閱讀的作文

閱讀的作文【集錦5篇】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的閱讀的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

　　若說學(xué)習(xí)是我們?nèi)松�中的必�?jīng)之路，那么閱讀便是這條路上的精神支柱，它催我奮進(jìn)，催我成長(zhǎng)。

　　對(duì)閱讀的喜愛，我似乎在很小的時(shí)候就已萌芽。路邊的廣告牌，公交車上的提示語，超市里的商品名……都是我閱讀的條件，這些也為我今后的'閱讀之路奠定了基礎(chǔ)。踏入幼兒園后，《幫我早讀書》便成了我閱讀的第一位“朋友”。或許是一種好奇，也或許是我與閱讀有緣。慢慢的，我便成了媽媽的閱讀者，也成了全班閱讀的佼佼者。老師的夸獎(jiǎng)與贊賞，同學(xué)的羨慕，還有媽媽那欣慰的笑容，讓我深深體會(huì)到了閱讀的快樂，收獲到了閱讀帶給我的成就感。

　　我的知識(shí)在閱讀中成長(zhǎng)。

　　后來在曹文軒《草房子》的熏陶下，我的心靈開始成長(zhǎng)。桑桑在“死里逃生”后的大徹大悟；杜小康的人格蛻變；禿鶴的重新認(rèn)識(shí)自我，找回自尊……他們每一個(gè)少年都有一個(gè)屬于自己的故事，每一個(gè)故事都有催人淚下的滄桑。我羨慕他們生活的充實(shí)，自然，向往他們性格的無拘無束，自由自在。或許對(duì)于同齡的我而言更多的是要珍惜，珍惜現(xiàn)在物質(zhì)生活的優(yōu)越，珍惜身邊滿滿的關(guān)懷與愛。

　　我的心靈在閱讀中成長(zhǎng)。

　　初中以后的閱讀空間幾乎被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)占去，上課、作業(yè)、考試成了我生活的主旋律。慢慢地，聽課不專心，作業(yè)不再一絲不茍，就連最愛的奧數(shù)課也沒了興趣。可是當(dāng)我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，保爾那信念堅(jiān)定、自強(qiáng)不息、百折不撓的精神喚醒了我。我不再懊惱，不再彷徨，我開始認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)，我開始和同學(xué)們共同探討，一起努力。我要向著我的夢(mèng)想飛翔！

　　我的夢(mèng)想在閱讀中成長(zhǎng)！

　　“讀一本好書就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！背砷L(zhǎng)路上有你們作伴，我不再孤單，更加堅(jiān)強(qiáng)！

閱讀的作文 篇2

　　閱讀可以是閱讀書籍，報(bào)紙，雜志等等，無論是閱讀什么，我們都要有一顆想去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，想去追求的心。這樣你就能快樂，就像我上次看的那本書里，是真正的讓我感受到閱讀中快樂的存在。那本就是《可以抱你嗎，寶貝》這本書寫了一個(gè)非常有愛心的媽媽去孤兒院領(lǐng)養(yǎng)了一位擁有兔唇的小女孩，她并不嫌棄還花錢讓小女孩變得美麗漂亮。之后她又生了一名看似健健康康的小男孩但她們卻不知道，這名小男孩是一個(gè)“星星的孩子”——活在自己的世界里的自閉小孩。但她的媽媽并不放棄她，她每天都試圖想教孩子開口說話，但時(shí)間一天一天過去了，都沒有效果。最后，在媽媽出門時(shí)他開口叫了一聲“媽媽！”

　　這本書讓我感動(dòng)，我覺得快樂是為孩子在最后終于開口說話了，也是為這世上真的'有真善美而快樂，我為我能明白一個(gè)人生的道理而快樂。

閱讀的作文 篇3

　　從《親愛的笨笨豬》到《淘氣包馬小跳》，再由《親愛的漢修先生》到《我要做好孩子》，我已經(jīng)在課內(nèi)和課外累積了不少知識(shí)，讀完了好多的書。但在這閱讀開始之前，是一本書讓我感受到了閱讀的興趣——黃宇的作品《小屁孩日記》。

　　那是一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我讀到了這本書。

　　那天，媽媽帶我到鳳凰圖書城里到處逛，似乎在找適合我讀的書，終于在一個(gè)“兒童書架”上找到了這本《小屁孩日記》，她把書翻出來給我讀，上面標(biāo)注著拼音，我正好是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)過拼音，讀得通。我越看越有趣，于是便買下了這本書。書中的主人公真逗，名叫“朱爾多”，長(zhǎng)著一對(duì)“招風(fēng)耳”，還有他那只會(huì)和他搶被窩，奪紅燒排骨的沒有胡子的貓——“朱古力豆”。后來，我又接二連三的纏著媽媽買了一系列“朱爾多”的書：《朱爾多不是豬耳朵》，《朱爾多的`魔法之旅》�！�…看完后都好好的保存了下來。

　　我嘗試著開始讀其他的書，發(fā)現(xiàn)很多風(fēng)格都和“朱爾多”不一樣，比如鄭淵潔的書，一般是以“我”為主題的故事，雖然很精彩，但沒有“朱爾多”有趣�！爸鞝柖唷毕盗械臅�，能讓你從看書的第一頁一直笑到一本書讀完，笑得肚子疼。

　　可能有很多人不知道“朱爾多”的“大名”也不認(rèn)識(shí)那個(gè)幽默的黃宇作家，但他（她）們的名字，卻深深的刻在了我的腦海里，埋在了我的心里。

　　我認(rèn)真讀完的第一本書——《小屁孩日記》

閱讀的作文 篇4

　　閱讀，是我們學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)不可缺少的組成部分。它讓我們的生活更加充實(shí)。正如杜甫所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓我們一起讀書吧！

　　有一本書，叫《寂靜的春天》。它栩栩如生地勾勒出了現(xiàn)在世界的環(huán)境情況。它就像一位老師，讓我知道了如何做到真正的環(huán)保，讓我知道了堅(jiān)持環(huán)保是多么的難能可貴。

　　我想，我們完全有能力去改變我們身邊的環(huán)境，讓粒粒塵土、禿禿土地，變?yōu)閷訉踊ú�、片片綠意。我們也可以用自己的環(huán)保行動(dòng)、環(huán)保精神去感染身邊的人，讓他們?cè)O(shè)身處地地了解到全球正在不斷變化，冰川在融化，在減少，北極熊與企鵝在不久的將來后裝要消失，每年都有一些動(dòng)物、植物在不斷減少，直到消失；蔚藍(lán)的天空將要變成無盡的黑夜，閃爍的星空將黯然無光；清澈的河水、歡快的魚兒都將死氣沉沉、了無生機(jī)。難道，這些還不足以讓我們膽戰(zhàn)心驚嗎？地球是我們的家園，是動(dòng)物的棲息地，是魚兒的港灣。地球就像我們的父母，我們的親人，我們的朋友，在無微不至地照顧著我們。然而，地球也有極限，也有終將毀滅的一天，地球就像我們的生命，也只有一次。難道——我們不應(yīng)該像珍惜我們的生命一樣，去保護(hù)地球這一個(gè)弱小的`生靈，這個(gè)生我們、育我們的地方嗎？

　　正是閱讀，讓我懂得了環(huán)保，感知到了自身的錯(cuò)誤，了解到了我們的地球母親已是千瘡百孔、遍體鱗傷，這不就是閱讀的魅力嗎？難道，我們所說、所學(xué)、所做的閱讀不是美麗的嗎？閱讀就像是一位潔白無瑕的天使，帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苓@美麗動(dòng)人、無邪可愛、天真爛漫的世界。讓我們一齊閱讀、一齊成長(zhǎng)吧！

閱讀的作文 篇5

　　新學(xué)期伊始，為了繼續(xù)鞏固上學(xué)期的讀書成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，所以，從開學(xué)的第一天起，我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個(gè)個(gè)聽得是興趣盎然。每當(dāng)我讀到精彩處的時(shí)候，孩子們不僅僅會(huì)瞪大眼睛專注的看著我，還會(huì)情不自禁地鼓起掌來呢！看到孩子們?nèi)绱藷釔圩x書，于是我決定雙管齊下，繼續(xù)開辦班級(jí)圖書角，以便讓更多的孩子有書讀，讓書中的營(yíng)養(yǎng)源源不斷地滋潤(rùn)孩子的心靈。

　　通過征詢孩子們的意見，同時(shí)又借鑒了一些博客中優(yōu)秀的圖書管理經(jīng)驗(yàn)，我決定在班級(jí)里以兩種圖書借閱形式開展閱讀。

　　一：普通圖書角。通過一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子把自己擁有的`優(yōu)秀圖書帶到學(xué)校里，組建圖書角。然后沿襲上學(xué)期的借閱制度，通過積分卡的高低在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借閱不同的書籍，但要按時(shí)歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應(yīng)的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個(gè)廣闊的借閱平臺(tái)，便于孩子們共讀一本書，交流心得體會(huì)。

　　二：“無書”圖書角。這種方式就是借鑒博客中優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗(yàn)了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個(gè)孩子每天帶上自己已經(jīng)上報(bào)給老師書目的兩三本圖書，（我會(huì)把統(tǒng)計(jì)好的書目張貼在教室內(nèi)，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目）自己準(zhǔn)備一個(gè)借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書時(shí)間、書目、書價(jià)以及還書時(shí)間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了，同時(shí)每個(gè)孩子都成為了小小圖書管理員，會(huì)更增添自己作為小主人的責(zé)任感的，也會(huì)影響到孩子們對(duì)普通圖書角圖書的愛護(hù)程度。

　　這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強(qiáng)了孩子們的讀書欲望，營(yíng)造了濃濃的讀書氛圍。

　　隨后，為了讓讀書有所收獲，我又制定了一些激勵(lì)和檢驗(yàn)措施：

　　一、 繼續(xù)讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優(yōu)秀文章，可以通過表演的形式來展示。（這個(gè)孩子們可喜歡了）

　　二、 準(zhǔn)備讀書筆記本，認(rèn)真做好讀書筆記，評(píng)選“讀書小博士”。當(dāng)然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛好，不加勉強(qiáng)。

　　三、 每周一次“班級(jí)讀書交流會(huì)”。無論讀書內(nèi)容的多少，只要認(rèn)真讀書了，都可以在讀書交流會(huì)上暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　四、 不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評(píng)選出“最會(huì)讀書的孩子”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　作為一名老師，引領(lǐng)孩子愛上讀書既是責(zé)任也是義務(wù)，所以，盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，讓閱讀為孩子打開心靈的窗……

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