閱讀的作文

實(shí)用的閱讀的作文優(yōu)選[7篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文8篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　2歲至6歲是寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金期，在這段時(shí)間，對(duì)寶寶語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，會(huì)影響到孩子一生的學(xué)習(xí)與交往。在孩子的語(yǔ)言能力中，閱讀能力是一種比較重要的能力，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)起到重要作用。提升孩子的閱讀能力首先從培養(yǎng)孩子閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣開(kāi)始。

　　孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要爸爸媽媽的支持。從小給孩子購(gòu)買精美的兒童繪本，多進(jìn)行親子閱讀，是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的直接途徑。教育學(xué)家曾進(jìn)行過(guò)一個(gè)調(diào)查，那些從小接觸過(guò)繪本，進(jìn)行過(guò)閱讀訓(xùn)練的孩子，普遍的要比那些上學(xué)后才接觸書(shū)本的孩子在傾聽(tīng)、表達(dá)、閱讀和寫(xiě)作方面的能力上要優(yōu)秀的很多。所以年輕的父母?jìng)�，�?yīng)該多給自己的孩子購(gòu)買繪本。繪本是最好的玩具，閱讀是最好的'游戲，讓孩子把閱讀當(dāng)做一種游戲去進(jìn)行，把繪本當(dāng)做一種玩具去玩，爸爸媽媽們陪孩子閱讀，就如同是在與孩子進(jìn)行游戲，讓閱讀成為一種快樂(lè)的事情。

　　繪本游戲是一種全新的幼兒閱讀類玩具，它將精美的繪本與幼兒喜歡且源于繪本知識(shí)的游戲結(jié)合在一起，既豐富了繪本知識(shí)，同時(shí)增加了閱讀的娛樂(lè)性，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。同時(shí)具有操作性的游戲，更是可以提升孩子在動(dòng)作、思維扥各方面的能力，方便了孩子理解繪本內(nèi)容。繪本游戲適合于3歲以上的孩子，是最適合孩子閱讀、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、游戲的玩教具。

閱讀的作文 篇2

　　書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。從小我便愛(ài)上了書(shū)，她是我孤獨(dú)寂寞時(shí)唯一的朋友，她一直伴隨著我健康成長(zhǎng)。

　　上幼兒園時(shí)，媽媽給我買了很多童話書(shū)。每天晚上睡覺(jué)前，她總是給我講很多故事，我在一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事里進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。后來(lái)，爸爸媽媽的工作越來(lái)越忙，給我買了光碟，讓我自己看、聽(tīng)故事�！痘实鄣男卵b》讓我看到了皇帝的愚蠢；《灰姑娘》讓我知道了人的一生會(huì)遇到很多挫折，只有經(jīng)過(guò)努力才能成功；《七色鹿》讓我懂得人要以信守諾言為榮、忘恩負(fù)義可恥……我的童年就是在童話的陪伴下長(zhǎng)大的。

　　慢慢地，背著書(shū)包走進(jìn)了小學(xué)，同學(xué)們愛(ài)看什么書(shū)成了我最關(guān)注的話題。我得知一位同學(xué)在看《一千零一夜》，便纏著媽媽給我買。當(dāng)我真正得到這本書(shū)的時(shí)候，我欣喜若狂�！栋⒗锇桶秃退氖畟�(gè)大盜》讓我看到了一個(gè)聰明機(jī)智的阿里巴巴；《阿拉丁神燈》讓我看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不拔的阿拉丁，讓我知道了在關(guān)鍵時(shí)刻要冷靜，想出好辦法才能解決一切問(wèn)題……

　　老天有眼，成全了我這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。去年，我們學(xué)校舉辦了“跳蚤書(shū)市”，同學(xué)們都把自己的書(shū)拿出來(lái)交流。我買了很多書(shū)，《夏洛的網(wǎng)》讓我懂得幫助別人，就算自己灰飛煙滅也很快樂(lè)；《綠野仙蹤》讓我知道了人在成長(zhǎng)中需要?jiǎng)e人的.幫助，所以不要把自己夸大……

　　最近，在老師的支持下，我又喜歡上了曹文軒的作品。按照級(jí)別，我讀過(guò)他的五本書(shū)，已經(jīng)屬于“麥穗級(jí)”�！恫莘孔印纷屛铱吹搅艘蝗夯顫娍蓯�(ài)的同齡人，并讓我懂得什么才是“真善美”；《根鳥(niǎo)》讓我懂得只有歷盡艱辛、堅(jiān)韌不拔才能成功；《青銅葵花》讓我看到了在苦難中兄妹真情；《紅瓦黑瓦》讓我懂得要關(guān)愛(ài)他人；《野風(fēng)車》……

　　書(shū)陪伴著我長(zhǎng)大，是我的伙伴，是我的朋友，是我的老師。書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添豐富的知識(shí)；書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷；書(shū)是冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖；書(shū)是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。

閱讀的作文 篇3

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！弊x書(shū)能夠豐富人的內(nèi)涵，讀書(shū)能夠提升心靈的力量。

　　原來(lái)我是一個(gè)不喜歡閱讀的女孩，每次老師布置閱讀作業(yè)時(shí)，我總是去書(shū)店買了書(shū)，信誓旦旦地對(duì)自己說(shuō)，一定要把這本書(shū)讀完！可到頭來(lái)，只翻閱了幾頁(yè)便作罷。

　　年復(fù)一年，我書(shū)柜上的書(shū)與日俱增。那一天，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)現(xiàn)這些書(shū)，我基本沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)，這讓一直想上進(jìn)、學(xué)業(yè)更優(yōu)秀的我愧疚起來(lái)，決心從這一天起好好讀書(shū)。

　　心動(dòng)不如行動(dòng)，我從書(shū)柜上抽出一本近期老師讓我們閱讀的書(shū)——《童年》。我坐在書(shū)桌前，靜下心來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真閱讀這本高爾基寫(xiě)的自傳體小說(shuō)。每次中途不想繼續(xù)讀時(shí)，我就以要上進(jìn)的目的來(lái)鞭策自己，努力讓自己靜下心來(lái)讀下去。剛開(kāi)始，還很不習(xí)慣，久而久之，閱讀就成了我生活中不可缺少的'一部分了。

　　讀完了《童年》，我接著又讀了高爾基的另兩部自傳體小說(shuō)《在人間》和《我的大學(xué)》。我的感觸很深：高爾基是那么不幸，他的父母在他很小的時(shí)候就去世了，他在外祖母的照顧下長(zhǎng)大，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，日子過(guò)得那么苦。他在富人家里當(dāng)仆人時(shí)，偷偷地在晚上看書(shū)，不斷地閱讀，最后終于有機(jī)會(huì)上了大學(xué)。對(duì)照現(xiàn)在的我們，有這么優(yōu)越的條件，真應(yīng)該好好讀書(shū)，這樣想著激勵(lì)著自己。

　　想想高爾基，再看看我自己，我望著書(shū)柜上的書(shū)，心里頓時(shí)激蕩著一股暖流。高爾基在那么艱難的環(huán)境下，也能成為一個(gè)作家，就是因?yàn)樗�不斷地閱讀，不懈地努力，才有如此成就。我們?nèi)绻�能像高爾基那樣勤奮讀書(shū)，像高爾基那樣奮發(fā)向上，我們肯定也能夢(mèng)想成真。

　　從那時(shí)起，我決定不再荒廢光陰，認(rèn)真地去閱讀。每當(dāng)讀完一本書(shū)，心里總是涌起說(shuō)不出的自豪，感覺(jué)又收獲了一份精神上的財(cái)富。

　　閱讀的味道，真的很享受。

閱讀的作文 篇4

　　小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性教育，關(guān)系著學(xué)生整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著極為深遠(yuǎn)的影響，若要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在語(yǔ)文運(yùn)用方面的能力提升，最為直接有效的方式便是開(kāi)展課外閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)能夠豐富語(yǔ)文知識(shí)體系，拓展學(xué)生的視野，從而提升其對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣。

　　一、課外閱讀有助于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作興趣

　　由于小學(xué)生的年齡較小，心智與思維比較幼稚，自制力較差，容易被外界事物吸引，因而在實(shí)際的教學(xué)工作中往往會(huì)有較多的困難。鑒于小學(xué)生群體的特點(diǎn)，小學(xué)教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。當(dāng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了足夠的興趣時(shí)，才會(huì)集中精力并主動(dòng)參與語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)，從而提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量。在進(jìn)行語(yǔ)文作文的教學(xué)時(shí)，可以多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名人列傳以及其他相關(guān)書(shū)籍，幫助在學(xué)生進(jìn)行課外書(shū)籍的閱讀時(shí)，幫助其書(shū)籍當(dāng)中汲取更多的養(yǎng)分。由于多數(shù)的名人列傳具有較強(qiáng)的趣味性以及故事性，因而能夠吸引小學(xué)生對(duì)于書(shū)籍閱讀的喜愛(ài)，并且名人列傳的故事具有良好的榜樣作用，小學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)逐漸被榜樣的力量所感染而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)教師作為與小學(xué)生接觸和交流時(shí)間比較多的人，學(xué)生的思想也較容易受到來(lái)自教師的影響，教師在進(jìn)行課堂教育的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分利用課余的時(shí)間與學(xué)生一起閱讀課外書(shū)籍，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交流和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作興趣[1]。

　　二、課外閱讀有助于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)作品感知力

　　借助課外閱讀可以十分有效的提升人們文學(xué)感知力以及寫(xiě)作能力。在以往的教育環(huán)境中，家長(zhǎng)以及教師普遍認(rèn)為只有教科書(shū)以及工具書(shū)才能提高學(xué)生的寫(xiě)作成績(jī)，而課外書(shū)籍則只會(huì)誤人子弟，因此家長(zhǎng)以及教師在為孩子進(jìn)行書(shū)籍的購(gòu)買選擇時(shí)多以作文大全以及好詞佳句之類的書(shū)籍，而對(duì)于其他文學(xué)類讀物則不會(huì)過(guò)多的去考慮，這主要是由于在以往的教育環(huán)境下家長(zhǎng)與教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的重要意義。在新課改的背景下，課外閱讀對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升得到了家長(zhǎng)以及教師的一致認(rèn)可，并得到了學(xué)校方面的重視。通過(guò)課外閱讀能夠有效幫助小學(xué)生感悟生活周邊的事件，并激發(fā)感想，從而為其寫(xiě)作積累一定的寫(xiě)作素材。在實(shí)際的課堂寫(xiě)作教學(xué)中，課外書(shū)籍閱讀較多的同學(xué)往往能夠擁有更為廣泛的知識(shí)面以及更加敏捷的思維能力，無(wú)論是在遣詞造句還是人際交流方面都擁有更好的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此通過(guò)大量閱讀課外書(shū)可以幫助學(xué)生掌握更加豐富的知識(shí)，也即是說(shuō)只要做好學(xué)生的課外閱讀工作，便可以有效地幫助學(xué)生提高文學(xué)理解的能力，既能減輕小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)壓力，也可以使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感受快樂(lè)，使其更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，并取得良好的語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果[2]。

　　三、課外閱讀有助于加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的素材積累

　　語(yǔ)文寫(xiě)作需要在學(xué)生積累大量文學(xué)素材的基礎(chǔ)上才能展開(kāi)。而這些文學(xué)素材一方面需要小學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘，另一方面則是通過(guò)閱讀課外書(shū)籍進(jìn)行獲取，這兩者在素材的積累方面是密不可分的。在小學(xué)教育中，教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行每天的讀報(bào)以及自由組成課外閱讀小組的方式下，指導(dǎo)學(xué)生收集和積累文學(xué)素材，并對(duì)這些素材進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠擁有自己的看法，在進(jìn)行素材的積累時(shí)不僅僅要注意量的累積，也要注意質(zhì)的重視，將一些比較優(yōu)秀的寫(xiě)作手法和技巧傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠擁有更好的寫(xiě)作能力。并且就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的情況而言，寫(xiě)作能力并不局限于單純的語(yǔ)文作文寫(xiě)作，也包括了與其年齡相對(duì)的文學(xué)體裁創(chuàng)作，例如簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或者是童話故事的創(chuàng)作等。小學(xué)生若要想寫(xiě)出相應(yīng)的作品則必須擁有豐富的文學(xué)素材積累，也即是擁有大量的課外閱讀實(shí)踐，在擁有充足的詞匯量以及文學(xué)感知力的同時(shí)，小學(xué)生便擁有了較強(qiáng)的'文學(xué)表達(dá)能力，因此也能夠?qū)懗鲇心Ｓ袠拥奈膶W(xué)作品。小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，可以將自己比較喜歡的文學(xué)詞匯或者是文學(xué)內(nèi)容進(jìn)行摘抄并一一做好歸類和收集，隨著積累的不斷加深，對(duì)于文學(xué)作品的理解也逐步加強(qiáng)，對(duì)于文學(xué)素材的理解和應(yīng)用也將更加得體和恰當(dāng)[3]。材料積累作為的一項(xiàng)比較容易體現(xiàn)的閱讀效果，能夠幫助小學(xué)生完成寫(xiě)作材料的豐富。而在其實(shí)際的寫(xiě)作當(dāng)中，也能夠完成對(duì)于所積累素材的重新整理和組合。課外閱讀不僅能夠極大地豐富學(xué)生課外生活，并且可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠擁有更為充足的課外時(shí)間，豐富其課外生活，使其能夠有更多的時(shí)間去發(fā)掘在生活周邊的文學(xué)素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的感悟，對(duì)于小學(xué)生文學(xué)情感的培養(yǎng)也有著十分積極的促進(jìn)作用。

　　四、總結(jié)

　　由于小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中有著極為重要的地位，因此必須要加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生寫(xiě)作興趣以及寫(xiě)作能力，并加強(qiáng)小學(xué)生文學(xué)素材的積累，使其作品的內(nèi)容和題材更加豐富多彩，對(duì)于生活也能擁有自己的感悟，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

閱讀的作文 篇5

　　我是一個(gè)十一歲的男孩。在這十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，我有一個(gè)伙伴跟隨著我，不管是高興、失落、晴朗、風(fēng)雨。他的名字有許多個(gè)，五花八門(mén)。可他們有一個(gè)共同的小名——書(shū)。

　　聽(tīng)媽媽講，我最初的讀物是一種用薄木片做成的圖書(shū)，看著很多，其實(shí)只有幾頁(yè)。至于為什么是薄木片做的，原因很簡(jiǎn)單，小時(shí)候的'我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)破萬(wàn)卷——撕書(shū)。一本接一本地撕，仿佛給了我多大快感似的。于是，干脆買這種木板書(shū)得了，撕不破。

　　大概三歲的時(shí)候，我的毛病漸漸改了，于是我的讀物也慢慢地變成紙做的書(shū)。在記憶的腦海里，隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書(shū)，現(xiàn)在，它也許在某個(gè)角落靜靜地躺著吧。

　　六歲上學(xué)前班的時(shí)候，我也不要媽媽幫我讀了，我開(kāi)始試著自己讀一些注音讀物。后來(lái)漸漸可以自己閱讀了。

　　三年級(jí)時(shí)，我又漸漸迷上了《笑貓日記》一類的兒童小說(shuō)，只要我手里有書(shū)，我就如醉如癡地看，直到看完為止。

　　書(shū)為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，書(shū)在知識(shí)的海洋中為我護(hù)航；書(shū)在我迷失時(shí)給我方向，書(shū)在我燥熱時(shí)送來(lái)清涼，讀書(shū)吧，你會(huì)受益無(wú)窮。

閱讀的作文 篇6

　　在我的書(shū)櫥里，至今仍保留著雖然有些陳舊卻不失經(jīng)典的故事書(shū)。在浩瀚無(wú)垠的書(shū)海中，它們仿佛是一枚枚色彩絢麗的貝殼，而我是一位光著腳丫的拾貝者。這些經(jīng)典作品不僅培養(yǎng)了我的閱讀興趣，而且讓我從小就摸觸到了書(shū)的靈魂，使我踏上了美妙的經(jīng)典閱讀之路。

　　上幼兒園時(shí)，爸爸送給我一本《格林童話》，我如獲至寶，愛(ài)不釋手，小心翼翼地把它放進(jìn)書(shū)柜最靠邊的地方，還費(fèi)盡心思專門(mén)為它制作了一個(gè)精美的書(shū)簽。每天晚上，我總是坐在床頭，借著床頭柔和的光，捧著這本經(jīng)典童話集，讀著讀著，我仿佛離開(kāi)了自己的小床，飛到了一個(gè)魔幻世界——牽著“小紅帽”的手，與她一同看望生病的外婆；陪著美麗的姑娘參加舞會(huì)；伴著萵苣姑娘度過(guò)一段又一段不眠時(shí)光……

　　踏入學(xué)校的大門(mén)，我開(kāi)始從經(jīng)典中發(fā)現(xiàn)和尋找我需要的東西。優(yōu)美的詞句，經(jīng)典的情節(jié)，動(dòng)人的故事，這些都是我品讀的內(nèi)容，我總是伏在書(shū)桌上，左邊是攤開(kāi)的書(shū)，右邊是厚厚的抄寫(xiě)本，手中握著鉛筆，一字一句地記錄那些優(yōu)美生動(dòng)的文字。我的閱讀量越來(lái)越大，記錄的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，抄寫(xiě)本仿佛也被撐得越來(lái)越厚。翻開(kāi)這個(gè)抄寫(xiě)本，透過(guò)稚嫩的筆跡，讀著一段段生動(dòng)的文字，我仿佛看了灰姑娘那華麗的勝裝，睡美人那恬靜的睡姿，青蛙變王子時(shí)那神奇的情景……

　　現(xiàn)在的我對(duì)于經(jīng)典的品讀又有了更高的追求，也從書(shū)中悟出了不同的道理。我的讀書(shū)卡添上了“采蜜心語(yǔ)”這一欄，抄寫(xiě)本加上了“人生啟迪”這一部分。書(shū)中一個(gè)個(gè)情節(jié)典折的.故事，在我眼中都包含著一個(gè)個(gè)做人的道理。它們深蘊(yùn)在字里行間，把真善美通過(guò)文字沁入我的心田。我看見(jiàn)人魚(yú)公主追求幸福的心靈，我看見(jiàn)白雪公主善良溫暖的笑容，我看見(jiàn)快樂(lè)王子助人為樂(lè)的精神……

　　我的經(jīng)典之路，由淺入深，循序漸進(jìn)，蘊(yùn)涵著成長(zhǎng)的力量。經(jīng)典陶冶著我，激勵(lì)著我，是我永遠(yuǎn)的良師益灰。

閱讀的作文 篇7

　　書(shū)是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的好朋友。有一位名人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是在與品德高尚的人談話。我從小就愛(ài)讀書(shū)，書(shū)也告訴了我很多知識(shí)。

　　在一個(gè)星期六的晚上，我被一本《動(dòng)物千千問(wèn)》給迷住了。知了怎樣發(fā)聲？河馬為什么喜歡水？蜻蜓是怎樣飛行的……這些問(wèn)題，《動(dòng)物千千問(wèn)》都給了我答案。

　　一天，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，麝的香囊長(zhǎng)在哪里？同學(xué)們都眨巴著眼睛默不作聲。我想了一下，自信滿滿地舉起了手，高聲回答道：“麝的香囊長(zhǎng)在肚臍附近，也被稱為‘臍香’�！蔽遗赃叺耐瑢W(xué)聽(tīng)了，嘲笑了一陣，說(shuō)：“麝的.香囊怎么可能長(zhǎng)在肚臍邊？你一定記錯(cuò)了�！边@時(shí)老師發(fā)話了：“回答非常正確。”他怔住了，然后說(shuō)：“你真棒，知道得真多！”我聽(tīng)了，心里也暗暗高興。

　　書(shū)對(duì)寫(xiě)作文也有很大的幫助。記得剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)短文的時(shí)候，我非常害怕�？傆X(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，一上作文課就頭痛。后來(lái)，我讀的書(shū)越來(lái)越多，詞匯量也越來(lái)越多，覺(jué)得寫(xiě)作文不再那么干巴，越來(lái)越喜歡寫(xiě)文章�，F(xiàn)在，我的作文還算可以，還能獲獎(jiǎng)了。

　　“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，書(shū)，給我?guī)��?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我們?nèi)��?shū)的世界里探索吧！

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