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閱讀與作文5篇【通用】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的閱讀與作文5篇,歡迎大家分享。
閱讀與作文 篇1
(一)閱讀下文,完成3—7題。(16分)
作文與運(yùn)思朱光潛
①作文章通常也叫做“寫(xiě)”文章,在西文中作家一向稱(chēng)“寫(xiě)家”,作品叫做“寫(xiě)品”。寫(xiě)須用手,故會(huì)在中文里有“眼高手低”之說(shuō)。這種語(yǔ)文的習(xí)慣頗值得想一想。到底文章是“作”的還是“寫(xiě)”的呢?創(chuàng)造文學(xué)的動(dòng)作是“用心”還是“用手”呢?
、谝话闳俗魑耐幌葘⑷肯牒,拈一張稿紙,提筆就寫(xiě),一直寫(xiě)將下去。他們?cè)趯?xiě)一句之前,自然也得想―番,只是想一句寫(xiě)一句,想一段,寫(xiě)一段;上句未寫(xiě)成時(shí),不知下句是什么,上段未寫(xiě)成時(shí),不知下段是什么;到寫(xiě)得無(wú)可再寫(xiě)時(shí),就自然終止。這種習(xí)慣養(yǎng)成時(shí),“不假思索”而任筆寫(xiě)下去,寫(xiě)得不知所云,也是難免的事。文章“不通”,大半是這樣來(lái)的。
、圻@是一個(gè)極端,另一個(gè)極端是把全部作品都在心里想好,寫(xiě)只是記錄,像克羅齊派美學(xué)家所主張的。蘇東城記文與可畫(huà)竹,說(shuō)他先有“成竹在胸”,然后鋪紙濡毫,一揮而就!俺芍裨谛亍笔质浅蔀椤案垢濉钡募言。這種辦法似乎是理想的,實(shí)際上很不易做到。
第一,我們的注意力和記憶力所能及的范圍有一定的限度,把幾千字甚至幾萬(wàn)字的文章都一字一句地記在心里,同時(shí)注意到每字每句每段的線索關(guān)聯(lián),并且還要一直向前思索,縱假定是可能,這種繁重的工作對(duì)于心力也未免是一種不必要的損耗。
其次,想到一點(diǎn)意思,就必須把它寫(xiě)下來(lái),否則那意思在心里只是游離不定。好比打仗,想出一個(gè)意思是奪取一塊土地,把它寫(xiě)下來(lái)就像筑一座堡壘,可以把它守住,并且可以作進(jìn)一步襲擊的基礎(chǔ)。
第三,寫(xiě)自身是一個(gè)集中注意力的助力,既在寫(xiě),心思就不易旁遷他涉。
、芪覀(gè)人所采用的是一種折中辦法。在定了題目之后,我取一張紙條擺在面前,抱著那題目四方八面地想。想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂“自由聯(lián)想”,不拘大小,不問(wèn)次序,想得一點(diǎn)意思,就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫(xiě)在紙條上,如此一直想下去,一直記下去,到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都記下來(lái)了為止。這種尋思的工作做完了,我于是把雜亂無(wú)章的小標(biāo)題看一眼,仔細(xì)加一番衡量,把無(wú)關(guān)重要的無(wú)須說(shuō)的各點(diǎn)一齊丟開(kāi),把應(yīng)該說(shuō)的選擇出來(lái),再在其中理出一個(gè)線索和次第,另取一張紙條,順這個(gè)線索和次第用小標(biāo)題寫(xiě)成一個(gè)綱要。這綱要寫(xiě)好了,文章的輪廓已具。每小標(biāo)題成為一段的總綱。于是我依次第逐段寫(xiě)下去。寫(xiě)一段之先,把那一段的話大致想好,寫(xiě)一句之先,也把那一句的話大致想好。這樣寫(xiě)下去時(shí),像上面所說(shuō)的,有時(shí)有新意思涌現(xiàn),我馬上就修改。一段還沒(méi)有寫(xiě)妥時(shí),我決不把它暫時(shí)擺下,繼續(xù)寫(xiě)下去。
、輰に际亲魑牡牡谝徊街匾ぷ,思有思路,思路有暢通時(shí)也有蔽塞時(shí)。在蔽塞時(shí),我們是否就應(yīng)放下呢?
、薷前萦幸环庑旁,寫(xiě)他著書(shū)的艱難說(shuō):“我今天弄得頭昏腦暈,灰心喪氣。我做了四個(gè)鐘頭,沒(méi)有做出一句來(lái)。今天整天沒(méi)有寫(xiě)成一行,雖然涂去了一百行。這工作真難!藝術(shù)啊,你是什么惡魔?為什么要這樣咀嚼我們的心血?”但是大凡優(yōu)秀的作品未始不從這種艱苦奮斗得來(lái)。元遺山與張仲杰論文詩(shī)說(shuō):“文章出苦心,誰(shuí)以苦心為?”大作家看重“苦心”,于此可見(jiàn)。就我個(gè)人所能看得到的來(lái)說(shuō),苦心從不會(huì)白費(fèi)的,思路太暢時(shí),我們信筆直書(shū),少控制,常易流于浮滑;苦思才能撥繭抽絲,鞭辟入里,處處從深一層著想,才能沉著委婉,此其一?嗨荚诋(dāng)時(shí)或許無(wú)所得,但是在潛意識(shí)中它的工作仍在醞釀,到成熟時(shí)可以“一旦豁然貫通”,普通所謂“靈感”大半都先經(jīng)苦思的準(zhǔn)備,到了適當(dāng)時(shí)機(jī)便突然涌現(xiàn),此其二。難關(guān)可以打通,平路便可馳騁自如?嗨际谴蚱齐y關(guān)的努力,經(jīng)過(guò)一番苦思的訓(xùn)練之后,手腕便逐漸嫻熟,思路便不易落平凡,縱遇極難駕馭的情境也可以手揮目送,行所無(wú)事,此其三。
、叽蟮治恼碌臅尺m境界有兩種,有生來(lái)即暢適者,有經(jīng)過(guò)艱苦經(jīng)營(yíng)而后暢適者。就已成功的作品看,好像都很平易,其實(shí)這中間分別很大,入手即平易者難免浮淺,由困難中獲得平易者大半深刻耐人尋味,這是鉛錫與百煉精鋼的分別,也是袁簡(jiǎn)齋與陶淵明的分別。王介甫所說(shuō)的“看似尋常最奇倔,成如容易卻艱辛”,是文章的勝境。
。ū疚挠袆h改)
3.第①段加點(diǎn)詞“眼高手低”用于表達(dá)寫(xiě)作的某種狀態(tài)時(shí)的意思是。(2分)
【考綱考點(diǎn)】理解詞語(yǔ)、句子在文中的意思。
【分值占比】必考,2分
【易錯(cuò)點(diǎn)】詞語(yǔ)的意思不理解;結(jié)合文章內(nèi)容概括不清。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】先理解詞語(yǔ)的本義,同時(shí)要關(guān)注詞語(yǔ)的詞性,放在句子里結(jié)合句子內(nèi)容要將詞語(yǔ)的關(guān)鍵要義解釋清楚。
4.以下詩(shī)句作為第⑥段劃線句例證不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.吟成一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。
B.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
C.借問(wèn)別來(lái)太瘦生,總為從前作詩(shī)苦。
D.兩句三年得,一吟雙淚流。
【考綱考點(diǎn)】分析所用材料、方法的作用。
【分值占比】非必考,3分
【易錯(cuò)點(diǎn)】不理解選項(xiàng)中詩(shī)文內(nèi)容;文章中論述的要點(diǎn)把握不清。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】讀清每一個(gè)選項(xiàng),同時(shí)注意題干中選擇恰當(dāng)還是不恰當(dāng),讀題要細(xì)致?凑摀(jù)的`側(cè)重點(diǎn)哪個(gè)與例句中側(cè)重點(diǎn)不一致。
5.以下對(duì)“文章的暢適境界”的說(shuō)法,符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)
A.生來(lái)即得的暢適,缺少艱苦經(jīng)營(yíng),成不了好作品。
B.袁簡(jiǎn)齋的作品不如陶淵明,未達(dá)到暢適的境界。
C.苦心經(jīng)營(yíng)而得的平易是文章的勝境。
D.只有經(jīng)過(guò)苦心經(jīng)營(yíng)才能使作品達(dá)到暢適的境界。
【考綱考點(diǎn)】理解文中重要概念的含義。
【分值占比】較為?迹3分
【易錯(cuò)點(diǎn)】這類(lèi)題可能偷換概念,曲解文意,對(duì)文章內(nèi)容不夠清晰,可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】結(jié)合文章內(nèi)容,校對(duì)選項(xiàng),選擇能夠與文意相符并且能夠解釋題干要點(diǎn)的語(yǔ)句。
6.能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)是( )(3分)
A.沒(méi)有預(yù)先運(yùn)思,就不可能寫(xiě)作。
B.盡管有天才作家的輕松成功,但絕大多數(shù)作家的成功來(lái)自“苦心”。
C.作者認(rèn)為要嚴(yán)格按照作文前運(yùn)思的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。
D.有了苦思的訓(xùn)練,就能手揮目送創(chuàng)作中極難駕馭的情景。
【考綱考點(diǎn)】根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷
【分值占比】常考,3分
【易錯(cuò)點(diǎn)】會(huì)考查到各種關(guān)系,容易判斷錯(cuò)誤。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】需要了解掌握各種關(guān)系,能夠分辨出各自的區(qū)別,并分析文中內(nèi)容的所表現(xiàn)的關(guān)系進(jìn)行推斷。
7.評(píng)析②③段在全文論述中的作用。(5分)
【考綱考點(diǎn)】評(píng)析文章所運(yùn)用的材料、方法的邏輯性
【分值占比】較為?,5分
【易錯(cuò)點(diǎn)】分析作用不夠全面,同時(shí)評(píng)價(jià)不夠得當(dāng)或者未評(píng)價(jià)。
【創(chuàng)新點(diǎn)/變化點(diǎn)】無(wú)
【解題思路】評(píng)析段落需要有內(nèi)容的解讀,需要概括內(nèi)容,同時(shí)考慮內(nèi)容對(duì)于論述的作用,是否有佐證文意、是否有進(jìn)一步論證論點(diǎn)……,同時(shí)也要考慮結(jié)構(gòu)上的作用。分析完要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
閱讀與作文 篇2
讀書(shū)帶給我很多樂(lè)趣,也讓我學(xué)會(huì)了思考。這幾天,我正在著迷地讀著一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》,這本書(shū)是美國(guó)作家懷特寫(xiě)的。
書(shū)中主要講述了農(nóng)場(chǎng)里的小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的故事,它們是對(duì)好朋友,每天過(guò)著快樂(lè)的日子。后來(lái),威爾伯得知自己將被殺掉做熏火腿的壞消息后非常傷心,夏洛為了幫助威爾伯,努力織出帶有夸獎(jiǎng)威爾伯字跡的網(wǎng),使它變成了不一樣的豬,拯救了威爾伯的性命,讓它可以繼續(xù)快樂(lè)地生活。
讀完這本書(shū),我被深深地感動(dòng)和震撼著,一只小小的.蜘蛛使不可能的事情變成了可能,竟然幫助一頭小豬逃脫了被殺的厄運(yùn),夏洛做到了,它和威爾伯的友誼創(chuàng)造了生命的奇跡。這里有蜘蛛夏洛的善良、機(jī)智和執(zhí)著,也有小豬威爾伯的堅(jiān)持、樂(lè)觀自信。
當(dāng)我練乒乓球堅(jiān)持不下去的時(shí)候,就會(huì)想起《昆蟲(chóng)記》中的法布爾,他每天堅(jiān)持不懈地研究昆蟲(chóng),甚至忘記了吃飯和睡覺(jué);當(dāng)我受委屈的時(shí)候,就會(huì)想起《兔子坡》中的農(nóng)民阿硫,他用真誠(chéng)的行動(dòng)化解了小動(dòng)物的誤解;當(dāng)我學(xué)習(xí)懈怠的時(shí)候,就會(huì)想起《寶葫蘆的秘密》中的王葆,他讓我明白只有努力才有收獲……
讀書(shū)讓我的生活變得豐富多彩,讓我的思緒跳躍飛揚(yáng)。在微風(fēng)習(xí)習(xí)的清晨,在陽(yáng)光暖暖的午后,在暮色沉沉的黃昏,捧著一本書(shū),翻開(kāi)那散發(fā)著墨香的書(shū)頁(yè),我是快樂(lè)的,也是幸福的
閱讀與作文 篇3
莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活中沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!
從書(shū)籍中吸取各種知識(shí)和力量,是人生之必要。毫無(wú)疑問(wèn),每個(gè)人從一出生開(kāi)始,就在學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí),我也不能例外。隨著時(shí)間的流逝,讀書(shū)似乎已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣,即便是上了初學(xué),成為一名寄宿生以后,我也依然把讀書(shū)看成我的一種好習(xí)慣,不論是在午休時(shí)還是在晚上睡覺(jué)前,我都要拿起放在枕頭下的書(shū)看上幾頁(yè),因?yàn)槲艺J(rèn)為走進(jìn)初中,課外知識(shí)確實(shí)很重要,所以我也要在繁忙中閱讀,只為了讓自己的心靈得到些許的安慰。拿起自己喜歡的書(shū),就好像推開(kāi)了一扇窗,不經(jīng)意間就欣賞到了窗外美麗的風(fēng)景。
在書(shū)海中,理想的彼岸就在我眼前,想上去,卻又不能,我要時(shí)刻準(zhǔn)備揚(yáng)帆、劃槳,努力駛向成功的彼岸。待我駛到彼岸,那種勝利的喜悅只屬于我一個(gè)人。
正如一位同齡人所說(shuō):“如果可以,我要在我的'房間里塞滿陽(yáng)光、音樂(lè)、花香,還有書(shū)。這是屬于我一個(gè)人的,隨時(shí)可以躲進(jìn)去,拋開(kāi)疲憊和煩惱。那些書(shū),是我心里永恒的音符。”
常常手捧一本書(shū),深埋其中,片刻之后感覺(jué)到自己的周?chē)械牟柘悖袧鉂獾木葡。手里捧著的是寶藏,我貪婪地吮吸著它的營(yíng)養(yǎng)。
我愛(ài)閱讀,是那些如小精靈般的方塊字,飄飄灑灑,或句或段,或多或少,給我?guī)?lái)了無(wú)窮的動(dòng)力。我愛(ài)閱讀,從書(shū)中學(xué)習(xí)做人的智慧,從書(shū)中領(lǐng)略博大精深的文學(xué)歷史,從書(shū)中感受生活的絢麗多彩。
我愛(ài)閱讀,我快樂(lè);我愛(ài)閱讀,我成長(zhǎng)。
閱讀與作文 篇4
每到開(kāi)學(xué)之初,各大書(shū)店的教輔讀物專(zhuān)柜前總是人頭攢動(dòng),幾乎每個(gè)人手里都捧著一大攘價(jià)格不菲的教輔讀物,F(xiàn)在,教輔讀物已成為各大出版社和書(shū)店的創(chuàng)利大戶是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。飲水思源,我們的出版商們真應(yīng)該感謝當(dāng)今的考試制度。
如今,素質(zhì)教育的思想雖然得到了廣泛的宣傳,然而,我們的考試選拔卻依然故我。一切“惟分是舉”,分?jǐn)?shù)面前人人平等,弄得學(xué)生和師長(zhǎng)個(gè)個(gè)只能在考分面前唯唯諾諾。這就難怪在一項(xiàng)“您最希望孩子買(mǎi)的書(shū)”的調(diào)查中,90%的家長(zhǎng)都選擇了“教輔讀物”。再來(lái)看看學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:教輔習(xí)題,積書(shū)滿架;名著經(jīng)典,束之高閣。在“考分”的壓力下,不少青少年閱讀面狹窄單一,無(wú)法有效提高自己的文化修養(yǎng)。
可以這樣說(shuō),現(xiàn)今的考試選拔已經(jīng)將學(xué)習(xí)異化成了一個(gè)急功近利的過(guò)程,讀書(shū)為了考試,考試為了升學(xué);自身的前途,父母的期盼,重重的壓力使得多少學(xué)子將自己的一生寄托于一張薄薄的試卷。為了獲得理想的“考分”,只能將本已有限的課余時(shí)間花費(fèi)在茫茫題海之中,讀報(bào)如走馬觀花,電視似洪水猛獸,我們的學(xué)子又有何暇去品讀那些優(yōu)秀的文藝作品、科普文章?不過(guò),在這重重的壓力之下,我們的學(xué)子也找到了排遣消磨的方法。于是。一本本卡通漫畫(huà)、言情武俠之類(lèi)的休閑作品悄悄流傳,總算是給壓抑的課余生活增添了一點(diǎn)情趣。無(wú)法責(zé)怪他們閱讀層次的淺薄,當(dāng)卡通漫畫(huà)、言情武俠之類(lèi)的輕松文化成為一種流行,流行的背后是學(xué)子們減壓的渴望。而令人擔(dān)心的只是,一旦將閱讀那些休閑作品變成了一種習(xí)慣,那么一切優(yōu)秀的文藝作品將會(huì)被逐漸遺忘。
其實(shí),學(xué)習(xí)本不是急功近利的過(guò)程,考試升學(xué)只是其環(huán)節(jié)之一。通過(guò)學(xué)習(xí),提高自己的.文化修養(yǎng)、思想境界才是根本的目的。如果說(shuō)十多年的寒窗苦讀,到頭來(lái)只會(huì)將一張?jiān)嚲碜龅玫眯膽?yīng)手,而于其他則一無(wú)所知,即便高分在握,終究是“低能”一個(gè);即便泰列名校,終究也難成大器。相反,如果在這十多年的學(xué)習(xí)中博覽群書(shū),“內(nèi)外”兼修,不僅能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),更可有益于境界和人生。
常言道:“開(kāi)卷有益!睂(duì)我們學(xué)生而言,有益的課外閱讀,的確不是一件可有可無(wú)的“閑事”啊。
閱讀與作文 篇5
對(duì)我來(lái)說(shuō)屬于閱讀真正的萌芽,大約是在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,在這之前,每天生活除了上學(xué)和吃、喝、玩、樂(lè)之外,好像什么都不懂,直到有一天,看到高年級(jí)的同學(xué)們,一個(gè)個(gè)展現(xiàn)自己閱讀的實(shí)力,在談話中還不時(shí)運(yùn)用許多成語(yǔ),我在一旁聽(tīng)的不知所措,只能很為難的默默坐在那兒。我把這種感覺(jué)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屃私馕业膯?wèn)題,便開(kāi)始為我布置一個(gè)適合閱讀的環(huán)境,為我大量購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)書(shū)籍,開(kāi)啟我的閱讀習(xí)慣。
一開(kāi)始,我總是以擁有整墻面的書(shū)為傲,但是,真正要坐 下來(lái)一本接著一本的看,才發(fā)現(xiàn),這也是一件苦差事,每次看不到幾頁(yè),就不耐煩了;后來(lái),經(jīng)過(guò)媽媽一次一次的耐心陪讀,一字一句用引導(dǎo)的方式,帶領(lǐng)我進(jìn)入書(shū)中世界,咀嚼文字的奧妙,徜徉在書(shū)中世界,從此,閱讀就成了我的精神糧食,無(wú)形中也養(yǎng)成了我的閱讀習(xí)慣。
當(dāng)我快樂(lè)時(shí),閱讀就像一張神奇的魔 毯,彷彿帶我遨游世界各地,了解異國(guó)風(fēng)情,嘗遍各國(guó)的.美食;當(dāng)難過(guò)時(shí),閱讀就像一位仁慈的天使,用溫柔的聲音,來(lái)化解我的煩悶,舒解苦悶。隨著情節(jié)的起伏,看到刺激的章節(jié),我的心就會(huì)“砰!砰!砰!”不停的撞擊著我的身體;看到幸福的故事一股幸福的感覺(jué),就會(huì)洋溢在臉上;看到感人的情節(jié),我的心就會(huì)深深 的被打動(dòng),留下兩行熱淚。
閱讀,讓我從書(shū)中找回自信,也帶給我無(wú)限的快樂(lè)和喜悅,讓我從書(shū)中獲得許多生活中應(yīng)用的學(xué)問(wèn),和做人處事的道理,閱讀,成為我生活中不可或缺的一部分。
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