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掌聲的魔力游戲作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的掌聲的魔力游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
掌聲的魔力游戲作文1
相信我們每個(gè)人都聽到過掌聲，表演結(jié)束時(shí)，掌聲響起是對演員的贊許；演講結(jié)束時(shí)，掌聲響起是對演講人的肯定；做游戲時(shí)，我們拍拍手，唱著歌，掌聲中包含著我們的歡樂。而今天的作文課，讓我對掌聲有了更深的理解。
今天的課上，老師拿著一張紅心卡片走了進(jìn)來，并且說：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧！它的名字叫：‘掌聲的魔力'。”游戲規(guī)則是這樣的：先挑選一位“探索者”，讓她（他）離開教室，然后老師把紅心卡片藏起來，藏完后，讓“探索者”進(jìn)來并尋找。同學(xué)用掌聲提示她（他），當(dāng)她（他）離卡片遠(yuǎn)時(shí)，大家要輕輕鼓掌；離卡片近時(shí)，就要用力鼓掌。并且不可以用語言交流，否則視為犯規(guī)，找到則為勝利。
洋洋幸運(yùn)地成為了“探索者”，他走出教室，老師把紅心卡片藏在了紅紅的抽屜里�！疤剿髡摺边M(jìn)來了，他走到講臺(tái)旁邊，同學(xué)們的掌聲輕很輕，幾乎都聽不見了。他又走到窗戶邊，軍軍真想直接告訴他卡片在哪里，但他欲言又止了，可不能壞了游戲規(guī)則啊。到了倒計(jì)時(shí)的階段了，洋洋在情急之下，跑到了紅紅的'旁邊。突然，掌聲立馬響了起來，他急忙翻開她的課本，可是怎么也找不著。掌聲很激烈，他終于發(fā)現(xiàn)了，他一邊拿著紅心卡，一邊歡呼起來：“我找到了！”這時(shí)，全班的掌聲又熱烈起來了。
掌聲是指南針，是希望之星，是幸運(yùn)之神……掌聲真是充滿了魔力��！
掌聲的魔力游戲作文2
我相信每個(gè)人都有給別人鼓掌的時(shí)候，掌聲在表演前，掌聲在游戲中，掌聲在演講后……生活中處處都有掌聲。不過掌聲可是有魔力的，下面就讓我?guī)憧匆豢窗桑?/p>
今天的寫作課當(dāng)中，老師帶著我們一起玩了游戲，規(guī)則如下：老師先選出一個(gè)“探索者”，然后把他請出教室，再把紅心卡片藏在任意一個(gè)地方，讓“探索者”來找卡片，大家用掌聲提示他，最后找到卡片即為全班勝利。
游戲開始，我成為了今天的第一位“探索者”。我在門外等了幾分鐘，然后走進(jìn)教室看了一眼，確定好方向后，走向黑板。當(dāng)我走到講臺(tái)邊時(shí)，掌聲“啪啪啪”地響了起來，我心想：紅心卡片一定在老師的講臺(tái)桌上！于是，我開始翻找起來�？墒�，找了半天，連卡片的半個(gè)影子也沒有找到，我急得像胸口漏了風(fēng)似的，不停喘著粗氣。對了，粉筆盒下還沒找呢！于是，我把粉筆盒拿了起來，紅心卡片果然藏在這里。“哈哈，終于找到了！”我開心地跳了起來，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。
我明白了掌聲的.魔力，掌聲是鼓勵(lì)，掌聲是提示，掌聲是快樂。我也要做一個(gè)鼓掌的人，為自己，也為他人。
掌聲的魔力游戲作文3
今天上語文課的時(shí)候，小凡老師說要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“掌聲的魔力�！蓖瑢W(xué)們都覺得很疑惑，掌聲有什么魔力呢？
老師給我們介紹游戲規(guī)則：選一個(gè)探索者和一個(gè)藏寶者，先請?zhí)剿髡咴陂T外，藏寶者把卡片藏起來，讓探索者進(jìn)來找，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們就輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，同學(xué)們就要用力的鼓掌。(不可以言語交流，否則視為犯規(guī))
探索者是姜欣妍，藏寶者是小凡老師，老師先讓姜欣妍在門外等候，接著老師把卡片藏在了窗戶邊，姜欣妍進(jìn)來了東張西望，他找了我們所有人的柜子，可是卡片并沒有在柜子里面，大家用掌聲來給姜欣妍提示說：“不在柜子里哦，再到別的地方去找找吧�！笨墒墙酉聛淼膬纱我彩×耍厘悬c(diǎn)慌了，她走到了窗戶旁邊。突然教室里傳來同學(xué)們震耳欲聾的掌聲，她聽到同學(xué)們給的'提示，就到了窗戶旁邊找了找，果然在窗戶邊找到了卡片，同學(xué)們都很開心，大家都給了姜欣妍熱烈的掌聲。
我明白了，原來掌聲真的是有魔力的。
掌聲的魔力游戲作文4
今天干老師說：“今天我要帶著你們感受掌聲的魔力�！薄罢坡暤哪ЯΑ�，聽到這個(gè)題目，你心里肯定有一個(gè)大大的問號。下面就讓我來告訴你吧!
原來今天是一節(jié)活動(dòng)作文課，游戲規(guī)則如下，先挑選一個(gè)探索者，讓探索者離開教室，然后藏寶者把紅心卡片藏到教室的某一個(gè)角落。藏好后，讓探索者進(jìn)教室尋找。探索者離紅心卡片遠(yuǎn)的時(shí)候同學(xué)們輕輕鼓掌，離得近的時(shí)候重重鼓掌(期間不能說話)。
游戲開始了，“淘氣包”成了第二個(gè)探索者，干老師把她請出教室后，把紅心卡片藏在“淘氣包”桌子上的.書本里，藏好后干老師得意地笑了。干老師把“淘氣包”請進(jìn)教室，“淘氣包”先往空調(diào)那里走，我們輕輕鼓掌，“淘氣包”得到信號向黑板走去，教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲。她開始在講臺(tái)桌上搜索著，一直沒有找著紅心卡片，這可把我急壞了，心想：“怎么還沒有找到呀?就在講臺(tái)桌旁你自己的桌子上呀!我的手都要報(bào)廢了�！蔽业耐酪恢背疤詺獍钡谋咀优闹�，可“淘氣包”就是不打開她面前的本子，我們急得像猴子那樣上蹦下跳。時(shí)間到了，“淘氣包”還沒有找到。
雖然第二輪挑戰(zhàn)失敗了，但是我依然體會(huì)到掌聲是有魔力的，掌聲可以指引迷茫的探索者向正確的方向前進(jìn)。
掌聲的魔力游戲作文5
“啪啪，啪啪”掌聲充滿了整個(gè)教室，同學(xué)們七嘴八舌地說了起來。原來老師宣布了今天的主題——掌聲的魔力，我想：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？有魔力是什么魔力呢？一個(gè)個(gè)問號在我心中出現(xiàn)，讓我們帶著問題一起看看吧！
餃子老師宣布了游戲規(guī)則：“首先，請一位同學(xué)出去，老師藏好卡片后，就請那位同學(xué)進(jìn)來，尋找卡片，然后，根據(jù)其他同學(xué)掌聲的大小的提示，找出卡片，而且進(jìn)行時(shí)不得語言提醒。好了，游戲開始！”
“奶茶”幸運(yùn)地成為了第一位“探索者”，等奶茶出去之后，老師把卡片神秘兮兮地藏在了窗簾的后面，接著請“奶茶”進(jìn)來。
“奶茶”剛進(jìn)來時(shí)，教室里鴉雀無聲，但有人卻在下面偷笑。
“奶茶”一臉緊張，臉脹得通紅。我猜，她心里可能在想：這么大的`教室，老師會(huì)把卡片藏在哪里呢？但她還是邁出了第一步，開始“地毯式”搜索。只見她又是翻抽屜，又是翻書包，可是掌聲是那么輕，幾乎都沒聲。她慢慢地向后走，掌聲越來越響，當(dāng)她來到窗簾前時(shí)，那掌聲如同洶涌澎湃的海浪聲。她堅(jiān)定地掀開窗簾，朝后一看，就看到了卡片，她歡喜地拿出來，交給了老師，最終獲得了勝利。
啊！這次的游戲真開心！
通過這次的游戲，我收獲了滿滿的快樂，同時(shí)，也感受到了掌聲的魔力，那是鼓勵(lì)、是贊美與肯定！
掌聲的魔力游戲作文6
作文課上，老師給我們玩一個(gè)游戲叫掌聲的魔力，我心中打了一個(gè)問號，心想掌聲有什么魔力？
老師宣布規(guī)則：“我們先找一個(gè)’探索者’，’探索者’出去外面等我們藏好食物后再進(jìn)來，等他靠近目標(biāo)時(shí)，掌聲變得大聲，離目標(biāo)遠(yuǎn)時(shí)變得小聲�！�
首先，小藍(lán)出去回來時(shí)，當(dāng)他一進(jìn)教室掌聲就大了起來。小藍(lán)愣住了，他一臉的疑惑，怎么會(huì)一進(jìn)教室就迎來熱烈的掌聲呢？他東找西找，費(fèi)了九牛二虎之力都沒發(fā)現(xiàn)食物的蹤跡。隨后他無奈地向前走了幾步，掌聲變得越來越小了。他又立刻回到了原位，聲音又變大了好像在說：“快來呀！我就在這里。”小藍(lán)在門邊四處望著，他兩眼發(fā)光像個(gè)掃描儀，似乎要把每個(gè)角落掃描一遍。他終于還是向前走了幾步，把所有的抽屜都翻了一遍，他越煩越著急，整個(gè)人雙膝跪地，雙手匆忙地翻找。他眉頭緊鎖，我和黃老師也急得直拍，把手都拍得通紅。看著他急得臉都白了，我和黃老師一直在我的右口袋拍手，不一會(huì)兒，小藍(lán)才反應(yīng)過來，終于在我們掌聲的提示下，成功找到了食物，我們?yōu)樗箘殴恼�，大家歡呼著慶祝。
掌聲給成功的人，更要給迷茫中的`人。掌聲是指南針，在迷茫時(shí)給我們指引方向；掌聲是一盞明燈，在失敗時(shí)給我們鼓勵(lì)；掌聲是我們的伙伴，時(shí)刻陪伴著我們成長。
掌聲的魔力游戲作文7
今天，在小荷教室里，老師跟我們玩了一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“掌聲的魔力”，掌聲到底有什么魔力呢？讓我來幫你們解決這個(gè)問題吧。
首先，老師跟我們說了游戲規(guī)則，游戲規(guī)則是這樣的：先選一個(gè)“探索者”，讓她出去，然后拿一個(gè)棒棒糖卡片，把它藏起來，再讓“探索者”進(jìn)來尋找卡片。最后，在做游戲中不能發(fā)出任何聲音，其他同學(xué)只能用掌聲輕和重的聲音，來指引“探索者”的方向。
老師請了小明當(dāng)“探索者”，讓他出去，然后老師把卡片藏在了窗簾后面，我在想：哈哈，這么隱蔽的.地方小明肯定找不到。老師讓小明進(jìn)來，還轉(zhuǎn)了五個(gè)圈，他暈暈地開始尋找卡片。他先來到了小張的桌子前，我們輕輕地鼓掌，估計(jì)他猜到：肯定不是這里。接著他又找了好多地方，都沒找到。他抓耳撓腮，一臉茫然。同學(xué)們急了，有的臉憋得通紅，有的直跺腳，還有的一直想告訴他卡片在哪兒。最后“探索者”走到了窗簾前，我們都熱烈地鼓掌，掌聲似乎在說：“肯定就在這里！”他左看看，右看看，終于，在窗簾的后面找到了卡片。小明開心極了。他喊道：“我終于找到了，我終于找到了！”
通過這次游戲，讓我知道掌聲也是有魔力的呀！掌聲是肯定，是贊美，是鼓勵(lì)，能指引前進(jìn)的方向。
掌聲的魔力游戲作文8
今天的語文課上，小凡老師要帶我們一起做游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力，”我在想掌聲有什么魔力呢？
游戲規(guī)則：老師首先挑選一位探索者，讓他先離開教室，然后老師把卡片藏在教室的某個(gè)地方，藏好后讓探索者走進(jìn)教室，開始尋找。同學(xué)們用掌聲提示探索者，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí)，我們要輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時(shí)，我們要大聲的鼓掌，在這期間不能有任何語言交流，否則犯規(guī)，最終找到卡片視為勝利。
金洢朵幸運(yùn)的成為今天的第一位探索者，金洢朵先離開教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吳雨欣的`衣兜里。隨后金洢朵走進(jìn)教室，臉上帶著笑容，她先來到中間，我們的掌聲很輕很輕，那掌聲似乎在對金洢朵說：“不在那里哦�！彼伊税胩於紱]找著，這時(shí)她撓撓腦袋繼續(xù)往前走，當(dāng)她走到吳雨欣那兒時(shí)，全班同學(xué)激動(dòng)萬分，都想一下跳起板凳去幫她，那時(shí)同學(xué)們都想起了熱烈的掌聲，但她還是沒找到，大家和老師都一起圍著金洢朵和吳雨欣，掌聲都快拍到吳雨欣身上去了，最后她終于找到了卡片。
我突然明白了，原來掌聲真的是有魔力的。它是肯定、是信號、是鼓勵(lì)、是喝彩。
掌聲的魔力游戲作文9
今天的語文課上，老師說讓我們感受掌聲的魔力，我在心中畫了一個(gè)大大的問號，掌聲到底有什么魔力呢？
老師說今天是一節(jié)游戲課，首先給我們介紹游戲規(guī)則：老師挑選一位探索者和一位藏寶者，探索者離開教室后，藏寶者把卡片藏起來。之后，讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)的'時(shí)候，鼓掌者要輕輕的鼓掌，離卡片近時(shí)要用力的鼓掌。探索者在找的時(shí)候鼓掌者不能發(fā)言或提示，只能用掌聲來引導(dǎo)。最終找到卡片，即為勝利。
游戲開始了，探索者是何思雨，藏寶者是張暢暢。老師先讓何思雨走出教室，張暢暢小心翼翼的把卡片藏在了講臺(tái)下面。接下來老師讓何思雨走進(jìn)教室，這時(shí)班里鴉雀無聲，她首先在金志航的書桌上看了看，又在別處找了找，她在掌聲下試了又試，但是還是沒有找到，同學(xué)們急得直拍大腿，最后終于往講臺(tái)下面看了看，我們使勁的拍手，她急忙拿出來又蹦又跳，教室里又響起了熱烈的掌聲。
我終于明白了，原來掌聲真的是有魔力，我不會(huì)忘記這節(jié)有趣的活動(dòng)課的，希望以后還能有更多的活動(dòng)課。
掌聲的魔力游戲作文10
一天上課，老師告訴大家，我們今天要玩一個(gè)游戲，叫做“掌聲的魔力”。掌聲的魔力？我在心中畫了一個(gè)大大的問號，掌聲怎么會(huì)有魔力呢？
直到老師告訴了我們游戲規(guī)則，我心中的問號才慢慢解開。游戲規(guī)則如下：先選一位“探索者”讓他在門外等候，接著，老師會(huì)把一張紅心卡片藏起來，讓“探索者”來找，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到紅心卡片，視為全班勝利。而找卡片時(shí)，同學(xué)們要用掌聲提示，離紅心卡片近，掌聲就大。離紅心卡片遠(yuǎn)，掌聲就小。
我當(dāng)上了“探索者”，我在外面等了一會(huì)，便到教室里找，我先把教室靠門的.地方都找了一遍，班里響起了非常輕的掌聲，我就知道，不在那里。接著，我又在班里所有同學(xué)的桌洞里找起來，可都失敗了，直到我走到黑板和電子屏之間時(shí)，掌聲才又熱烈起來。于是，我在電子屏上找了起來，掌聲輕了一點(diǎn)，我還是在上面找找吧，但是我連電子屏后面的那一點(diǎn)空間都找了，連卡片的影子都還沒找到呢！
我急了，這時(shí)，我的目光落在了黑板上，朝著黑板走去，同學(xué)們的掌聲越來越大。我靈光一閃，把一個(gè)離我近的黑板擦拿了起來，卡片竟然掉了下來！我找到紅心卡片了！我拿著紅心卡片高興地又蹦又跳。教室里再次響起了熱烈的掌聲。
那時(shí)候，我才知道掌聲真的有魔力，從它里面發(fā)出的是肯定、贊賞，以后我也要多為別人鼓掌！
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