閱讀的作文

（優(yōu)選）閱讀的作文9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的閱讀的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文 篇1

　　有偉大的祖國(guó)，就有我們偉大的夢(mèng)。我想把我心中的夢(mèng)點(diǎn)燃，我想我就應(yīng)該好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效父母。是誰(shuí)給予我們生命，是父母；是誰(shuí)給予我們知識(shí)，是老師；是誰(shuí)給予我們安定幸福的生活，是祖國(guó)。祖國(guó)給予我安定的家，給予我幸福的生活，我夢(mèng)想著長(zhǎng)大后把祖國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)富裕起來(lái)。

　　我在語(yǔ)文書(shū)中讀過(guò)《生命生命》這篇文章，它讓我懂得了：不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長(zhǎng)。也許我的夢(mèng)就從這時(shí)開(kāi)始，這就是我的生命，我要它存在的有價(jià)值。主人公安靜告訴我：人不是永遠(yuǎn)都快樂(lè)，不是要永遠(yuǎn)都痛苦的，快樂(lè)和痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中，我們要感謝生命；在痛苦中，我們也要感謝生命。生命是短暫的，也是寶貴的，所以我要珍惜生命，讓自己活得有價(jià)值，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　在《花的勇氣》這一課中，我知道了：一片片冷風(fēng)冷雨中都能傲然挺立的小花，讓我感受到了生命的頑強(qiáng)，生命的可貴。無(wú)論你多么弱小，只要有面對(duì)挫折的勇氣，勇敢地接受風(fēng)雨的洗禮，這樣夢(mèng)想一定會(huì)一步一步的接近的。

　　我為什么有這樣一個(gè)夢(mèng)想，那是因?yàn)樗麄兘o予我啟發(fā)。文成公主告訴我為了民族的`團(tuán)結(jié)可以遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，我何不努力為一個(gè)夢(mèng)想而奮斗呢？她能夠深明大義遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，為人造福。我也要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人造福，為國(guó)造福。普羅米修斯讓我學(xué)會(huì)了勇敢，普羅米修斯讓人類(lèi)走出了愚昧，是他，讓人類(lèi)走向了光明，人類(lèi)不會(huì)忘記他，人們會(huì)記得這位為人類(lèi)造福的天神。他那種不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的精神就是我追求的，我需要這種精神來(lái)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。在《漁夫的故事》中，我知道了對(duì)待惡人不能膽怯，要勇于戰(zhàn)斗也要善于戰(zhàn)斗，要堅(jiān)信正義必將戰(zhàn)勝一切邪惡。對(duì)待夢(mèng)想我們依然要敢于追求，善于追求，靠自己的智慧去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，敢于面對(duì)一切挫折。

　　我們?cè)谌粘Ｉ�活中也要常常�?dòng)腦筋，不要遇到困難都依賴(lài)父母和別人的幫助。要時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己，磨練自己的意志，迎接人生的每一次挑戰(zhàn)。擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的人，不可戰(zhàn)勝的人，這就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基礎(chǔ)和條件。

　　是的，是閱讀點(diǎn)亮了我的夢(mèng)，就是這些故事激起了我心中的理想，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去完成我未完成的理想。像他們一樣為人類(lèi)造福，為祖國(guó)效力。

閱讀的作文 篇2

　　書(shū)給我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，豐富了我的生活，書(shū)成了我生活中重要的一部分，書(shū)也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以，我熱愛(ài)閱讀。

　　說(shuō)起我閱讀的故事，還得從我九歲的時(shí)候說(shuō)起。有一次孫老師推薦的《窗邊的小豆豆》，當(dāng)時(shí)我看到這本書(shū)時(shí)，完全被調(diào)皮的小豆豆吸引了，她居然調(diào)皮到被退學(xué)，這讓我無(wú)比的驚訝，后來(lái)她的媽媽把她帶到巴學(xué)園，其中發(fā)生的一些事情讓我很感動(dòng)同時(shí)也有一些歡樂(lè)的笑聲，在校長(zhǎng)的指引下，“壞”豆豆最后變成好豆豆了，真佩服這位校長(zhǎng)這樣有耐心!這本書(shū)閱讀完真讓我流年忘返!

　　后來(lái)漸漸長(zhǎng)大了，我也愛(ài)看一些科幻的書(shū)籍，比如《查理九世》，這本書(shū)真是又驚險(xiǎn)又刺激。有一次晚上，媽媽叫我睡覺(jué)了，可是我怎么也睡不著，便偷偷的.把臺(tái)燈打開(kāi)，津津有味的看了起來(lái)，剛讀到吸血鬼那兒，我害怕極了，感覺(jué)自己就在那個(gè)環(huán)境里面，突然，媽媽推開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)我這般模樣，我不知所措，媽媽生氣的訓(xùn)斥了我，雖然這樣，我還是偷偷地把它看完了，有時(shí)候讀書(shū)也會(huì)上癮的，但是讀書(shū)的過(guò)程也是快樂(lè)的!

　　我讀書(shū)的經(jīng)歷是豐富多彩的，有快樂(lè)的，有害怕的，有喜，有憂……所以，我愛(ài)閱讀!

閱讀的作文 篇3

　　何謂閱讀？

　　長(zhǎng)久以來(lái)，我以為閱讀是泛黃的紙頁(yè)上的橫豎陳列的墨色方塊字，是雋逸的筆畫(huà)中滲出是古人的靈魂，更自以為閱讀就是精通中國(guó)古典文化。從曹植的《洛神賦 》的“翩若驚鴻，婉若游龍 ”到杜甫的“安得壯士挽天河，洗盡甲兵長(zhǎng)不用，再以《詩(shī)經(jīng)》中的“蒹薜蒼蒼，白露為霜�！钡角f子一句“往矣， 吾將曵尾于涂�！蔽页两�在詩(shī)書(shū)的氣息里，癡癡地以為，所謂閱讀，就是納蘭性德的一句“賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋�！绷恕�

　　然而，若閱讀僅僅只是用眼神在字里行間里穿梭，在古詩(shī)書(shū)籍里暢游，在自己的見(jiàn)聞中得知，這一項(xiàng)行為，也就無(wú)法流傳千古了。

　　正是前年生日，母親贈(zèng)閱我一本全英版的《夜鶯與玫瑰》，我起初提不起多大的`興致，只當(dāng)是翻翻字典了，視為積累英語(yǔ)單詞，敷衍了事罷了。然而一翻開(kāi)封面，我的手仿佛就粘在了書(shū)上，專(zhuān)注地，牢牢地釘在了彎彎曲曲迷迷麻麻英文字母之中。那是怎樣的一個(gè)歡喜與痛快！在王爾德的筆下，沒(méi)有了華飾快樂(lè)王子，失去了影子的漁夫，為找一朵玫瑰奉獻(xiàn)自己的夜鶯…。這些栩栩如生的形象，簡(jiǎn)直就是不可言喻，無(wú)法表達(dá)。再轉(zhuǎn)頭，去翻翻我從不瀏覽的外國(guó)書(shū) ，其實(shí)德國(guó)的《浮士德》一樣昭顯善惡，日本的人《間的失格》一樣剖析人情，中國(guó)當(dāng)代的《許三觀記》一樣勾勒人心理義…。.我又豈能忽視了它們呢？

　　恍然間，我以前的理解的“閱讀”真的太過(guò)于淺膚，狹窄了，所謂“閱讀”應(yīng)備受世界睹目。

　　回望生活真跡，有站著閱讀上北大的保安，有危房下求知若渴的貧家少年，更有垃圾堆邊席地捧書(shū)拾遺婦人，因而，閱讀是一種沒(méi)有種族與性別的區(qū)分，沒(méi)有年齡與身份的差別，沒(méi)有時(shí)間與空間的限制，任憑著一種本能，興趣，渴求，來(lái)不斷的充實(shí)自己。

　　記得王國(guó)維先生口中的“人生三境界”，不也正是我理解的閱讀嗎？我看閱讀，正是“為伊消得人憔悴，”而此時(shí)閱讀我的，也正是一番眾人尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火欄珊處。”

　　閱讀，一份心靜，一盞香茗，出得古典，入得世界。

閱讀的作文 篇4

　　在這個(gè)暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)主要寫(xiě)了作者黑柳徹子(小豆豆)上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。她在一年級(jí)時(shí)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗�遇到了一位超�?jí)棒的校長(zhǎng)?——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的`見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。

　　和那么好的媽媽。這是我在寒假里看的一本書(shū)，我非常喜歡這本書(shū)，雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。

閱讀的作文 篇5

　　“書(shū)猶藥也，善讀可醫(yī)愚。”這是流傳至今的千古名言，但很多人都不知道這是出自哪本書(shū)？那位名人之手？只知道小說(shuō)里的男女主角什么時(shí)候在一起的？他們都經(jīng)歷了什么？

　　曾經(jīng)，有人為了讀書(shū)，為了得到更多的知識(shí)“鑿壁借光，懸梁刺骨”但現(xiàn)在我看到的是了看一本小說(shuō)到處借書(shū)，為了看一本小說(shuō)不惜熬夜，為了看一本小說(shuō)不惜耽誤自己的學(xué)習(xí)。比如我的小學(xué)同學(xué)—阿英。

　　阿英這幾天，精神恍惚，黑眼圈也漸漸加濃，眼神中總是體現(xiàn)著疲倦，勞累，好像沒(méi)有休息好的樣子。后來(lái)，老師公布了這次期中考試成績(jī)，她也是最后一名，這令老師很失望。終于，有一天我知道了答案—她每天放學(xué)都去一家一家借小說(shuō)，借到了還熬夜看完，不看完絕不善罷甘休。我當(dāng)時(shí)真不明白，像她這樣去看小說(shuō)，還不如把小說(shuō)換成一些經(jīng)典名著去閱讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的修養(yǎng)。

　　后來(lái)，我漸漸地懂了，人們對(duì)一些關(guān)于談情說(shuō)愛(ài)的書(shū)籍，一些迷信都特別的向往，為此他們?nèi)ラ喿x這一類(lèi)的.書(shū)籍，查閱這一類(lèi)的資料，而逐漸對(duì)一些經(jīng)典名著失去了閱讀的興趣。

　　現(xiàn)在社會(huì)呈現(xiàn)這種趨勢(shì)，令人十分擔(dān)憂。人們閱讀名著的數(shù)量越來(lái)越少，這是一種不好的現(xiàn)象，我非常希望這一現(xiàn)象得以改變。人們的閱讀量得以增加。

閱讀的作文 篇6

　　一生中有許多東西值得珍惜，但是那3個(gè)“情”字最讓我珍惜：友情（親情），讓我得到溫馨；愛(ài)情讓我得到甜蜜；師生情，其實(shí)真正的我好討厭學(xué)校，討厭老師，因?yàn)樗麄儼盐业淖杂伤�束縛了，把我想要的都破壞了，阻止了我的一切，在學(xué)校里我沒(méi)有了快樂(lè)，沒(méi)有了自由，就是這樣，我開(kāi)始討厭老師，因?yàn)橛憛�，所以就記得更深了，因�(yàn)橛浀酶�深了，就�?yīng)該珍惜了吧，這可能就是江湖上所說(shuō)的因恨成愛(ài)吧！

　�。ㄒ唬┪易钫湎У� 友情（親情）

　　將友情和親情連在一起，因?yàn)樗麄兪俏ㄒ坏模�親人把我們哺育長(zhǎng)大，讓我們學(xué)會(huì)做人，其實(shí)所謂的老師教是只是一些無(wú)聊的東西，在生活中根本不用，其實(shí)并不用學(xué)習(xí)太多的東西，只要學(xué)會(huì)怎樣生存就好了，學(xué)習(xí)那么多東西最終只會(huì)變成廢材，還不如不學(xué)。親情就不一樣了，親人所給的溫暖，溫馨，是任何人都給不了的，那種感覺(jué)，多好��！那種感覺(jué)。。。。。。。珍惜親情吧！還有友情，一生中擁有一個(gè)朋友就是最大的財(cái)富。

　　朋友，在你寂寞的時(shí)能給你一句溫暖的問(wèn)候；朋友，在你無(wú)助的時(shí)候給你一定的幫助；朋友，在你快樂(lè)的時(shí)候能與你一起分享快樂(lè)。友情是無(wú)價(jià)的，你可以用錢(qián)來(lái)買(mǎi)下一個(gè)人，但是卻永遠(yuǎn)無(wú)法買(mǎi)下他的真心，朋友之間的感情是誰(shuí)也買(mǎi)不下來(lái)的，你不可能永遠(yuǎn)將朋友左右，但是你卻可以把朋友放在第一位，友情。。。。。。珍惜吧！

　　（二）我渴望的愛(ài)情

　　“我不要做溫室的花朵，我要長(zhǎng)大，我要堅(jiān)強(qiáng)�！本瓦@樣，我長(zhǎng)大了，變的成熟了，好像也變的貪婪了，開(kāi)始向往童話里那唯美的愛(ài)情。開(kāi)始盼望自己的白馬王子從天而降，給自己童話世界里的一切。剛開(kāi)始，愛(ài)情在我的潛意識(shí)里就是幸福，在長(zhǎng)大一些，我并不是向往愛(ài)情，而是去珍惜愛(ài)情，珍惜所有的'一切。王子與公主的完美結(jié)合，這只是作者的想象，沒(méi)有誰(shuí)的愛(ài)情能像他們那樣順利，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)遇到絆腳石。但是這一切，都應(yīng)該值得你去珍惜，愛(ài)上一個(gè)人，這是你自己的決定，不必后悔，應(yīng)該去珍惜他，珍惜他給的甜蜜與悲傷。愛(ài)情。。。。。。珍惜吧！

　�。ㄈ�）我最想珍惜師生情

　　老師，天天教給我沒(méi)一些他們認(rèn)為有用的東西，而我卻認(rèn)為，只有白癡才會(huì)認(rèn)為那些東西有用。我認(rèn)為有用的是：只要學(xué)會(huì)怎么生存就好了。人生下來(lái)，就是為了將來(lái)死的那一天，根本不用按照別人的意思活，要快快樂(lè)樂(lè)的活下去。那些所謂的不好的東西，只要不去管，就不會(huì)和我們有關(guān)系。所以說(shuō)，書(shū)本的知識(shí)，沒(méi)用。不過(guò)老師的那種無(wú)私，最讓我佩服，我珍惜師生情，是因?yàn)�，我佩服老師的那種精神。師生情。。。。。。珍惜吧!

閱讀的作文 篇7

　　自由，自愛(ài)，自療，付出，放下，修心……機(jī)緣巧合，我遇見(jiàn)了一本有著模糊，朦朧封面的書(shū)——《好好愛(ài)自己》。

　　它靜靜地躺在那，等我來(lái)翻開(kāi)，讓我陌生，又令我期待，還令我好奇。它說(shuō)：閱讀是命運(yùn)的因果，它說(shuō):人生有很大的彈性及變數(shù)。

　　我的人生不那么狗血，不那么曲折，有的只是一點(diǎn)小小的微風(fēng)，卻留下清甜。

　　從癡迷于《一百個(gè)公主故事》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從《中華上下五千年》到為黛玉落淚而惋惜。這些書(shū)記錄著母親準(zhǔn)備好飯菜后對(duì)我的呼喚，記錄著我不顧已讀到凌晨的興奮，還印著我吧嗒吧嗒的淚滴，由淺入深，12歲，閱讀給了我它的饋贈(zèng)。

　　上初中成為住校生，《好好愛(ài)自己》是上天安排給我的禮物。離家忐忑的我被這本看似深沉而曠遠(yuǎn)的書(shū)而撫慰。她被畢業(yè)的學(xué)姐放置于床上最顯眼的'地方，另附便箋：“看看這本書(shū)，它也許能教會(huì)你很多東西，例如好好愛(ài)自己，另外把它留給下一個(gè)你�！绷砀剑何⑿�。

　　當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為我已經(jīng)很愛(ài)我自己了，但還是翻一翻罷，書(shū)里留給我印象最深的是那句話：“命運(yùn)是閱讀的因果�！倍�現(xiàn)在看來(lái)，這本書(shū)的確已開(kāi)始執(zhí)行了決定我人生軌跡的使命。

　　素黑，她的價(jià)值觀、人生觀改造了我的閱讀結(jié)構(gòu)，更改造了我對(duì)未來(lái)人生預(yù)想的框架。

　　因青春懵懂產(chǎn)生的悸動(dòng)、好感、單純的喜歡；素黑的話，讓我以另外的眼光來(lái)審視我自己，以及審視我尚稚嫩的情感。因涉取知識(shí)而偶遇瓶頸，素黑的話使我淡然超脫，使我毫無(wú)負(fù)擔(dān)，正步向光源踏去。因任性而僵化親子關(guān)系時(shí)，素黑的話令我及時(shí)回頭，及時(shí)彌補(bǔ)父母那被我刺了一個(gè)一個(gè)缺口的心。

　　我慶幸閱讀帶給我的處理生命之間交往的方法；也慶幸閱讀帶給了我以超越同齡人對(duì)待問(wèn)題的較為成熟的看法；更加慶幸閱讀帶給我的以更加透徹去觀察這個(gè)圈子，這個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)世界的眼光。

　　當(dāng)遇見(jiàn)沮喪的朋友，閱讀依舊帶給我引導(dǎo)他人的快樂(lè)，當(dāng)朋友一個(gè)個(gè)重新微笑站起來(lái)對(duì)我說(shuō)謝謝時(shí)，我便明了，這便是我人生中的一大慰藉吧。閱讀使我希望，我需要去療養(yǎng)的不只是自己，不只是親人還可以是朋友，甚至可以是萍水相逢的他與她。

　　閱讀開(kāi)始承擔(dān)我命運(yùn)發(fā)展方向的導(dǎo)航儀，你的呢？你的人生是否需要它呢？這個(gè)問(wèn)題我替你回答。當(dāng)然，當(dāng)你否定時(shí)，你只是未明白、還未體驗(yàn)到它的明朗與清爽，還未體驗(yàn)到它帶來(lái)的智慧與清甜。

　　而當(dāng)觀念被潛移默化為為閱讀而閱讀，為儲(chǔ)備而閱讀，我更加希望能為生命而閱讀，人本屬自然，當(dāng)攫取功利成為閱讀的因果，那無(wú)異于讓樂(lè)于分享者的初衷被玷污，被錯(cuò)愛(ài)。

　　現(xiàn)存于我處的這本《好好愛(ài)自己》是我另購(gòu)的，舊的那本初三畢業(yè)時(shí)被我像當(dāng)初一樣放置在床鋪上最顯眼的地方，也另附便箋:“看看它，也許它會(huì)教會(huì)你很多東西。例如——好好愛(ài)你自己，也把它留給下一個(gè)你�！绷砀�:微笑。

閱讀的作文 篇8

　　讀中華經(jīng)典《西游記》的感悟

　　暑假，我讀了中華四大名著之一《西游記》，感觸頗深。

　　我覺(jué)得書(shū)中的每個(gè)人物都值得我學(xué)習(xí)。孫悟空本領(lǐng)高超、正直勇敢，對(duì)師傅也十分忠誠(chéng)，我要向他學(xué)習(xí)，不能害怕危險(xiǎn);唐僧堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)定，我要向他學(xué)習(xí)，不能放棄;豬八戒雖然有些懶惰，可為人十分忠厚老實(shí)，我要向他學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)守信;沙和尚話雖不多，但卻吃苦耐勞，從不喊一聲“累”，我要向他學(xué)習(xí)，肯吃苦，不怕累，更加勤奮。

　　師徒四人西天取經(jīng)，堅(jiān)持不懈，一路上，他們翻過(guò)了多少山，走過(guò)了多少片樹(shù)林，打敗了多少妖精，這是多么艱難的一路啊!可他們卻都沒(méi)有放棄的念頭，這種精神難道不值得我們所有人學(xué)習(xí)嗎?想到這兒，我不禁低下了頭，他們那么困難，都挺過(guò)去了，還有什么是戰(zhàn)勝不了的呢?我遇到的困難與之相比，不是顯得太渺小了嗎?

　　我想到了我自身的例子，我的握筆姿勢(shì)一直不正確，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)后，都讓我立刻改正，可我卻總是克服不了困難，長(zhǎng)時(shí)間下去，就更難改了，每當(dāng)爸爸媽媽提起，我總是說(shuō)：“太難改了，我改不掉�！爆F(xiàn)在想起來(lái)，我感到十分慚愧，和唐僧師徒比起來(lái)，我這點(diǎn)小困難根本算不上什么。如果唐僧師徒像我這樣，他們不知要死過(guò)多少次了�？晌�，卻……我難道連這么小的困難都克服不了嗎?我怎么可以遇到這么小的困難就放棄呢?真是太不應(yīng)該了!所以，我決定，從現(xiàn)在起，努力改掉不正確的握筆姿勢(shì)。

　　一本好書(shū)，可以影響人的一生，像《西游記》這樣的'經(jīng)典之作是很值得我們一讀的。它不僅可以豐富我們的想象，開(kāi)闊思路，而且可以培養(yǎng)我們堅(jiān)韌不拔、戰(zhàn)勝困難的精神。讓我們與經(jīng)典作伴，與圣賢為友，讀中華經(jīng)典，做龍的傳人。

閱讀的作文 篇9

　　星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學(xué)作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫(xiě)作方法，而是教我們讀書(shū)的方法，讓我學(xué)會(huì)了怎么讀書(shū)。

　　老師先發(fā)給我們一篇五百來(lái)字的`文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫(xiě)”故事。只聽(tīng)一聲“開(kāi)始”，大家都聚精會(huì)神地讀起來(lái)。五分鐘一眨眼過(guò)去了，老師就讓我們“默寫(xiě)”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫(xiě)起來(lái)，可寫(xiě)著寫(xiě)著有人就停下筆來(lái)，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數(shù)字?jǐn)?shù)，我寫(xiě)了83字，還算一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

　　隨后老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學(xué)問(wèn)》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫(huà)出重要的部分，時(shí)間也是五分鐘。閱讀結(jié)束，老師沒(méi)有急著讓我們“默寫(xiě)”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫(xiě)”。你猜結(jié)果怎么樣，我竟一口氣寫(xiě)了87字，成績(jī)比上次提高了不少。

　　最后，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的教學(xué)方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫(huà)，還要求邊讀邊感受，時(shí)間還是五分鐘，讀完后除了能概述故事，還要把感受寫(xiě)出來(lái)�！皶r(shí)間不等人”，五分鐘后大家都開(kāi)始寫(xiě)了。教室里安靜極了，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)窗外風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的“沙沙”聲，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)彼此的心跳。五分鐘后，大家收筆了，我竟然寫(xiě)了132字，取得了最佳成績(jī)。

　　83字，87字，132字，字?jǐn)?shù)在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見(jiàn)影。

　　是啊，讀書(shū)就是要講究方法！讀書(shū)不能死記硬背，不僅要抓住主要內(nèi)容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書(shū)中，這樣才能讀好書(shū)。

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