三分鐘的友誼_作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的三分鐘的友誼_作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，星期一是最難過(guò)的一天。因?yàn)閯傔^(guò)完星期天，又要等待下一個(gè)周末。
我照例不慌不忙地走進(jìn)教室。上課鈴還沒(méi)響，有幾個(gè)同學(xué)就嚷起來(lái)：“我這個(gè)周末沒(méi)做作業(yè)！”其中凱洛的聲音最響。聽(tīng)到這話，我不禁皺起了眉頭。
記得幾個(gè)月前，正要上數(shù)學(xué)課。我剛把書(shū)拿到桌子上，何曼就走到我旁邊。我期待著他的問(wèn)候，然而，得到的卻是：“咦？那是你的作業(yè)本嗎？讓我看一分鐘，一分鐘，就一分鐘，好嗎？”
“嗯……”我含混地回答表示同意。抬頭一看，何曼已經(jīng)把我的作業(yè)本拿走了。盡管我使勁向他示意，可是他怎么也不聽(tīng)，但——我也需要作業(yè)本，但這時(shí)上課鈴已經(jīng)響了。上課了，我的作業(yè)本從何曼那兒很快被傳到了另幾個(gè)同學(xué)手中。老師向何曼提問(wèn)，他的回答竟和我的作業(yè)本上的答案完全一樣，可惡的不勞而獲。
沒(méi)過(guò)幾天，卡恩又像何曼一樣，來(lái)“問(wèn)候”我了。他的手放在我的作業(yè)本旁邊，神情很緊張，那期待的目光分明在說(shuō)“讓我看看你的語(yǔ)文作業(yè)，好嗎？就一分鐘，一分鐘�！蔽艺q豫，他等不及了“干嘛那么小氣，我們是好朋友�！辈诲e(cuò)，我們是好朋友，在友誼的“壓力”下，我不得不屈服了。
第二天作業(yè)本重新回到我的手里，連同語(yǔ)文老師打的95分�？ǘ�，還有他最好的'朋友也同樣是95分。上課時(shí)，老師談起我那個(gè)錯(cuò)句，并且沉著臉說(shuō)：“石砡、卡恩、何曼犯的錯(cuò)誤怎么一模一樣？”噢！這決不是我想要的！
有許多日子，特別像今天這樣的星期一，我真想把作業(yè)本故意丟在家里，有時(shí)甚至想把它燒掉，我實(shí)在不想再聽(tīng)到“就讓我看一眼，就上眼”、“我們是好朋友，不是嗎？”這些甜甜的話。我實(shí)在無(wú)法接受上課鈴響前這三分鐘的友誼。
現(xiàn)在上課鈴馬上就要響了，我可是還在教室外徘徊。每一步都是那么艱難，我真想把我的苦衷告訴老師。正在這時(shí)，何曼快步走過(guò)來(lái)“石砡，原來(lái)你在這兒�！蔽姨ь^一看，何曼已經(jīng)站在我面前了，何曼已經(jīng)急出了汗，我不理他，徑自朝座位走去。他說(shuō)：“讓我看一秒你的作業(yè)，就一秒鐘，好嗎？”而且用胳膊提醒我，懇求我。
“不。”我感到渾身在顫抖，因?yàn)檫@畢竟是我第一次拒絕朋友的要求。
他驚訝地望著我“你說(shuō)什么呢？”
“我不想讓你看，我自己的作業(yè)，不是別人看的，是自己做的，你也自己做好了�！蔽倚睦锓浅ｋy受，默默地坐到座位上。沒(méi)有誰(shuí)來(lái)問(wèn)候，我感到踏實(shí)多了。
“叮鈴鈴”，這時(shí)，上課了……
我想不會(huì)有人來(lái)問(wèn)我了。