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閱讀的作文實(shí)用7篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的閱讀的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文 篇1
一直相信文字可以給人力量……
----題記
下午，像往常一樣早早地走進(jìn)教室，打開(kāi)了舒緩輕柔的音樂(lè)，在黑板上寫(xiě)了大大的兩個(gè)字“讀書(shū)”，心里也在期待著我們的第一節(jié)
“閱讀分享課”。
這幫淘氣鬼，機(jī)靈的很。都乖乖地拿出了自己從家里帶來(lái)的那本最喜歡的書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。
走到侯紹達(dá)面前，他仰起了笑臉，一雙澄澈的眼睛望著我：“老師，問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎？”
“好啊！”我說(shuō)道。
“水草到底有沒(méi)有眼睛？”他指著書(shū)中的水草問(wèn)道。
答案就在書(shū)中��！我們一起來(lái)讀一讀，他捧起書(shū)本給我讀了起來(lái)……
聶笑聰?shù)男∈指吒叩嘏e了起來(lái)，走到他面前，他指著他讀的那本書(shū)中的“答”字問(wèn)：“老師,這是侯紹達(dá)的‘達(dá)’么?”
“你真是一個(gè)善于思考的孩子，但是這個(gè) 答’是回答問(wèn)題的.‘答’，下次再讀書(shū)時(shí)要留意觀察哪個(gè)是侯紹達(dá)的‘達(dá)’好么？這是很好的識(shí)字方法呢。”
他鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接下來(lái)讓大家來(lái)分享自己所讀的書(shū)，任靜雨同學(xué)第一個(gè)走向講臺(tái)向大家講述了繪本故事《一根刺的小刺猬》，很長(zhǎng)的一個(gè)故事，孩子能完整的講述下來(lái)，完全得益于平時(shí)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
很多孩子讀書(shū)的熱情非常高漲。我想，有了今天好的開(kāi)端，我們一定能將閱讀進(jìn)行到底……
閱讀的作文 篇2
莎士比亞說(shuō)過(guò)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。讀書(shū)能讓我們明白很多道理，能增長(zhǎng)知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。書(shū)籍，對(duì)我而言，猶如空氣，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。自童年開(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙眸，時(shí)時(shí)處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的樂(lè)趣，亦有“蜂兒采蜜”的滿足。
從小到大，書(shū)籍一直陪伴我成長(zhǎng)，從兒時(shí)的《豌豆上的公主》、《海的女兒》、《丑小鴨》到現(xiàn)在的《意林》、《讀者》、《瘋狂閱讀》，都讓我愛(ài)不釋手�！豆鹆璩克狞c(diǎn)半》這本書(shū)也讓我受益匪淺。這本書(shū)是一本特別適合青少年閱讀的書(shū)籍，講的是教你如何在學(xué)習(xí)上、生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴改變自己，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。這本書(shū)讓我明白：沒(méi)有人能為你讀書(shū)，你要靠自己來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，命運(yùn)就掌握在自己的手中。要對(duì)自己充滿信心，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，因?yàn)闆](méi)人替你成長(zhǎng)。真正的.精英并不是天才，都是付出更多的人。在人生的道路上，當(dāng)你停滯不前的時(shí)候，有人卻在拼命追趕；也許你站立的時(shí)候，他還在后面追趕你，但當(dāng)你一再回望時(shí)已不見(jiàn)他的蹤影，因?yàn)樗呀?jīng)跑在了你的前面，需要你去追趕，所以，你不能停步，要不斷向前，不斷超越，成功與安逸是不可兼得的，選擇其一，就必定放棄一個(gè)結(jié)局。只有比別人快半步，更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。
《哈佛凌晨四點(diǎn)半》的二十條訓(xùn)言中，讓我感觸最深的是“只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味”。每當(dāng)同學(xué)們都在玩耍的時(shí)候，我也想一起玩，但是每次一想到這句訓(xùn)言，就會(huì)打消這個(gè)念頭，因?yàn)槲抑�，只有比別人更早地努力，只有比別人快半步，我才能占得先機(jī)。因?yàn)槲业哪繕?biāo)比別人高，所以我要比別人付出更多的努力。
書(shū)猶如貼心朋友，無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴著你、教導(dǎo)著你，在你成長(zhǎng)的道路上給予你啟迪與幫助。
“讀書(shū)不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒”。與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓我們一起熱愛(ài)閱讀吧！
閱讀的作文 篇3
了解一段段不可磨滅的歷史印痕，看到一部部豪氣千云的絕唱，體會(huì)一次次人生感悟……這一切，都源于閱讀。我愛(ài)閱讀，愛(ài)它那行云流水般的通暢；愛(ài)它那天高云淡般的深邃。閱讀，給我?guī)?lái)感觀于心靈的愉悅，猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過(guò)后便是無(wú)比的清涼。感謝閱讀，豐富了我炫酷多姿的生活、教會(huì)了我做人的道理、讓我分清美丑，明辨是非，用它豐富的`知識(shí)甘露，澆灌了我求知的心田。感謝閱讀。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！遍喿x能使人氣度高雅，教你尊重別人，也尊重自己，鼓舞你去熱愛(ài)生活，美化生活，閱讀，是我生活中的知心朋友。煩惱時(shí)，方可在一小桌上，擺一新茶，在陽(yáng)光下慢慢讀著閱讀，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)怡然自得的世界，這里有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使人心曠神怡，的確是一個(gè)釋放我的好空間。我的煩惱頓時(shí)被拋到九霄云外了。
高興時(shí)，捧著書(shū)，閱讀把我?guī)нM(jìn)另一個(gè)世界。這里有名勝古跡，名揚(yáng)天下的萬(wàn)里長(zhǎng)城；名不虛傳的長(zhǎng)江三峽，名滿天下的桂林山水……還有河畔樹(shù)影交織，水面波光粼粼。這時(shí)，一切的景與物都入了“詩(shī)情秋水靜，畫(huà)意遠(yuǎn)三明”的境界了。
閱讀，不僅能幫我調(diào)節(jié)心情，還給予了我許多知識(shí)和感悟：《中華上下五千年讓我知道了我國(guó)悠久的歷史；《童年》向我揭露了資本主義的罪惡：《母親》讓我明白了母親無(wú)私的付出。在書(shū)海中，我品味了李白灑脫不羈的人生：領(lǐng)悟了李清照唱相思之曲那撕心裂的痛楚：傾聽(tīng)了越王勾踐臥薪嘗膽的低調(diào)……每一次閱讀都有與眾不同和引人深思的地方。
閱讀，是一種享受。在閱讀時(shí)，悄然撕開(kāi)了自己心空的陰霾而彩霞滿天！閱讀之樂(lè)，樂(lè)在閱讀！感謝閱讀，一路伴隨我成長(zhǎng)。
閱讀的作文 篇4
“ 讀書(shū)足以怡情、足以賦彩、足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí);其賦彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世斷事之際�！�
培根一席話，點(diǎn)明讀書(shū)的益處。是的，閱讀這一千古以來(lái)讓多少人成才的方式，是幫助人們成為有修養(yǎng)、有能力、有情操的人的重要途徑�？垂沤裰型�，因閱讀而成能人、賢人的例子數(shù)不勝數(shù)。如北宋歐陽(yáng)修，幼年喪父，家境貧寒，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，他便借別人的'書(shū)讀，自已通過(guò)努力，最終成為唐宋八大家之一，并成為當(dāng)時(shí)文壇的領(lǐng)軍人物。
元末明初的宋濂，初時(shí)家貧，“無(wú)從致書(shū)以觀”但他依靠抄書(shū)而讀，冬時(shí)仍抄書(shū)不敢有所怠。在學(xué)校里，同學(xué)們條件都比他好，但他“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”沉浸在自己的世界中。最后，他學(xué)有所成，甚至被朱元璋稱為“開(kāi)國(guó)第一文臣”，可見(jiàn)其文學(xué)修養(yǎng)之深。
俄國(guó)高爾基，小時(shí)喪父，小小年紀(jì)便在社會(huì)中謀生，但他仍然對(duì)閱讀懷著極大的熱情。一次他燒水時(shí)看書(shū)入迷了，水壺?zé)龎牧耍潞蟊还椭鞫敬�，但他仍認(rèn)為能讀書(shū)就行。之后他成為俄國(guó)著名作家。上述事跡，無(wú)一不證明了閱讀對(duì)于人的作用之大。
閱讀能讓一個(gè)人從無(wú)知變有知，無(wú)才變有才，從一無(wú)是處變?yōu)閷?duì)社會(huì)有價(jià)值的人。往小了說(shuō)，在生活中，書(shū)可以是我們的避風(fēng)港，當(dāng)累了、躁了，都可以進(jìn)去避一避。但閱讀并不全是有益的，它亦有有害的一面。其好與不好，取決于我們閱讀時(shí)如何做到避害用益。
首先，閱讀的書(shū)籍要有選擇，不能去讀那些無(wú)用之書(shū)、有害之書(shū)。此無(wú)用之書(shū)是為既無(wú)陶冶情操之用，又無(wú)增長(zhǎng)才干的書(shū)。這些書(shū)會(huì)讓人迷失自我，甚至?xí)屓苏`入歧途。同時(shí)，閱讀不能全帶功利性，這些帶功利的書(shū)，不一定能讓你將來(lái)有所成就。反而是那些看似“無(wú)用之書(shū)”會(huì)讓你學(xué)識(shí)更廣博。這些書(shū)會(huì)在潛移默化中讓閱讀更有深度。而功利之書(shū)，只是簡(jiǎn)單地教給你結(jié)果，而這結(jié)果不是自己思考出來(lái)的，那人深度思考的能力會(huì)越來(lái)越弱。
其次，讀書(shū)要廣，不能只讀與專業(yè)相關(guān)的書(shū)，還要多方面涉獵。多種書(shū)會(huì)豐富你的大腦，讓知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣的知識(shí)結(jié)合，意味著人的理論水平會(huì)有相當(dāng)程度的提升。在寫(xiě)作的時(shí)候，便有例子可引，這樣文章自然有文彩，有說(shuō)服力，也更全面。
最后，在閱讀的時(shí)候得勤于思考。羅曼羅蘭曾說(shuō):“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，只有在書(shū)中讀自己。”羅曼羅蘭是對(duì)的，讀書(shū)時(shí)要勤于思考。我們個(gè)人經(jīng)歷太少，但“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，若是我們能將書(shū)中例子與自己作比較，并做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，那么自己也將在閱讀中不斷進(jìn)取。
閱讀，這把雙刃劍有好亦有壞，做到用好避害，對(duì)自己有所用處。
閱讀的作文 篇5
古人云；書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)雖小，但卻容納了人間百態(tài)，透露出了世態(tài)炎涼。而閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，它賦予人們獨(dú)特的快樂(lè)。閱讀能使一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)，能讓迷茫中的人兒找到屬于自己的燈塔，能給孤獨(dú)的人心靈上的安慰。閱讀，使我們快樂(lè)。
朱自清先生寫(xiě)的《荷塘月色》，如同月光下剛出浴的美人在舞動(dòng)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)靜謐，唯美，悠然的世界。在他的世界里，我看到了他對(duì)生的希望，對(duì)萬(wàn)物都寄予了美好的愿望。這些在我們眼里很平常的`事物，在他的指引下讓我們懂得欣賞這些事物，發(fā)現(xiàn)了它們身上那些不為人知的美。讀現(xiàn)代散文，即使足不出戶，我們也能見(jiàn)識(shí)到山河的秀美，即使與作者素未謀面，我們也與作者有了心靈上的交流，感受著作者的快樂(lè)與憂愁。這便是閱讀帶給我們的快樂(lè)。
不僅是現(xiàn)代散文帶給我們愉悅，而那些古人留下來(lái)的文章更是精華。讀歷史，感受著一個(gè)王朝的興衰，一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家是經(jīng)歷了多少個(gè)王朝的興衰，多少人的付出才能走到如今這一步。讀《離騷》，感受著屈原坎坷的一生。他雖生活在充滿污穢的環(huán)境，但這始終改變不了他遠(yuǎn)大的志向。關(guān)愛(ài)民生，熱愛(ài)祖國(guó)是他人生的追求，強(qiáng)大祖國(guó)，期盼人民團(tuán)結(jié)是他最終的人生目標(biāo)。即使是受到壓迫，他也能屈能伸，唯一不變的便是他的志向。讀他的詩(shī)，我看見(jiàn)了他一個(gè)人身處惡劣環(huán)境的身影，卻依然站在那里堅(jiān)守。他用自己全身的力嘶喊著，可回答他的人卻寥寥無(wú)幾，而對(duì)他投以另類(lèi)目光的人卻數(shù)不勝數(shù)。我們?yōu)樗械酵葱�，我們�?duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治社會(huì)而感到不滿。
閱讀，如同屢屢荷香，那沁人心脾的芳香總能喚醒我們對(duì)美好的追求。閱讀，如同一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，那優(yōu)美的旋律總會(huì)敲打著我們的心窗，陶冶了我們的情操。成長(zhǎng)的道路上，有了閱讀的加入，如同插上了一雙美麗的翅膀，會(huì)帶領(lǐng)我們看見(jiàn)更美的風(fēng)景。一路上難免會(huì)有迷茫，難免會(huì)有孤獨(dú)，但唯有閱讀這位忠實(shí)的朋友，給予我們快樂(lè)，給予我們溫暖，如同黑暗中的一盞明燈，指引我們前進(jìn)的道路。讓我們與閱讀攜手，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的美好天地。
閱讀的作文 篇6
周日下午，我和媽媽去了蕭山圖書(shū)館聽(tīng)銀河小學(xué)的朱老師關(guān)于“閱讀，最好的陪伴”的講座。
一進(jìn)博物館我最先看到的是簽到處的兩位老師，走進(jìn)會(huì)場(chǎng)看到了很多座位，已經(jīng)有很多小朋友和他們的爸爸媽媽們坐在那里了，我和媽媽趕緊找位置坐了下來(lái)。
講座開(kāi)始了，朱老師走了進(jìn)來(lái)，她給我們講了很多她自己的故事。朱老師講了一個(gè)有趣的話題，她在一所學(xué)校發(fā)現(xiàn)了那里的學(xué)生可以在作文本上畫(huà)畫(huà)，她就問(wèn)那里的老師：“為什么學(xué)生們?cè)诒咀由袭?huà)畫(huà)？”那里的.老師說(shuō)：“為什么不能畫(huà)？”后來(lái)朱老師回來(lái)對(duì)她的學(xué)生說(shuō)：“從今天開(kāi)始你們可以在本子上畫(huà)畫(huà)。”
我最喜歡朱老師講的關(guān)于《伊娃和麗莎》的故事。故事講的是一個(gè)叫伊娃的小朋友在她姐姐麗莎死了以后從很傷心到開(kāi)心的經(jīng)過(guò)。還講到了有一個(gè)叫貝爾的小朋友把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)了。
聽(tīng)完了朱老師講的課我和媽媽還參觀了一下博物館，雖然時(shí)間不夠只看了一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是我還是很開(kāi)心，我希望下次還能來(lái)參觀。
閱讀的作文 篇7
一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了閱讀培訓(xùn)�？墒�，它與奧數(shù)培訓(xùn)在同一時(shí)間，數(shù)學(xué)老師“憤憤不平”地“暗示”我們選擇，我毅然選了閱讀。從此，我便深深地愛(ài)上了閱讀。
教我們閱讀的是四（5）班的`班主任曹老師。她給我們講課的時(shí)間是周一、周三、周五。曹老師總是繪聲繪色、笑呵呵地講課，不像有些數(shù)學(xué)老師那樣表情嚴(yán)肅。她還教我們美化作業(yè)。一段時(shí)間下來(lái)，我們的閱讀作業(yè)就好像一幅幅美麗的畫(huà)卷，最好的評(píng)價(jià)還是“優(yōu)+5顆星”呢！慢慢地，好多同學(xué)從“極不情愿”轉(zhuǎn)化成了“認(rèn)認(rèn)真真”。
有一段時(shí)間，我總是提心吊膽的。為什么呢？因?yàn)槊孔鲆粡堥喿x卷，都會(huì)有一些同學(xué)被學(xué)校嚴(yán)格的淘汰制度“刷”出閱讀班。一次考試后，曹老師公布了被淘汰的名單。那些男同學(xué)假裝很堅(jiān)強(qiáng)，咬著嘴唇，用手撐著頭；而有些女同學(xué)呢，已經(jīng)開(kāi)始小聲地啜泣了�？闪钗覀凅@訝的是，曹老師不但沒(méi)有批評(píng)他們，還安慰他們：“沒(méi)關(guān)系，你們還可以去干其它喜歡的事情呢！”這句話一直蕩漾在我的心田。
我愛(ài)去閱讀班教室——語(yǔ)音室1號(hào)。因?yàn)槟莾嚎傆幸还赡膼?ài)，可以讓我終生難忘！
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