閱讀的作文

閱讀的作文(錦集8篇)

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的閱讀的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文 篇1

　　當(dāng)我無聊時，當(dāng)我失落時，當(dāng)我不高興時，我都會捧起一本書來閱讀。書可以讓你忘記在這個世界所有嘈雜的的東西，把你帶入另一個世界，在那個世界中，你是旁觀者，你是主人公，甚至你是作者。沒有任何的約束，思想在書中自由地馳騁。

　　我最喜歡的一本書是《草房子》，這是一本很美的兒童小說。記得第一次翻開這本書，輕輕走進(jìn)草房子的世界，一切都是那樣的新奇，耳旁盡是孩子們的'歡聲笑語。他們是那樣的快樂，那樣的無憂。主人公桑桑是一個頑皮但有心地善良的小男孩，他在草房子中經(jīng)歷了歡樂、痛苦、悲傷以及病痛等等，這一切都是他人生的寶貴財富，這一件件事也讓他在不斷地成長。在這本書中，柔弱的紙月、懂事的細(xì)馬、堅強(qiáng)的杜小康等等，這些人物，都躍然紙上，栩栩如生。確實，人生路上多多少少都會有一些坎坷，但是這些坎坷又會讓我們的人生更加精彩。沒有誰一輩子都是一帆風(fēng)順的，也沒有誰會愿意要那樣的人生。不要害怕那些困難，就像桑桑那樣，用自己的意志、頑強(qiáng)去戰(zhàn)勝它。

　　我們還要學(xué)習(xí)溫幼菊老師，懷著一顆善良的心，在他人需要幫時伸出自己的援手，盡自己所能，傳遞給他人活下去的希望。如你是那個被幫助的人，那么也請你換著一顆感恩的心，默默感謝那些為你付出的人。

　　這本書讓我感動，回眸金色的草房子，心中像打翻了五味醋，各種滋味交加，淚如潮水般涌來。輕輕合上這本書，我好像又長大了一次，再次感受了童年，就讓我把這一份美好的回憶，輕輕地埋在心底吧。

閱讀的作文 篇2

　　閱讀是無一不做過的事，雖說閱讀方式在大多數(shù)人看來是大相徑庭的，但總歸說是有些不同的，今天我就說說我的閱讀吧。

　　什么是閱讀？�？礊殚啠�常說為讀。閱讀對于我來說就是如此簡單，多看多說即為閱讀。作為學(xué)生，閱讀在日常生活中顯得格外的重要，閱讀方法的效率也造就一名名精英人才……我的閱讀方法相對于常人來說，的確是有點相同：第一遍先粗略的`了解一下文章的大意，第二遍再精煉提取重要信息。第三遍時，便重新再看一次文章，了解作者想要表達(dá)的情感。

　　人們無時無刻不在閱讀，畢竟在這個信息遍布各處的時代，一脫離閱讀，便會跟不上時代的步伐，被身后的人超過。因此，我們沒有能力也沒有資格來停止自己的閱讀，停止自己的學(xué)習(xí)，俗話說學(xué)無止境，我們無時無刻都需要通過閱讀來充實自己的大腦。

　　閱讀即是學(xué)習(xí)，盡管說閱讀是枯燥乏味且干澀的，但我們也不得不通過閱讀來增強(qiáng)自己大腦的知識量，我們無法停止閱讀，也不能停止閱讀，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基曾經(jīng)所言。書籍即指代閱讀，換句話來說，就是閱讀是人類進(jìn)步的階梯，我想這句話非常有道理。我們應(yīng)該與時代接軌，做更好的自己，從閱讀開始吧，為什么一看書就像睡覺呢？因為讀書是夢開始的地方。

　　閱讀充實著我們身體上的每一個細(xì)胞，我想，閱讀對于我來說已經(jīng)難以分割了。學(xué)校中，我們在努力學(xué)習(xí)的同時，也可以在課外拿出對我們有幫助的書來閱讀。晚上回到家時，已經(jīng)學(xué)習(xí)累了一天的你在睡前拿出一本書看幾分鐘，助于睡眠還可以慢慢的積累知識，你說，閱讀是不是很重要？

　　閱讀不僅僅是對我而言非常重要的，更是對眾多莘莘學(xué)子而言的，閱讀早已成為了學(xué)習(xí)，開拓思維的代言詞。閱讀不再是文藝青年的代言詞，已經(jīng)是全球所有的不可缺失的東西。

　　讓我們從閱讀開始，做更好的自己吧。

閱讀的作文 篇3

　　青春，是人生中最美好的年華；閱讀，是沉淀心靈最好的方式。

　　對于正當(dāng)青春初始的我們，要常常沉淀心靈，更好、更清楚的認(rèn)識自己。閱讀不僅可以提高寫作水平，也可以讓我們認(rèn)清自己，認(rèn)清未來的路。

　　我常在安靜的午后閱讀。閱讀不一定是專門針對某一類的書，而是廣泛的閱讀。小說有引人入勝的情節(jié)，散文有優(yōu)美沉靜的風(fēng)格，詩歌有平仄押韻的節(jié)奏……好的文章也不一定要有華麗的辭藻，而在于是否適合文章內(nèi)容的表達(dá)，能否傳達(dá)出文字背后的力量。每一篇文章都向我們傳達(dá)了作者的思想，我們也可以在閱讀中思考：如果是我，我會怎么辦？我應(yīng)該怎么辦？為什么要這樣……在思考中進(jìn)一步完善自己，在青春的迷茫中更好地認(rèn)識自己，這也是閱讀的意義所在。而在青春的年華里，面對選擇，我們需要前人的經(jīng)驗以供參考，幫助我們在人生的道路上走得更穩(wěn)、更堅定、更果斷。人應(yīng)該趁著青春，規(guī)劃一下人生，對未來充滿美好、旖旎絢爛的種種憧憬也要和現(xiàn)實相符合。記得史蒂文斯曾說：“未來的生活有各種選擇機(jī)會，一切都取決于你自己。”沿途的風(fēng)景是美麗的，人生的'道路是坎坷的，而這條路會蜿蜒崎嶇到什么程度，完全取決于青春時的你有沒有做好準(zhǔn)備，而閱讀可以給我們別人的經(jīng)驗，讓我們通過別人的經(jīng)理天上自己人生中濃墨重彩的一筆。

　　青春是一個路口，它可以通向那前程似錦的將來，也可以通向歧途。而閱讀對我個人而言，是一盞燈，它用微弱的燈光幫我在這個路口選擇出一條最適合自己的路，它也注定會在我的青春里熠熠生輝，讓我受益匪淺。

閱讀的作文 篇4

　　可樂大家應(yīng)該不陌生吧，又甜又可口，我最喜歡喝可樂了。其中有一瓶可樂，讓我懂得了偉大的愛。

　　那是一個炎熱的夏天的午后，太陽像個火球一樣掛在天空，所有的一切都快要蒸發(fā)掉了。我跟伙伴們在樓底下玩滑板車，不一會了，我們就大汗淋漓，頓時我覺得口渴得要命，我想回家喝水去，可是又一想：如果我回家去喝水了，伙伴們也都解散了，不玩了，那該怎么辦呢？

　　就在這時我看到遠(yuǎn)處走來了兩位奶奶，哦，一位就是我的奶奶，太好了！我就讓奶奶給我買瓶可樂喝吧！我二話不說就上去給奶奶說：“奶奶，我渴了，快點給我買瓶可樂吧！”奶奶猶豫了一下說：“我今天沒帶錢呀”，我一下子顯得不高興了，心想：“奶奶就是小氣，不想給我買可樂喝，就找借口。于是我拿出了我的殺手锏——撒嬌“奶奶，我快渴死了，快給我買瓶可樂喝吧，快點吧！”奶奶想了想說道：“好吧，我?guī)�你去商店買”我高興的跳起來。

　　到了商店，我拿了一瓶我喜歡喝的冰鎮(zhèn)可樂。奶奶從兜里面掏出了一個手帕，慢慢的解開了手帕，我看到里面全是些零錢，有幾個一塊地和幾個五毛錢。奶奶數(shù)了三塊錢，給了售貨員，我當(dāng)時也沒多想，只顧著自己的一時痛快，我喝著又涼又甜的可樂，心里高興極了。我感覺我身體里的每一個毛孔都涼透了。

　　正當(dāng)我要再去玩的時候，剛才跟奶奶一塊出來的.那個奶奶說道：“浩浩奶奶，你不是要去買藥嗎？我們快點走吧！”只見奶奶不好意思的說道：“我今天帶的錢不夠了，你先去吧！”我一下子呆在那了，原來奶奶拿這些錢是打算買藥的。我想起了：“這幾天奶奶一直說自己腰痛，有時坐著都起不來，讓我拉她一把。而我今天居然把奶奶買藥的錢給買可樂了”我心里難過極了，我真想給奶奶說聲對不起，但我實在是沒有勇氣�。�

　　那一次，我懂得了奶奶的愛。

閱讀的作文 篇5

　　“讀萬卷書行萬里路”，讀書不但能增廣見聞，還能增加知識。如果想找書，可以到圖書館、書店或網(wǎng)絡(luò)，這三個地各有益處，全部都是知識寶典。

　　圖書館是我最先接觸的書籍地方，里面的書五花八門，但里面大部份都是舊書及古文，佷少有新書，不過如果要找古文來圖書館就對了。雖然這里的書非常舊，不過這就是它的特別之處，而且圖書館是讀書的好地方，這里不但安靜，還可以免費借書。

　　書店是新書聚集的'地方，這里有漫畫、小說、故事書……等，真是個好地方。記得有一次，我在書店里看書，看到都忘記時間呢！書店真是個好地方，假日時，媽媽都會帶我去書店看書，讓我增廣見聞。

　　如果想要方便、快速，就到網(wǎng)絡(luò)查資料，這里雖然方便快捷，但資料都不夠正確，常常都會有很多種答案，讓人不知道哪一個是對是錯。

　　古人說：“開卷有益�！保�就是鼓勵大家要多看書。你想道有哪些歷史人物嗎？你想知道各國有哪些美麗的風(fēng)景嗎？那就翻開書，進(jìn)入尋寶之旅吧！

閱讀的作文 篇6

　　閱讀就像剛盛開的花朵一樣繽紛、美麗，把我?guī)нM(jìn)意想不到的世界；有時帶我到恐怖的戰(zhàn)爭，有時帶我到空無一人的小島……讓我體驗到各種不同的恐懼和美好。

　　閱讀吸引人的魔力讓人愛不釋手，每翻看一本書，總有讓人目不轉(zhuǎn)睛的地方。你們知道嗎？書是知識的寶庫，是智慧的泉源，它帶給我的收獲，使我融會貫通運用在生活上；它帶給我的感受，使我心酸落淚，使我開懷大笑，使我怒氣沖沖。我最喜歡在安靜無聲的圖書館看書，不會受別人干擾，也能放松心情，是閱讀的絕佳地方。我喜歡閱讀的書是張曼娟老師寫的“海水正藍(lán)”、郭妮姐姐寫的“使街二十三號”以及散文等，都是一些感人無比、使人淚流滿面的小說！

　　“書”是我的精神食糧，當(dāng)我沉浸在小說里時，感覺坐在軟綿綿的云朵上，讓我的.心靈沉淀下來。我常讀書忘記要寫多不勝數(shù)的功課，總覺得讀書永遠(yuǎn)是最重要、最值得做的事，如果我沒有書的陪伴，整個人就會無精打采，心中的樹也會即將枯萎。

　　閱讀的滋味，就像吃一顆香甜的糖果，濃純的香味，讓人流連忘返，永遠(yuǎn)烙印在心中。嘗試著不同的糖果，就像在書中發(fā)現(xiàn)不同的事物，堪稱一舉數(shù)得

閱讀的作文 篇7

　　這學(xué)期一開學(xué)，校長就讓我們反思我們上學(xué)期的工作。而我則把重點放在了學(xué)困生身上。我們班優(yōu)生、中等生、學(xué)困生各自占三分之一。三分之一的學(xué)困生那可憐的成績導(dǎo)致我班總體成績的落后。

　　我們大多數(shù)老師，總是喜歡對學(xué)困生嚴(yán)厲批評、放學(xué)留校加班、讓好學(xué)生幫助其提高、自己花費很大精力輔導(dǎo)學(xué)困生······可往往讓自己筋疲力盡，孩子越來越討厭老師和學(xué)校。但我們清楚地知道這并不是我們想要的結(jié)果。

　　最近每晚總在看蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書。書中第十九條建議的提出——“閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段�！弊屛液苁怯懈邢搿Ｎ闹刑岬剑骸坝行┙處熛嘈�，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的�！�…不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把””，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。仔細(xì)想想，我們的做法真的錯了嗎？閱讀真的可以讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)上提高嗎？很顯然，作者將“閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中取得的成功案例呈現(xiàn)在讀者面前。作者認(rèn)為：“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的`思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍……經(jīng)過周密考慮地、有預(yù)見地、有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，這是教師要關(guān)心的一件大事。實質(zhì)上，在學(xué)校生活實踐中稱之為“對后進(jìn)生個別施教”的工作，其要點正在于此�！�

　　這條建議讓我想到我班的男孩聰。他長得高高掛掛，總是一臉憨憨的笑。每次叫起他回答問題，他總是先笑一個，再說一句：“我不會�！彼哪昙墪r語文成績總在二三十分。記得四年級下學(xué)期學(xué)童話時，讓背誦資料袋的內(nèi)容《一千零一夜》資料，他怎么都背不會。我問他：“看過這本書嗎？”他不好意思地答：“沒有。”我接著問：“看過《阿拉丁的神燈》嗎？”他依然搖頭。我很誠懇地告訴他：“我女兒有這類書，我女兒都看過，要不要借來看？”他搖頭，然后回去了。過了那天他背會了。可我也發(fā)現(xiàn)，他從此也開始看書了，一直堅持到現(xiàn)在。五年級上學(xué)期，他開始寫作文，以前從沒有這么積極，背課文也能提前背會了。雖然他期末只考了五十多分，現(xiàn)在看來，確實是閱讀開啟了他的思維之門，讓他更有自信心，讓他越來越進(jìn)步。

　　男孩聰?shù)倪M(jìn)步告訴我，不要用補(bǔ)課，不要靠沒完沒了的“拉一把”，這樣只會讓學(xué)困生喪失學(xué)習(xí)興趣，而要在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)困生閱讀一些科普讀物，用閱讀開啟學(xué)困生的思維，讓他們的思考變得清晰，讓他們的智慧力量越來越活躍。

閱讀的作文 篇8

　　第一章文章閱讀的理論和方法

　　一、教學(xué)要求

　　1．理解文章閱讀的實質(zhì)含義和重要功能。

　　2．了解中西方文章閱讀的不同傳統(tǒng)及各自的長處。

　　3．掌握文章閱讀各種方法的基本功能、主要局限及其獨特視野。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 文章閱讀的定位與功能

　　文章閱讀的理論定位是獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息。是對文本所攜帶的信息密碼的破譯。文章閱讀的本質(zhì)功能是信息解碼、文化浸潤、心靈溝通。

　　第二節(jié) 文章閱讀的中西方傳統(tǒng)

　　中國文章閱讀的歷史傳統(tǒng)。西方文章閱讀的價值取向。中西方文章閱讀的文化差異。

　　第三節(jié) 評點式和文體論閱讀

　　評點式閱讀的功能和局限：詮釋疑難；探幽發(fā)微；畫龍點睛。偏重讀者主體意識，但缺乏條理性和系統(tǒng)性。評點式閱讀的基本特征：扣文而評、一點深入、靈活自如。

　　文體論閱讀的特點是，信息解碼的預(yù)設(shè)和導(dǎo)向。其具體方法是，把握不同文體的表達(dá)手法；辨別不同文體的結(jié)構(gòu)類型；駕馭不同文體的語言體式；再現(xiàn)不同文體的主題形態(tài)。

　　第四節(jié) 社會學(xué)與文化學(xué)閱讀

　　社會學(xué)閱讀注重開掘文章的社會內(nèi)容和思想意義，但有時會忽略其藝術(shù)特征和文學(xué)價值。它強(qiáng)調(diào)具體作品與文章作者、社會環(huán)境的關(guān)系。其主要方法是體現(xiàn)時代性，強(qiáng)調(diào)政治性，注重社會性，挖掘思想性。

　　文化學(xué)閱讀提供透視文章的一種新方法和新角度。其主要方法是，通過文章中文字語言、習(xí)俗制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的分析，顯示其深層的文化底蘊(yùn)。

　　第五節(jié) 語義學(xué)與接受美學(xué)閱讀

　　語義學(xué)閱讀是以文本為中心，通過語義分析把握作品意義，重視語境對語義分析的影響。語義學(xué)閱讀的主要方法是強(qiáng)調(diào)從字、詞、句釋讀入手，細(xì)致分析表達(dá)手法和修辭技巧。

　　接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，作品價值的兩極組合。其主要方法是，建立自覺的期待視野，詞語內(nèi)涵的再理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。

　　第六節(jié) 電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀

　　電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征是，非線性的網(wǎng)絡(luò)思維，表達(dá)的多感覺通道，超文本的開放性，文本形態(tài)的流動性，文本傳播的瞬間性，閱讀的互動性。其主要方法為，個性化閱讀，多元化的文本意義開掘，超文本的意義輻射，主題的網(wǎng)絡(luò)檢索。

　　三、重點難點

　　1．文章閱讀的理論定位和重要功能。

　　2．中西方文章閱讀的文化差異。

　　3．文化學(xué)、語義學(xué)、接受美學(xué)、電腦網(wǎng)絡(luò)的閱讀方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．注意從其他學(xué)科引進(jìn)和吸收當(dāng)代文本閱讀的新理論、新方法和新視角。

　　2．結(jié)合不同類型的文本，具體闡明文章閱讀的各種方法。有條件的應(yīng)運用電腦網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W員演示電子文本的閱讀方式。

　　3．要求學(xué)員就小學(xué)語文課本中的某一特定篇章，來運用不同的文章閱讀方法。

　　第二章詩詞、散文鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解詩詞的文體特征和創(chuàng)作要領(lǐng)。2．把握散文的文體特征和寫作要求。3．掌握詩詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法。4．掌握文言文閱讀的一般要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 詩歌概說

　　詩歌，在中國古代詩和歌有別，詩供朗誦，歌是歌唱的，現(xiàn)在詩和歌統(tǒng)稱為詩歌。詩歌具有強(qiáng)烈的抒情性，最集中、精練、概括地反映社會生活，充滿濃烈情感和豐富想象；和諧的音樂美，節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘，講究押韻，一般分行排列；語言凝練、形象、含蓄；采用賦、比、興等手法。

　　第二節(jié) 古詩鑒賞

　　古詩主要指古體詩和古代律詩。古體詩同今體詩相對，每篇句數(shù)不拘，有四、五、六、七、雜言、雜體。不求對仗，平仄和用韻比較自由。律詩每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對仗等，均有一定規(guī)則。

　　第三節(jié) 現(xiàn)代詩鑒賞

　　自由詩是現(xiàn)代詩的主要形式。是自由抒寫、沒有固定韻律的詩歌。它形式自由，音節(jié)、句數(shù)、段落等沒有固定規(guī)格。韻律靈活，靠短語、句子、段落的參差來形成旋律和節(jié)奏�，F(xiàn)代格律詩和民歌體是自由詩的主要部分。

　　第四節(jié) 詞鑒賞

　　詞是合樂的歌詞，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首詞有表示音樂性的調(diào)名；大都分為數(shù)段；字?jǐn)?shù)一定；長短句的句式；講究平仄，字聲配合更嚴(yán)密；押韻位置各個詞調(diào)都不同。

　　第五節(jié) 散文概說

　　散文指與詩歌、小說、戲劇并列的文學(xué)性作品。它以描寫真實人物、事件為基礎(chǔ)。廣義的散文包括敘事散文、議論散文和抒情散文等，狹義的散文只指抒情散文。散文的寫作要求：講究藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，注重詩情和文采，具有健康的思想內(nèi)容和豐富的生活情趣，給人以思想啟示和美的享受。

　　第六節(jié) 敘事散文鑒賞

　　敘事散文是以敘事為主、因事緣情的散文。事件敘述具有一定的完整性，文中人物和事件常交織著作者濃郁的思想感情。強(qiáng)調(diào)真人真事，真情實感；線索清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔、樸實、自然。

　　第七節(jié) 抒情散文鑒賞

　　抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感發(fā)展為行文線索。立意新穎，構(gòu)思精美，意境深邃，語言優(yōu)美。

　　第八節(jié) 科學(xué)散文鑒賞

　　科學(xué)散文是用文學(xué)筆法表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的散文�？破照f明文就是科學(xué)散文。它運用文學(xué)的表現(xiàn)手法；內(nèi)容具有科學(xué)性、知識性、普及性；以讀者的認(rèn)識程序安排結(jié)構(gòu)；語言既形象生動，又科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。

　　第九節(jié) 文言文閱讀

　　文言文與語體文相對。文言文的閱讀，要掌握文言實詞、虛詞、古今詞義變化、人稱代詞、基本句式、修辭格、成語典故的用法，以及相關(guān)的文化背景知識。

　　三、重點難點

　　1．詩詞的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　2．?dāng)⑹�、抒情散文和科學(xué)散文的文體特征、結(jié)構(gòu)方式及其閱讀和寫作。

　　3．掌握文言文閱讀的特殊語感。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過詩詞作品的閱讀，來體會詩詞的藝術(shù)特征。2．指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)散文閱讀理論，來鑒賞典范的敘事、寫景、抒情和科學(xué)散文。3．結(jié)合語文教學(xué)實踐，安排學(xué)員進(jìn)行散文創(chuàng)作的嘗試。4．指導(dǎo)學(xué)員參照語體文來把握文言文閱讀的特殊方法。

　　第三章小說、戲劇文學(xué)鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解微型小說、短篇小說、長篇小說的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。2．把握話劇劇本的文體特征和創(chuàng)作要求。3．掌握小說和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 小說概說

　　小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫，來廣闊反映社會生活的文學(xué)樣式。它表現(xiàn)手法靈活，多使用敘述和描寫筆法。通過情節(jié)展示來細(xì)膩刻畫人物性格，展示社會生活。允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。

　　第二節(jié) 微型小說鑒賞

　　微型小說是篇幅短小卻具備小說一切要素的小說。它篇幅微小，立意清新，情節(jié)單一，結(jié)構(gòu)精巧，結(jié)尾奇特。

　　第三節(jié) 短篇小說鑒賞

　　篇幅短小，情節(jié)精練，人物集中，往往截取具有典型意義的片斷或側(cè)面，圍繞一組矛盾、一兩個主人公展開故事，集中地突出人物性格和鮮明地表達(dá)主題，具有“借一斑略知全豹”的藝術(shù)力量。

　　第四節(jié) 長篇小說鑒賞

　　篇幅長，容量大，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，通過具有重大社會意義的事件、具體的社會環(huán)境和眾多的人物形象描寫，廣闊地展示一定歷史時期的社會風(fēng)貌。

　　第五節(jié) 戲劇文學(xué)概說

　　戲劇文學(xué)是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱，也常專指話劇劇本。它通過戲劇沖突塑造典型人物，再現(xiàn)社會生活。結(jié)構(gòu)既高度集中又自由靈活。人物臺詞具有鮮明個性。對話精練，富含潛臺詞，并帶有強(qiáng)烈動作性。

　　第六節(jié) 話劇和戲曲劇本鑒賞

　　話劇和戲曲劇本是以對話、表情和動作等來展開沖突，塑造人物，揭示主題，逼真地反映社會生活的戲劇樣式。它的人物對話多用鮮明生動、通俗易懂的規(guī)范化散文語言。劇本題材要求貼近社會生活，反映時代主題，語言要具有個性，富于表現(xiàn)力。

　　三、重點難點

　　1．微型小說、長短篇小說的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　2．話劇劇本的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員有意識運用接受美學(xué)閱讀理論，對小說和話劇作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。

　　2．對微型小說、長短篇小說以及話劇，進(jìn)行文體特征的比較分析。

　　第四章 童話、寓言和歷史故事鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解童話、寓言的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。

　　2．掌握童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 童話鑒賞

　　童話是以兒童為讀者對象，涉及神怪精靈等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人們，需要經(jīng)過艱苦的歷程才能得到圓滿結(jié)局。結(jié)局大都是好人得救，邪惡者遭受懲罰。情節(jié)曲折離奇，語言生動淺顯。

　　第二節(jié) 寓言鑒賞

　　寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向讀者暗示它所蘊(yùn)含的思想。人物和故事是虛構(gòu)的，往往以動物或無生命的自然物為角色，使之?dāng)M人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)單一，語言形象、優(yōu)美。

　　第三節(jié) 歷史故事鑒賞

　　運用通俗口語描寫歷史人物或事件，具有生動情節(jié)的文學(xué)體裁。它采用中國傳統(tǒng)的敘事模式，結(jié)構(gòu)單一，情節(jié)生動，語言通俗化、口語化。一般要求內(nèi)容集中，線索清楚，波瀾起伏，便于記誦。

　　三、重點難點

　　1．童話、寓言和歷史故事的文體特征及其比較。

　　2．童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．對童話、寓言、歷史故事，進(jìn)行文體特征的比較分析。

　　2．要求學(xué)員運用接受美學(xué)閱讀理論，對童話、寓言和歷史故事進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。3．指導(dǎo)學(xué)員通過童話、寓言等文學(xué)創(chuàng)作的嘗試，以獲取這類文體教學(xué)的感性體驗。

　　第五章科學(xué)論文的閱讀

　　一、教學(xué)要求

　　1． 了解科學(xué)論文和科學(xué)論著的基本內(nèi)涵；

　　2.掌握科學(xué)論文和科學(xué)論著閱讀的原則和方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 科學(xué)論文的理論界定

　　也稱“學(xué)術(shù)論文”。是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和文獻(xiàn)性。

　　第二節(jié) 社會科學(xué)論文的閱讀

　　社會科學(xué)論文的閱讀，要注重人文精神的提取。要在一定的歷史文化背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的人文社會科學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

　　第三節(jié) 自然科學(xué)論文的閱讀

　　自然科學(xué)論文的閱讀，要注重科學(xué)精神的提取。要在一定的科學(xué)史的背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的自然科學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

　　第四節(jié) 科學(xué)論著的閱讀方法

　　社會和自然科學(xué)論著的閱讀，除了閱讀一般科學(xué)論文的原則和方法之外，還要講究閱讀的系統(tǒng)性、完整性。要培養(yǎng)學(xué)生具有宏觀的學(xué)術(shù)視野和統(tǒng)攝全書的能力。

　　三、重點難點

　　1．社會科學(xué)和自然科學(xué)論文的閱讀。

　　2. 社會和自然科學(xué)論著的閱讀。

　　四、教學(xué)建議

　　1．正確處理歷史和現(xiàn)代科學(xué)論文閱讀的關(guān)系。

　　2.閱讀的重點應(yīng)放在當(dāng)代的社會科學(xué)和自然科學(xué)論文及論著上。

　　第六章閱讀教學(xué)論

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

　　2．掌握閱讀教學(xué)的方法。

　　3．了解閱讀教學(xué)的模式。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。陶冶心靈、鑄造人格。

　　第二節(jié) 閱讀教學(xué)的方法

　　激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣。在整體中來理解局部。使用學(xué)生自己的眼光和視角。靈活運用不同的閱讀方式。采用獨特感知創(chuàng)造新的作品價值。

　　第三節(jié) 閱讀教學(xué)的模式

　　教師示范解讀。師生對話討論。學(xué)生自我欣賞。撰寫讀書筆記。

　　三、重點難點

　　1．閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。2．閱讀教學(xué)的主要方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要充分激活學(xué)生閱讀的主體意識。2．強(qiáng)調(diào)文章閱讀的多元化理解。3．鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的解讀見解。

　　下編：寫作論

　　第七章文章寫作過程

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解文章寫作過程的基本階段和主要內(nèi)容。

　　2．理解文章寫作構(gòu)思的步驟、方法和一般規(guī)律。

　　3．掌握文脈貫通、文章起草和文面規(guī)范的方法。

　　4．掌握文章修改的程序和基本方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 寫前準(zhǔn)備

　　考慮作者生活的積累和思想的修養(yǎng)。進(jìn)入寬松自由的寫作氛圍。掌握充分的信息資料。

　　第二節(jié) 寫作構(gòu)思

　　它是一種信息的編碼。具體包括以下因素：

　　主題提煉：主題的提煉方法；主題確立的基本要求。

　　文體確定：文體為寫作提供編碼程序。

　　材料選擇：材料的處理和使用原則。

　　謀篇布局：結(jié)構(gòu)布局的原則和要求。

　　表達(dá)技巧：不同表達(dá)手法組合的藝術(shù)功能。

　　讀者意識：不同的受眾群體；讀者接受對作者和作品價值的重大影響。

　　第三節(jié) 執(zhí)筆行文

　　它是一種信息的輸出，是思維成果的物化和外化。具體包括以下環(huán)節(jié)：

　　注重語感和語境：語言的基本特征、審美要求、使用技巧和學(xué)習(xí)途徑；語感和語境的實質(zhì)。

　　強(qiáng)調(diào)文脈貫通：文脈的內(nèi)涵和實質(zhì)；文脈貫通與作者思路的對應(yīng)關(guān)系。

　　掌握起草方法：強(qiáng)調(diào)形象思維和整體性的一氣呵成；側(cè)重邏輯思維和局部性的化整為零。

　　講究文面規(guī)范：標(biāo)題、署名、段落、書寫等。

　　第四節(jié) 潤色定稿

　　按照主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的大致順序進(jìn)行靈活的修改和潤色。

　　檢查主題：主題是否正確深刻、是否揭示事物本質(zhì)、是否具有新穎的角度。

　　增刪材料：刪去與主題不一致的材料，充實具有典型意義的事例。

　　調(diào)整結(jié)構(gòu)：從總體上看布局是否合理，層次安排、段落劃分等是否得當(dāng)。

　　推敲語言：檢查用詞是否妥貼，句子是否正確表達(dá)文意；刪去可有可無的字；調(diào)整和增補(bǔ)文字。

　　三、重點難點

　　1．寫作過程中的構(gòu)思規(guī)律。

　　2．文章修改的程序和技巧。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員寫作時編寫具體的寫作提綱，從而展示運思的軌跡。

　　2．進(jìn)行命題作文，指導(dǎo)學(xué)員綜合運用文章的基本理論知識，就一兩個方面加以重點修改。

　　3．要求學(xué)員掌握傳統(tǒng)寫作和電腦寫作的不同文面要求和審美規(guī)范。

　　第八章記敘類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解記敘類文體的主要特征及一般寫作要求。2．掌握消息、文藝通訊、人物傳記寫作的方法和要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 記敘類文體概說

　　記敘文是真實記人、敘事、寫景、狀物的文體。它以記敘和描寫為主，強(qiáng)調(diào)真實性，時空式結(jié)構(gòu)，語言具體、形象、平實。它的寫作要求交代明白、線索清楚、詳略得當(dāng)和富于變化。

　　第二節(jié) 消 息

　　國內(nèi)外新聞事實迅速、簡明的報道。一般具有電頭、標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾等部分。寫作要迅速及時，用事實說話，寓理于事；通常采用倒金字塔結(jié)構(gòu)；語言簡明扼要、開門見山。

　　第三節(jié) 通 訊

　　比消息詳細(xì)和形象地報道典型人物和客觀事物的新聞體裁。通常用來評介人物、事件，推廣工作經(jīng)驗，介紹地方概貌等。它具有新聞性、形象性和評論性特點。其寫作要選取典型意義的題材，反映時代精神。寫人記事講究真實。善于運用多種文學(xué)手段，借助議論深化作品主題。

　　第四節(jié) 人物傳記

　　特定人物的藝術(shù)史。它用文學(xué)手法對人物生平進(jìn)行真實、詳盡的敘述，并折射出人物的氣質(zhì)、性格和內(nèi)心世界。主要有兩大類：一類以記述翔實的史事為主；另一類不排斥文學(xué)的虛構(gòu)和想象。它的寫作強(qiáng)調(diào)歷史紀(jì)實性、莊嚴(yán)崇高感和藝術(shù)聚焦點。

　　三、重點難點

　　1．消息的基本結(jié)構(gòu)和寫作要領(lǐng)。2．通訊的文體特征及藝術(shù)表現(xiàn)手法。3．不同種類人物傳記寫作的基本要領(lǐng)。

　　四、教學(xué)建議

　　1．通過具體篇章的閱讀分析，了解記敘類文體的跨類現(xiàn)象。2．結(jié)合學(xué)員生活實際進(jìn)行命題，學(xué)習(xí)消息、通訊和人物傳記的寫作。

　　第九章議論類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解議論類文體的基本特征和寫作要求。

　　2．掌握短小的文藝評論的寫作。

　　3．掌握教學(xué)論文和讀書札記的寫作。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 議論類文體概說

　　議論文是用于議論、說理的文字。它有論點、論據(jù)和論證三要素；邏輯式結(jié)構(gòu)；語言準(zhǔn)確、概括、有力。它的寫作要求有理、有據(jù)、有序、有文。

　　第二節(jié) 讀書札記

　　讀書札記是自由靈活的散文樣式之一。寫法靈活自由，可以就書中某一點或某一側(cè)面夾敘夾議，而不必顧及其整體。形式不拘一格，篇幅可長可短。

　　第三節(jié) 教學(xué)論文

　　在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、文獻(xiàn)性特點。選題應(yīng)具有現(xiàn)實性和科學(xué)價值。內(nèi)容包括：緒論、本論和結(jié)論。語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡練、通暢。

　　第四節(jié) 作品評論

　　對各類作品現(xiàn)象進(jìn)行評論、鑒賞的文章。它可以幫助讀者正確理解作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。它的寫作，要研究評論對象、掌握評論標(biāo)準(zhǔn)、選好切入角度、重視藝術(shù)分析、堅持實事求是。

　　三、重點難點

　　1．議論類文體寫作的基本方法。2．讀書札記和教學(xué)論文的寫作要領(lǐng)。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過議論文體的閱讀和寫作，來體會議論類文體的基本特征。2．布置特定的書目，要求學(xué)員完成若干個讀書札記的寫作，并進(jìn)行相互交流。3．指導(dǎo)學(xué)員編寫一份教學(xué)論文的寫作提綱，并據(jù)此搜集材料、結(jié)構(gòu)文章，完成論文寫作。

　　第十章說明類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解說明類文體的.文體特征和一般寫作要求。2．掌握科學(xué)說明文的文體特征和寫作要領(lǐng)。3．掌握解說詞、教案的文體特征和寫作方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 說明類文體概說

　　說明文是解說事物、闡明事理的文體。內(nèi)容具有知識性和科學(xué)性，以認(rèn)知條理為結(jié)構(gòu)方式，語言通俗、確切、明晰。其寫作要求抓住事物特征，條理分明，綜合運用各種說明方法，排除作者的主觀感情色彩。

　　第二節(jié) 科學(xué)說明文

　　用于普及科學(xué)知識的說明文。其特點表現(xiàn)為知識性、科學(xué)性、普及性。以讀者的認(rèn)識、思維邏輯順序來安排層次；運用平實的表現(xiàn)手法；語言的運用強(qiáng)調(diào)科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。

　　第三節(jié) 解說詞

　　配合實物、圖片、鏡頭、演出、景色等進(jìn)行講解、說明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于運用文學(xué)的手段，移情于景、于人、于物，來增強(qiáng)解說的形象性和感染力。

　　第四節(jié) 教 案

　　教學(xué)設(shè)計、實施的方案。一般包括教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點和難點、教學(xué)內(nèi)容和過程，板書以及電化教學(xué)、計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的運用等。語言簡明、概括、準(zhǔn)確。教案不能只著眼于知識傳授，要注重開闊學(xué)生思路，進(jìn)行方法的引導(dǎo)。

　　三、重點難點

　　1．說明類文體的一般寫作方法。

　　2．科學(xué)說明文和解說詞的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　3．教案的設(shè)計和寫作方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過說明文體的閱讀，來體會說明類文體的一般寫作要求。

　　2．指導(dǎo)學(xué)員寫一篇關(guān)于電腦知識的科學(xué)說明文或解說詞。

　　3．指導(dǎo)學(xué)員完成一篇課文的教學(xué)設(shè)計。

　　第十一章日常應(yīng)用文寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解應(yīng)用類文體的基本特征和一般寫作要求。

　　2．掌握常用教學(xué)應(yīng)用文的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 應(yīng)用類文體概說

　　日常應(yīng)用文是與生活、事務(wù)聯(lián)系密切，有固定程式，文字通俗的實用文體。內(nèi)容具有實用性，以說明、議論為主，結(jié)構(gòu)要素單一，語言簡明通俗，注重行文格式。它的寫作，強(qiáng)調(diào)實用功能，遵守約定俗成的規(guī)范，體現(xiàn)文化底蘊(yùn)。

　　第二節(jié) 傳統(tǒng)書信與電子郵件

　　書信是廣泛用于交際、篇幅短小的文字。用于聯(lián)系工作、溝通情況、交流思想、研究問題。寫信要考慮對象，注意語氣，表情達(dá)意，講究格式。電子郵件是書信的現(xiàn)代化形態(tài)。它語言簡潔、傳遞迅速、應(yīng)用廣泛，正在取代傳統(tǒng)書信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。

　　第三節(jié) 日記與自傳

　　日記是記錄日常生活、工作、學(xué)習(xí)的文字。形式靈活，表現(xiàn)手法多樣化，以記敘為主。是積累資料、幫助記憶、總結(jié)思想、提高寫作水平的一個重要方式。自傳是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記文。自傳寫作要堅持實事求是原則。語言要樸實平易。

　　第四節(jié) 演講稿與求職書

　　演講稿是供演講的文稿。它針對性強(qiáng)，觀點鮮明，語言生動、口語化、情感濃郁�？杀磉_(dá)主張、交流情感，介紹情況，傳授知識。其寫作要心中有聽眾對象，注意情、理、事交融，語言通俗生動，講究結(jié)構(gòu)技巧。求職書是向用人單位自我推薦的文書。帶有簡略的自傳內(nèi)容。要善于突出自己的性格優(yōu)點、業(yè)務(wù)專長，要詞約事豐、簡練明了。

　　第五節(jié) 總結(jié)與調(diào)查報告

　　總結(jié)是將實踐活動條理化、系統(tǒng)化，以指導(dǎo)下一階段工作或?qū)W習(xí)的文字。包括情況回顧、成績、做法、經(jīng)驗、問題和今后打算等部分。其寫作要實事求是，突出重點，不能面面俱到。調(diào)查報告是報道典型經(jīng)驗，回答現(xiàn)實中重要問題的一種帶研究性的新聞體裁。有時也稱“調(diào)查附記”、“調(diào)查匯報”等。同工作通訊、工作總結(jié)相近。它一般運用調(diào)查的成果，系統(tǒng)地向人們闡述事物的發(fā)生、發(fā)展全過程，并從中總結(jié)出具有普遍意義的經(jīng)驗、規(guī)律，來回答現(xiàn)實生活中迫切需要解決的問題。

　　第六節(jié) 廣告與經(jīng)濟(jì)合同

　　廣告也稱“經(jīng)濟(jì)廣告”，主要指以營利為目的商業(yè)廣告。廣義的廣告，則包括不以營利為目的的，政治公告，政黨、宗教、教育、文化、市政等方面的聲明和啟事。商業(yè)廣告是廣告的主要方面，它通過一定的媒介，把有關(guān)商品、服務(wù)的知識或信息傳遞給人們，以影響輿論，擴(kuò)大銷路。廣告的作用在于傳播信息、加速流通、利于競爭、指導(dǎo)消費、豐富文化生活。它往往由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分構(gòu)成。廣告的寫作，要求內(nèi)容實事求是，不弄虛作假，形式新穎活潑，語言簡明、曉暢、生動。

　　經(jīng)濟(jì)合同是指經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人雙方或數(shù)方關(guān)于確定或變更民事權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。也稱“契約”、“協(xié)議書”。它的種類有單務(wù)合同、雙務(wù)合同，條款式合同、表格式合同，長期、中期、短期合同，買賣、委托、承攬、租賃、供銷、運輸合同等。一般雙方就主要條款如標(biāo)的、價金、期限及共同約定遵守的其他條款達(dá)成協(xié)議，合同即告成立。合同具有法律約束力，任何一方不得擅自解除或變更。除法律規(guī)定的情況外，當(dāng)事人不履行或不全部履行合同，應(yīng)負(fù)違約責(zé)任。

　　三、重點難點

　　1．應(yīng)用類文體的一般寫作要領(lǐng)。

　　2．電子郵件的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　3．演講稿和自薦書的文體特征和寫作方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過應(yīng)用文體的閱讀，來體會這類文體的基本特征。

　　2．要求學(xué)員熟練掌握電子郵件寫作和發(fā)送的方法和技巧。

　　3．指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實踐，寫一篇單一主題的教學(xué)改革總結(jié)。

　　第十二章電腦寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解電腦寫作的新方式和新思維。

　　2．掌握電腦寫作的新表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。

　　3．了解電腦寫作的獨特語言風(fēng)格。

　　4．熟悉電腦寫作的審美要求。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 電腦寫作：寫作方式的革命

　　電腦寫作是信息時代的新生活方式。電腦寫作對傳統(tǒng)寫作的挑戰(zhàn)與超越。電腦寫作體現(xiàn)了新的思維方式。

　　第二節(jié) 電腦寫作的平臺和輸入方法

　　電腦寫作的多種中文平臺及其獨特功能。電腦寫作輸入方法的種類及其選擇原則。

　　第三節(jié) 電腦寫作的信息處理

　　網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法：利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)鏈接等方式，可以檢索非線性順序的集約性信息。

　　網(wǎng)絡(luò)信息的處理方式：結(jié)構(gòu)重組；藝術(shù)變形；生發(fā)創(chuàng)造。

　　第四節(jié) 電腦寫作的表現(xiàn)手法

　　信息表達(dá)的多媒體和超媒體手段。超級文本的開放性鏈接。

　　第五節(jié) 電腦寫作的結(jié)構(gòu)方式

　　電腦文本與傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)方式的差異。電腦文本的結(jié)構(gòu)，具有全息性、延展性、交互性和流動性的特點。

　　第六節(jié) 電腦寫作的語言風(fēng)格

　　電腦文本不僅具有傳統(tǒng)文章的語言風(fēng)格，同時具有簡明化、符號化和節(jié)點化的特征。

　　第七節(jié) 電腦寫作的審美形態(tài)

　　電腦文本的審美原則。電腦文本的審美因素：頁面設(shè)置、段落層次顯示、引文和注釋、字體字符、裝飾圖表和模板美化。

　　三、重點難點

　　1．電腦寫作的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。

　　2．電腦文本的審美設(shè)計。

　　3．電腦寫作的語言運用。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員認(rèn)識到電腦寫作不僅僅是一種新的方法和手段，它將引起思維方式和思想觀念的變革，并推動教學(xué)改革的深化。2．通過上機(jī)寫作，幫助學(xué)員實現(xiàn)從傳統(tǒng)寫作到電腦寫作的歷史轉(zhuǎn)型。

　　3．教師應(yīng)運用電腦多媒體手段進(jìn)行教學(xué)示范，從而來引發(fā)學(xué)員主體學(xué)習(xí)的興趣和動力。

　　第十三章作文教學(xué)論

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解作文教學(xué)的目標(biāo)和原則。

　　2．掌握作文教學(xué)的指導(dǎo)、批改和講評的形式和方法。

　　二、內(nèi)容要點

　　第一節(jié) 作文教學(xué)的目標(biāo)和原則

　　作文教學(xué)要提高學(xué)生寫作的能力和水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使他們掌握認(rèn)識和改造世界的一種手段和方式。其教學(xué)原則是：感悟生活，激發(fā)想象，品味佳作，先敘后議。

　　第二節(jié) 作文指導(dǎo)

　　指導(dǎo)審題方法，誘發(fā)寫作潛力，強(qiáng)調(diào)獨特視野，鼓勵自我修改。

　　第三節(jié) 作文批改

　　采用教師點批和面批、學(xué)生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。

　　第四節(jié) 作文講評

　　內(nèi)容包括：思想觀點、審美情趣、情感色調(diào)、文體意識、文字技巧等。

　　三、重點難點

　　1．作文批改的形式和要領(lǐng)。

　　2．作文講評的內(nèi)容和方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．強(qiáng)調(diào)作文批改的互動性，防止單向靜態(tài)的批改。

　　2．講評的形式要多樣化，盡可能使用多種教學(xué)媒體，尤其是現(xiàn)代化電腦多媒體教學(xué)手段。

　　3．作文批改和講評要注重激活學(xué)生的主題意識，調(diào)動學(xué)生閱讀和寫作的積極性。

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