關(guān)于閱讀作文三篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的閱讀作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
一、內(nèi)容對比
《駱駝祥子》講述了京城里的一個普通車夫，本是積極向上的心態(tài)，卻因人生三起三落后，逐步滑向墮落的深淵。
《湖心亭看雪》描繪了張岱游西湖，卓意追求孤獨之境，在寧靜的自然中感受別樣人生，表現(xiàn)作者對自然之景的癡情。
二、景物描寫，亮點賞析
《駱駝祥子》環(huán)境描寫，烈日下拉車的情形，從“病了似的柳樹，街上飛舞的塵土，將化的柏油路”等景物表現(xiàn)出環(huán)境天氣之炎熱，細膩逼真，令人感同身受，運用詳寫的手法，從多角度細描，比喻生動形象，有力的烘托出祥子拉車生活的艱苦和遭遇的悲慘。
《湖心亭看雪》運用白描手法寫景，文字極其簡練，特別是作者能抓住景物突出特征，“一痕”“一點”“一芥”“兩三�！备叨瘸橄螅爬�，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆就描繪出景物的神和形。
歸納：運用不同的寫景方法。白描重在勾勒，突出意境美；詳寫注重細節(jié)，突出細節(jié)美。
三、主旨對比
《駱駝祥子》表現(xiàn)對社會下層階級人民的同情和對當時黑暗的.時代和社會的無奈和憤慨。
《湖心亭看雪》表現(xiàn)了作者癡迷于天人合一山水之樂，癡迷于世俗的閑情逸致，流露出作者遺世獨立，卓然不群的淡淡愁緒。
歸納：折射出不同階級人民的生活，反映了貴族階層和社會底層人民的不同境遇，表現(xiàn)出作者對黑暗時代的無奈。
閱讀作文 篇2
詩圣杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀能使我疲勞頓消。它一直用一種奇異的力量激勵著我，讓我終生喜歡上了閱讀。
起初不識字，我只能聽別人講故事。隨著時間的推移，我迫不及待的想認識字，就讓媽媽教我識字。后來勉強能讀《大灰狼》《小紅帽》。
那時，我讀書的時候經(jīng)常出錯，例如把“目”讀成“日”等等。雖然讀了那么多錯別字，受到一些朋友的嘲笑，但是這并沒有打退我愛讀書的積極性。高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯�！蔽野堰@句話刻在了心里。漸漸地我越來越愛讀書了，錯字也少了。真是世上無難事，只怕有心人。
上了五年級，我看了很多書，其中就有路遙寫的《人生》這本書，他那高超的寫作水平，塑造了主人公高加林從鄉(xiāng)村教師到城市記者故事，他奮斗的足跡，深深地啟發(fā)著我、感動著我�！度龉墓适隆防锶晌鱽淼饺龉�，那里的撒哈拉風(fēng)情讓人贊不絕口。雖然我們來不了撒哈拉，但我們可以從書中去體會，去遨游。
《西游記》中我最崇拜的英雄孫悟空，被吳承恩描寫得有滋有味。古人曾說過：“唯有書中的智慧永遠長存�！蔽覐囊粋�不愛讀書的人變成了愛讀書的孩子，我體會到了讀書的的快樂。
書籍是人類的補給品，滋潤著我的心田，我喜歡閱讀，閱讀使我快樂。
閱讀作文 篇3
窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，我向窗外望去，看到那青蔥的小草探出腦袋，驀然想起兩句詩：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！遍喿x中學(xué)到的詩句，在此時得到實景的展現(xiàn)，并被賦予了詩情畫意，真是一種無比的快樂。
我在閱讀中得到快樂，快樂于學(xué)會了信任與寬容，快樂于贏得友誼，快樂于與家人和睦相處。
記得畢淑敏說過一句話，孩子降生人間，應(yīng)一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖。這不是啟示我們要容忍無知者的錯誤，并給予他們無私的關(guān)愛嗎？關(guān)愛他人，寬容他人，才能與人和睦相處�！斗瓭{的心》一文，啟示我們學(xué)會信任。穿著的破舊或寒酸不能遮掩心靈的美好，那位年輕人的母親買藥，并幫“我”固定行李，感動了“我”，“我”也學(xué)會了信任。與人交往，不論是家人還是朋友，都應(yīng)以一顆信任、寬容的心對待他人，這是人性的大善與本真。 我在閱讀中學(xué)到了信任、寬容，并分享了寬容者的快樂。
胥智慧的文章素有“落梅風(fēng)骨，秋水文章”之稱。她愛梅，我讀她，我也讀到了梅一樣的女子。踏雪尋梅，尋的是梅素瓣掩香的蕊，團玉嬌羞的朵，橫斜清瘦的枝，月色寒風(fēng)中的一剪閑逸，更有雪中傲立的不屈氣節(jié)。閱讀中，我讀到了梅的堅貞，梅屹立風(fēng)雪中，內(nèi)心充滿快樂。林和靖一生隱居孤山，依山種梅，梅為妻，鶴為子，高潔的風(fēng)骨令人贊嘆。他用自身行動啟示我們，錢財名利如敝屣，丟棄便可，修籬養(yǎng)鶴的閑淡亦可感悟人生的真諦。
我在閱讀中讀到了梅的氣節(jié)，林和靖的淡泊，這兩種精神充實著我，讓我從心底感到快樂。
不知何時，窗外沒有了雨的滴答聲，陽光傾灑在樹草花鳥的身上，一切都那么寧靜，那么美好。突然一聲鳥兒的歡鳴打破了這一刻的靜謐，鳥兒勃發(fā)了生機，喚醒了初春。
窗含西嶺的冷峻被兩只黃鸝笑開了冰面，小溪流成了絕句，白鷺飛成了七言，東風(fēng)不知放起了誰家的紙鳶，萬物在一陣吹面不寒的楊柳風(fēng)中蘇醒，初春，已漸漸繁茂。
在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)，知識的積累，修養(yǎng)的提升也不只是內(nèi)在的涵養(yǎng)，文筆的自然生動是修養(yǎng)外在的體現(xiàn)。在閱讀中，我還知曉了創(chuàng)作的快樂。
前行路上，困難再大，我不怕。李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！惫膭钗覒�(zhàn)勝挫折，迎風(fēng)起航；花敗柳殘，我不再傷感，龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”給我奉
獻的啟迪；我不會接受成長路上甜蜜的陷阱，畢竟，顰兒的“一抔凈土掩風(fēng)流”只有一個“苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚灑相思地”的苦痛結(jié)局……
我在閱讀中明白事理，學(xué)會堅強，學(xué)會包容與信任。我明白要有梅的堅貞風(fēng)骨，我提升了自身修養(yǎng)。我會寫屬于自己的文章，我在閱讀中得到了許多許多快樂……
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