跨年級(jí)的友誼-五年級(jí)-記敘文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文是把一個(gè)事實(shí)、事件的發(fā)展過程原原本本地?cái)⑹龀鰜�，讓讀者清楚了解到這個(gè)事實(shí)或事件的文章。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的跨年級(jí)的友誼-五年級(jí)-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
7月4日，是我們行知小學(xué)的休業(yè)式。想到自己馬上就會(huì)成為六年級(jí)的學(xué)生了，心中不免有些激動(dòng)。
來到體育館，我們開始觀看六年級(jí)的同學(xué)來為我們表演最后一次節(jié)目。當(dāng)我們有說有笑的看著節(jié)目時(shí)，一旁的六年級(jí)同學(xué)也吵吵鬧鬧，而眉梢之間又顯出一些難過。哦，原來他們就要分開，各自去讀不同的初中了，乘著這最后一點(diǎn)時(shí)間最后聊聊天，打打鬧鬧�？戳诉@場(chǎng)景，我心中的激動(dòng)也跑到九霄云外去了。想到明年我們也要分開，心中有些悲傷。又想起了六年級(jí)同學(xué)中也有許多好朋友，想起了我們?cè)?jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
體訓(xùn)剛剛開始的時(shí)候，我和吳易鍇，李溫儒旻幾個(gè)六年級(jí)的同學(xué)就摸得很熟。一開始訓(xùn)練，我們都很不適應(yīng)。經(jīng)常在背后抱怨老師一下子就給我們這么大強(qiáng)度的訓(xùn)練。跳組的吳漢正聽見了，跑來安慰我們：“這個(gè)訓(xùn)練強(qiáng)度也還好，老師這么做也是為了讓我們?cè)诒荣悤r(shí)有更好的'表現(xiàn)啊。”吳易鍇和李溫儒旻不耐煩地說：“你們跳組訓(xùn)練強(qiáng)度是不高，可是你沒來過我們跑組，如果你在這兒待過一天你就會(huì)知道這種痛苦了�！蔽乙苍谂赃呎f：“是啊，跑組真的挺辛苦的，你們跳組的俞老師對(duì)你們松，所以才會(huì)覺得不累。”吳漢正閉口不說話了。第二天，我們又一起訓(xùn)練，我、吳易鍇、李溫儒旻都不約而同地向吳漢正道了歉。原來那天夜里我們都好好思考了一下，發(fā)現(xiàn)老師做的也沒錯(cuò)，而自己
對(duì)吳漢正的態(tài)度也太強(qiáng)硬了，于是就道了歉。道歉之后，大家就當(dāng)什么也沒發(fā)現(xiàn)，開開心心的玩“果寶”了。
六年級(jí)的朋友們，可能人生中再也見不到你們了，雖然我們不能在一起玩了，但我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你們。祝你們?cè)诔踔心芎煤脤W(xué)習(xí)，記住行知小學(xué)，記住我們對(duì)你們那深厚的友誼。
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