng)負(fù)違約責(zé)任。

　　三、重點難點

　　1．應(yīng)用類文體的一般寫作要領(lǐng)。

　　2．電子郵件的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　3．演講稿和自薦書的文體特征和寫作方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過應(yīng)用文體的閱讀，來體會這類文體的基本特征。

　　2．要求學(xué)員熟練掌握電子郵件寫作和發(fā)送的方法和技巧。

　　3．指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實踐，寫一篇單一主題的教學(xué)改革總結(jié)。

　　第十二章電腦寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解電腦寫作的新方式和新思維。

　　2．掌握電腦寫作的新表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。

　　3．了解電腦寫作的獨特語言風(fēng)格。

　　4．熟悉電腦寫作的審美要求。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 電腦寫作：寫作方式的革命

　　電腦寫作是信息時代的新生活方式。電腦寫作對傳統(tǒng)寫作的挑戰(zhàn)與超越。電腦寫作體現(xiàn)了新的思維方式。

　　第二節(jié) 電腦寫作的平臺和輸入方法

　　電腦寫作的多種中文平臺及其獨特功能。電腦寫作輸入方法的種類及其選擇原則。

　　第三節(jié) 電腦寫作的信息處理

　　網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法：利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)鏈接等方式，可以檢索非線性順序的集約性信息。

　　網(wǎng)絡(luò)信息的處理方式：結(jié)構(gòu)重組；藝術(shù)變形；生發(fā)創(chuàng)造。

　　第四節(jié) 電腦寫作的表現(xiàn)手法

　　信息表達(dá)的多媒體和超媒體手段。超級文本的開放性鏈接。

　　第五節(jié) 電腦寫作的結(jié)構(gòu)方式

　　電腦文本與傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)方式的差異。電腦文本的結(jié)構(gòu)，具有全息性、延展性、交互性和流動性的特點。

　　第六節(jié) 電腦寫作的語言風(fēng)格

　　電腦文本不僅具有傳統(tǒng)文章的語言風(fēng)格，同時具有簡明化、符號化和節(jié)點化的特征。

　　第七節(jié) 電腦寫作的審美形態(tài)

　　電腦文本的審美原則。電腦文本的審美因素：頁面設(shè)置、段落層次顯示、引文和注釋、字體字符、裝飾圖表和模板美化。

　　三、重點難點

　　1．電腦寫作的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。

　　2．電腦文本的審美設(shè)計。

　　3．電腦寫作的語言運(yùn)用。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員認(rèn)識到電腦寫作不僅僅是一種新的方法和手段，它將引起思維方式和思想觀念的變革，并推動教學(xué)改革的深化。2．通過上機(jī)寫作，幫助學(xué)員實現(xiàn)從傳統(tǒng)寫作到電腦寫作的歷史轉(zhuǎn)型。

　　3．教師應(yīng)運(yùn)用電腦多媒體手段進(jìn)行教學(xué)示范，從而來引發(fā)學(xué)員主體學(xué)習(xí)的興趣和動力。

　　第十三章作文教學(xué)論

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解作文教學(xué)的目標(biāo)和原則。

　　2．掌握作文教學(xué)的指導(dǎo)、批改和講評的形式和方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 作文教學(xué)的目標(biāo)和原則

　　作文教學(xué)要提高學(xué)生寫作的能力和水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使他們掌握認(rèn)識和改造世界的一種手段和方式。其教學(xué)原則是：感悟生活，激發(fā)想象，品味佳作，先敘后議。

　　第二節(jié) 作文指導(dǎo)

　　指導(dǎo)審題方法，誘發(fā)寫作潛力，強(qiáng)調(diào)獨特視野，鼓勵自我修改。

　　第三節(jié) 作文批改

　　采用教師點批和面批、學(xué)生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。

　　第四節(jié) 作文講評

　　內(nèi)容包括：思想觀點、審美情趣、情感色調(diào)、文體意識、文字技巧等。

　　三、重點難點

　　1．作文批改的形式和要領(lǐng)。

　　2．作文講評的內(nèi)容和方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．強(qiáng)調(diào)作文批改的互動性，防止單向靜態(tài)的批改。

　　2．講評的形式要多樣化，盡可能使用多種教學(xué)媒體，尤其是現(xiàn)代化電腦多媒體教學(xué)手段。

　　3．作文批改和講評要注重激活學(xué)生的主題意識，調(diào)動學(xué)生閱讀和寫作的積極性。

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