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做元宵的作文800字[集合]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的做元宵的作文800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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做元宵的作文800字1
設(shè)計(jì)意圖
從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展，讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望。
活動(dòng)目的：
�。�、通過(guò)各種感官感知電話的特征。
�。�、學(xué)會(huì)打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄⑽镔|(zhì)：不同種類的電話。
�。�、知識(shí)：幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎形式引入，引出活動(dòng)內(nèi)容。
2、以“電話展覽會(huì)”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。
�。�1） 幼兒自由觀察。
�。�2） 集中交流：你最喜歡哪一部電話？為什么？
它們都一樣嗎？什么地方不一樣？
它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？
▲ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電話特征（形狀、顏色）
�。�3） 師小結(jié)，豐富詞匯：聽(tīng)筒、話筒、屏幕、按鍵。
3、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：
“你打過(guò)電話嗎？打給誰(shuí)？為什么事情打電話？
4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣
�。�1） 示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
（2） 幼兒與同伴打電話。
�。�3） 個(gè)別幼兒打電話，師小結(jié)：
“它他們打得好嗎？為什么？”
5、在音樂(lè)聲“打電話”中自然結(jié)束。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的'熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。
做元宵的作文800字2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)打電話中隱含的“倍增”規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的“倍增”規(guī)律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
課件出示：剛接到學(xué)校通知，有一個(gè)緊急演出，讓我們學(xué)校的合唱隊(duì)去參加，離演出時(shí)間很少了，合唱隊(duì)共有15人，如果用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
�。�1）引導(dǎo)畫(huà)圖的方法。
�。�2）獨(dú)立思考，畫(huà)圖表示。
讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案，并用圖表示出來(lái)。
�。�3）展示匯報(bào)，介紹方案。
1.教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上展臺(tái)展示方案。
2.選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。）
�。A(yù)設(shè)）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
（4）啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時(shí)間？比較步驟：
1.讓展示的學(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
2.師生共同將局部?jī)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
3.電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律
�。�1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：剛才我們研究的`這個(gè)最省時(shí)的通知方案到底有什么規(guī)律呢？（電腦演示）
學(xué)生獨(dú)立思考，完成活動(dòng)二：探索規(guī)律
1.填表思考：通過(guò)填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3.各小組匯報(bào)交流。
4.小結(jié)：后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍，即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人。
（2）運(yùn)用規(guī)律，快速搶答：
1.那么5分鐘最多可以通知多少隊(duì)員呢？
2.老師要通知50位學(xué)生，也用打電話的方式，最少要多少分鐘？
四、提醒學(xué)生，做到省時(shí)的打電話，要注意什么？
五、總結(jié)
六、欣賞“倍增”規(guī)律在生活中的應(yīng)用。
《打電話》教學(xué)反思
一、三個(gè)重要
�。�1）生活經(jīng)驗(yàn)很重要。
如果本課由教師整齊劃一的要求學(xué)生按教材不同方案的順序依次教學(xué)，顯然會(huì)束縛學(xué)生的思維，使活動(dòng)過(guò)程過(guò)于機(jī)械化。在這一過(guò)程中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)很重要，為了喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，啟迪學(xué)生的思維，我特意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的研究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生毫無(wú)顧慮地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣打電話的方法。
建構(gòu)主義理論告訴我們：每個(gè)學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都以自己的方式看待事物，因此，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)，而是要把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)并不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教師也不是知識(shí)的呈現(xiàn)者，而是引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生在第二種方案的過(guò)程中，就已經(jīng)初步感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí)，已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中，設(shè)計(jì)方法的熱情很高，他們積極思維。各種方案中，既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，這樣既擴(kuò)大了知識(shí)的信息量，又開(kāi)拓了他們的思路。
�。�2）邏輯推理很重要。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后共有多少人（這里包括教師）知道這個(gè)消息？第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過(guò)“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說(shuō)自明。
小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。特別是中、高年級(jí)，學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”，這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。而學(xué)生在思考打電話的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數(shù)問(wèn)題時(shí)，常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)——即第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)是一個(gè)等比數(shù)列。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學(xué)生的思維過(guò)程得以充分暴露，使思維深刻。
�。�3）符號(hào)化思想很重要。
打電話方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數(shù)字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡(jiǎn)單記錄，還可以用畫(huà)圖示的方式形象記錄。在課堂上，
我提示學(xué)生“用圖示的方法”來(lái)記錄。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同，但無(wú)論哪一種圖示都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美。
數(shù)學(xué)發(fā)展到今天， 已成為一個(gè)符號(hào)化的世界。符號(hào)就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。數(shù)學(xué)用的語(yǔ)言與通常的語(yǔ)言有重大區(qū)別，它將自然語(yǔ)言變?yōu)橐环N簡(jiǎn)明的符號(hào)語(yǔ)言。我在本課打電話方案的記錄上從正反兩方面入手，培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)化的思想。首先引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)將日常語(yǔ)言敘述的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言。其次， 我還請(qǐng)部分同學(xué)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生將看懂抽象的符號(hào)所反映的數(shù)量關(guān)系，把符號(hào)化思維滲透于教學(xué)的始終， 以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。
二、兩個(gè)充分
（1）充分相信學(xué)生
充分相信學(xué)生，首先要把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間交流，有時(shí)間動(dòng)手，有時(shí)間討論。提出問(wèn)題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。讓他們?cè)诨?dòng)中充分展示自己的想法。
�。�2）充分挖掘?qū)W生們的潛力
每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試，并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中，所用的時(shí)間才是最少�！边@一點(diǎn)并不難，難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中，學(xué)生們的思維活躍了，方法優(yōu)化了。最終通過(guò)自己的努力得到了成功的鑰匙。
做元宵的作文800字3
設(shè)計(jì)理念
設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，歌曲導(dǎo)入
1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的.情景：你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。
3.匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：
(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。
(2)打電話要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。
(3)撥號(hào)后，如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。
二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練
1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?
王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。
2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。
4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。
5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。
6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。
(1)王老師在家，接聽(tīng)人不是王老師。
(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。
(3)直接接聽(tīng)電話，可玩具不在家。
(4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法。
7.老師小結(jié)。
三、聯(lián)系生活，拓展深化
1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)
2.小組討論交流。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。
3.小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。
4.教師總結(jié)。
做元宵的作文800字4
活動(dòng)名稱：《小打電話》
年齡班：大班
活動(dòng)領(lǐng)域：音樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
2、能嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小打錯(cuò)電話前后愉快、害怕的心里變化。
3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗(yàn)與同伴共同表演的快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受歌曲詼諧、幽默的音樂(lè)旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長(zhǎng)音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。
難點(diǎn)：能嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小打錯(cuò)電話前后愉快、害怕的心里變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有打電話的生活經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制貓的家、真實(shí)電話兩部、小和貓的頭飾若干、自制電話本一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)“貓和”的游戲情境，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
出示圖片“貓和”并提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏，難點(diǎn)前置，練習(xí)空拍和拖長(zhǎng)音。
∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱
2.創(chuàng)設(shè)“小打電話”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學(xué)唱歌曲。
(1)兩位教師扮演貓和，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問(wèn)：這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?
(2)教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。
提問(wèn)：小打電話要干什么?什么叫做過(guò)家家?小手里拿著什么打電話?它看了幾次電話本?電話號(hào)碼是多少?它是怎樣打電話的?小是怎樣邀請(qǐng)朋友的`?邀請(qǐng)朋友的時(shí)候心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)拖長(zhǎng)音和空拍節(jié)奏。
(3)教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)小從喜悅到害怕的心里變化。
提問(wèn)：小把電話打給了誰(shuí)?貓說(shuō)了什么?貓的聲音是什么樣的?小現(xiàn)在是什么心情?害怕又后悔的小說(shuō)了什么?聲音和表情有什么變化?引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小害怕時(shí)顫音的演唱方式。
3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)前后心理變化。提問(wèn)：小打電話找朋友的時(shí)候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)的
快樂(lè)?打錯(cuò)電話之后是什么心情?聲音和動(dòng)作有什么變化?
4.角色扮演游戲，進(jìn)一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，懂得要做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的人。
(1)幼兒扮演，教師扮演貓，引導(dǎo)幼兒用小害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提問(wèn)：貓要來(lái)了，小感覺(jué)怎么樣?小該怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作表情表示害怕和關(guān)門(mén)的動(dòng)作。
(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演，玩游戲。引導(dǎo)幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現(xiàn)小害怕的樣子并及時(shí)演唱歌詞“朋友怎么會(huì)是他”。
(3)教師小結(jié)：小打電話的時(shí)候因?yàn)榇中膿苠e(cuò)了電話號(hào)碼，找來(lái)了貓。如果我們?cè)谏钪写蝈e(cuò)電話，也會(huì)給周圍的人帶來(lái)困擾和麻煩，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。所以希望小朋友們不要打錯(cuò)電話，做一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
《小打電話》課后反思
整個(gè)活動(dòng)，我始終圍繞歌曲內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與游戲相結(jié)合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲。
在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“貓和”的游戲情境創(chuàng)設(shè)“貓和”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習(xí)與難點(diǎn)前置相結(jié)合，解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長(zhǎng)音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內(nèi)容生動(dòng)、直觀的展示給幼兒，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師扮演的貓，出現(xiàn)了多次，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及活動(dòng)的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房?jī)?nèi)只出聲音，不現(xiàn)身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學(xué)唱的興趣。第三次貓出現(xiàn)，其目的幫助幼兒體驗(yàn)劇情轉(zhuǎn)折，為幼兒充分表現(xiàn)小心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié)，貓多次走出房間，與幼兒互動(dòng)，游戲達(dá)到高潮。通過(guò)幼兒與“貓”的互動(dòng)游戲，解決了間奏時(shí)幼兒枯燥單一的動(dòng)作表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒更加自由充分的表現(xiàn)小的心里變化。
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是最有效的學(xué)習(xí)途徑。整個(gè)活動(dòng)將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)、在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。多感官通道相結(jié)合的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)。
活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與，在情感上得到很大的滿足，教師還應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受與理解。
做元宵的作文800字5
導(dǎo)讀：在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書(shū)。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的
活動(dòng)目標(biāo)
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)
3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
三、教法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
五、活動(dòng)程序：
根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：
(一)觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的.事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
(二)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”)除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢?”鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
(三)幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲�！靶∨笥�，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧�！�
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
2、中班語(yǔ)言活動(dòng)打噴嚏的小老鼠教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)小老鼠看病的情節(jié)，熟悉樂(lè)曲旋律，繼續(xù)感受ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)音樂(lè)變化大膽想象，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠感冒的前后過(guò)程。
3.能充分享受根據(jù)故事情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《打噴嚏的小老鼠》的音樂(lè)小老鼠手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。
提問(wèn)：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣?
二、欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
1.完整欣賞，初步感受音樂(lè)。
討論：這首音樂(lè)哪一部分表現(xiàn)了小老鼠一邊走一邊打噴嚏?哪一部分表現(xiàn)了小老鼠曬太陽(yáng)呢?
小結(jié)：A段表現(xiàn)小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠曬太陽(yáng)，c段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠高興地回家。
2.分段欣賞，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)欣賞A段音樂(lè)，師生共同創(chuàng)編小老鼠邊走邊打噴嚏的動(dòng)作。
集體交流：小老鼠打噴嚏會(huì)是什么樣子?
提醒幼兒打噴嚏時(shí)要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。
(2)感受B段音樂(lè)，師生共同創(chuàng)編陽(yáng)光升起和曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
自由討論：用什么動(dòng)作來(lái)表示太陽(yáng)光呢?太陽(yáng)光會(huì)照在小老鼠身體的什么部位呢?
(3)隨c段音樂(lè)創(chuàng)編小老鼠開(kāi)心的動(dòng)作。
討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣?你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)心呢?
三、理解情感，完整表演。
1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺(jué)怎么樣?我們做動(dòng)作時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)?當(dāng)小老鼠感冒好了是什么感覺(jué)?表情又會(huì)是什么樣的呢?
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演2遍。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天氣變冷了，我們?cè)鯓幼霾拍懿桓忻澳?
小結(jié)：多曬太陽(yáng)，多做運(yùn)動(dòng)，天天鍛煉身體好。
活動(dòng)反思：
這是一首很歡快的樂(lè)曲，通過(guò)小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)變成了一個(gè)有趣的故事表演。分段聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，孩子們大部分能聽(tīng)出音樂(lè)的節(jié)奏，也能大膽表述自己的想法和用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。有些不足的地方就是音樂(lè)的旋律有些快，孩子們?cè)谧鰟?dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)亂、跟不上節(jié)奏，因此我覺(jué)得如果有可能的話，要適當(dāng)調(diào)節(jié)音樂(lè)的速度，把速度變慢一些，這樣幼兒活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好。
3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學(xué)習(xí)圖書(shū)的制作方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書(shū)16份、訂書(shū)機(jī)、蛋糕模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
老師帶來(lái)了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢?
二、通過(guò)觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。
做元宵的作文800字6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圓與不封閉的圓形組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠色彩色水筆、蠟筆。紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察和討論
花園里有一朵美麗的小紅花，它的臉蛋就是花蕊，花蕊是什么形狀的？（圓形）。它戴著一頂美麗的紅帽子，就是花瓣，這是什么形狀？（半圓形）花莖是它的身體，手是它的葉子，是什么形狀？（圓形或半圓形）
2、幼兒操作與思考
紅花妹妹一早就起來(lái)了，要打電話給黃花妹妹，告訴它一個(gè)好消息。
黃花妹妹是什么樣的.呢？它有什么形狀的臉蛋？它的帽子有幾個(gè)花瓣？它的花莖是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的？它有幾片葉子呢？（邊討論邊請(qǐng)幼兒嘗試操作，教師提示花瓣與花蕊連接，葉子與花莖連接。）
叮鈴鈴，電話接通了，紅花妹妹對(duì)黃花妹妹說(shuō)：“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，快快開(kāi)放吧，讓花園變的更美麗。（老師演示接通電話線）
3、提出創(chuàng)作要求
紅花妹妹和黃花妹妹還要打電話給許多花朋友，告訴它們春天的好消息，讓我們來(lái)幫助它們接通電話。
4、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
�。�1）畫(huà)花朵時(shí)注意花瓣與葉子必須與花蕊與花莖連接。（花瓣飄下來(lái)花兒就會(huì)凋謝，葉子掉下來(lái)，花兒不能開(kāi)放了。）
（2）啟發(fā)幼兒變化花瓣和葉子的數(shù)量畫(huà)出各種形狀的花朵。
添畫(huà)春天的好消息：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，小雞孵出來(lái)了……引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā)。
�。�3）變化顏色涂花朵，用綠色涂花莖、葉子與草地。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
電話打通了嗎？哪些花兒的電話接通了？告訴了我們什么好消息？
做元宵的作文800字7
活動(dòng)目標(biāo)要求：
1、情感與態(tài)度：體驗(yàn)打電話、看電視的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)多渠道獲取信息，以積極良好的心態(tài)與外界交流與合作。
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：知道同學(xué)學(xué)會(huì)打電話，打電話時(shí)使用文明用語(yǔ)；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看電視，看電視時(shí)要心中有他人，同時(shí)注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：了解打電話的常識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)急處置一些突發(fā)情況；初步知道看電視的利與弊，掌握看電視的常識(shí)，不做“小電視迷”。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)送小旗、模擬打電話、照鏡子等活動(dòng)，讓同學(xué)再現(xiàn)或體驗(yàn)打電話、看電視時(shí)的各種情緒，能在教師的協(xié)助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。
在討論和辨析中，使同學(xué)學(xué)會(huì)表情達(dá)意，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體驗(yàn)打電話、看電視的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)多渠道獲取信息，以積極良好的心態(tài)與外界交流與合作。
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備幾種款式的電話機(jī)，同學(xué)家里有玩具電話的也可以帶來(lái)，以備活動(dòng)時(shí)使用。
2、同學(xué)分為紅綠兩隊(duì)，同學(xué)也可以為自身的隊(duì)命名。有條件的可統(tǒng)一或佩帶標(biāo)志。
3、組織同學(xué)收看中央電視臺(tái)《挑戰(zhàn)800》節(jié)目，熟悉活動(dòng)環(huán)節(jié)。
4、準(zhǔn)備小紅旗若干面，剪輯一段激情音樂(lè)，以備在每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)用，也可請(qǐng)音樂(lè)老師現(xiàn)場(chǎng)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人手持移動(dòng)電話，作通話狀態(tài)走進(jìn)教室。最后一句故作大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我已到“挑戰(zhàn)800”現(xiàn)場(chǎng)啦！再見(jiàn)！
主持人：各位同學(xué)大家好！歡迎你們來(lái)到“挑戰(zhàn)800”現(xiàn)場(chǎng)。
主持人：“小小電話，情牽萬(wàn)家。講話文明，人人來(lái)夸�！毙∨笥涯銈兇蜻^(guò)電話嗎？會(huì)看電視嗎？
主持人：嘿嘿，不要小看這些貌似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今天的'活動(dòng)，就圍繞“我會(huì)打電話、看電視”（板書(shū)）展開(kāi)。首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——同學(xué)齊呼：辯�。ㄒ魳�(lè)起）
活動(dòng)（一）——辯
出示投影：小朋友，他們這樣打電話對(duì)嗎？為什么？對(duì)的送他一面小紅旗，不對(duì)的送他一面小藍(lán)旗。
逐幅出示課本12頁(yè)上的四幅圖，同學(xué)回答后，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。回答正確的小隊(duì)獎(jiǎng)小紅旗。
活動(dòng)（二）——難
投影：想一想：遇到下列情況怎么辦？
1、爸爸不在家，有人打電話來(lái)找爸爸，應(yīng)該怎么說(shuō)？
2、當(dāng)自身正集中注意力做作業(yè)時(shí)，突然電話鈴響了，原來(lái)對(duì)方打錯(cuò)了。
主持人：看你行不行，“難”字顯真功！有請(qǐng)兩隊(duì)發(fā)表見(jiàn)解。
學(xué)舌功能扮演、論述、評(píng)委亮分
做元宵的作文800字8
教學(xué)內(nèi)容：教材第102第103頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
2、合作探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
3、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)優(yōu)化的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、投影等
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 兩人遠(yuǎn)隔千里外， 聲音傳遞一線牽）
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程
�。ㄒ唬�、提出問(wèn)題
（板課題）老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的.15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生自由猜測(cè)）
�。ǘ�、探究比較
1、4人一組合作學(xué)習(xí)，把你們所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？并嘗試將方案用示意圖的形式畫(huà)出來(lái)。
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。小組分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？方案3：相互轉(zhuǎn)告
小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？（先出示空表，邊問(wèn)邊填完整。表一：）
第幾分鐘1、2、3、4
接到通知人數(shù)1、2、4、8
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。）按照這個(gè)規(guī)律， 第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？
2分鐘一共通知（ 3 ）人
3分鐘一共通知（ 7）人
4分鐘一共通知（ 15 ）人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；??）
5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？
教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情。
學(xué)生匯報(bào)，選擇圖例上黑板。
分析方案
各組分別匯報(bào)有哪些方案。
1、分析4分鐘方案。分析典型圖例它的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？誰(shuí)最忙？師：請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)打電話的過(guò)程，并由你們小組另7名組員配合。各組員要聽(tīng)清自己是在第幾分鐘知道的？你接到消息后做了什么？（學(xué)生具體解說(shuō)方案）
師：這個(gè)方案中有沒(méi)有人閑著的，請(qǐng)舉手。
師：可見(jiàn)，這個(gè)方案中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。
師：可以怎樣調(diào)整方案？
2、分析3分鐘方案。
師：組長(zhǎng)沒(méi)閑著，組員沒(méi)閑著，值班領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)閑著，即：人人都沒(méi)閑著，這種打電話方法大家認(rèn)為好嗎？好在哪里？
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、填表、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（完成表二）
師：3分鐘方案是不是最短的呢？有人質(zhì)疑了。請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手演繹一下，看是否還能調(diào)動(dòng)“閑置資源”。
�。ㄕ�(qǐng)一名同學(xué)在黑板上用磁扣擺一擺，小組合作，填表，思考規(guī)律）
時(shí)間 1 2 3 4 5 6 7 8
比前一分鐘多幾人知道 ??
知道通知的總?cè)藬?shù)（含首數(shù)1） ??
與2有緣 ??
師：請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)分析，每一分鐘的人數(shù)變化。
生：（邊演示邊說(shuō)）第一分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（2，首發(fā)1，新接1）；第二分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（4，首發(fā)1，新接3）；第三分鐘后總共有幾個(gè)人知道通知？（8，首發(fā)1，新接7）；師：猜一猜第四分鐘又有多少人新接到電話呢？這8人分別是誰(shuí)通知的，請(qǐng)你在剛才畫(huà)的圖上補(bǔ)畫(huà)出來(lái)。
師：同學(xué)匯報(bào)從第二行數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從第三行數(shù)據(jù)中你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？接下來(lái)，我們來(lái)探究這種打電話的方法是不是有什么規(guī)律呢？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題
課件出示題目
六、總結(jié)反思
做元宵的作文800字9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。
2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。
3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。
4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。
3、“里”的正確筆順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課文插圖投影片
2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）
3、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）揭示課題。
1、出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
2、板書(shū)課題：15、打電話
3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的`識(shí)字方法
4、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么？
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。
2、看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。
3、自由指讀課文。
4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。
5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？
6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔�！�
7、學(xué)習(xí)生字。
（1）學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。
（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。
�、谧x準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？
�、圩x準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車讀、叫號(hào)讀）
�、茏x正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車讀。
�。�3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？
8、熟讀兒歌。
�。�1）自由指讀。
�。�2）做動(dòng)作讀。
�。�3）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。
�。�4）師生配合表演讀。
9、改編兒歌，拓展識(shí)字
（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。
咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。
請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲�！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”
（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。
�。�3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、開(kāi)火車抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)拼音。
1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。
2、教師領(lǐng)讀。
3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）
左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll。
4、師生合作念順口溜。
5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。
6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)
�。�2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開(kāi)火車抽讀音節(jié)
（五）學(xué)筆畫(huà)，描紅。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇折
2、描寫(xiě)“東”。
�。�1）看書(shū)找出“東”的正確筆順。
�。�2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。
3、描寫(xiě)“里”看書(shū)找出“里”的正確筆順。
�。�1）老師范寫(xiě)，特別要提醒第五筆是“豎”。
�。�2）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。
做元宵的作文800字10
一、 教學(xué)目標(biāo)：
能看懂圖意，知道圖上畫(huà)的什么。
學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字：想、問(wèn)、嗎、山，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握新詞。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用電話與人溝通交流。
能結(jié)合生活實(shí)例，會(huì)用“一起”說(shuō)句子。
教育學(xué)生做講文明，有禮貌的好孩子。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
能結(jié)合生活實(shí)例，會(huì)用“一起”說(shuō)句子。
熟讀課文，理解課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用電話與人溝通交流。
生活中做講文明，有禮貌的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
生活中能禮貌地用電話與人交流溝通。
打電話時(shí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把要表達(dá)的事情說(shuō)清楚。
三、 教具準(zhǔn)備：
課件、電話
四、 教材分析：
培智實(shí)用語(yǔ)文第八冊(cè)第十五課是一篇看圖學(xué)文課文，文中有一幅圖，圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友在打電話的場(chǎng)景�？此麄兊谋砬�，他們聊得很愉快。他們打電話都說(shuō)了什么事呢？課文中通過(guò)打電話對(duì)話的形式，說(shuō)了小東想找小青下午去公園玩，課文還告訴我們他們碰頭的時(shí)間、地點(diǎn)，表達(dá)的清楚、明白。課文中有四個(gè)生字“想、問(wèn)、嗎、山”。課后安排了“讀說(shuō)、想練、讀寫(xiě)”等形式的練習(xí)內(nèi)容。
五、 教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第二課時(shí)
一、 學(xué)前補(bǔ)償：
1、抽生說(shuō)說(shuō)打電話的方法。
2、我會(huì)讀：想、問(wèn)、嗎、山
�。ǔ樽x、搶讀、組詞）
二、 導(dǎo)入新課：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課：打電話。（師板書(shū)并領(lǐng)生認(rèn)讀課題）（出示圖）同學(xué)們，你們看圖上的小朋友在干什么？（來(lái)，我們一起來(lái)用手勢(shì)做一下打電話的動(dòng)作）
他們是誰(shuí)？他們打電話說(shuō)了什么事呢？
三、 學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
1、（課件出示課文）領(lǐng)生齊讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看看打電話的這兩個(gè)孩子是誰(shuí)？
�。ǘ┚x理解，探究學(xué)習(xí)。
1、師：小東給小青打電話有什么事嗎？（出示課文第一段）
齊讀第一段話。
A:同學(xué)們看課文中有一個(gè)詞語(yǔ)“一起”，一起讀一下這句話。
小東想找小青一起去公園玩。
你能用“一起”說(shuō)個(gè)句子嗎？
師出示例句：（課件）我們排好隊(duì)一起去操場(chǎng)做操。
結(jié)合生活實(shí)例引導(dǎo)并抽生說(shuō)句子。
我和徐新安一起去商店買(mǎi)東西。
中午，我們一起去餐廳吃飯。
B:小東想找小青一起去公園玩，他想到了什么辦法？（打電話）
C:從課文中把這句話找出來(lái)，讀一下。
2、小東撥通了小青家的電話說(shuō)了什么事？他們兩個(gè)是怎么說(shuō)的呢？
�。ㄕn件出示）看，小東說(shuō)什么了？
a: “喂，請(qǐng)問(wèn)小青在家嗎？”從這句話中，你能感受到小東是個(gè)有禮貌的孩子嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（喂，請(qǐng)問(wèn)）這個(gè)句子中最后的這個(gè)“嗎”字是一個(gè)問(wèn)的語(yǔ)氣詞，這是一個(gè)問(wèn)句，最后要用“？”號(hào)。（領(lǐng)生在本子上寫(xiě)？號(hào)）
b:小青是怎樣回答的呢？
“你好，我是小青。”
看，小青也是一個(gè)有禮貌的孩子，他用的禮貌用語(yǔ)是是什么?(你好，我是……)這是一個(gè)陳述句�！澳愫谩币痪湓挍](méi)說(shuō)完用“，”號(hào)，“我是小青”這句話說(shuō)完了，最后用“�！碧�(hào)
c:小青知道是誰(shuí)打的電話嗎？
“小青，我是小東呀！”
小東這樣說(shuō)，現(xiàn)在小青知道是誰(shuí)打來(lái)的電話嗎？我們打電話的時(shí)候也要這樣說(shuō)清楚，讓對(duì)方知道我是誰(shuí)？（來(lái)，同桌之間介紹一下：你好，我是……）
d:“是小東啊，有什么事嗎？”小東到底有什么事呢？
e：“下午，我想和你一起去公園玩，你有空嗎？”
這里的我是指誰(shuí)？你又是指誰(shuí)呢？小東想和小青一起去公園玩，問(wèn)小青有空嗎？說(shuō)明小東是個(gè)有禮貌的孩子，他在征求小青的意見(jiàn)。
f：小青能去嗎？我們接著看“有空的。什么時(shí)間在什么地方碰頭？”請(qǐng)女同學(xué)讀一下這句話。
理解“碰頭”的意思。（會(huì)合、見(jiàn)面的意思）
j：在什么時(shí)間？什么地方呢？
大家一起讀小東的話“下午一點(diǎn)鐘，我在中山路、局門(mén)路口等你�！�
小東的回答簡(jiǎn)潔、清楚。
h：小青又說(shuō)了什么？齊讀“好，我們下午見(jiàn)！”
“下午見(jiàn)”是指什么時(shí)間？在什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)呢？我們打電話就是要和小東一樣，簡(jiǎn)潔，明了的.把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（三）分角色細(xì)讀課文，加深理解。
1、（課件出示）師：同學(xué)現(xiàn)在讓我們來(lái)分角色朗讀一下小東和小青的電話對(duì)話。
師生動(dòng)作演示、對(duì)話。
生生練習(xí)讀句子。
2、我們剛才又讀了幾遍課文，你知道小東和小青打電話說(shuō)了一件什么事嗎？（抽生說(shuō)）
3、節(jié)約教育：同學(xué)們，電話給我們的生活帶來(lái)了方便，它是日常生活中的通訊工具，我們要學(xué)會(huì)正確使用這些工具。打電話是要付費(fèi)的，我們不能用電話來(lái)聊天，簡(jiǎn)單的把事情說(shuō)請(qǐng)楚就可以了。
四、課堂練習(xí)：（課件出示）
1、考考你。
讀句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。
“喂，請(qǐng)問(wèn)小青在家嗎（）”
“你好（）我是小青（）”
2、我能做。
我生病了，給老師打個(gè)電話請(qǐng)假。
我知道。
什么電話不能隨便亂打？
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，電話是我們平時(shí)必備的通訊工具，我們?cè)谑褂脮r(shí)要注意用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言把事情說(shuō)清楚，同時(shí)還要注意使用禮貌用語(yǔ)。同學(xué)們一定記�。�110、120、119等特殊的電話不能隨便亂打，以免妨礙公務(wù)。
做元宵的作文800字11
打電話
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)與教師對(duì)唱歌曲的問(wèn)答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會(huì)歌曲。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)的`節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）玩具電話若干
�。�2）歌曲錄音《打電話》
�。�3）表示起立、坐下的音樂(lè)符號(hào)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問(wèn)答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）教師與全體幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
�。�2）教師分別與男女幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
�。�3）教師與個(gè)別幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂(lè)信號(hào)、符號(hào)標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂(lè)句，讓幼兒理解音樂(lè)信號(hào)下的相應(yīng)動(dòng)作。
5、對(duì)唱：教師與幼兒分別扮演問(wèn)答者，以多種形式練習(xí)對(duì)唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時(shí)合上節(jié)拍。
六、活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
做元宵的作文800字12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀!小朋友，我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂(lè)，歌表演打電話。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”
1、給小狗打電話
欣賞flash動(dòng)畫(huà) (多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)
“你們想給誰(shuí)打電話?”(給小狗打電話。)
“小狗家的電話號(hào)碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話
“你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)
(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法)
3、給小鴨打電話
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的`電話打給誰(shuí)?”(把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲)
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)?”
“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》)
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)
4、給大象打電話
說(shuō)說(shuō)大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲
“小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌�！闭f(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)
做元宵的作文800字13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。
一、初讀課文知大意
1．聽(tīng)相聲《打電話》導(dǎo)入學(xué)習(xí)
2．了解相聲特點(diǎn)：
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。
3．能正確流利地讀課文。
4．想想相聲里說(shuō)得是件什么事?
二、理解課文
1．故事中的.那個(gè)人說(shuō)話有什么特點(diǎn)?用~~~~畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。
時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇
2．這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)?
打電話抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!
3．分角色朗讀課文。組內(nèi)練習(xí)，可以選取部分來(lái)讀。
三、拓展
1．搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué),或試著演一演。
2．可以自己試編一段相聲，跟同學(xué)一起演一演。
課后反思 ：
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱……
1. 能正確流利地讀課文。
2. 想想相聲里說(shuō)得是件什么事?一
3. 故事中的那個(gè)人說(shuō)話有什么特點(diǎn)?畫(huà)出課文。二
4. 這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)?三四
5. 分角色朗讀課文。五
6. 搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué),或試著演一演。六
做元宵的作文800字14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說(shuō)對(duì)話。
3、借助圖片將歌詞與樂(lè)句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。
4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電話機(jī)2只、
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫(huà)到接電話的那一邊第六幅：貓敲門(mén)。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無(wú)奈的畫(huà)。
3、音樂(lè)：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門(mén)與貓叫、鋼琴伴奏敲門(mén)與貓叫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小老鼠們�。òィ┦罄蠋煄銈�?nèi)プ鲇螒驀D！(好)我是一只小老鼠，快樂(lè)的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲�？炜爝^(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來(lái)！
二、引出節(jié)奏對(duì)白
1、剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒(méi)來(lái)，你們知道他去干什么了嗎？
2、那我們來(lái)看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）
3、原來(lái)他在干什么呀？
4、那我們也來(lái)玩玩打電話好嗎？
5、我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。）
6、我們來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧�。ㄓ變簩W(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔）
7、朋友接到電話，他會(huì)怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）
8、我們來(lái)學(xué)學(xué)這句話吧！
9、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小老鼠打電話，你們來(lái)接電話好不好？
10、現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小老鼠打電話，我來(lái)接電話.
三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞
1、（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在干嘛？（打電話）
2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個(gè)朋友來(lái)干什么？（過(guò)家家）
3、（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說(shuō)：電話本呀手中拿）
4、（出示圖片號(hào)碼5432678）號(hào)碼是什么？（并強(qiáng)調(diào)空拍）
5、現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦一遍（加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話，找個(gè)朋友過(guò)家家，電話本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的`家。好好，知道了，馬上就到你的家。）
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來(lái)唱這首歌。（鋼琴?gòu)椬�，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）
2、好聽(tīng)吧！其實(shí)呀，這是一首好聽(tīng)的歌。我們來(lái)聽(tīng)一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂(lè)邊指圖譜）
3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）
4、朋友到底是誰(shuí)呢？（放音樂(lè)敲門(mén)聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）
5、哇~~原來(lái)是貓呀！
6、那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕）
7、那我們來(lái)做做害怕的動(dòng)作。
8、哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的，我請(qǐng)你來(lái)表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。（引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門(mén)和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門(mén)、大叫、小老鼠害怕的圖）
9、朋友怎么會(huì)是他呢？你們知道是為什么嗎？（號(hào)碼打錯(cuò)了）老師直接唱：朋友怎么會(huì)是他，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。（張貼無(wú)奈的小老鼠）
10、我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來(lái)完整的唱一遍。（放伴奏音樂(lè)唱1~2遍）
12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來(lái)粗心的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò)，居然把貓給請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細(xì)了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現(xiàn)在我們一起來(lái)表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當(dāng)小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）
六、結(jié)束（音樂(lè)：音樂(lè)瞬間舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來(lái)我們得去幫幫他，來(lái)我們出發(fā)嘍！
做元宵的作文800字15
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：能用口訣、字謎等方法會(huì)認(rèn)本課10 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)二類字; 有感情地朗讀課文，并能分角色進(jìn)行表演。學(xué)會(huì)如何打電話。
2.過(guò)程與方法： 隨文識(shí)字會(huì)集中識(shí)字。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小青蛙與小星星對(duì)家的愛(ài)，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.幫助學(xué)生找到適合自己的方式記憶生字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，想象天上與水里的美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.筆畫(huà)較多的“青”、“金”字的書(shū)寫(xiě)與記憶。
2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.要求會(huì)認(rèn)字的生字卡片集復(fù)習(xí)前課生字的字卡。
2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。
3.青蛙及星星的頭飾。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
這堂課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，它們是誰(shuí)呢?(小星星和小青蛙)那誰(shuí)知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢?同學(xué)們說(shuō)的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，它們都說(shuō)了什么呢?快把書(shū)打開(kāi)，聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文，同學(xué)們看它們都說(shuō)了些什么?
自己讀課文，用筆把會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字分別用不同的記號(hào)畫(huà)下
二、再讀課文，識(shí)記生字、加深理解課文內(nèi)容
(1)會(huì)認(rèn)字都在課文的哪一句話中，找出來(lái)讀一讀。
(2)用領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀等方式將字讀熟。
力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過(guò)程中加深對(duì)生字的理解與記憶，并初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
請(qǐng)三名同學(xué)分三段讀課文，看文中有幾個(gè)人物，分別是誰(shuí)，課文中都寫(xiě)了什么?你讀懂了什么?
一、分段學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一段
第一段著重于對(duì)朗讀的指導(dǎo)�！拔�!喂——”聲音要大，第二個(gè)“喂”字聲音延長(zhǎng)。
(二)學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字。讀詞卡。學(xué)生讀課文并思考：
1.讀本段，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么，并一起匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。(為自主學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí))可以一個(gè)人先說(shuō)知道了什么，說(shuō)完后另一個(gè)人補(bǔ)充，或者把對(duì)課文的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
2.著重引導(dǎo)：
(1)“天上美”，“美”體現(xiàn)在哪些方面?
(2)通過(guò)使用PowerPoint制作的精美畫(huà)面或圖畫(huà)，使學(xué)生對(duì)“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞的特點(diǎn)，看他們還知道哪些此類型的詞。
(3)想象天上除了太陽(yáng)、晚霞、月亮等課文中描寫(xiě)的事物以外，還有哪些美好的事物?(讓學(xué)生盡情地表達(dá)，發(fā)揮想象力，此部分是教學(xué)的重點(diǎn)。)
(4)指導(dǎo)朗讀。小星星的語(yǔ)氣應(yīng)該是自豪、滿足的，邀請(qǐng)青蛙是真摯和急切的。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1.讀一讀小青蛙的話，它說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作會(huì)是什么樣的?說(shuō)一說(shuō)這一段有沒(méi)有不明白的`地方。
2.著重：
(1)理解和體會(huì)“水里和天上是一樣的呀!”這句話。
(2)想象水里會(huì)是什么樣的呢?
二、想一想，說(shuō)一說(shuō)
三、表達(dá)打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢?
(1)指導(dǎo)朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到家的美好與溫暖，愛(ài)自己的家。
(3)分角色朗讀課文。
(4)分角色表演讀。(不要求表演的動(dòng)作相同。)
第三課時(shí)
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
(一)說(shuō)一說(shuō)這些字都有哪些特點(diǎn)?(都是口字旁，與語(yǔ)氣有關(guān))
(二)找一找它們藏在課文中的什么地方。
(三)把它們所在的整句話讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。選擇自己喜歡的對(duì)象回答，發(fā)揮想象力，以鼓勵(lì)為主。
二、練習(xí)接打電話。
1.聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)生打、接電話的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出打電話時(shí)的注意事項(xiàng)
(1)打電話前先想好說(shuō)什么。
(2)電話號(hào)碼要撥準(zhǔn)。
(3)要把話說(shuō)清楚。我是誰(shuí)、誰(shuí)、什么事、間、點(diǎn) 等
(4)真聽(tīng)對(duì)方講話。
(5)要使用文明用語(yǔ)。 要引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出這些注意的事項(xiàng)，若有遺漏，教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生掌握打電話的要領(lǐng)。比如：教師給一名學(xué)生打電話，向大家展示學(xué)生的電話號(hào)碼，撥號(hào)時(shí)故意將號(hào)碼撥錯(cuò)，讓大家發(fā)現(xiàn)并找出第一條注意事項(xiàng)。
2.找兩名同學(xué)通電話，同學(xué)們看是否把意思表達(dá)清楚。
3.同桌之間打電話。
4.一名同學(xué)可任意選擇某個(gè)同學(xué)或者老師，做打電話的游戲。
5.回家后試著給好朋友或親戚打個(gè)電話。
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