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我的閱讀我做主作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的我的閱讀我做主作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的閱讀我做主作文1
我把鞋脫了，放在一旁，躡手躡腳地走向書(shū)架，拿了一張椅子，踩上去，把手抬高，摸了摸，一個(gè)硬硬的東西，嘿！那正是我要的。
我把那東西拿著，把椅子放回原位，拾起鞋，輕輕地走回房間�！芭尽�！一關(guān)上房門(mén)，我松了一口氣，總算拿到了。手上拿著的是那本書(shū)——《非常老師》，楊紅櫻寫(xiě)的`，媽媽說(shuō)這些是閑書(shū)，不讓我看，所以把我的書(shū)藏了起來(lái)，幸好我發(fā)現(xiàn)了。
我可覺(jué)得這本書(shū)是好書(shū)，老師也推薦。
“走，去書(shū)店”，媽媽又領(lǐng)著我去書(shū)店，我首先奔向“非常系列”，拿了一本，問(wèn)媽媽：“這次能買(mǎi)這......”我還沒(méi)說(shuō)完，媽媽就搶先說(shuō)：“又是這些書(shū)，無(wú)聊的書(shū)，一點(diǎn)知識(shí)含量都沒(méi)有......”趁她還在無(wú)理頭的講，我先溜走了，是想要多看點(diǎn)這樣的書(shū)。
我手中緊握著《非常女生》，跑到二樓，坐在最里面的位置，爭(zhēng)分奪秒地開(kāi)始看。十幾分鐘后媽媽走上來(lái)，手上握著一大堆書(shū)過(guò)來(lái)，叫道：“走了，把這書(shū)放回去！”。媽媽總是用命令的口吻對(duì)我說(shuō)，我就像個(gè)小奴隸，只能聽(tīng)話，因?yàn)楦鶕?jù)之前的經(jīng)驗(yàn)，怎么爭(zhēng)都是沒(méi)用的，還會(huì)引來(lái)一大堆的數(shù)落。
媽媽又買(mǎi)來(lái)了一大堆我不喜歡的書(shū)，又是世界名著，總是說(shuō)什么看了很有幫助啦，很有用啦，我真想捂住耳朵，不聽(tīng)，媽媽，可以我的閱讀我做主嗎？
我的閱讀我做主作文2
“你們現(xiàn)在繼續(xù)看《時(shí)間機(jī)器》，別的書(shū)不許看！大家不要不想看，這本書(shū)中有許多深刻的道理，你們現(xiàn)在的水平要多讀幾遍才能體會(huì)到這個(gè)道理的含義��！”what！又要看這本書(shū)，都看了十幾遍了，還沒(méi)看夠��！大家紛紛沮喪的從書(shū)包里拿出這本頁(yè)都快被翻爛了的《時(shí)間機(jī)器》，隨便翻開(kāi)一頁(yè)就看了起來(lái)。
不知為什么，我們班主任老師總是規(guī)定我們每天看什么書(shū)，就連回家以后也一樣。而這本《時(shí)間機(jī)器》從開(kāi)學(xué)初一直看到現(xiàn)在，還不是很好看。因此為了不看這本書(shū)，我常常手上拿著老師規(guī)定的書(shū)，立起來(lái)?yè)踝∽约旱?頭，好像在認(rèn)真地看書(shū)，頭卻低下來(lái)偷偷看自己喜歡的書(shū)。
好多同學(xué)也這么干，但大部分都被老師發(fā)現(xiàn)了。老師發(fā)現(xiàn)后便會(huì)沒(méi)收我們偷看的書(shū)，還說(shuō)：“看《時(shí)間機(jī)器》！這本書(shū)你們還沒(méi)讀透呢！你以為你閱讀能力很好嗎？讀一遍就行啦？給我留在這里看書(shū)！”拜托老師，這本書(shū)我都看了十幾遍了，光是筆記就可以寫(xiě)一本書(shū)了。不只我一個(gè)，許多同學(xué)聽(tīng)了老師這句話也反感，有時(shí)還嘀咕：“這都讀了n遍了，能不“透”嗎？這頁(yè)還沒(méi)讀完就能用“透視眼”知道下一頁(yè)的內(nèi)容了。而老師為了讓我們無(wú)機(jī)可乘，還刻意在我們看書(shū)時(shí)像巡邏兵一樣在教室里走來(lái)走去。
老師��！你知道嗎？你的這個(gè)規(guī)定讓我的閱讀量少之又少，幸好暑假時(shí)可以自己自由閱讀，看一些我們喜歡看的書(shū)，如：《笑貓日記》、《貓王》、《查理九世》等，不然在讀書(shū)這一方面，我真的可以說(shuō)是太落伍了。因此，老師，我強(qiáng)烈抗議：把我的自由閱讀還給我！
我的閱讀我做主作文3
有段時(shí)間，我們班非常流行看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，大家晨讀時(shí)看，課間時(shí)看，午休時(shí)看，吃飯時(shí)也看，甚至個(gè)別同學(xué)上課了還偷偷地看（當(dāng)然，只有一些喪心病狂、走火入魔的人才這樣沒(méi)日沒(méi)夜地看）。
但是“好景不長(zhǎng)”。一天晨讀，老師非�！安缓线m宜”地說(shuō)：“同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)禁看任何網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，后果自負(fù)�！崩蠋熥吆螅嗉�(jí)里立刻炸開(kāi)了鍋，大家異口同聲地說(shuō)了一句：“不帶這么賤的'（網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)）�！比缓竽阋谎晕乙徽Z(yǔ)地討論起來(lái)，“這下連生活樂(lè)趣都沒(méi)有了�！薄吧n天啊，大地啊，把我的耳朵治好吧，剛才是不是聽(tīng)錯(cuò)老師講話了�！薄八记跋牒螅覀兂艘w反抗，還是應(yīng)該集體反抗，必須要集體反抗！”“老師怎么會(huì)知道我們?cè)诳淳W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)呢？難不成老師在所有網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)上都裝了監(jiān)視器？”“難道是有什么人在威脅老師不讓我們看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)？”但不管怎么樣，以后看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)只能成為“地下黨”工作了。就拿我作例子吧：今天我在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)了一部網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，然后就把書(shū)塞進(jìn)包里帶到教室，再把書(shū)塞進(jìn)抽屜里，一直都在抽屜里看。整理書(shū)包的時(shí)候，也是第一件事先把那本書(shū)塞進(jìn)去，然后一直都不敢再拿出來(lái)。我對(duì)這件事的看法是：看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也沒(méi)什么不好啊，那些不好的成份我們也能分辨，實(shí)在看到了一些也無(wú)傷大雅；我們接受新事物要比老師快，沒(méi)有老師那么多顧慮，也沒(méi)有老師那種“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)就是壞”的舊觀念。
真希望老師能把自由閱讀的權(quán)力還給我們。
我的閱讀我做主作文4
媽媽給我買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)。我以為是我最?lèi)?ài)的《笑貓日記》，滿懷欣喜地打開(kāi)盒子，才發(fā)現(xiàn)不是這樣的——《歐也妮·葛朗臺(tái)》，《三個(gè)火槍手》，《魯濱遜漂流記》……這些在課本上選載的的名著都在我的面前出現(xiàn)。
“你先看《歐也妮·葛朗臺(tái)》吧�！眿寢層妹畹恼Z(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)，“它是文學(xué)中的經(jīng)典，能成為作家的人一定都讀過(guò)，你現(xiàn)在就馬上讀吧！”我可不能違抗我的老媽，只得照辦。
里面的內(nèi)容實(shí)在枯燥，我只能在一些小小的.細(xì)節(jié)上找出一絲味道來(lái)。當(dāng)我讀到歐也妮和她的表弟“深情的一吻”的時(shí)候，差點(diǎn)兒要吐掉，這可是兒童不宜的呀，媽媽怎么可以讓我看這個(gè)呢？
過(guò)了一段時(shí)間，媽媽又打算再給我買(mǎi)一批名著，我無(wú)意中一看，那個(gè)網(wǎng)站上居然有好幾十本的名著，我頓時(shí)傻眼了。天啊，還有這么多？我不敢想象，今后我的閱讀之路難道都要操控在媽媽手里嗎？我真懷念我看自己喜歡的書(shū)的時(shí)光，媽媽，你就不能尊重一下我嗎？于是，我一邊無(wú)精打采地翻著名著，一邊小心翼翼地問(wèn)：“媽媽，我能不能不看呀？”
“怎么可以不看呢？你不是想成為作家嗎？”媽媽理直氣壯的對(duì)我說(shuō)了一大堆，我自知說(shuō)不過(guò)她（因?yàn)檫@樣的事情發(fā)生過(guò)好多次了），只好作罷。
媽媽給我的名著一本接著一本，我用來(lái)看自己喜歡的書(shū)的時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)得被占用�！缎ω埲沼洝�、《五（三）班的壞小子》、《淘氣包馬小跳》……這么多的書(shū)擺在書(shū)柜里，我卻只能望梅止渴，真希望這樣的日子能趕快結(jié)束。