不閱讀少了點(diǎn)什么作文
《笨狼的學(xué)校生活》讀完后，兒子擔(dān)心沒(méi)有書(shū)可讀了。其實(shí)，我早準(zhǔn)備好接下來(lái)讀的書(shū)啦——《綠拇指的男孩》，這還是我家獲得校訊通第五屆“書(shū)香家庭”的獎(jiǎng)品哩。
十一節(jié)過(guò)后，兒子的學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間，中午在家的時(shí)間相對(duì)減少。從前，午間的半小時(shí)閱讀，一時(shí)不好安排了。其間，有一晌午作業(yè)少一點(diǎn)，我向兒子推薦了這本書(shū)。兒子在我的引導(dǎo)下讀了梗概，對(duì)書(shū)的內(nèi)容充滿(mǎn)了向往。
可接下來(lái)的幾天，兒子做完作業(yè)，再玩一會(huì)兒，時(shí)間就不早了。晚上呢，也是差不多，做完作業(yè)，按計(jì)劃晚上8:30，兒子得準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，這樣才能保證兒子第二天6:30分鐘起床早讀啊。
時(shí)間一天天過(guò)去，《綠拇指的男孩》寂寞地放在床頭柜上。
今天中午，兒子的作業(yè)做完了。他下樓看電視，待他看了一會(huì)兒。我下樓喊他。
“兒子，我很懷念我們?cè)谝黄痖喿x笨狼的日子。那時(shí)候，我們多么快樂(lè)��！我們親子共讀《綠拇指的男孩》吧！”我提議。
兒子稍有猶豫，但很快提起了興趣：“那——好吧！”
上樓后，我們趴在床上，肩并著肩，頭靠著頭，面前攤開(kāi)這本獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的`書(shū)。并開(kāi)始對(duì)話(huà)。
“兒子，你知道國(guó)際大獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)嗎？”
“不知道�！�
“就是在全世界上獲獎(jiǎng)啊。這是一本名著。美國(guó)啊、英國(guó)啊、日本啊，很多國(guó)家的小朋友都喜歡讀這本書(shū)呢。”
兒子在我的津津樂(lè)道下，饒有興趣地翻著書(shū)。書(shū)中有許多頁(yè)插圖，都是漫畫(huà)。簡(jiǎn)潔又富有情趣。我試圖阻止他，好立即共讀第一章節(jié)。但轉(zhuǎn)念一想，讓他看吧。看插圖，其實(shí)也是開(kāi)始看書(shū)的一種。在插圖中，弟嘟這個(gè)戴著尖尖帽子擔(dān)當(dāng)主人公的小男孩，用他的綠拇指在動(dòng)物園，在平民區(qū)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，施展著他的魔力。五分鐘過(guò)后，兒子將插圖終于看完了。
“媽媽?zhuān)l(shuí)先讀？”兒子有點(diǎn)躍躍欲試，又有點(diǎn)想偷懶。兒子至今還未達(dá)到主動(dòng)閱讀境界。
“你說(shuō)了算�！蔽掖蠖鹊卣f(shuō)，同時(shí)也是讓他感受他做主的滋味。
“你先讀�！眱鹤诱f(shuō)。這也是我預(yù)料到答案。
我們是從《前言》開(kāi)始的。在前言里，梅子涵作家講述了閱讀的好處。我又就笨狼帶給我們的樂(lè)趣，現(xiàn)身拓展了一點(diǎn)。
“兒子，要是不閱讀。你肯定是在玩，當(dāng)時(shí)是玩得很痛快。可是記得什么呢？回想起來(lái)，時(shí)間是白白地浪費(fèi)掉了，多可惜。而閱讀，帶給我們的快樂(lè)，是長(zhǎng)久的 ，還是受益終身的呢�！蔽矣悬c(diǎn)話(huà)癆。
“怪不得，這幾天，我一直覺(jué)得少了點(diǎn)什么。呵呵，原來(lái)，少了閱讀！”兒子恍然大悟地說(shuō)。
“是啊，是啊。我們一起閱讀的時(shí)光多美妙�。 蔽医又f(shuō)。
其實(shí)，還等什么呢？從今天就繼續(xù)閱讀吧。
因?yàn)�，時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。