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      2. 閱讀與作文

        時間:2021-07-27 19:10:59 閱讀 我要投稿

        【推薦】閱讀與作文五篇

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的閱讀與作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【推薦】閱讀與作文五篇

        閱讀與作文 篇1

          生活就是一張網(wǎng),網(wǎng)是聯(lián)系了生活中的一切的一張網(wǎng),這網(wǎng)叫“關(guān)系”。

          世界上一切的讀和寫,人事物景,都是和情理有關(guān)的關(guān)系,而只有分清了這種網(wǎng)的關(guān)系,才能將閱讀題目完成,并從中獲取珍貴的已知條件。

          前幾天考試的時候有一篇閱讀《一只消費(fèi)主義的貓》。原本就喜歡貓的我很奇怪:一只貓為什么會有消費(fèi)主義?雖然很好奇,但我還是牢記了“先看標(biāo)題和題目”的原則,將目光移向了第一題:“文中的貓有哪些陋習(xí)?”奇怪,不是說消費(fèi)主義嗎,怎么又有陋習(xí)了?我又看向了第二題:“請賞析一下句子,說說加點字表達(dá)了貓和主人的生命情感!钡谝活}講了貓的陋習(xí),那么這道題一定是講貓的一些不良情感和主人的無可奈何!柏埖南M(fèi)主義除了正面體現(xiàn)的,在文中還有哪些側(cè)面表達(dá)?”這道題和第一道題一樣,需要聯(lián)系全文解答。最后一道題:“作者借著自家的貓,其實在批評現(xiàn)實社會中的一些人,請問是哪類人,從文章哪里體現(xiàn)出來?”又是一道需要聯(lián)系全文的題,總結(jié)了一下,只有第二題是聯(lián)系上下文的,其余都是全文。

          由于時間還很多,又不用寫作文,我就在草稿紙上畫了關(guān)系圖:貓的消費(fèi)主義給貓帶來了哪些陋習(xí)?給主人帶來了哪些麻煩?畫完關(guān)系圖,估計了一下文章內(nèi)容,開始細(xì)讀文章了。

          內(nèi)容和我估摸著的差不多,關(guān)系也是一樣的。曾經(jīng)我在網(wǎng)上看到過一些有關(guān)貓的視頻,也知道貓的特別和不低俗,于是,我開始做了起來。

          昨天試卷發(fā)下來了,我竟成了全班唯一一個閱讀沒扣分的人。合理運(yùn)用課上的方法,就能發(fā)現(xiàn)關(guān)系,聯(lián)接人物,完成答題。

          生活是一張網(wǎng),閱讀是中間的一小部分,這張網(wǎng)連接了人事物景,實的和虛的。只有找到這張網(wǎng),才能構(gòu)建關(guān)系,解決問題。

        閱讀與作文 篇2

          一直以來,我一直認(rèn)為閱讀課外書并沒有什么好處除了看字還是看字,有什么意思呢!而且書的內(nèi)容平淡而乏味,讓我看著看著就感到無聊。

          所以,以前家里的書我連瞄都不瞄一眼。

          但自從進(jìn)入了高年級,并且經(jīng)歷了一件事情后,我才發(fā)現(xiàn)我的觀點是錯誤的。

          一個周末,我正在房間里看一本故事書里的一個故事,剛好看完就去把語文試卷剩下的一道課外閱讀題完成時,我的心就開始有點忐忑不安了,雖然說這是家作,但每到課外閱讀題,我都會這樣。

          當(dāng)我讀著這篇短文時,發(fā)現(xiàn)里面還有一個故事,我又繼續(xù)讀故事。

          才讀了幾個字,我就豁然開朗,“哈!這不就是我剛剛看的那個故事嗎!”我激動萬分,幾乎要叫出聲來,再看看短文后的問題,大多數(shù)都是和文中的小故事有關(guān)。

          我感到自己占了上風(fēng),于是一下子便把短文全看完,而短文后的題目,我想都不用想,一目了然,看完題目就能立刻寫答案,所以這次的閱讀題,我用了不到5分鐘就做完了。

          可我寫完了作業(yè)并沒有去玩,而是從書架上取走一本書,回到書桌上和它打交道……

          自從經(jīng)歷了這件事之后,我悟出了很多讀書的好處,一是可以豐富我們的知識,開闊我們的視野,讓我們了解更多我們不知道的東西;二是閱讀大量課外書可以增強(qiáng)我們的理解能力;三是閱讀大量課外是還可以積累寫作素材,讓寫作文變得輕松起來,學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

          不要忘了那些古今中外的著名作家,他們各個都有讀過書的經(jīng)歷,哪怕是他們沒錢上學(xué),都要自己學(xué),最后,他們還不是成了著名作家嗎?而且有的作家即使成為了大作家,也依舊去買書看,錢都花到變成窮人家了,也要堅持買書。

          我記得我在看巴金的書時,也有看到過這么一段:巴金當(dāng)了作家后,依然堅持買書看。

          有一次,他因為買了太多書而僅剩57銀元時,他又要去買書,妻子見家里太窮了,就勸他不去買書。

          巴金說:“錢,就是用來買書的。

          都不買書,寫書人怎么活法?”當(dāng)天,他帶著孩子們?nèi)ス鋾,第二天,他又帶著孩子們(nèi)ス鋾辍?/p>

          原來讀書有那么多好處,我竟然都不知道。

          所以從現(xiàn)在起我要“改邪歸正”,多讀課外書,擴(kuò)大閱讀量!

        閱讀與作文 篇3

          閱讀與夢想,它們的關(guān)系似乎十分微妙,是夢想起源于閱讀,還是閱讀成就了夢想?

          漢朝年間,有個名叫匡衡的少年,他家里很窮,卻非常勤奮好學(xué)。為了讀書,他鼓起勇氣,對鄰居說:“我晚上想讀書,可買不起蠟燭,能否借用你們家的`一寸之地呢?”可不料,鄰居一向瞧不起比他家窮的人,就挖苦他,不給他看?锖饴犃朔浅I鷼猓换氐郊,就悄悄地在墻上鑿了個小洞,鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借助這微弱的光線,如饑似渴地讀起書來,漸漸地把家中的書全都讀完?锖饩褪沁@樣勤奮學(xué)習(xí),后來他做了漢元帝的丞相,成為西漢時期有名的學(xué)者。

          古人是這樣,現(xiàn)代著名造橋?qū)<颐┮陨彩侨绱恕Kr候曾立志做一名造橋工程師,從此以后,他特別留意各式各樣的橋,在看書讀報過程中搜集相關(guān)橋梁資料。日積月累,他終于實現(xiàn)了自己的理想,成為了一名著名的造橋?qū)<摇?/p>

          父母經(jīng)常教導(dǎo)我們:“現(xiàn)在用心讀書,將來考上知名大學(xué),才能實現(xiàn)自己的理想。”結(jié)合以上實例,閱讀書籍的確是提高成績的法寶。生活中,我比較愛看趣味數(shù)學(xué)這類的書,所以數(shù)學(xué)成績不錯;媽媽同事的孩子喜歡看古今中外的文學(xué)名著,所以他的語文成績在班里總是名列前茅;哥哥雖然理科很好,但由于他不愛看讀英語書籍,所以關(guān)鍵時刻總在英語課上掉鏈子。

          平時我們看書時,往往會有這樣的感受:看科學(xué)家的傳記,就夢想成為一名偉大的科學(xué)家;看宇宙航天知識讀本,就向往做一名宇航員;看武俠小說,就想像自已是一個大英雄。

          由此可見,閱讀與夢想的關(guān)系既緊密,又令人難以闡述。閱讀是一個小目標(biāo),夢想是一個大目標(biāo),我們現(xiàn)在首先要像蜜蜂采蜂般博覽群書,然后才能實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。

        閱讀與作文 篇4

          書籍蜿蜒伸入我們的心靈,陶冶我們的情操,豐富我們的情感,滌蕩我們的靈魂。穿梭在教室里,總會看見有同學(xué)在看書,書似乎不會離開我們的生活。那么,書的魅力何在?

          我小的時候便領(lǐng)略到了古人思鄉(xiāng)的感情:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!崩畎椎脑姡液苄蕾p。他的詩中,我最喜歡《望廬山瀑布》,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的夸張手法盡顯廬山瀑布的壯觀、瀟灑!安恢(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”,古人的文筆細(xì)膩、靈動,與現(xiàn)代文學(xué)相比,不相上下。

          高爾基的《童年》是他“自傳體三部曲”中的第一部作品,這本書是我三年級時的最愛,作者濃厚又色彩斑斕的筆墨深深地吸引著我。這本書給我的感觸很深,我對書中的主人公表示同情,同時敬佩他的堅強(qiáng)。

          我最喜歡的,是小學(xué)六年級語文課本上的《匆匆》。朱自清的這篇散文代表了他當(dāng)時的心情——“我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了……”是啊,時間都去哪兒了?吸引我的,不僅是作者清新的語句,更是其所要抒發(fā)的感情。

          任何人都不能缺少文學(xué)的熏陶。閱讀是我們求學(xué)獲知的重要途徑,我們與閱讀同行。

          閱讀是一種文學(xué)的欣賞,如今的我們,更應(yīng)該懂得欣賞文學(xué)作品。漫漫文學(xué)路,閱讀伴我們左右。

          書香橫溢,我與閱讀從不分離,閱讀伴我成長,直至永遠(yuǎn)。

        閱讀與作文 篇5

          剛上學(xué)的我捧起了帶拼音的《格林童話》,真善美夾雜再其間的故事。在我那個書的小天地間,聞著淡淡油墨香,心中蕩漾著一股歡欣與喜悅。漸漸的,那個我愛上書,愛上了閱讀,常與書里的主人公同喜同悲,憎書中可恨之輩,憐書中可憐之人,牽掛著主人公命運(yùn)的歸宿。于是乎,那幼小的心靈亦隨著情節(jié)的起伏而跳動。

          現(xiàn)在五年級手捧一本《三國演義》神游書中,全然忘我。神思仿佛回蕩到那一千多年前的古戰(zhàn)場,俯視著那被戰(zhàn)火洗禮的神州,一股抑制不住的激憤和和靈感奔涌,于是乎,筆尖顫動起來,總想寫些什么,說些什么。讓書帶我穿越時間,穿越空間,穿越不堪回首的歷史疼痛。

          最近,我有時望著湛藍(lán)的天空,享受著大自然的氣息,陽光灑進(jìn)了我的書屋。手捧《論語》的我靜靜地品嘗咀嚼圣人們睿智,揣摩著著位兩千年前文化巨匠,以知識。以真理。以道義。以快樂的教育達(dá)到最高境界。如今我一定要以《溫故而知新》《聞一而知十》達(dá)到我最高境界。

          淡淡地思索,寸寸地品讀,靜靜地領(lǐng)域,慢慢地回想,我忽然發(fā)現(xiàn)書真切地見證了我的成長。

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