閱讀的作文(精)
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的閱讀的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀的作文 篇1
如果閱讀有顏色，那定是極其絢爛的。閱讀各異的書籍與文章，顏色也定是各煥光彩的。
史書是赤色的。歷史記錄著過去的一分一秒；記錄著某個王國的興盛，也同樣記錄著某個國家的血恥；記錄著某個國家生機勃勃地誕生，也記錄著某個國家從此在地圖上沒了痕跡。赤色的鮮血，標志著在生存與滅亡之間徘徊的累累血痕。
教科書是橙色的。課本是每個人的童年記憶，童年不僅有無所不能的機器貓，色彩繽紛的棒棒糖，教科書也在孩童的心田里種下了一顆種子。橙色的日出躍出山頭，給幼小的種子施以溫度與陽光，奠定了一生的基礎。
古文、詩歌是黃色的。唐詩、宋詞、古文在每個人心中都是一片古色古香的圣地。多少深情寄托在這潺潺流淌至今的文化河流中，滋潤著內心干涸的角落，使人堅韌而又溫柔，照亮了前方的漫漫長路。
軟文是綠色的。手機中的公眾號比如“十點讀書”、“有書”成為了現代人在繁忙生活中的一方凈土，向人們展現著文字的生意盎然，帶人從嘈雜的'環境中逃離，得到靜的美好，令人在一天的結束時收到它寄來的放松與鼓勵。文字便如綠色一般照料著我們的眼睛。
散文是青色的：恰似破碎的青花瓷，劃破了暗夜中的孤單，也似鳥兒的歸屬——青天，給了鳥兒自由與暢快，也讓它們鍛煉了飛行技巧。
論文是藍色的。嚴謹的語言，似乎把我們壓得呼吸不暢，可在我們百般不愿去讀這樣“無聊”的文章時，大概我們都忘記了它所涵蓋的知識。將這樣一篇知識飽滿的文章讀懂，更是可以充實我們的大腦，在考試時想到一個又一個的好點子。
小說是紫色的。小說的魅力無處不在，我們向往那樣傳奇的一生，也羨慕小說家的想象力與才華。
閱讀是彩虹的顏色，是通往內心世界的彩虹橋，為閱讀著色，使它更加絢麗奪目，這也許就是作家一輩子的任務……
閱讀的作文 篇2
一、閱讀材料的選擇
本次考試的閱讀材料文風樸實，貼近學生，注重文本的思想性和啟迪作用。如《舒卷的粉墻》不只是簡單介紹中華傳統文化的某種精神，更應是通過物質性來研究精神性，教給考生一種新眼光和新方法，這與二期課改重視“過程與方法”這一維度的目標也是一致的。五篇選文從不同的角度體現出相應的價值觀和人生觀，有機整合成為一種“正能量”的引導，給學生以心靈上的滋養。
二、閱讀試題的.編制
今年的試卷全面均衡地設置測量目標，精心設計試題，做到題干表達清晰，要求明確，減少其他因素對考生答題及評卷的影響和干擾，以更準確地考查某測量目標。如題21要求考生用“一個”四字短語概括主人公的“主要”品質，“一個”和“主要”兩詞的限制，使本題與以往同類試題相比，能更準確地考查考生抓住“主要”內容、加以高度概括的能力，在評卷時，也可以規避考生寫很多詞語、以面蓋點來獲得分數的應試技巧效應。在評分標準方面，今年還為部分試題編制了評分量表，有利于評分的準確科學。
三、作文試題的設計
今年的作文題目延續了上海作文近年的人文關懷和思辨特征，題目注重要求考生思考對象的厚度和深度，以期準確、深入、全面地考查考生思維素質和表達水平。作文題目的材料和指示語放在一起能帶給考生一系列問題：這樣的現象普遍存在的原因是什么?這樣的現象合理嗎?這樣的現象在我身上是怎樣體現的?我為什么會這樣做?我該怎么辦?這一系列問題引發的思考并不是平面鋪開的，而是線型深入的空間。即使當考生在某一問題上立足，對他所選定問題的思考仍有線型深入的可能空間，這使得本材料能很好完成對思維素質的考查。而這些思考所要求的品質，緊貼考生生活。對大部分考生而言，材料提示的現象在學習、生活中都能看到或感覺到，而對正處在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀關鍵時期的十七八歲的青少年來說，對這現象的思考也許無時無刻不在進行。我們需要在課堂上、教學中對他們的思考進行引導，當然，我們也可以通過考生的這些思考來考查他們的思維品質和表達應用能力。
閱讀的作文 篇3
不知從何時起書和我成了形影不離的好朋友，空暇是看書成了我的愛好。與書結識我便多了一位”良師益友“。它豐富了我的知識，開闊了我的視野。
但我并不是一開始就喜歡閱讀。記得一年級開始老師就要求我們每天看半個小時的書，還要家長簽字證明。喜歡看漫畫書的我，面對整頁整頁密密麻麻如蝌蚪般的文字，頓時頭暈目眩。我裝模做樣的端著書，時而漫不經心的走馬觀花；時而過山似的一躍而過。半小時很快糊弄過去了，只是書中的內容一概不知。很快媽媽識破了我的”鬼把戲“，要求我把書中的內容講給她聽。迫于媽媽的”壓力“，我只好逐字逐句地認真閱讀。過了一段時間，這樣的閱讀方法有了成果，漸漸地我喜歡上了閱讀。
時常為主人公的命運牽腸掛肚。在《夏洛的網》一書中，我見識了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間最真摯的`友誼。《中華上下五千年》，讓我穿越時空，回到古代，了解了中華民族五千年的輝煌歷史。《假如給我三天光明》中我認識了海倫·凱勒，被她身殘志堅、勵志向上的精神所感動……現在閱讀不再是老師布置的作業，而是我的愛好。臨睡前，窩在被子里看書，是我一天中最快樂的時光。在媽媽一遍又一遍的催促聲中，我依依不舍地合上書。我枕著書香入眠，為書中的人物常常出現在我的夢里。
與書交友，就是與智者交流。多閱讀，讀好書讓我受益匪淺。
閱讀的作文 篇4
書本是人一定要閱讀的，如果沒有讀書的話，就不會有智慧和技能以及技巧，頭腦就會一片空白，或是你們可以看偉人傳記，里面有王永慶、林肯、萊特兄弟……還有更多的人也幫助我們過，只是我們還不知道呢！所以我們要多多關心全球的資訊，以及日本九級大地震和核能大爆炸，也讓他們都很痛苦和心痛。
我非常喜歡看書，可是都是看漫畫，以及用影片介紹，可是我還是學到了知識和智慧，如：周大觀的影片，讓我們學到了要尊重自己和別人的生命，也讓我們班上有二十七個人感動到哭了，包括我也在哭，因為實在是太感動了！也有告訴我們生命的.重要性，也不能放棄，如果放棄的話一定不能成功。
喜歡讀書的人，會認真沉浸在閱讀的書中，總是能比別人更有智慧；如果不喜歡讀書的人，有時會有自己的技能，可是沒有知識。
閱讀的趣味，就像在天堂一樣，非常快樂！
閱讀的作文 篇5
說誰能獲得“閱讀獎章”，我可要推薦我的好朋友薛書元。他每天都帶一本有益的課外書，書就像他的好朋友一樣不可缺少。
在三年級的時候，數學老師讓我們每人講一個數學故事，薛書元不加思索地說了起來。那時起，我就想：一定是薛書元平時看的書多，所以這么流暢地講故事，我一定要好好向他學習。他現在讀的書已經有一個小書架那么多了。他跟我說：“我的床頭旁邊總是放著幾本書，每天睡覺前我都要讀一會兒，讀著讀著就忘了睡覺，媽媽怕影響我上學，不知訓了我多少次。”聽了他的'話，我打心眼里佩服他。
薛書元閱讀的范圍非常廣泛，有作文書、科普書、歷史書、故事書……有一次，我到他家玩，進了門，屋里靜悄悄的，我便輕手輕腳地走進他的房間，我看見，他的床上有幾本又厚又新的書。而他捧著一本書正津津有味地看呢！過了好幾分鐘以后，他才發現我來了，抱歉地說：“哦，你來了，真對不起，我在看書，沒注意到你，你坐。”說完，他便又低下頭去，繼續捧著他那本厚厚的書看。
我真心推薦薛書元，希望他能夠得到這枚“閱讀獎章”，因為他當之無愧！
閱讀的作文 篇6
書是一縷陽光，能夠照進你的心里，舒適心靈的眼睛能夠讓你開闊視野，書能夠教會你很多很多書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
我們每一個星期都有幾節閱讀課，老師為了讓我們養成閱讀的好習慣，都會讓我們去閱讀名著，記得有一次一位同學想看自己帶的科幻小說，不想看名著，于是他就會和老師爭辯了起來，老師說科幻小說盡量少看，可以回到家里，寫完作業之后放松一下的時候去看，可是那位同學不聽老師說什么，還是堅持要看自己的小說。
到后來有一次考試考到了我們之前讀過的`名著，可是這位同學只顧一心一意的去看他的科幻小說了，關于名著的題他一道也沒有寫對，結果出成績的時候就考得非常差，他的自尊心很強，受不了這樣的打擊，我們都去安慰這位同學，他想了很久說我還是先放下科幻小說吧。先把學習的事情搞好了再說，他去跟老師說老師很抱歉，我那次不應該頂撞你，還說您是錯的，他內疚的低下了頭，老師聽完之后笑了一笑說沒關系的，知錯就改就是好孩子，以后認真學習，下次努力考好就行了。
回到家里后，他把他所有的科幻小說都交給了他媽媽，保管好，他對他媽媽說我要冷靜下來學習了，你先幫我保管好，他媽媽也欣慰的笑了笑，然后又到了閱讀課，其實他也感覺到了名著，也其實不是那么無聊，越看越精彩。
我想書真的會讓你改掉一些不好的習慣書，能打開你心靈的窗戶書，能讓你的心靈清澈透明，書中是真的有黃金屋，讀書破萬卷，下筆如有神，這就是閱讀的魅力。
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