精選我們閱讀作文7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的我們閱讀作文7篇，歡迎大家分享。
我們閱讀作文 篇1
清涼的夏夜，清風(fēng)徐徐，我久久地駐足窗口，手握一書，品味“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的豪邁奔放，感受“烽火連三月，家書抵萬金”的憂國情思，品讀“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的思鄉(xiāng)情懷……唐詩中素琴吟風(fēng)的高雅，宋詞中短笛賞月的古韻，《離騷》中壯志難酬的悲憤……在今夜蕩漾。
與李白漫步
月色慘淡，你獨自在月光下濁酒一杯。單薄的身影在月光下顯的如此落寞。你告訴我那個時代的趨炎赴勢，你告訴我現(xiàn)實生活中的人情冷漠�！熬蹼m愛娥眉好，無奈宮中妒殺人！”你胸懷大濟蒼生之志，卻不被重用。面對殘酷的現(xiàn)實，你無可奈何，你仰天大笑。你發(fā)出“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的感慨，遂仗劍去國，放浪江湖。
“道真倍可娛，清潔有精神。”你雖然仕途失意，卻并沒有熄滅“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的天風(fēng)海雨般的豪情，絕望的灰燼仍有希冀的火星，苦澀的心靈荒漠上仍有希望的花卉。你讓我懂得了生活中的無可奈何，但依然要勇敢面對。即使挫折一次次的向你襲來，但依然要一次次的笑對生活。
聽屈原講述
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！眱x表堂堂，杉杉有禮的你卻在那天隨浪花奔流而去。
你一生智勇雙全，博聞強識，明于治亂，是皇帝身邊的重用之臣。但信而見疑，忠而被謗，雖有心報國，卻無力回天。“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒�！蹦銦o奈，你悲憤！于是，你用跳河來證明自己的忠心。這是何等的堅貞！這又是何等的悲壯��！
你的死，有力的捍衛(wèi)了你不隨俗流、不茍且偷生的人格尊嚴。你的死，充分體現(xiàn)了你昭真理而不惜犧牲生命的人生價值。你的行為讓我懂得，生命的長短無關(guān)緊要，重要的是生命的意義。
一根手指的力量
你是文化巨人，你叫霍金。當你正走向人生的巔峰，享受著與親人相依的喜悅，被榮耀籠罩的光環(huán)時，一場噩夢給了你當頭一棒。你患有一場怪病，只有一根手指可以動，你也想過放棄所有去另一個世界。
但，你選擇堅持，你繼續(xù)堅持自己的夢想，用一根手指寫出自己的希望。生活中的我也應(yīng)如你一樣，不被困難打倒，堅持自己的夢想。你堅信：“一根手指可以撬動整個地球�！蔽覉孕拧帮L(fēng)雨之后總能見彩虹�！�
今夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。今夜，書香縷縷。讀著一篇篇膾炙人口的詩文，看著一個個感人肺腑的名人故事，心靈一次又一次的受到洗禮。
“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶到遠方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神——這是何等節(jié)約的車——承載著人類的靈魂�！�
是閱讀，讓我們心智明達純凈，是閱讀，讓我們的靈魂走向高遠……
我們閱讀作文 篇2
書之奧妙，需要我們?nèi)ヌ剿�；書之精華，需要我們?nèi)ゼ橙 ?/p>
——題記
兒童時期
兒時，《海的女兒》、《小紅帽》、《姆指姑娘》、《丑小鴨》等故事早已烙在我幼時的心中，這些令我向往、佩服、感動甚至憎惡的人物總會在寂靜的夜晚拜訪我的房間，進入我的夢鄉(xiāng)與我見面，他們在我面前盡情地演繹著。
青春時期
青春時期，魯迅、冰心、奧斯特洛夫斯基、川端康成、郭沫若、陶淵明等著名人物總是陪伴在我身邊。
有時，我也想像他們一樣寫一本為世人矚目的書，但我還沒有動筆，因為現(xiàn)還找不到像作家那樣的靈感，但我卻從他們的著作中逐漸品味到了一番別有的滋味。
少年時期
從奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我讀懂了面對困難，要用微笑去迎接，要用理想直至行動去挑戰(zhàn)，這讓我鄭重寫下了自已的名言——成功的前提就是要勇敢的挑戰(zhàn)。于是，保爾那鋼鐵般的精神，那勇敢、堅強、沉著、冷靜的精神成了我人生永恒的座標。
從馬克?吐溫的《湯姆?索亞歷險記》中，我感覺到了作者以滿腔熱情和真摯的愛為讀者塑造了小主人公湯姆和他的一些小伙伴，雖然他們調(diào)皮，但是他們正直、勇敢、聰明活潑，當一些重大的事件發(fā)生時，在與正義與邪惡較量時，當危險降臨時，他們總能義無反顧地挺身而出……
從魯迅的《朝花夕拾》中，我的往事慢慢浮現(xiàn)在我眼前。在一個陽光明媚的早晨，兒時的我與小伙伴們在陽光的撫摸下玩游戲時的快樂；小學(xué)時與同學(xué)鬧別扭及慢慢和好，懂得珍惜友情時的欣喜若狂，《朝花夕拾》，識起童年的記憶，守候過去的財富，默默地把它們藏在了童年的箱底。
從川端痕成的《伊豆的舞女》中，隨著我陪伴天真爛漫、純潔的伊豆的舞女心無雜念的跳著舞，平時學(xué)習(xí)的壓力隨之而漸漸消失。
從郭沫若的《銀杏》中，“但也并不是因為你是中國的特產(chǎn)，我才喜歡，是因為你美，你真，你善”一句，作者把不虛假，不驕傲的`精神表達得淋漓盡致，他把自己的一切無私的獻給人們，自己卻一無所求，《銀杏》它唱出的是一曲愛國主義的歌。
書乃余之朋友，它給予我們太多太多，我們只有認真地品嘗它、挖掘它，它才會讓我們讀懂其中的酸、甜、苦、辣，才會讓我們受益終身，讓我們在閱讀中快樂成長。
我們閱讀作文 篇3
瞧，又是誰安靜地坐在座位上看書呀?走近一看，原來是顧金億同學(xué)呀!說起顧金億，她可是我要推薦的“閱讀之星”呢!
顧金億不愧是“閱讀之星”，你看，中午剛吃完飯，她就從書包里拿出她心愛的書，津津有味地看了起來。而我們卻在教室里追逐打鬧，有個同學(xué)看見顧金億在看書，就大聲地對她說：“顧金億，有時間玩你居然不玩，還在這兒看書�！笨深櫧饍|就當沒聽見，仍然在專心致志地看書，那位同學(xué)頭也不回地走了，嘴里還說著：“真是好心沒好報�！鳖櫧饍|能在吵鬧的班級中一聲不吭地看書，我真是打心眼里佩服她!過了一會兒，隊長高喊：“出去排隊了!”顧金億沒有聽見，還是在看書，我輕輕地對她說：“顧金億，快出去排隊!”可顧金億還沉浸在書海之中�！邦櫧饍|!”我再次喊她，她才緩過神來，“啊，干嘛?”唉，顧金億看書真是專心，連上課排隊都忘記了。
因為顧金億看過了大量的書籍，所以作文寫得非常棒。翻開她的作文本，里面到處都是老師畫出來的浪線，到處都是好詞好句，作文也常常被老師打上優(yōu)五角呢!上次顧金億在現(xiàn)場作文大賽中的了特等獎，為我們四（4）班爭了光呢!我是真心推薦她為“閱讀之星”的。怎么樣?你們覺得她是不是一個名副其實的“小書蟲”呢?
我們閱讀作文 篇4
前段時間去朋友家坐客，看到他家的書柜里琳瑯滿目地書，不由得想起兒子來，他非常喜歡讀書，可是買一本200多頁的書用不到一天他就看完了，去書店借書吧，書的品種又十分有限，在幾個好朋友的家里都看到了許多非常難得的好書（因他們的孩子都已經(jīng)上大學(xué)了，有的已經(jīng)畢業(yè)了，但他們的書都還保存著），于是老公便開始向他們借書，朋友們都非常支持，有的幾乎把家里的書柜都搬空了，我們把這些書小心翼翼地帶回家，和兒子一塊兒用心整理著每本書，兒子對這些借來的書非常珍惜，無論拿起任何一本書都手不釋卷，就這樣，我們?nèi)颐刻於加凶约旱臅戳恕?/p>
我們在沙發(fā)邊上鋪了一層地毯，都坐在地毯上看書，在看書的過程中，家里靜得很，只聽到翻書的聲音，兒子看書時很投入，有時會哈哈大笑，有時會若有所思。爸爸也看得很入迷，我們各自看著自己的書，當?shù)搅嗽撔菹⒌臅r間，全家都感覺時間過得太快了。第二天早晨起床后，孩子什么事情都不干，就先坐沙發(fā)上看書，讓他洗臉刷牙都嫌浪費時間，只要有空就拿起書看起來。孩子良好的閱讀習(xí)慣同時也影響著全家，現(xiàn)在我們家?guī)缀醪婚_電視（電視機也不在客廳里），只要看到孩子在看書，我們兩個也跟著看書或讀報。每讀完一本書，兒子會把書中的有趣的情節(jié)講述出來，把對書中主人翁的看法及想法自己敘述一下，不經(jīng)意間還會表演表演。
以前爸爸經(jīng)常陪孩子下下棋或做做游戲，現(xiàn)在爸爸說陪他下棋或玩游戲都不玩了，為了看書，他常常一回家就坐到地毯上看起來了，只要一拿起書，其它什么事情都不做了，有時怕他的眼睛再累壞了，就讓他休息一下陪他玩一會兒，可他說沒意思，還沒看書有意思呢�？磥砗⒆恿己玫拈喿x習(xí)慣已經(jīng)徹底鞏固了，所以說他的閱讀影響著全家。 以前為了讓孩子讀書，我也想了不少的辦法，爸爸和我天天看書，目的是為了影響他，讓家里有好的閱讀氛圍，現(xiàn)在是他影響著我們?nèi)�，讓閱讀的習(xí)慣在我家生根發(fā)芽。
我們閱讀作文 篇5
讓我們來讀！
書籍是人類知識的海洋。高爾基
題詞
我們已經(jīng)進入小學(xué)六年級了。當然，我們需要多讀書，為初中作文打下堅實的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在非常需要閱讀，適合我們閱讀的書不多。
然而，一些學(xué)生仍然沉浸在像《查理九世》這樣沒有被廣泛閱讀的書籍中。有些人讀過很多書，但是這些學(xué)生呢？甚至有些書的書名也從未聽說過。一些學(xué)生已經(jīng)開始看奇幻小說了！這顯然是錯誤的！
今天，兒童文學(xué)作家:滕靖老師！來給我們學(xué)校3-6年級的學(xué)生講課吧！
一大早，我看到大廳上掛著一面旗幟:熱烈歡迎兒童文學(xué)作家滕靖老師到我們學(xué)校講課！
講座前，我四處尋找她的身影！但是過了一會兒，我又陷入了“沉思”...
講座無意識地開始了！當我迷迷糊糊地聽到“獎賞”這個詞時，我立刻感到精神煥發(fā)，用“精神力量”支撐著自己，不去想別的事情！然而，我聽到了獲獎的問題，就像一個泄氣的球。
聽完講座后，我自然有兩只手空空，只是一張凳子！但是我有很多見解！
我的看法是:
閱讀時，不用心閱讀，也不用心記憶，這與“左耳進右耳出”基本相同。我不記得非常重要的內(nèi)容和事情。我只是簡單地讀了一下。當我讀完這些角色時，我非常清楚地記得他們的想法，但是只花了一兩個月就忘記了。
讀一本好書就像尋找寶藏。俗話說，書是人類的精神食糧。我們必須每天吃東西。書就像我們的飯。我們必須每天閱讀它們。有些人看書，忘記吃飯睡覺，沉迷于書本。這是人和書結(jié)合的狀態(tài)。毛澤東非常喜歡閱讀，喜歡和很多人在一起學(xué)習(xí)。不管別人有多吵，他仍然在那里專心致志地學(xué)習(xí)。我們真的很欽佩他的閱讀能力。
讓我們喊出口號:讓我們讀！
我們閱讀作文 篇6
西漢元帝的丞相匡衡，小時候家里窮，無法讀書，于是他便去打工賺錢借書。后來因為沒有燈而「鑿壁偷光」，最后終于成為元帝的丞相。另外，晉朝人車胤也曾用螢螢火蟲的光來讀書。古人都懂得「書中自有黃金屋」的道理了，在這個「信息爆炸」的時代，我們還能不讀書嗎？就讓我們一起去體會閱讀的奧妙吧！
閱讀，是個良好的休閑活動，不但可以充實知識，增廣見聞，還能學(xué)到做人處事的道理，更能從中得到快樂。多閱讀，確是良好的習(xí)慣；但是千萬不要食古不化，當個書呆子，一輩子讀死書；而是要在逆境中，從容不迫的應(yīng)用所學(xué)到的知識。讀書要活用，不可以只是會背但不懂得在背什么。不過，這一點也不難，只要深入研究，我們就能發(fā)現(xiàn)閱讀的精華了。
快樂時，我會拿起一本書，悠閑的讀下去；苦悶時，一本書也能使我的苦悶煙消云散。書對我來說跟生命一樣重要，因為書能在我無聊時，成為我無話不談的好搭檔（這也可能就是為什么我的外號叫「書蟲」了）。
我們閱讀作文 篇7
“語文學(xué)習(xí)，靠一本教科書是不行的。如果僅抱教材，死讀課文，那么終有一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，語文竟然讓我越來越力不從心。學(xué)好母語，提高能力的唯一途徑，就是進行大量閱讀。”每接一個班級，不管學(xué)生能否聽懂這句話，我都堅持一遍遍重復(fù)著，并用行動帶領(lǐng)著他們走上閱讀之路。
一、“誤入歧途”
去年9月，我剛接手四年級時失望至極。工作十多年，從沒遇到過基礎(chǔ)這樣差的學(xué)生。小學(xué)語文課程標準要求 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文�！蔽艺J為這是小兒科，抱起課本信心十足走進教室。第一節(jié)語文課，孩子們把我“氣”得“吐血”，我把他們“累”得“心慌”。把課文讀通讀順，理解文章所寫的主要內(nèi)容，對我的孩子們來說簡直是天方夜譚。
“這幫孩子沒救了�！卞e誤的心理暗示讓我把領(lǐng)讀課文也當成了課堂的主要任務(wù)。（要知道過去就是一年級，俺也只是為了調(diào)動學(xué)生讀書興趣才和學(xué)生賽讀，拋磚引玉的。）一節(jié)節(jié)我認為的枯燥乏味的語文課，就這樣懵懂地行走了近半個月（汗顏）。
偶爾一次習(xí)作改變了我的行走方式。為了征集大家的學(xué)習(xí)建議，談?wù)剬φZ文課的感受，我給了命題作文《我心中的語文課》。傾聽著孩子們純真的言語，我不由汗涔涔。大家不約而同地寫到，很喜歡現(xiàn)在的語文老師，喜歡她在講述課文時所帶來的生動的故事，喜歡老師讀書的聲音。更多的孩子表示，由過去的不喜歡語文到現(xiàn)在的渴望上語文課，特別懷念那一堂沒有領(lǐng)讀的語文課。
我第一次陷入深思。“我沒有權(quán)利剝奪孩子愛書的權(quán)利，這樣的強迫式閱讀學(xué)習(xí)，是絕對不行的。我要改變引導(dǎo)方式，讓孩子們徹底愛上語文。謝謝孩子們讓我迷途知返。”
二、“調(diào)整方向”
我就象一個舵手，帶領(lǐng)孩子們尋找適合自己的航標。我重新把培養(yǎng)學(xué)生擁有博愛多思、詩意情緒、快樂閱讀作為自己的教學(xué)重中之重。清晨極靜之時，與孩子在黎明中共舞；花開花落之日，與孩子流連于天邊的一絲流云；聆聽著幸福的天籟之音，我知道航向找對了。
利用課堂，做無為老師。通過賣破綻幫孩子樹立自信，激發(fā)他們讀書的興趣。課下，和孩子們交流《馬小跳歷險記》，其實也是在尋找共同的語言密碼。這是老師經(jīng)過調(diào)查知道有部分孩子正在看的書籍喲。
方向的巨變，讓孩子們意識到，要想在同學(xué)們面前顯得“博學(xué)”，必須讀書了。雖然開始時候很多人在讀圖書角的《故事會》，我還是很欣慰，畢竟，我們一起從課本中走出來了，讓語文在我們的生活中得以延伸。
三、“利用博客”
今年3月底，我偶入校訊通，同時加入作文連線。一篇篇精彩的博文讓我目不暇接，特別是圈主“小城說雨”老師的精彩實用的指導(dǎo)文，令人艷羨。我多想讓我的孩子們也擁有這樣的空間啊。由于條件限制，愿望至今沒有實現(xiàn)。
我沒有灰心，我告訴孩子們，只要你多讀，我會把咱們的讀書收獲和同學(xué)的優(yōu)秀作文傳到老師的博客上。同時，我把優(yōu)秀的博文打印了下來，粘貼在教室的墻壁上。記得《天天都是六一節(jié)》呈現(xiàn)出來時，大家都興奮地圍在板報前，久久不愿離去。
我的孩子們沒有自己的博客，但是都知道“小城說雨”老師，“曾經(jīng)有夢”老師，“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等許許多多優(yōu)秀的老師和朋友。他們的佳作被孩子津津樂道�，F(xiàn)在，只要我拿著打印紙進教室，孩子們的小臉就會興奮紅潤起來，就好象一群看見桃子的小候那樣，“坐立不安”了。
四、“師生共讀”
我們共讀的第一本書是《蘋果樹上的外婆》，同誦的第一首詩歌是《神奇的窗子》。難忘歡快的童聲，難忘沉醉的笑臉，難忘如詩的歌聲。
家長會上，我?guī)е⒆觽円黄馂榧议L“表演”共讀的奇妙，邀請家長和我們擁有共同的語言密碼。后來，張夢冉，張佳萌，張世龍等家長，都堅持和孩子共讀，孩子的興趣日見高漲。
五、“自讀為主”
引讀、共讀的最終目的，是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過一個多學(xué)期的引領(lǐng)，我借助班長為大家宣傳“書香暑假”的喜訊。現(xiàn)在，你隨意邀請我的學(xué)生，他們都可以給你說上一通讀書感悟。沒準你還能找到《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》這些經(jīng)典著作的解說員呢。
本學(xué)期，加大孩子的博文上傳量，培養(yǎng)一批班級的帶頭人，將是我的新的教學(xué)目標。最后，我想告訴我的孩子們：“閱讀路上，有我們同行真好。”
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