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      2. 閱讀與作文

        時間:2024-03-11 11:01:02 閱讀 我要投稿

        閱讀與作文[大全8篇]

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的閱讀與作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        閱讀與作文[大全8篇]

        閱讀與作文 篇1

          曾經(jīng)和一個老師討論知性閱讀的時候有過的文字,現(xiàn)在加工整理出來,算是一次自我的分析,也是一次和朋友的交流。

          ——寫在前面

          我個人理解,所謂的知性閱讀,實際就是與感性閱讀相對應(yīng)的,另一種表述就是通往理性閱讀的一個環(huán)節(jié)。這種知性應(yīng)該是帶有一種獨立思考的閱讀,也可以叫做思辨性的閱讀。用一句話說就是要學(xué)會“取其精華,棄其糟粕”。在針對某種思想的時候,就應(yīng)該和自己的實際經(jīng)驗聯(lián)系起來,這種對比聯(lián)系是我們閱讀過程中時常要思考的問題。

          書本不可能教會我們怎么做,只能指導(dǎo)我們,我們的進(jìn)步只能在實踐中得到體現(xiàn)。比如我們自己認(rèn)為讀的比較好的一本書是哪一本?你是怎么讀的?我們反思一下會發(fā)現(xiàn),做讀書筆記是很好的開始,說明已經(jīng)開始在思考一些問題了。閱讀有思想的書籍,這是一種發(fā)散式的閱讀。這種閱讀能夠不斷讓自己的閱讀視野更大,而且閱讀的層次更深。

          其實,我們所謂的與書籍對話,并不是一件容易的事情。在閱讀過程中我們往往會遇到各種疑惑,其實就已經(jīng)在尋找對話的內(nèi)容了。所謂的對話,就不能是一種不平等的形式。對話就應(yīng)該是站在一個相對一樣的水平上的。如果兩個人的層次不相當(dāng),就很難對話。但是,完全相當(dāng)或者意見完全一致,對話則又沒有太多的意義。無論是哪一方過于高出,那么對話的價值就會變得越小。這種情況一般很少的,因為很少有兩個人的思想是完全一樣的。說回來,讀書對話,不是單純的學(xué)習(xí),同樣也不是純粹的批判。純粹的學(xué)習(xí),只能把書讀死,純粹的`批判,則讓人在自我的認(rèn)識中感到自滿。所以,用思辨的方式來讓自己與書籍對話,這是非常重要的。

          其實,對于一本書,我們首先就是要用一種學(xué)習(xí)的態(tài)度去閱讀,而不是去膜拜。任何書籍,任何理論都不是完美的。所以,我們要用自己的思考去讀。這就是一個通往理性的過程。當(dāng)然,許多作者都會為了自己的觀點而尋找各種理論來支撐,那么我們就應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗去分析,辨別。甚至在開始對他們產(chǎn)生某種畏懼的思想也是正常的。我記得曾經(jīng)說過,有兩位老師提過讀書的三種境界,一種是要對書籍仰視、平視、俯視,另一個老師說要做到三個層次:以書為師、以書為友、以書為徒。他們都有一個共同點,可以把這兩個觀點統(tǒng)一來看,他們的意思相同。前兩個都可以達(dá)到。但是第三個永遠(yuǎn)不可能實現(xiàn)。如果某一本書被我們俯視,則沒有閱讀的價值了。如果我們讀的是經(jīng)典,就永遠(yuǎn)不要有俯視和以書為徒的看法。這不僅僅是狂妄不狂妄的問題,而是閱讀態(tài)度的問題。

          需要我們對話閱讀的書籍不是所有的書籍 ,而是有選擇的,尤其是一些經(jīng)典。經(jīng)典永遠(yuǎn)是不可超越的。經(jīng)典是和我們一同成長,而其永遠(yuǎn)是在我們之上的。當(dāng)我們自己處于不同層次的時候,我們對同一本書的閱讀理解的層次也不相同。所以,這種理解就不斷的可以和書中的文字或者作者進(jìn)行對話,他們也同樣在進(jìn)步。

          做到對話又不是那么困難的,關(guān)鍵是我們是否在閱讀過程中有自己的獨立思考。簡單的說,其實就是不斷的在他們的語言旁邊寫下自己的思考。這就是一種批注的方式。魯迅有這樣一個習(xí)慣,有人向他借書,他一般是不借自己讀的那本的,而是買一本新的,送給他人。為什么呢?因為上面有自己的批注,自己的思想在上面,這就是在對話。

          有時候我們好像讀的時候是明白的,但是卻寫不出來自己要表達(dá)的意思,那就是自己沒有讀懂,有的只是一種朦朧的感覺。猶如學(xué)生在課堂上,對老師講的內(nèi)容似乎理解了,感受到了。如果不舉手發(fā)言,不表述出來,就不能算是真的理解和掌握了。讀書的對話如同課堂師生對話是一個道理。

          要做到對話,首先就應(yīng)擺正自己與書的平等關(guān)系。課堂為什么總是不能真正實現(xiàn)師生對話,就是因為許多老師的問題是偽問題,不能讓學(xué)生真正與老師平等對話。讀書亦然。其實,我們讀書多少并不是關(guān)鍵,重要的是我們在閱讀過程中思考了多少。

          真正值得閱讀的是那些能夠給人一種啟發(fā)或者啟迪的書籍。也就是原典。而不是流行性的書籍。追求感官刺激的書,是不值得讀的。我欣賞以書為友的說法,而不是與書為友的說法。以書為友,說明我們把她當(dāng)做了朋友,與書為友,人家可能不喜歡你,只是我們自己想的罷了。古人有這樣一句話,叫做“無友不如己者”。什么意思?這里的“無”同“勿”,直白的說,就是不和不如自己的人交朋友。換句話說就是三人行必有我?guī),而不是看不起人,恰好是虛心向他人學(xué)習(xí)的一個方面。所以,讀書就如同交友,我們要從他們身上學(xué)到什么。但不是所有的都拿來學(xué),也就是取人之所長,補自己之所短。所以,選擇一本書很重要。

          有時候,為了與一本書對話,就要不斷地吸取其他方面的營養(yǎng)。這是自我成長的必然。因此,要對話,我們就不得不去讓自己思考,讓自己努力成長。博覽群書固然很好,但不要僅僅當(dāng)做自己搜集信息的途徑。

          讀書無所謂深淺,因為我們的思想都是從淺到深不斷發(fā)展變化的。我們可以先從他人如何對話閱讀的例子入手去嘗試?匆恍┡⑿缘臅,或者賞析性質(zhì)的,就會發(fā)現(xiàn)對話其實就是一種領(lǐng)悟和分析的過程,結(jié)合自己的認(rèn)識來理解。許多經(jīng)驗型的書籍或者說一些工具性的書籍,不具備對話的價值。只有思想性的才可以對話。比如葉嘉瑩《唐宋詞十七講》就是一本,再如周振甫的《詩詞例話》,金圣嘆《評點<水滸傳>》,王國維《人間詞話》等,他們的對話對象都是經(jīng)典。所以,他們的對話也就成了經(jīng)典。所以,這就是我們在對話過程中應(yīng)該去努力的方向。

          要做到與經(jīng)典對話,或者說思辨的閱讀,我們必須讓自己成長。沒有深度的閱讀,只能是感性的。對話,又不同于一言堂。其實在我們自己與書籍對話的同時,我們還可以和自己對話。

          好書總有時候會讓人望而卻步,讀不下來不是壞事。每個人都有自己的閱讀領(lǐng)域,我計劃自列出一個三年規(guī)劃書單。把要讀的書籍分類,并且提示自己如何去讀。對話閱讀不一定是精讀,不要把每一本都看做那樣的方式閱讀,那樣太累,太慢。以詩詞閱讀為例,自己通過閱讀,就要與詩人對話,你可以找?guī)妆鞠嚓P(guān)的詩詞賞析類的書來做參考,最好有名家評點的。他們的評點很重要,那也是對話。這種對話我們首先可以作為一個聆聽者,然后在我們有了自己的感受之后,看是否能和作者進(jìn)行一次交流。這樣我們就在進(jìn)步,因為聆聽是對話的前提。此類書不宜貪多求快,比如詩歌類的輔助要有中華書局的《唐詩三百首集注》,唐圭璋編的《宋詞三百首簽注》,這些都是需要我們好好研究的,要花很多時間的,但是卻不一定要全部深究一遍的,我們畢竟不是專門搞詩詞研究的。但這是專業(yè)書籍,在閱讀的時候我們最重要的是一定要閱讀原典,只有一切都從經(jīng)典開始,我們才能讓自己的視野不斷開闊,讓自己的思考不斷深邃。古今中外許多這類的書籍,有些是要硬啃的,既然要硬啃就要啃硬的,為什么這樣呢,很簡單,就是因為這些書籍帶有發(fā)散性質(zhì)。而且在他們周圍有許多注解對話的內(nèi)容供我們參考,我們可以在讀一本的同時參照閱讀其他相關(guān)的書籍了,這種發(fā)散式的閱讀,是最高效的。我在做的列書單計劃也是一次考驗,篩選過程是需要思考的,需要對話。任何一個過程,我們自然要朝著目標(biāo)去努力,但是重要的是我們是否最后做到了,而是是否有了進(jìn)步。

          最后,我想強(qiáng)調(diào)的一句話是,既然是對話 ,就不是自言自語。既然是對話,就要假設(shè)一個對話人。人在孤獨的時候不愿超前走,但是,如果找到了一個可以和自己對話的智者,我們就不會感到孤獨了,因為好書總是讓人心智洞開而不知疲倦。

        閱讀與作文 篇2

          每一次走進(jìn)我的書房,都勾起了我無限的回憶。乳白色的窗簾,輕輕的舞著,木書柜上的綠蘿,散發(fā)著淡淡的草味,兒時在這兒玩耍,在這兒成長,仿佛找到了心靈的歸宿。望著桌上的《青銅葵花》,我又不禁回憶起我與閱讀的事。

          十歲的夏天,書柜上又多了幾本書,那是我六一兒童節(jié)的禮物,我輕輕為八音盒撥上旋,伴著柔美的`音樂,空氣中卻氤氳著一種春天的氣息。我的眼睛微微瞇著,心也隨著故事中的情節(jié)上下起伏著。毛澤東曾經(jīng)說過:“人可以一天不吃飯,但不能一天不看書”。事實也確實是這樣,由于小時候經(jīng)常看書,長大后便嘗到了甜頭。

          正當(dāng)我看的最入迷的階段時,媽媽叫我的聲音卻插了進(jìn)來,我臉上的表情僵住了,隨即成了不情愿。原來媽媽燒飯時發(fā)現(xiàn)味精沒了,又讓我去買,誰知我還沒從書的海洋中回過頭來,于是就把“味精”聽成了“圍巾”,我沒有多想就出了門。

          走在路上,我還在想:“葵花到底去了誰家?是青銅家還是嘎魚家?”我?guī)е鴿M懷的疑問走進(jìn)了一家服裝店,我問了服務(wù)員有沒有圍巾,可店員翻了好一會兒,才找到一條。服務(wù)員:“小妹妹,大夏天用圍巾做什么?”我笑笑不語,實際上我也不知道。

          回到家,我把圍巾遞給媽媽,“咦……味精呢?“媽媽問我。我指了指手中的圍巾,媽媽哭笑不得:“小祖宗,我叫你買的是味精!”,我目瞪口呆,哎,誰叫我聽得不仔細(xì)呢!

          我的嘴角向上揚著,豐富。不用一次回到了那一件與我閱讀的趣事,微風(fēng)中,我看見窗簾再一次輕輕舞著,音樂又在我的耳邊響起……

        閱讀與作文 篇3

          對我來說屬于閱讀真正的萌芽,大約是在小學(xué)二年級的時候,在這之前,每天生活除了上學(xué)和吃、喝、玩、樂之外,好像什么都不懂,直到有一天,看到高年級的同學(xué)們,一個個展現(xiàn)自己閱讀的實力,在談話中還不時運用許多成語,我在一旁聽的不知所措,只能很為難的默默坐在那兒。我把這種感覺告訴媽媽,媽媽了解我的問題,便開始為我布置一個適合閱讀的環(huán)境,為我大量購買各類書籍,開啟我的閱讀習(xí)慣。

          一開始,我總是以擁有整墻面的書為傲,但是,真正要坐 下來一本接著一本的看,才發(fā)現(xiàn),這也是一件苦差事,每次看不到幾頁,就不耐煩了;后來,經(jīng)過媽媽一次一次的耐心陪讀,一字一句用引導(dǎo)的方式,帶領(lǐng)我進(jìn)入書中世界,咀嚼文字的`奧妙,徜徉在書中世界,從此,閱讀就成了我的精神糧食,無形中也養(yǎng)成了我的閱讀習(xí)慣。

          當(dāng)我快樂時,閱讀就像一張神奇的魔 毯,彷彿帶我遨游世界各地,了解異國風(fēng)情,嘗遍各國的美食;當(dāng)難過時,閱讀就像一位仁慈的天使,用溫柔的聲音,來化解我的煩悶,舒解苦悶。隨著情節(jié)的起伏,看到刺激的章節(jié),我的心就會“砰!砰!砰!”不停的撞擊著我的身體;看到幸福的故事一股幸福的感覺,就會洋溢在臉上;看到感人的情節(jié),我的心就會深深 的被打動,留下兩行熱淚。

          閱讀,讓我從書中找回自信,也帶給我無限的快樂和喜悅,讓我從書中獲得許多生活中應(yīng)用的學(xué)問,和做人處事的道理,閱讀,成為我生活中不可或缺的一部分。

        閱讀與作文 篇4

          小的時候我貪于玩耍,并不怎么看書,后來在媽媽的引導(dǎo)下,我喜歡上了閱讀,這讓我受益頗多。

          我什么書都愛看,無論是史書,還是探險小說,又或是散文集。家里的書已不能滿足我的需求量了,我和媽媽便去圖書館看書。因此,我們便成了圖書館的?。我們在閱讀過程中相互較量,比誰看得快,看得透。一開始我處于下風(fēng),但不服氣的我奮起直追,終于趕上了媽媽的'進(jìn)度。又因為媽媽忙于工作,我便馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了她。

          記得我和媽媽一起讀過《明朝那些事兒》,一開始我并不懂為什么一個乞丐能做上皇帝?但媽媽告訴我朱元璋比起陳友諒、張士誠,他的出生背景雖然是最差的,但他卻能吃苦、堅持不懈,一步步打敗對手,最終當(dāng)上皇帝的。那時正當(dāng)我生病住院,落下了近一個多月的課程。臨近期末考試,如此大的差距幾乎使我絕望了,但我想起了朱元璋,他白手起家,一開始個個都比他強(qiáng),但最后還不是被他打敗了。所以我要學(xué)習(xí)他,奮起直追,堅持不懈。終于,我趕上了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程,并且考出了出乎意料的高分。這讓我嘗到了閱讀的甜頭,從此我更愛閱讀了。我還推薦給媽媽看《假如給我三天光明》,我們交換看書的感受并互相提問,媽媽問我:“海倫凱勒在身殘的情況下為什么能完成學(xué)業(yè)并四處游說?”我一時無法作答,媽媽示意我聯(lián)系海倫的奮斗歷程,我恍然大悟,海倫有著堅強(qiáng)、樂觀的精神,她身殘志堅,拿出超出常人的毅力去克服困難,所以才能成功。我要學(xué)習(xí)她的這種品質(zhì)。

          如今,閱讀已經(jīng)是我生活的一大樂趣,它開闊了我的眼界,促使我不斷成長,也讓我和媽媽親密無間!

        閱讀與作文 篇5

          閱讀是一種心靈的升華,讓我悸動在它獨行的靈魂中;閱讀是一種感官的享樂,讓我調(diào)和在它繽紛的色彩中;閱讀是一種靈魂的舒適,讓我徜徉在它溫柔的碧浪中……

          閱讀是這彈指間帶給我無窮樂趣的凈土。

          讀安徒生的童話,我認(rèn)識了勇于為愛獻(xiàn)出自己生命的.小美人魚,結(jié)識了大膽點破騙局的小男孩,當(dāng)然我也知曉了賣火柴小女孩的悲慘結(jié)局后,哭得不能自已,眼淚嘩啦嘩啦,淌濕了衣服。我盼望參加王子與公主的婚禮,為他們送上最真摯、美好的祝福,我期望與童話里的主人公相見,那曾是我幼年最美好的一個夢。

          閱讀是在書頁間領(lǐng)略這悠長歷史的傳奇。

          讀施耐庵的《水滸傳》,我腦海里會呈現(xiàn)出梁山的雄偉險峻,水泊的煙波浩渺,想象水面上有無邊無際的蘆葦,山上有朱墻青瓦的房屋。我似乎目睹何濤,黃安率領(lǐng)官軍在水泊中走投無路、狼狽逃竄的情景。讀羅貫中的《三國演義》,我似乎看見趙子龍在當(dāng)陽長坂坡勇不可當(dāng),威震三軍,三進(jìn)三出,救阿斗,殺敵將。又見張冀德,好漢橋邊一聲吼,喝退曹軍百萬師。童年時期我無數(shù)次幻想這般威風(fēng)凜凜的場景。

          閱讀是穿越時空的鏡花水月,美得不真實的邂逅。

          讀莊子的文,我可以與莊周一起入夢,去探索是自己化作蝴蝶,抑或是蝴蝶化作自己的朦朧往事;讀李白的詩,我可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道難,難于上青天”的感慨;讀李清照詞,我可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上,去感受她那重得連舟也載不動的愁;讀徐志摩的佳作,我可以與徐志摩在康橋信步徜徉,共同采摘河中的水草。少年時的我,已經(jīng)可以體味那愁。

          閱讀是拾取朝花,是穿越的水中月,是凈土,是音符。歲月如同白駒過隙,匆匆不停,閱讀給我慰藉,讓我在悠長的歲月里不再孤獨。

        閱讀與作文 篇6

          有一天,我好奇的問媽媽,一天之中為什么會有白天和夜晚的變化呢?媽媽告訴我說,這是因為地球自身的轉(zhuǎn)動和在太陽系中圍繞太陽旋轉(zhuǎn)而導(dǎo)致的……于是,我對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣,便去翻閱了許多關(guān)于大自然和宇宙世界方面的書,發(fā)現(xiàn)了許多奧秘,漸漸地我又看了許多書,都是那樣的豐富多彩,從此我便喜歡上了閱讀。

          課外和業(yè)余時間我都喜歡徜徉在閱讀世界中,特別是智慧書、含有深奧哲理的書、幽默笑話的書等等,各類各樣,酸甜苦辣我都愛讀,它們給了我豐富的知識:比如說正常人的眼部肌肉一天要跳1萬次到1。5萬次,一條毛毛蟲身上超過兩千條肌肉……智力書也很不錯哦!走迷宮、數(shù)奧題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、離奇斷案的……在我身邊的幾乎都看過了。

          要說我看過的比較嚴(yán)肅的書,都蘊含深刻的道理:比如說“三人行,必有我?guī)煛、“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”;還有一些恐怖的故事里面藏有大道理,也很有吸引力哦。

          我看到科學(xué)書時,還會自己去做實驗,比如說自己制作動畫片;在下雨的天氣里,制作量雨器;在陽光下,怎樣讓火柴頭自己燃燒起來,科學(xué)實驗真的.很神奇!

          當(dāng)然了,我也很愛看漫畫書,搞笑有趣,我看的自己都可以寫漫畫了。你不知道吧,最能吸引我的要數(shù)童話書。我看童話書時,甚至能忘記我自己在哪兒了,就像去了天堂做仙女了。我讀了這么多書以后,就感覺像擁有了魔力棒,甩都甩不掉,那種感覺快樂極了,我想這應(yīng)該是很幸運的事。

          我為以后的閱讀已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,我要做到精而廣。有些書我只看一看目錄或者只是看主要內(nèi)容,有些書我一定要細(xì)細(xì)地讀,甚至把一部分東西背到腦子里,遇到精美的詞句還要摘抄下來,這樣我又可以擁有更大魔力的魔力棒了。如果要廣泛閱讀,我要做到只要適合我看的書我都會去看,并且和同學(xué)們一起分享好書,做了這些是不夠的,還要去寫,寫人物、寫事情、寫景、寫童話等等。這樣既能體現(xiàn)我的閱讀效果,又能提高我的寫作水平。

          最后,我要引用高爾基的一句名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”來鼓勵同學(xué)們一起加入到閱讀的行列中來,相互學(xué)習(xí),豐富知識,開闊視野。

        閱讀與作文 篇7

          《閱讀》使我更精彩,她就像一把金鑰匙,幫我打開知識的寶庫,幫我撥開學(xué)海的層層迷霧。翻開書,我對學(xué)習(xí)不再迷茫、不再困惑;書就像導(dǎo)航儀,幫我找準(zhǔn)路線,走出迷宮;翻開書,我對學(xué)習(xí)充滿好奇,充滿興趣!堕喿x》給我快樂,在欣賞中吸收各種養(yǎng)分,潛移默化地,使自己的知識逐漸變得豐富起來,也使知識的'獲取同樣成為一種快樂。

          有一次,我在書房里看《閱讀》,爸爸要去鄰居家說點事,就跟我說:“幫我看一下爐子上燒的白粥”。我答到:“沒問題,放心吧!”當(dāng)我看到培根的名言:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人深刻,倫理使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯……

          突然,一股濃濃的焦苦味撲鼻而來,我快速跑到廚房,關(guān)掉天然氣,打開鍋蓋一看,完了,白粥也燒焦了,煤氣灶上都是粥糊糊,地上也一塌糊涂。這時爸爸回來了,看到這場景說:“你怎么看個粥都不行!”爸爸用抹布清理,我站在一邊,心里真不是滋味。我又回書房去看書。

          同學(xué)們,我這里有一句閱讀體會送給你們:讀《閱讀》就像與過去時代那些最高尚的人進(jìn)行交談,而且是一種經(jīng)過精心準(zhǔn)備的談話。

        閱讀與作文 篇8

          我喜歡清晨,因為這個時候便是我與閱讀的最美時光,無人打擾,呼吸著清新的空氣,使得整個人充滿了活力。

          我早早地就拿著一本好書走在校園的小道上,徜徉在閱讀的世界里,遨游于五湖四海之中,品味閱讀給我?guī)淼臒o限樂趣,你瞧,鳥兒嘰嘰喳喳的在枝頭上唱著歌,歡快地欣賞校園里書聲朗朗的讀書聲,這時,風(fēng)兒齊刷刷地向我跑來,給了我充滿友誼的擁抱,然后我坐在小道一旁享受閱讀。

          我喜歡閱讀,雖然正處高中生活最忙碌的階段,但我總會騰出時間來豐富我的閱讀小天地,我可以從閱讀中學(xué)到很多新的知識,獲取意想不到的收獲,運用這些知識來解釋某些事物的特征,從而豐富自我。

          有人說,知識就是力量,對于我來說,知識就是幸福,擁有了知識,你就可以區(qū)別真理與謬誤,可以分清高尚與渺小,正所謂讀書破萬卷,下筆如有神,好書讀多了,便可以更好的開拓自己的知識層面。

          我不想把自己的青春時光過得那么雜亂無章,如果真的是那樣的話,那我們只不過是這一頁頁的紙張上填滿滄桑罷了,然后我們在扉頁上寫下序言,序言里爬滿一條條的荒涼,寫下尾語:紀(jì)念我們失去的青春,最后找一幅與青春無關(guān)的圖畫做成封面,草草了事了一段最美好的青春時光,留著給自己懷念,我不知道自己是該懷念那段無所事事的荒涼年華,還是懷念荒涼年華里的`無所事事,所以,我只能逞陽光正好,微風(fēng)不燥,恰好自己正值青春年少,讓閱讀陪伴自己每一天。

          周恩來總理說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。這句話做真不假,大量的閱讀可以獲取更豐富的知識,利用這些科學(xué)依據(jù)的理論知識和實際操作才能制造出一個又一個適用于人類的產(chǎn)品。

          閱讀,是我青春必不可少的一件事,因為他對我來說具有重要意義;盛夏不再來,一日難在晨,在這閱讀與學(xué)習(xí)的黃金時期,如果不合理安排自己的時間,等待我們的必將是回首青春往事不堪痛心疾首。

          現(xiàn)代書畫家李苦禪曾說:“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”。

          讀萬卷書,行萬里路,讓自己的青春五彩繽紛,讓自己的人生活的更加精彩。

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