精選閱讀與作文匯總9篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的閱讀與作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀與作文 篇1
什么是體驗(yàn)？我不用告訴你，體驗(yàn)其實(shí)就在每一次閱讀中，讓我和你共同走進(jìn)我的閱讀故事 有一次，我正在看《福爾摩斯探案集》 哦！
天哪！世上竟然有這么聰明的偵探！當(dāng)你翻開(kāi)這本書(shū)你就知道其中的故事，一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一個(gè)個(gè)不可思議的故事，閱讀與成長(zhǎng)相伴 閱讀中。這本書(shū)是我和爸爸一起閱讀的，我們都很喜歡這本書(shū)。
書(shū)中的福爾摩斯是個(gè)帥氣、大度又聰明的神探，每一個(gè)案子，他都一絲不茍地完成，每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)他都不輕易放過(guò)，就是這樣的細(xì)致、負(fù)責(zé)任，他才完美的破解了一個(gè)又一個(gè)案子，真讓人欽佩�。【秃帽戎袊�(guó)古代的狄仁杰一樣！
吸血鬼、藍(lán)寶石、*書(shū)這些讓人驚悚又快樂(lè)的故事，呵呵！真像自己在冒險(xiǎn)一樣，就好比坐過(guò)山車(chē)一樣，啊啊啊——一場(chǎng)場(chǎng)尖叫，爽極了！人生就需要這樣的刺激，不是嗎？也許你不能在閱讀中，真正做到過(guò)山車(chē)，但只要深呼吸，慢慢靜下心來(lái)，讓自己的靈魂隨著書(shū)中的情節(jié)跌宕起伏。
這時(shí)，你有感覺(jué)自己在聽(tīng)一首情緒多變的曲子，一波三折，多好！閱讀就是在體驗(yàn)生活��！當(dāng)你真正與書(shū)交流的時(shí)候，它不一定熱情，卻最忠誠(chéng)！ 讀書(shū)，我想不用“拼命”，認(rèn)真就好！當(dāng)你深入進(jìn)去時(shí)，就感覺(jué)身臨其境，無(wú)比美妙！
為什么讀書(shū)能悟出那么多道理呢？是因?yàn)槲覀兗?xì)細(xì)體驗(yàn)了，那種感覺(jué)要比走馬觀花、淺嘗輒止好得多得多！我們小學(xué)生，課余時(shí)間還比較充裕，認(rèn)真讀書(shū)，不僅擴(kuò)大視野，還豐富知識(shí)哦！ 此外，在第一篇中，我為大家推薦一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
由意大利作者亞德蒙多寫(xiě)的一本著名小說(shuō)，它以一位意大利小學(xué)生安利柯寫(xiě)的日記為主體，全新的日記形式。生動(dòng)敘述了一段段優(yōu)美的故事，字行間飽含深刻的人生哲理，向我們闡述了人間偉大的愛(ài)：教師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)讓我們不禁潸然淚下。那些看似渺小事物的背后，有一種偉大而震撼人心的力量！
相信這本書(shū)不僅能教育我們，更能教育那些正在教育別人的人！ 閱讀中體驗(yàn)生活，生活中感悟心靈！
閱讀與作文 篇2
在我上幼兒園的時(shí)候，對(duì)于“閱讀”，我并不是十分的感興趣。那時(shí)候，令我感到最快樂(lè)的事情，那就是“玩”！
自從上了小學(xué)之后，我和媽媽一起閱讀了一本《猜猜我有多愛(ài)你》的繪本故事書(shū)，這是一個(gè)關(guān)于大兔子和小兔子之間簡(jiǎn)單、溫暖而又美好的愛(ài)的故事，就像我對(duì)媽媽純粹的愛(ài)一樣。從此，我領(lǐng)會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣。
然后每個(gè)周末，從學(xué)校一回來(lái)，我就吵著要媽媽陪我讀繪本，晚上睡覺(jué)前也要聽(tīng)媽媽講故事。漸漸的，我愛(ài)上了閱讀！甚至連平時(shí)業(yè)余玩的時(shí)間，也變成了與書(shū)打交道的美好閱讀時(shí)光。
隨著年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在的我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，我所閱讀過(guò)的書(shū)籍，也越來(lái)越多了。從最初全是圖畫(huà)的繪本，再到一二年級(jí)時(shí)的注拼音兒童書(shū)籍，到現(xiàn)在整頁(yè)整頁(yè)的課外經(jīng)典閱讀書(shū)目。閱讀，是解除疑惑，消除煩惱，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的最好方式；也是帶給我知識(shí)的好老師；還是帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的好伙伴！
假如，有朋友問(wèn)我為什么這熱愛(ài)閱讀？那我就會(huì)毫不猶豫地告訴她：因?yàn)�，閱讀使我感到快樂(lè)！
閱讀與作文 篇3
我和《閱讀》已經(jīng)算是老朋友了，它似乎已經(jīng)是我在成長(zhǎng)旅途中的一位“貴人”。
是《閱讀》讓我懂得了大大小小的道理；是《閱讀》讓我了解了古今中外、人人皆知的偉大人物；更是《閱讀》，讓我忘卻煩惱留住了歡笑……
從三年級(jí)開(kāi)始接觸《閱讀》，讀久了，我就萌生了應(yīng)該把“閱讀”換成“悅讀”的想法，因?yàn)椋刮以谶@三年里真正地接觸了這個(gè)美麗的世界！
《閱讀》使我知道了書(shū)本以外的知識(shí)，，懂得了許多道理，認(rèn)識(shí)了形形色色的人物。翻開(kāi)《閱讀》，許多內(nèi)容仿佛是春日里的甘露滋潤(rùn)了我這顆成長(zhǎng)中的小樹(shù)苗。比如：躲在樹(shù)叢里的孩子——加福利爾 . 加西亞 . 馬爾克斯；橄欖核上現(xiàn)神功的驚奇；勇敢就是力量的道理；與“背書(shū)惡魔”的搏斗；洗衣的學(xué)問(wèn)；懸崖邊的護(hù)夢(mèng)人；莎士比亞的《李爾王》；時(shí)間怎樣行走；還有那壯美的黃果樹(shù)瀑布……
《閱讀》里的小故事大道理，猶如夜空中閃爍的繁星一一點(diǎn)綴在我幼小的心田里。我愛(ài)《閱讀》，它給予了很多！
閱讀與作文 篇4
沈安琪源于何時(shí)喜歡閱讀已經(jīng)記不清晰，只聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)，上幼兒園我就能夠閱讀書(shū)報(bào)，調(diào)皮的我一讀書(shū)就像換了一個(gè)人似的，一聲不吭，安靜極了，閱 讀 與 我作文。記得曾有一次，我不愿意練琴，關(guān)上房門(mén)看《格林童話》，看得入迷，連媽媽屢次敲門(mén)的聲音都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，她生氣極了，數(shù)落了我一頓，一氣之下，竟把我的書(shū)撕了。我好幾天都沒(méi)有同她說(shuō)話，直到爺爺幫我把書(shū)補(bǔ)好，我對(duì)媽媽的態(tài)度才好起來(lái)。媽媽說(shuō)，我對(duì)書(shū)比對(duì)她更親密。我愛(ài)去三個(gè)地方，一是新華書(shū)店，二是植物園，三是動(dòng)物園。就因?yàn)檫@個(gè)，我一直愛(ài)讀關(guān)于動(dòng)植物的書(shū)籍，直到現(xiàn)在也沒(méi)有變。在如此多的藏書(shū)中，我最喜歡的大概是沈石溪的《狼王夢(mèng)》了。
我曾無(wú)數(shù)次為母狼紫嵐哀傷、快樂(lè)、氣憤、驚恐、焦急……每當(dāng)讀完這故事時(shí)，心中便有無(wú)限憤慨：命運(yùn)為何欺負(fù)柔弱無(wú)助的紫嵐？讓她失去黑桑，失去黑仔，失去藍(lán)魂兒，失去雙毛，失去卡魯魯？最后連媚媚也不要她了？紫嵐為他們付出多少？是誰(shuí)為了黑仔成為狼王，忍痛割?lèi)?ài)，厚此薄彼？是誰(shuí)為了藍(lán)魂兒，放棄了優(yōu)秀的卡魯魯，又為了藍(lán)魂兒的尊嚴(yán)，親口咬死了他？是誰(shuí)為了培養(yǎng)雙毛，折斷了一條腿？又是誰(shuí)為了媚媚的幸福血灑碧空？是紫嵐！這匹母狼讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，讓我學(xué)會(huì)忍耐，讓我學(xué)會(huì)取舍，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持……可以說(shuō)，這篇文章扭轉(zhuǎn)了我對(duì)狼的看法，教會(huì)了我很多道理，令我看待問(wèn)題更客觀了，小學(xué)生作文《閱 讀 與 我作文》。不止這些，還有許多的書(shū)也深深影響著我。例如《退役軍犬黃狐》教會(huì)我敬業(yè)；《災(zāi)之犬》教會(huì)我忠誠(chéng)；《雪豹悲歌》教會(huì)我寬容；《瘋羊血頂兒》教會(huì)我勇敢……這些書(shū)告訴我的東西是無(wú)法忘懷的。
如今，我已經(jīng)是一名高年級(jí)的學(xué)生，作業(yè)也多了許多，平時(shí)我只能中午和晚上擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)閱讀，盡管如此，我仍然保持著閱讀的好習(xí)慣。只要我捧上書(shū)，就像坐在扁舟上遨游在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里。但愿好書(shū)伴隨我一生。
閱讀與作文 篇5
帶一卷書(shū)，走十里路，選一個(gè)清靜地，看天，聽(tīng)鳥(niǎo)，倦了時(shí)，和身在草綿綿處尋夢(mèng)去。
徐志摩
閱讀，濃香深沉，如飲醇酒；含蓄雋永，如品香茗，濃淡自得，滋味悠長(zhǎng)。一路與閱讀同行，樂(lè)在其中。
啟一個(gè)瑰麗世界
幼時(shí)，童話是我的一切。封面、書(shū)中繪著各種有趣的圖案，似乎捕捉了世間最美好、明亮的色彩，一下子綻放在眼前。我似是一腳踏入了兔子洞，眼前開(kāi)啟了一個(gè)瑰麗的世界。
當(dāng)灰姑娘滌去臉上的煤灰，挽起滿頭熠熠的金發(fā)，一顆心會(huì)被她的魅力震顫。當(dāng)她足履水晶鞋，裙擺蕩漾，王子握起她嬌小的手，一顆心又為她的幸福陶醉。
懵懂時(shí)，我晃著腳丫讀童話，它賦予了我對(duì)世界最初的感觀。漸漸地，我心中那顆閱讀的種子開(kāi)始萌發(fā)了。
捧一束智慧火炬
長(zhǎng)大些了，不再迷戀于童話。我與生俱來(lái)的好奇心，驅(qū)使我探索這世界。
于是，我的書(shū)櫥里又多了幾本厚厚的書(shū)。我跟隨《十萬(wàn)個(gè)為什么》的腳步，一步步探索大千世界的奧秘；跟隨法布爾的腳步，領(lǐng)略《昆蟲(chóng)記》里小昆蟲(chóng)身上的無(wú)窮樂(lè)趣；跟隨《唐詩(shī)三百首》的腳步，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅，在一行行碧綠的夢(mèng)幻中行走著，眉眼間便溢著滿滿的喜悅。我用眼睛領(lǐng)略字里行間的智慧火花，心中的空洞被知識(shí)塞滿。
很多時(shí)候，閱讀中有了心得，我能與大人們分享，仿佛一下子成長(zhǎng)了許多。我心中那棵閱讀的種子，日益長(zhǎng)高，成了一株小樹(shù)苗。
走一段靈魂旅途
現(xiàn)在的我正值青春，心中的情懷涌動(dòng)，開(kāi)始向文字的更深處漫溯。
我讀冰心、丁立梅、席慕容的文字，原來(lái)這世上竟有如此溫暖人心的文字，心境亦如陽(yáng)光在書(shū)本上鋪陳、流轉(zhuǎn)、跳躍、舞蹈，有著淡淡的香。
世上所謂美好的事物，大抵都如此，只安靜地住在自己的美好里，這才保存了它們的本性，留住了這個(gè)世界，最原始的天真。走在丁立梅的文字里，就像走在幸福的依戀里，走在最深的感動(dòng)里，連靈魂都被溫暖。
心中那棵閱讀的種子似已長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，我亦學(xué)會(huì)了給予和愛(ài)的快樂(lè)。
伴著指尖捻過(guò)書(shū)頁(yè)，那些見(jiàn)過(guò)的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美，聽(tīng)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)過(guò)的雅，嗅過(guò)的沒(méi)嗅過(guò)的芳香，無(wú)一不落入腦海，匯入心泉，匯成如翡翠般動(dòng)人的心境。
一路與閱讀同行，樂(lè)在其中。
閱讀與作文 篇6
在信息大爆炸的今天，閱讀業(yè)已成為我們生活中必不可少的'一部分。終身學(xué)習(xí)、終身閱讀的理念越來(lái)越被更多的人接受，青春時(shí)期的閱讀更是如此。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，閱讀的方式也呈現(xiàn)出多樣化、多元化的特點(diǎn)。有的人喜歡通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備進(jìn)行閱讀；有的人卻鐘情于借助多媒體平臺(tái)進(jìn)行閱讀；還有的人，像我一樣依然沉浸在墨海書(shū)香之中。我喜歡書(shū)香的味道。一個(gè)書(shū)架就能營(yíng)造出一種閱讀的氛圍。但是，根據(jù)我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為閱讀方式不是最重要的，最重要的還是閱讀本身。我們要樹(shù)立一種理念，讓閱讀與我們同行，與青春同行。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，猶太人平均年讀書(shū)量為64本，日本人40本，美國(guó)人21本，中國(guó)人不足5本。若這個(gè)數(shù)據(jù)是真實(shí)的，那么我們的閱讀狀況是令人堪憂的。與美國(guó)相比，我們的閱讀量還不足別人的十分之一。長(zhǎng)此以往，后果不堪設(shè)想。所以，欲改變這種現(xiàn)狀，首先我們得認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性、閱讀的重要性。
談到閱讀，我不禁想不起巴金和茅盾。巴金說(shuō)，他能成為作家跟他年輕的時(shí)候背誦了《古文觀止》里200篇文章有很多的關(guān)系。同樣是作家的茅盾，年輕的時(shí)候也背誦了全本的《紅樓夢(mèng)》。由此可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)作家而言，青春時(shí)期的閱讀，影響是深遠(yuǎn)的。
如果巴金和茅盾的閱讀經(jīng)歷還不夠說(shuō)服力，那么再看看古人是如何勸誡我們要努力讀書(shū)，勤奮閱讀的。宋代詩(shī)人翁森說(shuō)：“蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書(shū)好�！薄渡裢�(shī)》也寫(xiě)道：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”世人熟知的詩(shī)圣杜甫，更有兩句家喻戶曉的詩(shī)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！辈还苁菓�(yīng)對(duì)科舉考試，還是寫(xiě)文章，閱讀都是必不可少的。當(dāng)然，閱讀也不僅僅是為了考試和寫(xiě)作。其實(shí)，閱讀也是一種修養(yǎng)，值得我們一輩子去踐行。常言道：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，人無(wú)文采俗難免�！遍喿x是天底下最好的化妝品。我們可以不必成為作家，但絕對(duì)不能不閱讀。
但是，“知之匪艱，行之惟艱”。懂得閱讀重要性的道理不難，難的是行動(dòng)，是實(shí)踐。明代哲學(xué)家王陽(yáng)明說(shuō)，做人做事要“知行合一”。惟其如此，才能“止于至善”�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行。”如果沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，講再多的道理也是空談。
說(shuō)到底，閱讀最大的障礙無(wú)非就是沒(méi)有時(shí)間和懶惰。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的�！倍鴳卸枋侨说奶煨浴Ｔ凇妒ソ�(jīng)》中，懶惰更是被定義為七宗罪之一，我們必須克服它。
那么，就讓閱讀與我們同行，與青春同行，讓它常伴我們左右。
閱讀與作文 篇7
�。ㄒ唬┎屎�
今天下午，下了一陣大雨。雨后我走到院子里，看見(jiàn)天空中出現(xiàn)一條五彩繽紛的彩虹，彎彎的彩虹就像一座小橋。
我問(wèn)奶奶：“彩虹是怎么來(lái)的？”奶奶說(shuō)：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息時(shí)，就把他的弓，也就是虹，掛在云端�！�
我覺(jué)得還不懂，就去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“下過(guò)雨后，聽(tīng)空中有許多小水滴。虹是由于陽(yáng)光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色光，就成了我們能看到的虹�？諝饫锼卧酱螅屎缇驮矫利��！�
1、寫(xiě)出短文中表示顏色的詞。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、讀第一自然段，表示彩虹出現(xiàn)時(shí)間的詞是___________________ ，表示彩虹色彩的詞是___________________ ，表示彩虹樣子的詞是___________________ 。
3、讀第三自然段，找出表示產(chǎn)生虹的原因的句子，用“ _____ ”畫(huà)出來(lái)。
�。ǘ┐河�
晶亮晶亮的春雨，腳步輕輕地、悄悄地來(lái)到大地。
我說(shuō)：“春雨呀春雨，我歡迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那樣，撒開(kāi)長(zhǎng)腿，到處亂跑，踩到小花和小草�！�
春雨好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話。春雨什么也沒(méi)說(shuō)，只有腳步輕輕地、悄悄地從我面前走過(guò)。 啊，在春雨走過(guò)的地方——
種子醒了，推開(kāi)泥的門(mén)窗；
花兒笑了，撒播陣陣芳香；
小溪樂(lè)了，叮咚叮咚歌唱
1、春雨的腳步是怎樣的？從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)，再照樣子寫(xiě)兩個(gè)。
我能找： _______________________________________________________________________ 我能寫(xiě)： _______________________________________________________________________
2、從第二自然段中可以看到，“我”歡迎_____________________、不歡迎_____________________ ，因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________________________ 。
3、在春雨走過(guò)的地方，種子_____________了，小溪 _____________了。
4、在春雨走過(guò)的地方，其他事物還會(huì)有哪些變化呢？試著填一填。
在春雨走過(guò)的地方，柳條_________了，青蛙_________了，小朋友們_________________________了。
閱讀與作文 篇8
曾國(guó)藩曾說(shuō)：我這輩子沒(méi)有一天是不讀書(shū)的。
真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的高x厚祿，赫赫戰(zhàn)功，而是他堅(jiān)持了一輩子的“無(wú)一日不讀書(shū)”。我們都知道讀書(shū)能洗去人的一身浮躁，成就一番智慧，天下讀書(shū)人數(shù)不勝數(shù)，又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?
首先，曾國(guó)藩有著不動(dòng)筆不讀書(shū)的說(shuō)法，認(rèn)為如果不動(dòng)筆寫(xiě)出感想，記錄一日所得便不是真學(xué)問(wèn)，記下的東西可以時(shí)常翻看回顧，而自己也樂(lè)在其中，正是對(duì)應(yīng)了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”的思想。
他也曾說(shuō)“吾輩讀書(shū)，無(wú)非二事。進(jìn)業(yè)以求自衛(wèi)其身，進(jìn)業(yè)以求無(wú)忝所生�！闭f(shuō)白了，一是讀書(shū)學(xué)專業(yè)知識(shí)養(yǎng)家糊口，二是修身養(yǎng)性追求儒家“中庸”、“仁”的境界。
那么，初入官場(chǎng)，二十七歲便中進(jìn)士的曾國(guó)藩做到了這些嗎?當(dāng)然沒(méi)有，那時(shí)的他年少氣盛更兼供職翰林院，更是目中無(wú)人，不曉人情世故，朝中往往得罪他人，因而初入宦場(chǎng)，事事不成，事事受挫。終于他乘著回家奔喪的機(jī)會(huì)，好好地靜下心來(lái)思考看書(shū)翻筆記，記筆記，再思考，如此周而復(fù)始，總結(jié)問(wèn)題，解決問(wèn)題，曾國(guó)藩有了很大的蛻變，中庸之道被他展現(xiàn)得十分透徹，從此他待人也謙恭，有功也讓與他人，有詆毀也自己忍著，正是這種態(tài)度，得到了湖南本地派的支持，最終他在平太平天國(guó)的運(yùn)動(dòng)中一舉成名，以至于做到后來(lái)的江南總督。
仔細(xì)看看中庸，看看曾國(guó)藩，書(shū)中的道理淺顯易懂，但眾人卻實(shí)踐著難；曾國(guó)藩人不聰明卻懂得學(xué)習(xí)總結(jié)問(wèn)題，把書(shū)中看出的智慧運(yùn)用到合適的地方，融入實(shí)際中去，并找出更多的問(wèn)題，再去尋找合適的書(shū)來(lái)解答自己的疑惑，周而復(fù)始。這也正是他的高明之處。
真正的閱讀，不僅是讀出書(shū)中的門(mén)道，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活中，再尋找問(wèn)題去改進(jìn)，與其說(shuō)是讀書(shū)，不如說(shuō)是讀“生活”，所以才有了閱歷。
[點(diǎn)評(píng)]從審題立意看，此文談的是什么是智慧的閱讀。通篇以曾國(guó)藩為例，多處直接或間接引用他關(guān)于讀書(shū)的名言，從“無(wú)一日不讀書(shū)”、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“讀書(shū)以求修身齊家治國(guó)’’實(shí)踐運(yùn)用等三個(gè)角度，引議結(jié)合、逐層剖析，闡釋了智慧閱讀的內(nèi)涵。此文運(yùn)用素材的最大的特點(diǎn)是將曾國(guó)藩名言及生平事例信手拈來(lái)，貫穿全文，可見(jiàn)平時(shí)積累時(shí)對(duì)曾國(guó)藩做過(guò)專項(xiàng)閱讀整理。從語(yǔ)言表達(dá)角度看，作者多次使用設(shè)問(wèn)句以引起下文，如第一段結(jié)尾“天
下讀書(shū)人數(shù)不勝數(shù)，又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?”再如第三段開(kāi)頭“那么，初入官場(chǎng)，二十七歲便中進(jìn)士的曾國(guó)藩做到了這些嗎”。作者還善于用“不是??而是”、“不僅是??而是”、“與其??不如”等關(guān)系復(fù)句在對(duì)比或遞進(jìn)中鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如第二段開(kāi)篇“真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的高x厚祿，赫赫戰(zhàn)功，而是他堅(jiān)持了——輩子的‘無(wú)一日不讀書(shū)”，再如結(jié)尾“真正的閱讀，不僅是讀出書(shū)中的門(mén)道，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活中，再尋找問(wèn)題去改進(jìn)，與其說(shuō)是讀書(shū)，不如說(shuō)是讀‘生活’，所以才有了閱歷”�？傊�，這是一篇顯示思考、積累與表達(dá)實(shí)力的考場(chǎng)作文。
閱讀與作文 篇9
我是一個(gè)剛剛步入初中的學(xué)生，雖說(shuō)我是個(gè)學(xué)生，但我喜愛(ài)閱讀的程度毫不亞于科學(xué)家喜愛(ài)科學(xué)的程度。
要講我是怎么喜歡上讀書(shū)，就必須說(shuō)一說(shuō)我的第一本課外書(shū)。我上二年級(jí)時(shí)，姥姥姥爺陪我去買(mǎi)輔導(dǎo)資料，姥爺一眼就看到了《伊索寓言》，對(duì)我說(shuō)：“這本書(shū)的作者可是希臘著名寓言家伊索，他的這本書(shū)連我國(guó)著名學(xué)者、語(yǔ)言大師錢(qián)鐘書(shū)先生都很喜歡呢！”我拿起書(shū)，胡亂的翻了一下—它既沒(méi)有漂亮的封面，也不是浪漫的童話故事。但是，姥爺堅(jiān)持讓我讀一讀，說(shuō)我一定會(huì)喜歡這本書(shū)的�，F(xiàn)在想來(lái)，如果不是姥爺，我可能就不會(huì)喜歡閱讀了。回家以后，我細(xì)細(xì)地讀起那本書(shū)來(lái)，瞬間就被書(shū)中一個(gè)又一個(gè)故事迷住了。從那以后，我愛(ài)上了閱讀，讀了一本有一本書(shū)。從《弟子規(guī)》到《愛(ài)的教育》，從中國(guó)作家冰心的《小桔燈》到英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》，從詩(shī)歌到散文……
可是，閱讀也給我?guī)?lái)不少麻煩。
世界名著《格列佛游記》是英國(guó)著名作家斯威夫特的長(zhǎng)篇小說(shuō)，里面的故事深深地吸引著我，以至于當(dāng)時(shí)每晚八點(diǎn)我還在津津有味地看。媽媽催促我：“趕快睡覺(jué)，長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)會(huì)近視的！”這可不行，我在心里暗暗地說(shuō)，我還沒(méi)暢游小人國(guó)呢！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我有秘密武器—手電筒。哈哈，現(xiàn)在我可以盡情享受讀書(shū)的樂(lè)趣了！可誰(shuí)知媽媽半夜來(lái)查房：“哼，跟我斗心眼，你心里打的小算盤(pán)我還不知道？趕快睡覺(jué)！”唉，看來(lái)這辦法不可行，我還是乖乖睡覺(jué)吧。
雖說(shuō)媽媽怕我看書(shū)近視，但還是支持我看書(shū)，這不，一放暑假，媽媽就開(kāi)始制定親子閱讀計(jì)劃了。在這個(gè)暑假我和媽媽一起讀了《青銅葵花》，我們一章章地讀，一點(diǎn)點(diǎn)的分析內(nèi)容，人物性格……親子閱讀不僅讓我的語(yǔ)文能力得到了提升，也增進(jìn)了我和媽媽之間的感情。
閱讀伴隨了我的童年，我希望將來(lái)，書(shū)香能夠伴隨你，我，他的青春！
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