讓思緒在閱讀中放一天假初中作文
培根說(shuō):“讀書足以怡情,足以傅采,足以長(zhǎng)才。”
——題記
很小的時(shí)候,我是很愛(ài)讀書的。如高爾基所說(shuō):“書籍是人類的精神糧食�！币苍S正是如此,“饑餓”的我從小就與書結(jié)下了不解之緣。而隨著時(shí)間推移，終日奔波于“功利”的學(xué)業(yè)中，便少有時(shí)間看書，人顯浮噪，如今難得偷閑，我輕輕合上眼，在這個(gè)假期中，帶上思緒與書攜手，開(kāi)始一個(gè)難忘的旅程。
流連于詩(shī)詞的花從中
詩(shī)詞，是美的。我惦起腳尖小心翼翼，聽(tīng)一朵朵的芬芳觸動(dòng)我的心弦。蘇軾“不思量，自難忘”的癡情觸動(dòng)我的心弦，讓我不禁潸然淚下；李清照“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭”的愁緒觸動(dòng)我的心弦，讓我暗自感傷；李煜“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”的無(wú)奈觸動(dòng)我的心弦,讓我扼腕嘆息;王灣“鄉(xiāng)書何處還,歸雁洛陽(yáng)邊”的鄉(xiāng)愁觸動(dòng)我的心弦,讓我滿心哀傷。
其實(shí),詩(shī)詞并不都是如此哀婉曲折的,也有不少豪邁率真之句。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”讓我看到了李白的豪邁胸襟;“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”讓我看到了杜甫的仁者天下為念的.智慧;“心在天山,身老滄州”讓我看到了陸游的志士報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)奈;“烈士暮年,壯心不已”讓我看到了一代梟雄曹操雖至暮年卻依舊激亢的雄心。
輕輕揮別花叢,我開(kāi)始眺望不遠(yuǎn)處的高山。
跋涉于名著的高山間
名著,是濃的。我跟著唐僧師徒一路斬妖除魔;我跟著林黛玉同觀那紅樓的愛(ài)恨情仇;我與梁山好漢一并去伸張正義;我與三國(guó)智士們一起斗志斗勇。
緩緩越過(guò)山川,我看見(jiàn)湛藍(lán)的大海,深呼吸,我傾吐著這一路的感受。
在一篇篇滿含思想的文字里,我讀懂了余秋雨的惆悵;在一個(gè)個(gè)曲折的情節(jié)中,我讀懂了張愛(ài)玲的痛苦;在一幅幅詩(shī)意的畫面中,我讀懂了池莉的清新。
輕輕張開(kāi)眼,望那遠(yuǎn)處的花叢,不遠(yuǎn)處的高山與我身旁的大海,我輕輕微笑,任那花香在空氣中氤氳。輕輕放飛思緒，讓她在閱讀中放一個(gè)難忘的假!
[點(diǎn)評(píng)]這是一篇典型的運(yùn)用縱橫思維進(jìn)行組材的佳作。文章視角開(kāi)闊，旁征博引，寫出了獨(dú)特的“閱讀”感受，而這真切的感受正是來(lái)源于給“思緒”的放假。文章采用片斷式結(jié)構(gòu)，兩個(gè)片斷，一詩(shī)詞，一名著，共同傳情達(dá)意，借助創(chuàng)意的入題角度，極力張揚(yáng)文學(xué)情趣。文章結(jié)構(gòu)齊整，形式優(yōu)美，讀之有音韻之美，頗有氣勢(shì)。可惜結(jié)尾匆草，扣題力度不強(qiáng)。
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