閱讀的作文

[經(jīng)典]閱讀的作文6篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的閱讀的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀的作文 篇1

　　說起我愛看的書嘛，那可多了去了，什么漫畫書、科學書等等啦，我都有點記不住了，不過我最喜歡看的，還是金庸武俠小說中的巨著——《倚天屠龍記》了！

　　倚天屠龍記中的人物個個在金庸的筆下變得活靈活現(xiàn)，殷離尋找她那虛幻（不可能存在）的愛情，而含恨而終，趙敏為了“情”這個字，寧可不要元朝郡主的官銜和無窮無盡的'榮華富貴，武當七俠行俠仗義，到頭來落了個死得死、傷得傷的下場，而且莫聲谷竟被自己的師侄所殺，可謂慘不忍睹，金庸將這些人物寫得非常真實，有些時候你會隨他們悲傷而悲傷，感嘆而感嘆，可以說是寫到了每個武俠迷的心坎里面了，非常精彩。

　　金庸筆下的《倚天屠龍記》人物繁多，關系錯綜復雜，各種武功秘籍的故事也要比前兩部《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》更勝一籌，并且教派更多，明教也在《倚天屠龍記》中善良登場，光明左使楊逍，武功陰陰柔柔，光明右使范遙，武功樣樣精通，四大護教法王武功也各有獨到之處，五散人和五行旗，哇，明教簡直是無敵的，但朱元璋這個叛徒卻奪得了皇帝之位，唉，世事難料啊！

　　想要知道多一點《倚天屠龍記》的奧秘，就自己去探索吧！

閱讀的作文 篇2

　　坐在窗邊，感受著一縷陽光，捧讀《李太白詩集》，領會“且放白鹿青崖間”的閑適和“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪情；抑臥灘邊，聆聽著海浪的沖擊聲，枕著《老人與海》，想象著老人與大海搏斗的激烈，感悟“人可以被毀滅，但不可以被打敗”的誓言；坐在書海中，感受歷史的煙雨，窺見人生的哲學，讓心靈在閱讀中憩息，消去煩惱，愛撫那被搓揉得疲憊不堪的身體。

　　當挫折使你心靈受創(chuàng)時，抑臥在柔弱的沙發(fā)上，輕輕地敲開安徒生的大門，窺探一下安徒生的'童話世界。見到丑小鴨被嘲笑和排擠，看到灰姑娘被痛打的勞役時，或許你會感同身受，因為你也被挫折刺穿了心靈。但是當你知道丑小鴨最終變成了天鵝，灰姑娘最終與王子相親相愛時，你會感到欣慰，因為挫折的前方便是成功。而后你可以關上安徒生大門，對你自己說一句“誰拍!一蓑煙雨任平生”。因為閱讀治愈了心靈創(chuàng)傷。

　　當一天的工作使你的心靈疲憊不堪是，走到露天的陽臺，感受迎面吹來的清風，輕輕地步進古典的歷史世界，與杜甫一起感嘆朝廷的不作為，百姓的凄苦，一曲“朱門狗肉臭，路有凍死骨”令人黯然銷魂，與岳父一起抗擊金兵，體會是并征戰(zhàn)沙場的勞累傷神，一句“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”令人熱血滿腔；與長征紅軍一起跨雪山，穿沼澤，啃樹根，體驗戰(zhàn)爭之苦，一聲“數(shù)風流人物，還看今朝”令人鼓足干勁。此時，你便會“除卻巫山不是云”，熟睡一覺便能撫平的疲勞和被歷史世界所撫平的疲憊已然不起作用，因為閱讀撫慰了心靈的疲憊。

　　有人說過“書是人類進步的階梯”，書讓人成長，更讓人發(fā)展，因為書本是最好的老師，教會我們知識，治愈我們的心靈。

　　讓心靈在閱讀中學習，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪教會心靈惜時；讓心靈在閱讀中憩息，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，保護著心靈不被挫折刺傷。

　　閱讀，為心靈提供了世外桃源，讓心靈在其中憩息。

閱讀的作文 篇3

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。是的讀書破萬卷，轉眼間又到了周五的閱讀日了。在今天，我們班的每一位同學都早早的來到了學校等待著7點40分的閱讀活動，而來的早的同學則主動的為班級勞動，大家都很自覺，教室里幾乎沒有一點聲音。

　　閱讀活動開始了我首先挑選的是作家羅大里的故事書——《假話國歷險記》。在這本書里有一位小男孩叫茉莉，他的嗓門非常響亮，為什么呢？是因為他只要叫一聲，全村的人都被他叫醒了。有一次學校老師在點名，當點到他的名字時，他響亮的'叫了一聲：“到！”“當”的一聲黑板和窗戶都碎了。老師還差點以為是其他人干的其實就是小茉莉的嗓音太響所導致的。經(jīng)過幾件類似的事件后，大家都把他當巫師來看，小茉莉決定離開這兒。

　　于是他進入了假話國，一開始他還并不知道假話國的由來。但他從三腳貓那得知：“假話國被一個海島所統(tǒng)治，他就修改了所有的詞典……”早上閱讀時間結束了，轉眼間，就到了上課的時間了。

　　在數(shù)學課上我們學會了小數(shù)點與分數(shù)，在語文課上我們學會了互聯(lián)網(wǎng)的由來和作用，在英語課上我們學會了時間的運用。中午吃完飯后，老師告訴了我們一個好消息——中午我們要去學校剛裝修好的圖書館去閱讀。我們聽到了這個好消息后興奮不已。

　　我們進入到圖書館，那環(huán)境是多么的美好，多么的幽靜啊！我首先選擇的是福爾摩斯歷險記我取出此書做到那電腦桌前開始閱讀。其中的一篇是關于史密斯先生邀請羅達爾先生去參觀他的雕塑，他還請他在這住一夜。半夜里史密斯先生聽到雕塑室有破裂的聲音。就穿好睡衣到雕塑室。他看見羅達爾先生再偷雕塑，兩人迅速毆打起來，私密史密斯先生的狗緊緊咬住史密斯先生，羅達爾先生乘機逃跑。第二天福爾摩斯嘮叨小屋勘察說史密斯先生的衣服是因為羅達爾先生把睡衣調換過了所以才會這樣。

　　今天，我閱讀了許多書目，增長了許多知識。

閱讀的作文 篇4

　　《被老師讀作文的時候》文章閱讀：

　　畢淑敏

　�、傥倚〉臅r候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數(shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。

　�、诒焕蠋熥x作文的時候，心情像一顆怪味豆。最初當然是甜的了，哪個學生不愿意受到老師的夸獎?可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。

　�、� 下課以后，同學們的神氣怪怪的。“哦——哦——，老師又用時傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時候我們剛學過一篇關于掏糞工人的課文，在北方話里，刳與夸同音。全班同學好像結成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰說話，她會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我。

　　④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。

　�、葑魑拿績芍苤v評一次，我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢?

　�、� 我想到的第一個辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學們也和我相親相愛。正在我很得意的時候，王老師找我了�！澳愕淖魑耐瞬搅�，是不是驕傲了?”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因，而是不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學們數(shù)落一頓，(她會的，她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。

　�、咄趵蠋熆嗫谄判牡亻_導我半天，于是我又開始認認真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學們敵視的惡性循環(huán)又開始了。

　�、嗑蜎]有一個萬全之策了嗎?

　�、嵛倚⌒〉哪X筋動了又動，我發(fā)現(xiàn)同學們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候，大伙聽得津津有味，不時還發(fā)出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復只提一個名字：畢淑敏。

　�、馕倚⌒囊硪淼卣f：“王老師，我最近的作文有進步了嗎?”“噢，你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文�！蓖趵蠋熣f�！拔矣幸粋�小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說�！笆裁词�?你說好了�！蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋�我。

　�、稀拔蚁搿�…您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。

　�、小盀槭裁矗�我當了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是一篇無名氏寫的'東西吧?”王老師有些不耐煩了。

　　⒀ 我知道王老師會這么說的，要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名宇，您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子，反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

　�、椅艺f的都是實話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。

　�、印澳阏f得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試�！蓖趵蠋煶烈髦�答應了。

　�、阅翘煜挛绲那樾�，一如我小小的心所預料的。同學們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。

　　⒄我至今不知道這算是少年人的機智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。

　　(選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動)

　　《被老師讀作文的時候》閱讀題：

　　1.被老師讀作文的時候，應該是快樂的、自豪的，可作者卻有著一段獨特的感受。當時，她的心情是怎樣的?為了改變自己的處境，她想了哪些辦法?(3分)

　　2.第⑤段“作文每兩周講評一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)

　　3.第11段用了4個省略號，其作用是什么?(1分)

　　4.你有過與本文作者或她的同學相似的情感體驗嗎?請用簡潔的`語言說說自己的一次經(jīng)歷。(3分)

　　《被老師讀作文的時候》閱讀題答案：

　　1.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮，就像“怪味豆”。為了改變自己的處境，她故意把作文寫得平庸粗劣，當老師鼓勵的時候，又建議老師不要念范文作者姓名。

　　2.“精神的煉獄”指即對自己作文的優(yōu)異感到高興，也擔心因此被同學們疏遠孤立。

　　3. “我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說話語氣的斷斷續(xù)續(xù)，“我”內心的猶豫和忐忑;另一方面又怕老師會生氣，識破自己的“鬼主意”追問下去，進而會訓斥同學弄巧成拙使自己更加孤立。這四個省略號就表現(xiàn)出了“我”當時復雜的.內心世界。

　　4.記得上初三的上學期在父母的督促下我倍加努力，成績取得很大進步，一下考了全班第一，結果老師在全班同學的面表揚了我，于是不知怎么了同學們都開始疏遠我。不過我并不把它當回事，繼續(xù)保持自己踏實的的態(tài)度，主動和同學們交往，對同學學習上的問題熱心講解毫無保留，以真心博得同學們的認可，漸漸隔閡就消除了。

閱讀的作文 篇5

　　任何事物都有兩面性，掌上碎片化閱讀也是有利有弊。盡管它方便快捷，但網(wǎng)絡上的海量信息因難以監(jiān)管往往夾雜著隨意的和不可靠的內容，良莠不齊。文化的傳承還是需要傳統(tǒng)的紙質讀本來沉淀，一些經(jīng)典名著還是需要我們靜下心來閱讀細細去體會。陽光午后坐在沙發(fā)里，手捧自己喜愛的書，聞著墨香靜心研讀的這種感覺是和閱讀電子讀物完全不同的。很多文學愛好者仍是非常喜歡逛書店，書店的文化氛圍令人心境寧靜祥和，催生人們探索求知的欲望——書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

　　隨著人們生活節(jié)奏加快，以及電子科技飛速發(fā)展，近幾年來通過網(wǎng)絡、電子閱讀器、手機等進行讀書看報開始日益盛行，這種不完整的，斷斷續(xù)續(xù)的掌上閱讀形式，稱之為碎片化閱讀。碎片化閱讀正悄然代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀方式，走進我們的.生活。

　　國外的科技領先于國內，而且互聯(lián)網(wǎng)也比我們發(fā)展的早，那是不是外國人現(xiàn)在也和我們一樣拿著手機、IPAD等電子產(chǎn)品在讀書呢？其實不然。據(jù)中國新聞出版研究院調查統(tǒng)計，我國全民的閱讀狀況堪憂，每年人均紙質圖書閱讀量不足5本，而排名第一的以色列每年人均閱讀量則高達64本；美國也不低，每年每年人均閱讀量在50本左右。這跟他們從小對孩子閱讀習慣的培養(yǎng)和正確引導是分不開的。那么中國作為文明古國，有著深厚的文化底蘊，怎么能輕易把這些瑰寶舍棄。對于文化的傳承不是快餐式的碎片化閱讀能夠做到的，這需要回歸傳統(tǒng)，需要代代相傳，需要從娃娃抓起培養(yǎng)閱讀習慣和正確的引導。

　　所以我們既不能片面地否定碎片化閱讀，也不能因快速便捷的電子閱讀而丟棄傳統(tǒng)紙質讀本。

　　很多人都認為靈活的掌上碎片化閱讀非常方便，使人們在忙碌的生活中能夠見縫插針看自己喜愛的書，并且不用跑諸多書店就有大量的書籍可供挑選，比紙質書更為便宜。因為網(wǎng)絡的優(yōu)勢節(jié)約了店鋪人員等成本，且不受時間、空間的限制，這確實給傳統(tǒng)書店報亭等面向紙質閱讀的帶來了巨大沖擊�！冬F(xiàn)代金報》曾有報道，由于書店入不敷出，席殊書屋、新世界書店相繼關門；民營書店在夾縫中艱難地掙扎，撐不下去的就只能關門。

閱讀的作文 篇6

　　我愛閱讀，書是一扇明凈的小窗，打開它，能讀到別人的快樂和憂傷。我非常喜歡閱讀，我是一個小書迷。

　　大約八歲的時候，我從同學家借了一本書，書名叫《三國演義》，回到家已經(jīng)八點多了，我躺在床上，開始看了，我剛剛看到曹操大戰(zhàn)關羽的.時候，媽媽來了，她一把把被子掀開，說："這書從哪里來的？"我說："這本《三國演議》是我從同學家借的。"到了晚上，我把書拿到被窩里，續(xù)續(xù)看曹操拿劍大戰(zhàn)關羽，又被媽媽發(fā)現(xiàn)，媽媽拿起書，好像要給我燒了。我趕快怏求媽媽，別給我燒，我下次不再在被窩里看書了。我捧起心愛的書，仿佛是久別重逢的摯友，我像騎一匹無韁的駿馬，在書中悲歡離合的大千世界遨游，盡情揮灑自己的愛和恨。

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