關(guān)于閱讀作文合集六篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的閱讀作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀作文 篇1
有人說，幸福在于賽場(chǎng)上奪冠的喜悅；有人說，幸福是遵守諾言的驕傲；還有人說，幸福在堅(jiān)持不懈下的勞動(dòng)成果而干到自豪……我卻認(rèn)為，幸福是能看上書。
你一定會(huì)覺得我是一條小書蟲，十足的書呆子。沒錯(cuò)，我就是，在書中，總你得到快樂。
記得有一次，我借了幾本書，心里直癢癢，我拼命按住我的手，強(qiáng)迫自己的腦子想別的事。我真的忍不住了，突然間我猛地想起中午還有作業(yè)。我開始做作業(yè)了，可是手不聽我的指揮，我想慢點(diǎn)寫，寫好點(diǎn)，作業(yè)質(zhì)量高一點(diǎn)，可是手卻像機(jī)關(guān)槍掃射一樣，飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，作業(yè)本留下了刺眼的印記，已經(jīng)沒有回頭路了，可是沒做完事不準(zhǔn)的。好不容易熬過了這么長(zhǎng)的時(shí)間，雖說只有十幾分鐘，可對(duì)愛看書的我可是整整漫長(zhǎng)的一天！我取出課外書，如饑似渴的閱讀起來，可是好景不長(zhǎng)，雜吵的聲音打攪了我看書，我很生氣，我就找了一個(gè)安靜的地方坐了下來，慶幸這里很安靜，很合適看課外書……那一刻，我感到幸福。
這就是我，對(duì)我而言的幸福就是能看上書，能看上書我就很幸福，很滿足！
閱讀作文 篇2
書，一直是人類的珍寶。讀書，是人類的一大愛好。閱讀，閱讀，便是老生常談了。
閱讀，“越”讀�！白x書百遍，其義自見。”讀書，開闊了我們的視野，擴(kuò)展了我們的知識(shí)�！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯�！本瓦B偉大的作家高爾基也這么說，可見書對(duì)我們的重要之處。而我們又怎么能夠放棄手中的書本呢？又在看了一遍后就將書放下呢？要記得“常讀常新”。
閱讀，“越”讀，閱讀“越”廣博。
閱讀，同時(shí)也是“月讀”。試想一下，天空中掛著一輪圓月，綴著幾點(diǎn)明星。一人站于窗前，手捧一本書，那皎潔的月光越過窗臺(tái)，透過窗紗灑在書頁(yè)上。那是那么的美好呀。不錯(cuò)，讀書就是這么美好。哪怕在喧鬧的街市上，手捧一本書，細(xì)品書中的文字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己那顆浮躁的心慢慢平靜下來，領(lǐng)略書中的美好。那些文字會(huì)將你帶進(jìn)一個(gè)不同的美好的世界。
閱讀，“月讀”，月是那么美好，而閱讀又是多么美好，令人難以忘懷。
閱讀，“悅讀”。閱讀能夠使人更加喜悅。而在悲傷、難過的時(shí)候，那就看幾頁(yè)書吧！你會(huì)被書中的那些文字吸引住，漸漸將你的負(fù)面情緒淡忘，與書中的人物合為一體。去體會(huì)他的喜怒哀樂，而當(dāng)你從書中領(lǐng)略了許多，不再閱讀時(shí)，你會(huì)回憶書中的情節(jié)和那些優(yōu)美的語(yǔ)句，而至于一開始的負(fù)面情緒早就不知所蹤，煩悶的心情一掃而空。
閱讀，“悅讀”，閱讀讓人感到了喜悅。
閱讀是多么好，可以讓人知識(shí)淵博，更為喜悅。同時(shí)，閱讀那么的美好。而我們，又有什么理由不熱愛閱讀呢？
閱讀作文 篇3
閱讀是一種演變的境界，拾級(jí)而上直達(dá)人類真理的殿堂；是一種想像的空間，自由馳騁而凝天地萬(wàn)端；是一片創(chuàng)新的園地，站巨人之肩而筑成功峰巒；是一隅交流的舞臺(tái)，陶陶然而神交情映??閱讀造就做人的精神高度，鄙視或擯棄閱讀，將使人生缺失精神的家園；鐵骨錚錚的豪氣、情意融融的通達(dá)，無不淪為惡濁的暗獄�；氖彽奈拿鲗⑷珀劝鼓�，人之精神再難挺立，人之心魄不復(fù)舒張�！伴喿x教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”，這是《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》給閱讀教學(xué)提出的兩大任務(wù)。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為，是閱讀動(dòng)力的一種定型。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺、持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并逐步內(nèi)化為閱讀能力。語(yǔ)文教育老前輩葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。如：“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x與寫作都是習(xí)慣方面的事情，僅僅心知其故，而習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還是不濟(jì)于事的�！薄罢Z(yǔ)文方面的許多項(xiàng)目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西�！笨梢�，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力是至關(guān)重要,“閱讀教學(xué)的任務(wù)，除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外，同時(shí)還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；一邊讀，一邊想的習(xí)慣；一邊讀，一邊圈、點(diǎn)、畫、記的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等。”這些習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力都有著重要作用，會(huì)使他們終身受益，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視，并在閱讀訓(xùn)練的過程中逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中如何來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？方法是多種的，筆者的看法，大致可從如下幾方面
１．引發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。閱讀動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也是形成閱讀習(xí)慣的重要前提。引發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)，首先要采取多種方法幫助學(xué)生明確閱讀的目的和意義，端正閱讀態(tài)度；其次要通過講述、對(duì)比、訓(xùn)練等方式暗示習(xí)慣在閱讀活動(dòng)中的重要意義，提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的心理需求。
�。玻ぐl(fā)閱讀興趣。實(shí)踐證明，興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和積極性；可以促使他們專心注意，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，有意識(shí)記；可以使他們產(chǎn)生充沛的精力，頑強(qiáng)的毅力，進(jìn)而形成良的閱讀習(xí)慣。
３．啟發(fā)學(xué)生自覺。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為，本身包含著自覺的心理因素。啟發(fā)學(xué)生閱讀的自覺性，增強(qiáng)形成閱讀習(xí)慣的心理動(dòng)力，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，幫助他們克服閱讀上的困難，使他們能堅(jiān)持下去，取得成功；二要增強(qiáng)學(xué)生的自制力，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要勤奮努力，及時(shí)強(qiáng)化這些行動(dòng)，克服懶惰的心理。
�。矗笇�(dǎo)閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。閱讀方法指導(dǎo)要寓方法于實(shí)踐，主要是通過課堂閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練程序來實(shí)現(xiàn)。如通過《那樹》（九年級(jí)下冊(cè)）的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，就可按下面程序進(jìn)行訓(xùn)練：
第一步，初讀課文。①先看題目，從題目中初步了解課文要講的是那一棵樹。②通讀課文，遇到不懂的字詞查閱工具書。③談?wù)劤醪降玫降挠∠蟆n文講的是什么?
第二步，精讀課文。①一句一句地讀，把每一句話分清楚，讀懂每個(gè)詞、每句話的意思。有的詞要放到句子里才能理解得準(zhǔn)確，如“佝僂”，文中喻樹的狀態(tài)。有的句子要聯(lián)系上下文來理解，例如：“那樹被工頭和公務(wù)局里的科員端詳過計(jì)算過無數(shù)次,但他依然綠著.”.聯(lián)系下文“從于是那樹,那沉默的樹,暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的`土地,一厘米一厘米地向外.”意思就不難理解：那樹把綠蔭供給哪兒的人們和事物，就像母親用大手遮蔽著兒女，只是貢獻(xiàn)，毫無所求。②讀完一個(gè)自然段（或一層意思說完的地方）就停下來想一想，這些話概括起來是什么意思。③照上述方法一步一步讀下去，一層意思一層意思想下去。④讀完后，看文中的關(guān)鍵語(yǔ)段最后一段”那樹”的的遭遇,理解賦有哲理性的語(yǔ)句、語(yǔ)段。
第三步，把握課文。①根據(jù)課文所講的幾個(gè)內(nèi)容給課文分段，在段末用“‖”表示。②概括各段的段落大意。③把各段大意連起來，抓住課文的主要內(nèi)容。從中概括文章主旨。上述三個(gè)程序，教學(xué)中若能步步落實(shí)，反復(fù)訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣便得以養(yǎng)成。
總之，讀書要堅(jiān)持不懈、持之以恒而且要學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，從中培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣；提高分析問題的能力。
閱讀作文 篇4
一陣清風(fēng)徐來，婀娜的柳樹擺動(dòng)著妖嬈的舞姿，拂去了臉頰上的汗珠。明媚的陽(yáng)光爭(zhēng)先恐后地射進(jìn)窗子，一縷縷柔光打在書的扉頁(yè)上，白的耀眼，白的透明，模糊了我的視線。
凝視窗外的景物，書中的一句“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲�！绷钗也唤氲綄⒁∩醯奈覀�。時(shí)光荏苒，猶如白駒過隙，一眨眼，已數(shù)不清度過幾多春秋。回憶起以往我們的歡笑聲，那一幕幕笑臉在腦海中撞擊，那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，班上學(xué)習(xí)的取長(zhǎng)補(bǔ)短，足球賽上的揮汗如雨……依舊歷歷在目�？烧l(shuí)曾想過，眨眼間，我們要分離，到不同的學(xué)校甚至去不同的城市。何曾想說“再見”。閱讀使我懷念美好，更渴望未來。
當(dāng)讀到《綠山墻的安妮》時(shí)，我何曾不想擁有那樣美好而又銘心的童年。我的指尖滑過書頁(yè)，留下的卻是一道道記憶。那“情人小徑”、“閃光的湖”是多么令我魂?duì)繅?mèng)繞。然而，安妮的童年使我聯(lián)想到了自己。每天聽著老師熟悉的嘮叨聲，清脆的下課鈴，同學(xué)們的聲聲呼喚……何曾不令我懷念。
讀到《紅樓夢(mèng)》中的恩怨情愁時(shí)，我的心里多了幾分愁意。那鳳姐心狠手辣的鐵石心腸，林黛玉悲慘的人生與愛情，又讓我想到我們班的“愛恨情愁”。那令人心碎的朦朧情愫，那一封封帶著體溫的書信……何曾不令我流連。
人世間總是那么匆匆，匆匆地來，匆匆地去。轉(zhuǎn)眼間，驀然回首，發(fā)現(xiàn)過往如煙，自己，卻不曾留下一絲痕跡。唯有閱讀，撥動(dòng)我的心弦使我追憶過去，唯有閱讀，能為冰冷的心添一絲暖意。
閱讀作文 篇5
陽(yáng)光一如既往地炙烤著大地。在這短短兩個(gè)月的暑假里，我迎來了最后一個(gè)星期，自然頗有幾分不舍。我萬(wàn)分眷戀地合上了那本陪伴了我半個(gè)月的小說。如今回憶起來，這半個(gè)月我也并非執(zhí)著于這一本，反而是斷斷續(xù)續(xù)得來回翻看好幾本書，穿梭于好幾個(gè)故事間。我讀到至今的書告訴我，古人讀書一向是一本讀到底，很少有這樣跳著讀。不經(jīng)然間，我的內(nèi)心冒出了一個(gè)問號(hào)：為什么當(dāng)今社會(huì)的我們會(huì)與曾經(jīng)的祖先產(chǎn)生不同的讀書習(xí)慣呢？恐怕原因在于我們的生活被碎片化了。
瞻望過去與現(xiàn)今，最大的差別之一正是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)。這個(gè)大發(fā)明徹底改變了人們的生活。不只是購(gòu)物，學(xué)習(xí)和社交產(chǎn)生了很大變化，閱讀也連帶著變化萬(wàn)千。學(xué)生們也可以通過網(wǎng)上購(gòu)書送貨到家或直接購(gòu)買電子書閱讀。書的種類也紛繁多樣，讓人看得眼花繚亂。但任何事都有兩面性。讀書的方式變得如此繁多，就產(chǎn)生了一本書不能被一次性讀完的結(jié)果。
受碎片化生活的影響，我也曾有過這樣的經(jīng)歷。有一次，我購(gòu)買的一本書的內(nèi)容總是無論如何也無法深深印在我的大腦中。誰(shuí)會(huì)去讀一本自己完全不感興趣的書呢？因而，我毫不猶豫的放下這本書，任憑它孤獨(dú)一“人”隨意擺放在書柜的角落里。無所事事的我可不想讓時(shí)間溜走。不久后，我又從書店里捧回了一本沉重的書。于上一次一樣，剛開始熱情洋溢，十分激動(dòng)得翻開書，可又被潑了一次冷水，內(nèi)容就是無法深入我心。于是，上次的悲劇再次上演。這樣的例子在我身上不計(jì)其數(shù)。臥室里逐漸堆滿了一本又一本被我遺棄的好書。這些書不是被賣了，就是被我募捐了。每當(dāng)我看到書柜里一片亂糟糟的景象，心中總是五味雜陳。我自然清楚有許許多多的孩子過著十分貧窮的痛苦生活，哪有錢買自己夢(mèng)寐以求的書呀！可我會(huì)如此浪費(fèi)金錢，不只是源于我對(duì)書本內(nèi)容的挑剔，更來自于我所生活的社會(huì)對(duì)我造成的影響。碎片化的生活，雖給人們以便利，但同時(shí)也給了人們帶來貪欲，焦躁，自滿，不滿足，不珍惜等很多很多的惡習(xí)。
碎片化閱讀對(duì)上班族而言，確有很多可取之處，可以將零散的時(shí)間利用起來進(jìn)行一些閱讀和學(xué)習(xí)，然而對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的我們中學(xué)生來說，碎片化閱讀的危害性是巨大的，容易讓我們養(yǎng)成淺嘗輒止的習(xí)慣。我們沒有能力改變這個(gè)我們所生活的時(shí)代，但我們可以約束自己，不要因其的碎片化而變得挑剔，而應(yīng)時(shí)刻保留自己對(duì)閱讀的熱愛，對(duì)自己的熱愛，對(duì)生活的熱愛。
閱讀作文 篇6
閱讀，是一種享受，
幫我打開心靈的窗戶，
讓我走進(jìn)那個(gè)五彩繽紛的世界。
閱讀，是一位老師，
教會(huì)我更多的知識(shí)；
閱讀，是一位向?qū)В?/p>
引領(lǐng)著我走出困惑和迷茫。
閱讀，是一束陽(yáng)光，
照耀著我漫長(zhǎng)的人生道路；
閱讀，是一朵朵五顏六色的鮮花，
裝扮著我五彩斑讕的內(nèi)心世界。
閱讀，是清澈的泉水，
澆灌著我的心田；
閱讀，是我的糖果，
為我?guī)砹藷o限甜蜜。
閱讀，是一個(gè)裝滿樂趣的背包，
使我的人生旅途變得更加精彩；
閱讀，是一個(gè)裝滿智慧的寶盒，
在我遇到困難時(shí)暗暗幫助。
閱讀，是一條小舟，
帶著我環(huán)游世界；
閱讀，是一艘飛船，
帶著我飛向太空。
閱讀，是一種享受，
幫我找到了打開宇宙的鑰匙，
讓我擁有無數(shù)的果實(shí)！
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