【推薦】閱讀的作文合集五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的閱讀的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
第五單元試卷發(fā)下來了，92分，我翻了一下卷子，背面有兩個(gè)閱讀題，一個(gè)扣了5分，一個(gè)一分沒扣！閱讀題我居然一分沒扣！我得好好找找技巧！
我讀了三五遍那篇一分沒扣的閱讀——《水井干枯了》，又讀了幾遍另一篇——《動(dòng)物也貪玩》，反復(fù)讀了幾遍后，我漸漸得到了答案：《動(dòng)物也貪玩》的第二題有六個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，我少了一點(diǎn)，扣了一分�？伞端煽萘恕芬活}也有兩問，也是一個(gè)要點(diǎn)一分，為什么它沒有扣分呢？我又仔細(xì)地觀察了下，揣摩了一下，發(fā)現(xiàn)：《水井干枯了》這一篇文章，當(dāng)我讀文的時(shí)候，先看了看那五個(gè)課后題，在讀文時(shí)，如果讀到那個(gè)題的答案的話，立刻拿尺子畫了下來，在旁邊標(biāo)注上那題的題號(hào),等到文章被讀熟了、讀透了的時(shí)候，該做課后題，把標(biāo)有相應(yīng)題的句子，看一看，穿靴戴帽，把幾個(gè)句子合在一起，串成一句話抄到題上就行了，就不必再讀一遍文章了。
這種方法很好，既加快了速度，又能保證正確率，而在《動(dòng)物也貪玩》中，我沒有用到這種方法，沒有畫線標(biāo)題號(hào)，而是草草地讀了幾遍后就開始做題了，寫的答案也明顯比較雜亂無章，還少了一個(gè)要點(diǎn)，可見這種方法是多么有用，多么好呀！
看來，每一件事情都有它獨(dú)特的竅門，就連試卷上的一道道看似無味的閱讀題也有技巧！我們?nèi)绻莆樟诉@種技巧以后，閱讀題就不會(huì)扣分了。
凡事都有一種它特有的竅門、技巧，我們要掌握技巧，并且把它運(yùn)用到生活當(dāng)中去，不能一味地守著老方法、舊方法，看看能不能自己探索一種最好的方法、技巧！
閱讀的作文 篇2
盛夏的中午，與外面嘈雜的蟬鳴有鮮明對比的是這家圖書館。就算是圖書館，也太過安靜了。沒有服務(wù)員與顧客的對話，甚至沒有翻書聲。因?yàn)槿藗儍H想找個(gè)清涼安靜之處看手機(jī)，而手指觸碰屏幕是無聲的。
他也看中了圖書館的清凈，來這里與同事碰面。他是當(dāng)?shù)匕倜麍?bào)社的編輯，老板看重他，因?yàn)殡S著電子閱讀時(shí)代到來，許多與書紙文字相關(guān)行業(yè)都受了打擊，而他善于從朋友圈中收集材料，使報(bào)紙迎合年輕人的觀點(diǎn)。使他們的報(bào)紙頗受歡迎。朋友圈是他的工作和娛樂方式。
這次碰面是來商討下一期的素材。因?yàn)榕笥讶χ胁慌c之前重復(fù)的新奇觀點(diǎn)越發(fā)難找了，他正在為此發(fā)愁。碰面后的商討成果不大，臨走時(shí)朋友從書架上拿來一本《不可替代的紙質(zhì)閱讀》推薦給他：“這種好書也值得挖掘素材，它的觀點(diǎn)不合潮流嗎？你就沒事讀讀，別每天工作下班都看朋友圈啦�！彼艘谎叟赃吙粗謾C(jī)的人們又望著門可羅雀的圖書館，突然來了興趣“我倒要看看它是怎么講這個(gè)道理的�！�
成天坐在屏幕前的他想好好讀些書了。但回到家，他又點(diǎn)開了微信朋友圈。顯然他忘了這本書，想緩解自己的精神疲勞，順便找些素材。又過了些天，離交稿不久了，他將最后希望都放在那本書上，為了工作，他開始好好讀書了。當(dāng)心離開了屏幕，目光投向白紙時(shí)，他發(fā)現(xiàn)書里說的有那么點(diǎn)是對的，當(dāng)他的心隨閱讀靜下來時(shí)，他更覺得這是有道理的。他感到自己通過一頁頁白紙與作者有了共鳴，仿佛作者對他說：“紙，書籍，閱讀，不能被替代被忽略��！”為什么不把這個(gè)道理講給大家聽呢？他連夜趕工完成了編輯。
通過這份知名報(bào)刊，寫在紙上的這個(gè)道理在當(dāng)?shù)乇粡V泛知曉，得到認(rèn)同。這本書也出了名，這份報(bào)刊推出了這本書的系列解讀專欄，向人們發(fā)出“紙質(zhì)閱讀，全民閱讀”呼吁。
圖書館里，又有了“沙沙”的翻書聲，人們逐漸注重紙質(zhì)與電子閱讀的協(xié)調(diào)，在《不可代替的紙質(zhì)閱讀》的呼吁下，“全民閱讀”逐漸成為一種時(shí)尚。
閱讀的作文 篇3
高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”沒錯(cuò)，書不但可以增長我們的見識(shí)，而且還可以幫助我們辨別是非黑白，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界 。
在書的世界里，我攀登過珠穆朗瑪峰、游覽過萬里長城、觀賞過美麗的西湖、認(rèn)識(shí)了日新月異的世界、認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)植物、知道了地球是如何形成的、知道了宇宙的奧秘……在書的世界里，我認(rèn)識(shí)了很多，知道了很多，懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多……
書，它伴隨著我成長，伴隨我走過春夏秋冬，成為了我生活中的良師益友。曾記得，我看過一本名叫《假如給我三天光明》的書。書中的主人公海倫·凱勒是一位盲聾人，她在無光、無聲的黑暗世界中生活著，仍然可以堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀地面對人生，坦然地迎接生活的挑戰(zhàn)。海倫雖然是一個(gè)殘疾人，但是她的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀對比起遇到一點(diǎn)兒小挫折、小困難就退縮的自己，我真是羞愧難當(dāng)��！讀完了這本書后，我突然發(fā)覺自己長大了很多，懂得了應(yīng)該用什么態(tài)度去面對人生，學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)地面對挫折和困難。還記得，在一次偶然的機(jī)會(huì)里，我在課外書中認(rèn)識(shí)了“藍(lán)鯨”這種瀕臨滅絕的動(dòng)物。它在全世界存活的總量還不到50頭！這難道不是人類胡亂扼殺生靈的后果嗎？看到了又一種生物將要在地球上消失的消息后，我為人類亂捕亂殺的行為感到萬分憤怒，為這種生物的不幸感到十分惋惜。從而，我懂得了要愛護(hù)地球上任何一個(gè)生命，要保護(hù)美麗的大自然。
理想的書籍是智慧的鑰匙。書將陪伴著我走過漫長的人生道路，指引著我邁向成功的彼岸。
閱讀的作文 篇4
書是每個(gè)人的成長伴侶，缺少書，正如人的靈魂缺少一塊，正因?yàn)橛辛藭�，才有了現(xiàn)在的美好；正因?yàn)橛辛藭�，才有了現(xiàn)在的輝煌；正因?yàn)橛辛藭庞辛爽F(xiàn)在的進(jìn)步。就像高爾基所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽乙惨恢毕嘈胚@句話。
我是一個(gè)熱愛閱讀的孩子。我喜歡在書中尋找快樂。
上周，我在書店里買了一本《貓武士》。這本書的作者是艾琳·亨特。艾琳·亨特是四位兒童作家創(chuàng)作成的。一共出了五本部《貓武士》。除了《貓武士》，他們還有《狗武士》和《熊武士》。我特別喜歡這本書�！敦埼涫俊分v的是叫雷電的幼貓，母親被兩腳獸弄死了，它的兄妹們也相繼而死，就它幸存了下來，當(dāng)它投奔父親時(shí)，父親又不要它，它只好去灰翅的地方。在一場火災(zāi)中，它英勇的'將所有貓救了出來，它的成功得到了父親的贊賞，并想讓它加入了森林中。親情，忠誠，它會(huì)選擇哪個(gè)呢？看完這本書，我默默的祈福它有一個(gè)好的命運(yùn)。這本書一環(huán)套一環(huán)，雖然沒有太多的語言，但總能讓人喜歡上它，我覺得好書與人分享，才能體會(huì)他的快樂！
于是，我與何相儀約了一下，在老地方的一顆大樹下，分享這份快樂。
下午何相儀準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，她興致勃勃的問我：“你說的《貓武士》在哪兒？”我幽默地說：“讓你陪我看電影，你都不愿去，陪我看書怎么就有興致了？”何相儀討好地望了望我說：“那天我不舒服，你看，今天我沒有問題，所以就來了”我們相視一笑，各自扎進(jìn)《貓武士》里看了起來。這時(shí)，一只灰色的貓咪向我們跑了過來，走到我們中間，臥在地上，一直盯著書看。何相儀驚訝的說：“哇塞！貓與這本書也有心靈感應(yīng)，竟然也跑來看書了�！蔽衣犃诉@句話，哈哈大笑了起來。夕陽西下，我們兩人靠在一顆大樹上，中間有一只貓咪臥在地上，它睜大了眼睛看著書。那一刻，我真想把這一幕拍下來，留著作為這本書的紀(jì)念。
怎么樣？我的讀書故事是否特別有趣？那你也快把你認(rèn)為的好書分享給四周的朋友。與朋友一起分享這獨(dú)特的快樂時(shí)光吧！
讀書的樂趣只有自己才能體會(huì)到。這種感覺說也說不清，甜甜的，香香的糊在心頭。
閱讀的作文 篇5
《被老師讀作文的時(shí)候》文章閱讀：
畢淑敏
①我小的時(shí)候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。
�、诒焕蠋熥x作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)?可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。
③ 下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的�！芭丁丁蠋熡钟脮r(shí)傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時(shí)候我們剛學(xué)過一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀�(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰說話，她會(huì)裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我。
�、茉谖矣仔〉男睦�，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。
�、葑魑拿績芍苤v評(píng)一次，我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢?
⑥ 我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了�！澳愕淖魑耐瞬搅�，是不是驕傲了?”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因，而是不知道怎么說。假如我說了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，(她會(huì)的，她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。
�、咄趵蠋熆嗫谄判牡亻_導(dǎo)我半天，于是我又開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始了。
�、嗑蜎]有一個(gè)萬全之策了嗎?
�、嵛倚⌒〉哪X筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽得津津有味，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。
�、馕倚⌒囊硪淼卣f：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎?”“噢，你近來寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文�！蓖趵蠋熣f�！拔矣幸粋�(gè)小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說�！笆裁词�?你說好了�！蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋�。
�、稀拔蚁搿钗业淖魑牡臅r(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊(yùn)藏在心中許久的話。
�、小盀槭裁�，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧?”王老師有些不耐煩了。
�、� 我知道王老師會(huì)這么說的，要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名宇，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”
�、椅艺f的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。
�、印澳阏f得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試�！蓖趵蠋煶烈髦饝�(yīng)了。
�、阅翘煜挛绲那樾危蝗缥倚⌒〉男乃A(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。
⒄我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。
(選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動(dòng))
《被老師讀作文的時(shí)候》閱讀題：
1.被老師讀作文的時(shí)候，應(yīng)該是快樂的、自豪的，可作者卻有著一段獨(dú)特的感受。當(dāng)時(shí)，她的心情是怎樣的?為了改變自己的處境，她想了哪些辦法?(3分)
2.第⑤段“作文每兩周講評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)
3.第11段用了4個(gè)省略號(hào)，其作用是什么?(1分)
4.你有過與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗(yàn)嗎?請用簡潔的語言說說自己的一次經(jīng)歷。(3分)
《被老師讀作文的時(shí)候》閱讀題答案：
1.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮，就像“怪味豆”。為了改變自己的處境，她故意把作文寫得平庸粗劣，當(dāng)老師鼓勵(lì)的時(shí)候，又建議老師不要念范文作者姓名。
2.“精神的煉獄”指即對自己作文的優(yōu)異感到高興，也擔(dān)心因此被同學(xué)們疏遠(yuǎn)孤立。
3. “我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說話語氣的斷斷續(xù)續(xù)，“我”內(nèi)心的猶豫和忐忑;另一方面又怕老師會(huì)生氣，識(shí)破自己的“鬼主意”追問下去，進(jìn)而會(huì)訓(xùn)斥同學(xué)弄巧成拙使自己更加孤立。這四個(gè)省略號(hào)就表現(xiàn)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
4.記得上初三的上學(xué)期在父母的督促下我倍加努力，成績?nèi)〉煤艽筮M(jìn)步，一下考了全班第一，結(jié)果老師在全班同學(xué)的面表揚(yáng)了我，于是不知怎么了同學(xué)們都開始疏遠(yuǎn)我。不過我并不把它當(dāng)回事，繼續(xù)保持自己踏實(shí)的的態(tài)度，主動(dòng)和同學(xué)們交往，對同學(xué)學(xué)習(xí)上的問題熱心講解毫無保留，以真心博得同學(xué)們的認(rèn)可，漸漸隔閡就消除了。
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