關(guān)于閱讀幸福作文匯編五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的閱讀幸福作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀幸福作文 篇1
我常常想:幸福是什么呢?也許是一律久違的陽(yáng)光,也許是依偎在媽媽溫暖懷抱里的溫暖……
媽媽說:幸福無處不在,關(guān)鍵是看你能不能用心去感受幸福。我試著去尋找幸福。
有一天在百無聊賴時(shí),我隨手拿起書柜里的兩本書隨意翻閱著。當(dāng)翻開第一頁(yè),我就被里面的故事情節(jié)所吸引住了,馬上忘卻了剛才的無聊,而是投入到了一個(gè)新的境界——樹的海洋。
書中的內(nèi)容、情節(jié)曲折離奇,我也隨著主人公的遭遇,時(shí)而開懷大笑,時(shí)而又讓我悲痛欲絕,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)……此時(shí),有了書,我感到了自己是幸福的!
接下來,我又翻開了第二本書,這本書則是有關(guān)祖國(guó)科技的書籍。書中顯示了祖國(guó)在近幾年來輝煌的科技成就和燦爛的明天。看完后,我情不自禁地贊嘆:祖國(guó)是強(qiáng)大的,誰(shuí)也不敢把我們?cè)趺礃印?/p>
哦,我似乎找到了閱讀給我?guī)砹说男腋。于是,我愛上了閱讀。
“開卷有益!庇崎e時(shí)閱讀,增添了一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書,多了一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書,有了一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言,閱讀已變成一種幸福的享受。
在大量的閱讀后,我積累了大量的好詞佳句,而且能恰如其分地運(yùn)用在自己的作文上。俗話說:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!边@句話一點(diǎn)不假,在我的作文本上,時(shí)常能見到老師用波浪線畫出的有沒句段。并且我的作文也得到了家人、朋友的稱贊。
閱讀給我?guī)砹诵腋。讀書,讓我在生活中妙語(yǔ)連珠,經(jīng)常給大家?guī)碓S多的笑料;讀書還使我的口才與日倍增,在多次的演講比賽、辯論賽中,取得了驕人的成績(jī)。
感謝閱讀,它不僅使我在學(xué)習(xí)中更游刃有余,更滋養(yǎng)了我的心靈;感謝閱讀,它讓我精神更豐富和高尚,思想更深刻有力;感謝閱讀,它使我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在閱讀中享受幸福。閱讀,讓我充滿了生機(jī)與活力,閱讀,讓我的精神豐富而遼遠(yuǎn),閱讀,讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在閱讀中享受幸福,感謝書籍,給了我心靈飛翔的空間,讓我不出家門而知天下事。
……
這些都是閱讀給我?guī)淼臉啡ず托腋。相信在今后有書香相伴的日子里,我?huì)越來越幸福。
我明白了,幸福沒有高山的恢宏,沒有大海的磅礴,但幸福是溫暖的,美麗的。只要你細(xì)細(xì)的品味,幸福原來就在你身邊。
閱讀幸福作文 篇2
窗外,風(fēng)雨交加、電閃雷鳴,卻擾亂不了我的思緒。
隨著那一段段優(yōu)美的文字,我的心飄浮到了那遙遠(yuǎn)的三國(guó)。舊時(shí)代的混亂,讓我感到悲哀。但是,沒有這般的環(huán)境,又怎能有這濟(jì)濟(jì)的人才呢?
劉備的三顧茅廬,讓我感概不已。諸葛亮的草船借箭,更讓我怦然心動(dòng)。
周瑜不服諸葛亮的才能,時(shí)時(shí)刻刻想著要為難他。故意以“箭不夠”為借口,要諸葛亮快速造十萬(wàn)支箭。諸葛亮神機(jī)妙算,他料到這三天之內(nèi)必有大霧。于是準(zhǔn)備了20艘船,到了時(shí)機(jī)便出發(fā)。他與魯肅只管在船里喝茶,談天。船到曹操營(yíng)中時(shí),大霧漫天,曹操這人猶豫寡斷,出戰(zhàn)怕吃虧,不出又怕諸葛亮攻破軍營(yíng)。他便令人放箭。豈料正合諸葛亮意,因?yàn)榇涎b有茅草,帶著十萬(wàn)支箭,諸葛亮大勝而歸……
諸葛亮的神機(jī)妙算,令人欽佩?墒撬齑粼谧约旱牟莘坷,為何有這等的機(jī)智呢?這也定逃不出書的手掌心呢!
從古至今,書的作用我們處處可知。古人們離不開書,正是他們的淵博知識(shí),才構(gòu)造了我們現(xiàn)在這個(gè)美好的世界。我們也該借鑒,讓閱讀,構(gòu)造我們幸福的人生。
書籍,是人類進(jìn)步的階梯。閱讀,是我們的精神糧食;閱讀,讓我們擁有美好的情操;閱讀,給予我們的幸福人生。
從書中,讀出智慧,讀出人生。
“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。”人生不在于富有,而在于幸福,而這幸福又離不開我們?nèi)祟惖淖詈门笥选獣?/p>
閱讀,是生活必需品。小草閱讀著這綠色的天地,小花閱讀著這五彩的世界,太陽(yáng)閱讀著這美麗的大地。而我們,閱讀著這幸福的人生。
大雨過后,那彩虹橋,讓我更堅(jiān)決地與閱讀一起構(gòu)筑幸福的人生。
閱讀幸福作文 篇3
對(duì)于大部分人來說,閱讀,是幸福的,是美好的。在每一本書中,每一個(gè)人都能找到屬于自己的快樂。
閱讀書籍可以讓人收獲知識(shí),一本好書可以讓人受益匪淺、終生難忘。每年世界各地都會(huì)舉辦各式各樣的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng),比如:冰心文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)等等?墒,我覺得一本 真正意義上的好書,不是獲得各種各樣的大獎(jiǎng),而是讀者們的肯定,這是比大獎(jiǎng)還珍貴的東西。
我喜歡一個(gè)作者,因?yàn)樗研腋A芾毂M致的表現(xiàn)出來了。也許她不是最優(yōu)秀的作者;也許他的作品不是那么受人稱贊;也許她沒有獲得過大獎(jiǎng);但她卻是將幸福融入到文學(xué)作品里的幸福信使。她就是——安房直子。
對(duì)于安房直子這個(gè)名字大家可能會(huì)感到陌生,但是如果你讀過他的作品,一定會(huì)被它濃烈的幸福感所吸引,就覺得自己仿佛置身與花海中,置身與歡樂中。她的作品是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短的小故事,就像日本的鄉(xiāng)間民謠?墒,平凡中又有點(diǎn)不平凡,就像奇怪而微妙的化學(xué)反應(yīng),令人著迷。在她的故事里,所有的物種都是故事的主角。她的作品一如既往地傷感、溫馨,讓人沉醉在她所創(chuàng)造的故事情節(jié)里。
我相信,每一個(gè)作者最希望獲得的不是獎(jiǎng)項(xiàng)賜予的榮耀,而是讀者們給予的高度的的信任和贊賞。這樣他們才有動(dòng)力寫作,因?yàn)樗麄冎雷x者從他們的書中感受到了幸福。幸福真是個(gè)神奇的東西啊!
閱讀真是一件美好的事情,你是否也在閱讀中感受到了幸福?趕緊一起閱讀,感受幸福,感受生活。閱讀,讓生活更美好!
閱讀幸福作文 篇4
落日余暉,一本好書,細(xì)心閱讀,縷縷書香沁潤(rùn)心田。清風(fēng)拂過,秦時(shí)明月,流水靜聽,唐風(fēng)宋韻尤如紙鳶,淡淡情思,隨那文字串成長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線,放飛心空。和著清風(fēng)流水,低吟淺唱,泛起嘴角微微一笑。幸福,因?yàn)橛心,無論冬去春來。
“面朝大海,春暖花開!碧一掷,落英繽紛,輕撫花瓣,感受它點(diǎn)點(diǎn)腥紅的美麗。忽然想起“人間四月芳菲盡”卻不記得下一句是什么。她說:“是‘山寺桃花始盛開’!贝猴L(fēng)拂面,帶來細(xì)雨,張開雙臂,靜靜地感受春雨的柔和。她說:“這便是‘桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶春煙’!笨粗粗,我笑了。日子,因你而美麗;生活,因你而幸福。
“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!辈恢皇悄且豢|清香讓我沉醉。繁星滿天,書香怡情,動(dòng)人心弦,獨(dú)坐荷塘邊,趁著美麗的荷塘月色,隨手展卷,煙云繚繞,輕輕撩起我的裙擺。我不知道我什么時(shí)候愛上閱讀。也許,夏夜靜聽蛙聲一片,可以有陶淵明的“心遠(yuǎn)地自偏”;也許,遙望銀河牽牛織女星,可有對(duì)幸福的憧憬;也或許,就是那數(shù)不清的浪漫與美好緊扣我的心門。荷塘月色,很美亦很靜。
一抹柔光,一本好書,怡情夏夜,幸福隨花香涌動(dòng)。
“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”已是深秋,卻沒有蕭瑟和悲涼。秋風(fēng)吹過,抬望眼,楓葉漫天飛舞,幸福洋溢其間。楓葉飄零,書香縈繞,一抹斜陽(yáng),一本好書,細(xì)細(xì)品讀,心遺失在幸福的'夢(mèng)里。
“冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”南方的冬季,沒有雪花飄揚(yáng),有的是掛在天邊的暖陽(yáng)。寒風(fēng)吹來,書香縷縷,一本好書,迷人冬季,幸福如暖陽(yáng),映入心扉。
夕陽(yáng)西下,余暉染紅了萬(wàn)道霞光,亦映紅了心海。在我最無助的時(shí)候,是誰(shuí)給了我希望和鼓勵(lì)?在我最彷徨的時(shí)候,是誰(shuí)給了我一盞明燈?在我最幸福的時(shí)候,是誰(shuí)和我一起分享喜悅?是你,書。謝謝你。
風(fēng)吹落葉,淺淺一笑,如夏花般絢爛,如秋葉般靜美。書,謝謝你。若不是你鼓勵(lì)我要走出“望盡天涯路”的迷茫,若不是你告訴我要“衣帶漸寬終不悔”的付出,我又怎么會(huì)看到“燈火闌珊處”的幸福。
“知于天地外,意在有無中!迸R窗而立,看日轉(zhuǎn)星移,聽樹影婆裟之聲。憑欄遠(yuǎn)眺,看落日余暉,品唐風(fēng)宋韻。因?yàn)橛心,幸?M繞其間。
閱讀幸福作文 篇5
今天,我有幸參加了在鄭東新區(qū)金融大酒店,舉行的校訊通第九屆“書香班級(jí)” 頒獎(jiǎng)暨“學(xué)校閱讀實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”研討會(huì),受益匪淺。
上午頒獎(jiǎng)會(huì)的開幕式上,與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭以后,張碩果老師代表評(píng)委老師發(fā)言,她說得真好:“尋找自己生命成長(zhǎng)的密碼,發(fā)現(xiàn)屬于自己的真正書籍,尤其是在閱讀的黃金時(shí)期——小學(xué)階段,這種意識(shí)必須強(qiáng)化。孩子們?cè)陂喿x中不僅積累著語(yǔ)言,而且借助語(yǔ)言的豐富構(gòu)建屬于自己的精神世界,發(fā)現(xiàn)世界的奇妙,發(fā)現(xiàn)生命的意義!睆埨蠋煱l(fā)言之后,我們的學(xué)生朗誦了朱自清的散文《春》,為頒獎(jiǎng)會(huì)助興。
孩子們演出完畢,退場(chǎng)時(shí),正好遇到薛瑞萍老師,我和孩子們就與薛瑞萍老師合影留念。之后,孟素琴老師給我們的孩子拍照了,我們也與孟老師合影留念。
頒獎(jiǎng)會(huì)上,無論“閱讀金牌天使”“小小數(shù)學(xué)家”“小小科學(xué)家”“英語(yǔ)達(dá)人”“書香家庭”“啟明星”“書香班級(jí)”等等,每個(gè)獲獎(jiǎng)人都從心頭流露出無盡的幸福。
下午,我參加了“學(xué)校閱讀實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”研討會(huì),薛瑞萍老師說道:“學(xué)校要為學(xué)生選擇《日有所誦》等正規(guī)的閱讀教材!叭沼兴b”詩(shī)歌每天五分鐘,三遍即可;詩(shī)歌是完整的,不能擇出字詞來;真正的詩(shī)歌閱讀不用用課件!彼講道,“讀書不應(yīng)是一種課型,給孩子適合自己讀的閱讀材料。如,一年級(jí)‘兒歌’、二年級(jí)‘童詩(shī)’、三年級(jí)‘古詩(shī)詞’、四年級(jí)‘現(xiàn)代詩(shī)’、五年級(jí)‘誦讀《論語(yǔ)》’。給學(xué)生閱讀的優(yōu)質(zhì):寬松的環(huán)境、好的材料、老師沉靜也就是少講。如果想讓學(xué)生,那么老師先做到天天些!绷硗,薛瑞萍老師還吟誦了《長(zhǎng)歌行》呢,很是動(dòng)情。
王林博士說道:“學(xué)校的活動(dòng)有限,課外閱讀課內(nèi)化、課程化。”針對(duì)劉惠臻的“怎樣提高課堂閱讀能力呢?”王博士回答:“一是課內(nèi)課快讀,二是引入課外教材! 另外,他對(duì)于詩(shī)歌閱讀教學(xué)有著自己的見解,他認(rèn)為:一首小詩(shī)《風(fēng)》,15分鐘時(shí)間就夠用了,課堂上剩余的大量時(shí)間,會(huì)補(bǔ)充很多《風(fēng)》的內(nèi)容(詩(shī)句、繪本);他會(huì)教學(xué)生“閱讀”——把孩子放在詩(shī)歌的前面,老師應(yīng)是孩子閱讀的教練;應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀的策略。最后,王博士說:“快樂閱讀。老師要多讀童話書,找到書中柔軟心靈的感覺;找與學(xué)生溝通的心靈密碼;推薦了《做人的故事》《閱讀的力量》《雞皮疙瘩》!
劉肖老師談到了:1.某一學(xué)校處處充滿書香的環(huán)境布置很是好;2.獎(jiǎng)勵(lì)書票與優(yōu)先看自己喜歡的圖書,這是一種好的激勵(lì)學(xué)生閱讀的方法;3.濮陽(yáng)侯長(zhǎng)纓老師班的學(xué)生,一年排了長(zhǎng)篇課本劇《人鴉》,很有創(chuàng)意;4.讀書興趣化、課程化;5.詩(shī)歌應(yīng)是感受的,不用分析,就是讀。
最后,新密的李校長(zhǎng)分享了她的新學(xué)校閱讀設(shè)想,很是美好。
總之,今天我上臺(tái)領(lǐng)了獎(jiǎng),與薛老師、孟老師及博友和校訊通的工作人員進(jìn)行了交流。另外,我受益最大的是:課內(nèi)閱讀要用盡量少的時(shí)間盡快講完,而后進(jìn)行大量的補(bǔ)充閱讀即課外閱讀;課外閱讀課內(nèi)化、課程化;詩(shī)歌要多讀多悟,整體感受(不要拆開來分析);快樂閱讀。
聽了專家的介紹,我知道了王林、袁曉峰、圖圖等所讀的兒童讀物很多很多。另外,讓學(xué)生閱讀的書籍,老師必須先要閱讀。
我了解到,現(xiàn)在越來越多的學(xué)校校長(zhǎng)很重視閱讀,很多老師也很重視閱讀,這是多么喜人的景象啊!另外,學(xué)校的書香氛圍越來越濃,這是幸福的舉措啊!
最偉大的民族,是愛讀書的民族。愛讀書的國(guó)家是有希望的國(guó)家。愿我們的國(guó)人都愛讀書,愿我們的民族更加智慧,愿我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大!
閱讀,播下幸福的種子;悅讀,書寫歡樂的音符。
今天,真是閱讀人的幸福聚會(huì)!
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