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閱讀之樂(lè)作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的閱讀之樂(lè)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀之樂(lè)作文1
題記——我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上
偶然間憶起我的童年與過(guò)往，剎那間充斥腦海的竟不是玩具。牛奶糖，與那一個(gè)個(gè)漂浮在半空中，天真無(wú)邪，卻未曾破碎的夢(mèng)。說(shuō)起來(lái)可悲，說(shuō)起來(lái)幸福。孩童時(shí)代的我并未過(guò)多的與同齡孩子交往，冰冷的防盜門(mén)不僅有效的阻止了偷竊行為，更斬?cái)嗔送瑯堑郎踔灵T(mén)對(duì)門(mén)之間人與人之間的聯(lián)系。于是兩點(diǎn)一線的生活方式伴隨了我多年，除了學(xué)校的生活就是家里的休息，家到學(xué)校的路線成為了我學(xué)生時(shí)代上的一條深深烙印。
這樣的生活習(xí)慣有利有弊，少了人與人的交往，卻另尋了一條觸碰這個(gè)世界的長(zhǎng)道——閱讀。我并無(wú)許多興趣愛(ài)好，但唯一鐘情的便是閱讀，滿(mǎn)足于字與行之間的快感，滿(mǎn)足于書(shū)香浮于半空中的愉悅，更滿(mǎn)足于個(gè)人想象與作者思想碰撞的火花。閱讀的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)愈加愛(ài)讀書(shū)，更渴望讀遍普天之下所有好書(shū)。這種想法就像游人希望游遍千山萬(wàn)水，吃客希望品遍大江南北一樣。
“閱讀”兩個(gè)字，卻包含著無(wú)數(shù)的含義與內(nèi)容。而作為一個(gè)單純的讀者而言，閱讀的初衷大多便是快樂(lè)，快樂(lè)的閱讀，愉快的汲取書(shū)中的精華，過(guò)程簡(jiǎn)單，確是人生一大樂(lè)事。做每一件事都有最初的動(dòng)機(jī)，而這個(gè)動(dòng)機(jī)無(wú)需多么狂樂(lè)與偉大，從人性的最初角度思考，只需快樂(lè)就好。
卻有古人言“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)�！惫饰疑钪喿x這條漫漫長(zhǎng)道只是我人生平凡之路中的一條分支，甚至只是一個(gè)拐角。但對(duì)一個(gè)愛(ài)書(shū)者來(lái)言，讀書(shū)卻如同呼吸。吃飯。睡覺(jué)一樣平常卻不能省略一樣，只要日子還在過(guò)，就一定要讀書(shū)！
如今的我已著實(shí)記不清第一次拿起書(shū)閱讀時(shí)是什么原因，什么心情，當(dāng)然，也無(wú)需刻意去想。直到現(xiàn)在，讀書(shū)的樂(lè)趣已在那字與行之間伴隨了我多年，已成為了一種生活習(xí)慣。
讀萬(wàn)卷書(shū)雖然只是人生三大步驟的第一步，卻是至關(guān)重要的一步，讓我們從書(shū)中尋找樂(lè)趣，并以讀書(shū)為樂(lè)吧！愛(ài)生活，愛(ài)閱讀，就從此刻開(kāi)始。
閱讀之樂(lè)作文2
書(shū)，如一泓清泉，在每一個(gè)清晨，帶給人沁人心脾的甘美。一本本好書(shū)，貫穿我的整個(gè)生命，總在不經(jīng)意間，震撼我的心靈。
還記得，那年初夏，我得到了人生中的第一本書(shū)——《彼得潘》。當(dāng)我拿著它時(shí)，心中充盈著喜悅。我從母親手上接過(guò)它，小心地放在桌上。那時(shí)我還很小，連字還識(shí)不得幾個(gè)，只能看著圖，用拼音一個(gè)字一個(gè)字地讀著。
伴隨著時(shí)光的流逝，書(shū)角一點(diǎn)點(diǎn)卷起，封面也開(kāi)始發(fā)黑。而真正把書(shū)讀懂時(shí)，已經(jīng)是一年之后。母親也開(kāi)始經(jīng)常帶書(shū)回來(lái)，每到她出差快要回來(lái)時(shí)，我總坐在窗前，期待著母親纖瘦的身影，還有她時(shí)常拿在手上的幾本書(shū)。
在母親的支持下，隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始閱讀不同層次，不同種類(lèi)的書(shū)。從開(kāi)始的《格林童話(huà)》到后來(lái)的四大名著，我都曾細(xì)細(xì)品讀。
書(shū)讀得多了，理解的也就更透徹。很多書(shū)初讀時(shí)雖然平淡無(wú)奇，但幾年后再讀，卻仍讓我得到極大的震懾。
我開(kāi)始理解了《如果星星開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)》那種淡淡的憂(yōu)傷，開(kāi)始明白《詩(shī)經(jīng)》中“生死契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”的深情；我常常一遍又一遍地在口中念著《擺渡人》中的名句“如果生命是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是你的擺渡人”，仿佛已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那充滿(mǎn)救贖的心靈旅程；我也仿佛看見(jiàn)了《螢火蟲(chóng)小巷》中，兩個(gè)女孩迎風(fēng)前進(jìn)的真摯友情。有時(shí)我也會(huì)想象《李延年歌》所描繪的“北方有佳人，絕世而獨(dú)立”的傾城傾國(guó)。就這樣，我在書(shū)中不斷地成長(zhǎng)著。
閱讀之樂(lè)，是任何樂(lè)趣都不可比擬的。我愿在這盞寧?kù)o的清茶中，慢慢品味人生。
閱讀之樂(lè)作文3
回眸處，是一段金黃燦爛的時(shí)光，如大海一樣的深沉，如太陽(yáng)一樣的輝煌，那是一段別有風(fēng)趣的童年時(shí)光，沉湎于閱讀的時(shí)光。
唐詩(shī)、宋詞、《哈利·波特》、《野生動(dòng)物小說(shuō)》、沈石溪、曹文軒、是那些美妙的書(shū)香，將我的少年歲月點(diǎn)綴，點(diǎn)綴得有了幾絲別具一格的意味。每每回憶，心中充滿(mǎn)了對(duì)書(shū)籍文字的神往。它們有如一張張幻燈片在我的腦中浮現(xiàn)，裝點(diǎn)著我如詩(shī)般的歲月年華。
猶記當(dāng)年讀李煜，“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深夜鎖清秋�！痹趪�(guó)家衰敗時(shí)獨(dú)自被囚禁在西樓中，帶著無(wú)限悲憤與感慨，就連月亮和梧桐的剪影也失去了迷人的光彩。讀到這里，我不禁悲憤交加。從此晚上賞月時(shí)，我的腦中便是另外一種景致。那么孤獨(dú)，深遠(yuǎn)，催人淚下。讀到“青青子衿，悠悠我心”時(shí)，我不禁更加努力的開(kāi)始學(xué)習(xí)，并為自己擁有的美好時(shí)光而暗自慶幸，讀得意氣風(fēng)發(fā)、熱血沸騰。
月光下讀《哈利·波特》，真是一種神秘玄幻的感覺(jué)。記得剛買(mǎi)回這一整套書(shū)，我就愛(ài)不釋手地看起來(lái)，一瞬間，我仿佛也跟隨著哈利，一會(huì)兒來(lái)到充滿(mǎn)童趣的霍格莫德、一會(huì)兒來(lái)到了人聲鼎沸的魁地奇球場(chǎng)、一會(huì)兒和他一起對(duì)付兇惡的火龍、一會(huì)兒和他一起對(duì)抗很多的伏地魔。我的心已被他所牽動(dòng)，有時(shí)悲痛不已，有時(shí)興高采烈，仿佛時(shí)間已經(jīng)在那一刻停止。有一次在讀到哈利對(duì)抗伏地魔時(shí)，我的心怦怦直跳，緊緊地盯著書(shū)中的文字，嘴也張成一個(gè)“o”字，連媽媽的.呼喊聲也沒(méi)有聽(tīng)到，氣得媽媽在我的頭上輕輕拍了一下，我才緩過(guò)神來(lái)，可心中依舊浮想聯(lián)翩。
如今，回頭再細(xì)細(xì)品味這些讀書(shū)的瑣碎細(xì)節(jié)，依舊那么動(dòng)人。陽(yáng)光從窗外射入，是如此的迷人。每當(dāng)我重新看到那些喜愛(ài)的文字，總有一種血液奔騰的激動(dòng)，仿佛又回到那個(gè)金黃的童年。
閱讀之樂(lè)作文4
北風(fēng)在窗外呼呼地刮著，窗內(nèi)，清新的墨香在房間飄散著，閱讀紙質(zhì)書(shū)，仿佛一陣暖陽(yáng)照入心田。每到周末，我們便坐在書(shū)房，泡上一壺茶。潔白的瓷碗中，一片片嫩綠的茶在水中翻滾，略帶苦澀的香氣在空氣中氤氳。
在老檀沉穩(wěn)的香氣中，我們翻開(kāi)紙質(zhì)書(shū)，開(kāi)始了靜心地閱讀。爺爺戴上老花鏡，在自然光下，翻開(kāi)了一本《毛澤東詩(shī)詞選》。爺爺一會(huì)兒將書(shū)握在面前，一會(huì)兒在桌子上用鋼筆圈圈劃劃，遇到中意的語(yǔ)句，他還會(huì)摘抄在一本老舊的筆記本上。有時(shí)，爺爺激情澎湃，手持著書(shū)，站在桌前，興奮地朗讀出來(lái)，另一只手還時(shí)不時(shí)地?fù)]舞著，仿佛一個(gè)樂(lè)隊(duì)里的指揮。
爸爸拿出一本小本子，和厚厚一摞書(shū)坐定桌前。它扶了扶眼鏡，仔細(xì)地閱讀著《追憶似水年華》，用熒光筆，在書(shū)上劃出生動(dòng)描寫(xiě)的句子，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而抬頭思考，時(shí)而在一旁的本子上、在書(shū)上奮筆疾書(shū)。書(shū)上密密麻麻的，是爸爸記滿(mǎn)了的批注和筆記，而那一摞厚厚的書(shū)則是一些相關(guān)的資料，爸爸總是一邊讀書(shū)，一邊翻閱資料，一邊做筆記批注，神情專(zhuān)注，仿佛一位虔誠(chéng)的研究員。
迎著裹帶香氣的微風(fēng)，我靜靜地閱讀著《浮生六記》，被書(shū)中沈復(fù)堅(jiān)強(qiáng)的意志所震動(dòng)了�！案∩魤�(mèng)，為歡幾何？”作者在生活中遇到了許多親友的傷病及自己的挫折，但他在困境中堅(jiān)持自我，越挫越勇。帶著對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的期盼，我喝了一口茶，輕柔的水聲伴著清幽的茶香彌漫在心間，清雅的苦澀在心頭散開(kāi)，浸潤(rùn)了我的心田。作者在失意落魄時(shí)堅(jiān)持自己的意愿；在快樂(lè)時(shí)瀟灑自在，“布衣菜飯可樂(lè)終身”。這本書(shū)，仿佛一面鏡子，從中，我找到了自我，在困境中努力成長(zhǎng)。
“世事茫茫，光陰有限。算來(lái)何必奔忙！人生碌碌，竟論短長(zhǎng)，卻不道榮枯有數(shù)，得失難量�！比松怯邢薜�，但我們的思想可以永遠(yuǎn)留存下來(lái)。緩緩合上書(shū)，我似乎經(jīng)歷了一次精神上的洗禮，我想我可以更加樂(lè)觀豁達(dá)地面對(duì)光陰了。
在閱讀中，我不僅感受到了讀書(shū)時(shí)指尖與知識(shí)相互摩擦的樂(lè)趣，而且悟出了人生的真諦。
閱讀之樂(lè)作文5
嗷嗷待哺時(shí)，我就以“撕”書(shū)為樂(lè)。書(shū)上那一個(gè)個(gè)漢字，一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)，統(tǒng)統(tǒng)不認(rèn)識(shí)。等我稍有些懂理，便找一處陰涼，將書(shū)捧在手中，裝模作樣地念起來(lái)。路過(guò)的行人也會(huì)回頭瞧上幾眼：“這小孩真夠聰明的呀！”我就在書(shū)后偷偷的沾沾自喜。后來(lái)，我“恍然大悟”原來(lái)這玩意兒是能受到表?yè)P(yáng)的！耀武揚(yáng)威了沒(méi)幾天，我這只膨脹的大氣球就泄了氣。
我拿著書(shū)，翹首企盼路旁人的贊嘆。奶奶搖著蒲扇，問(wèn)我：“你這是在干什么呢？”“唔……看書(shū)看書(shū)！”我支支吾吾著。“給我念一個(gè)故事吧。”奶奶在我身旁坐下。我一臉的窘相，手足無(wú)措。誰(shuí)道奶奶先讀了起來(lái)，巧妙地化解了這場(chǎng)尷尬的意外。我暗暗下定決心，一定要學(xué)會(huì)讀書(shū)。
每天，媽媽會(huì)在朝與暮分別講上一兩個(gè)書(shū)上的故事，奶奶也輔導(dǎo)我讀準(zhǔn)每個(gè)字。漸漸的，我學(xué)會(huì)了為故事的情節(jié)提心吊膽，為主人公的平安無(wú)事而歡天喜地，為反派巫婆的陰謀而咬牙切齒。而每天的閱讀時(shí)間，也日漸增多。
我學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀，將每一個(gè)字符看入自己的心底里。書(shū)店也同我作了朋友，三番五次的碰頭，使媽媽為我辦了一張借書(shū)證，我跑得更勤快了。凡是有多余的時(shí)間，我全部將它投資入閱讀中。班級(jí)每周一次的借書(shū)，無(wú)疑是一次推波助瀾。書(shū)海中，更加缺少不了我的身影了。
每次上學(xué)，我手中總是攥緊了一本課外讀物；每次獨(dú)自回家，我總是忍不住翻開(kāi)書(shū)籍，品味起來(lái)。孤單時(shí)，也只有書(shū)籍陪伴在我形單影只的身邊。
讀書(shū)之樂(lè)，同我共品。如此之樂(lè)，天倫共賞。書(shū)籍，已成為我的一部分，不可割舍，不可分離。