【必備】閱讀的作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的閱讀的作文4篇，歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
今天我們小組去圖書館看書。里面全部都是書。而我第一眼看準的書就是《西游記》。有些同學看的是：《水滸傳》，也有些看的是小說類，科普類，童話類等等。
《西游記》這個電影我也看過，書我也不是沒看過，可就是百看不厭。打開書本，里面先寫：從石頭里跳出一只石猴，它機靈，可愛，頑皮，聰明。大鬧天宮時，十分任性······我看到這里，就非常好奇。那只石猴不是敢作敢當么？那為什么要保護唐僧西天取經(jīng)，還完成了取經(jīng)任務。
三個多小時過去了，我囫圇吞棗，不一會兒大半本書已經(jīng)看完了。我看的如醉如癡，直到書店的日光燈亮了起來，才發(fā)就到：原來我在書店看了三個鐘頭了。
從一年級到三年級，我常�？凑n外書，所以我的作文每次都寫得名列前茅。為什么現(xiàn)在作文成績都不是這樣了？聽過莎士比亞說的一句話：“書籍是人類的營養(yǎng)平�！边@句話，我才知道：只有看書，才能使作文寫得跟優(yōu)秀。因此，多看，多讀，讓作文水平再次升上去。
閱讀的作文 篇2
我班讀書會成立了三個月，學生已初步養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，但在和學生交流時發(fā)現(xiàn)，學生閱讀的有效性比較差。因此，如何提高閱讀的有效性成了我班讀書會良性發(fā)展的關鍵。
學生閱讀目的不明確，只憑興趣進行泛讀是導致閱讀有效性低的一個原因。比如：昨天我發(fā)現(xiàn)趙銀飛同學拿了一本厚厚的《時文精選》，我問他看完了沒有，他不假思索地說：“看完了”。我又問他：“看完后有什么體會，你對這本書中哪幾篇文章影響最深刻？”他支吾了半天，也沒有說出個所以然。像這種情況絕不是他一個人，這樣的閱讀效果確實讓人憂慮。針對這種情況，我準備引導學生下一步進行這樣的閱讀：在學生閱讀一本書之前，先讓他們明白這樣幾個問題，①為什么要讀這本書？②通過讀這本書準備得到哪些收獲。在讀的過程中要明白這樣的問題：①這本書到底在談些什么？②作者是如何進行闡述的？③這本書作者說得有道理么？④這本書跟你有什么關系。閱讀后要明白這樣的問題：①這究竟是一本什么樣的書？②這本書的.整體框架是什么，能列出來么？③這本書中的觀點都正確么？希冀通過這樣的引導，逐步提高學生閱讀目的性，提高學生閱讀的深度和廣度。
學生缺乏閱讀的深度思考，是導致閱讀低效的又一個原因。由于是七年級學生，他們還沒有養(yǎng)成很好的思考習慣，閱讀時側重于新奇或興趣，囫圇吞棗地閱讀，片面追求了閱讀數(shù)量，沒有保證閱讀質(zhì)量。因此在今后要重點培養(yǎng)他們的閱讀思考習慣。引導他們在閱讀的時候，學會提出問題和思考問題，讓他們在閱讀的同時養(yǎng)成批注的習慣�？鬃釉f“學而不思則罔，思而不學則殆”，只看書而不思考，就會成為兩腳書柜，頭腦就會成為別人思想的跑馬場。由此可見，關注學生思考習慣的養(yǎng)成是提高讀書有效性的關鍵。
學生之間缺乏閱讀交流也是造成閱讀低效的一個原因。由于學生生活閱歷淺，知識視野相對狹窄，因此在閱讀時會遇到知識上或理解上的障礙，這些障礙如果此時被思想上的懶惰所遮蔽，那么就會造成閱讀上的“黑洞”。因此，教師要善于給學生搭建交流的平臺，通過舉辦閱讀沙龍，閱讀研討會等形式，讓他們交流閱讀體會和閱讀心得。同時要培養(yǎng)學生合作交流意識，培養(yǎng)學生不懂就問的學習品質(zhì)，只有這樣，才能促進學生對閱讀材料的理解，也才能提高閱讀的有效性。
閱讀材料和學生生活實際相脫節(jié)也是造成閱讀低效的一個原因。只有學生從閱讀材料中獲得的感悟和學生的實際生活實踐相碰撞，相觀照，才能激發(fā)起學生的閱讀熱情，因此，今后在閱讀書籍選擇方面我要給學生進行適時適度的引導，幫助他們提高篩選書籍和選擇書籍的能力。讓閱讀材料真正成為陶冶學生情操，拓展學生知識視野的抓手，確實讓閱讀成為潤澤學生生命成長的營養(yǎng)餐。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，為渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊鳛榻處煹奈覀�，不但要學生懂得如何引來“源頭活水”，更要讓學生懂得如何更多、更好、更快地引來“源頭活水”，這也許是我們教給學生的最有用的東西。
閱讀的作文 篇3
在生活中，我很愛看書，是一只十足的“書蟲”。在看書中，我找到了快樂，也找到了自己的夢想。
我一直相信“書中自有黃金屋”。確實是：因為書，我有了豐富的知識；因為書，我有了智慧。因此，閱讀便成為了我生活中不可缺少的一部分。不管是什么書都是我的囊中之物，我特別喜歡讀一些偵探類的小說，比如：《福爾摩斯》、《名偵探柯南》、《一分鐘偵探推理故事》等偵探類的小說。
就在我一次又一次地讀著偵探類小說時，我的心不禁冒出一個念頭：自己幫福爾摩斯的小說續(xù)編吧！這也就是我的夢想。
為了這個夢想，我便先開始查閱福爾摩斯的資料，然后，再閱讀有關《福爾摩斯》其它的書籍，最后，就是把新故事編出來。
在這個過程中，我還經(jīng)歷了許多困難。比如：想不出情節(jié)、想不出一些線索、想不出一些人名……等等許多問題，都是很難解決。但是，我想：要是想幫它續(xù)編，肯定是沒有那么容易的，所以，我就一遍遍試著克服它，到最后，果然解決了。
我一定會把《福爾摩斯新傳》編完，使它供人閱讀。
閱讀的作文 篇4
一追逐繁星
在金魚缸里
了結一生
——摘自《優(yōu)雅的刺猬》
樹是大地的詩行，人是世界的音符。天地有大美而不言，人卻因為各種各樣自己認為足夠的理由而找不到安寧。著名思想家說得好：“人類的很多問題都是因為人自身在書齋中靜不下心造成的。”的確如此，在過去的很長一段時間，我很茫然。
這種茫然很大程度來自于我平凡的身體。對于工作，特別的努力；對于生活，極其認真；對于精神生活，尤其重視。一個女人，一個母親，一個老師。工作和家務像無底洞一樣消耗著我的青春和活力。享受為人師為人婦為人母過程的同時，疲倦像潮汐一樣一次一次地把我?guī)У揭环N筋疲力盡的狀態(tài)�？┛╉懙念i椎，血氣郁積的背，整晚整晚的失眠。白天的辛苦，再也不能像踩倒的野草一樣隔夜蓬勃，不能像童年那樣睡一晚就照樣生龍活虎，我知道那叫亞健康狀態(tài)——極其嚴重！
這種茫然很大程度來自于平凡生活中的不平凡事件。堂哥的英年早逝，舅媽的抑郁自殺，九十四歲奶奶的生命困境，一年三次葬禮的渲染，讓我對生命起點與終點產(chǎn)生思考：人在這世上走一遭究竟是為了什么？偶然在書店里看到一本書，因為書名，我如獲至寶，它叫《人為什么活著》——全球139位大師的回答。讀完后，我找到的答案是什么呢？——沒有答案！所以，我站在窗前，望著眼前的城市，恍然大悟：我認識到自己，如同一只螞蟻，不知道如何感受，不知道如何思考，不知道如何活著。
這種茫然還來自于衰老。很明顯周圍的人都在變老，他們眼角的皺紋，松馳的肌肉，周圍成千上萬的人都在走向這種絕望。我也同樣如此，脖子上的第一道皺紋，臉上暗沉的色斑。穿著旗袍不再窈窕，眼睛開始不再清澈，孩子們自然覺得與你溝通有距離，盡管你還像孩子一樣的大笑，可是，眼角的皺紋卻無意出賣你的尷尬……
茫然，茫然，于是，我真不知道，為什么還要活得積極？成年人，有時的確會花一些時間在椅子上，思考著他們的一生。就像總往同一個窗戶上亂撞的蒼蠅，他們搖晃、掙扎、虛弱，最終墜落：生活怎么把我變得如此死氣沉沉？四十不惑時，我知道成年人的最大敵人，是消極！
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