小學(xué)四年級作文：做游戲
導(dǎo)語：我們小時候有許多好玩的游戲，下面小編介紹幾種，看看有沒有你喜歡的。歡迎閱讀。
第一篇：傳口令游戲
在我們的生活中，有許多的規(guī)劃，也有許多規(guī)則的，老鷹抓小雞、槍戰(zhàn)、警察與土匪，這些已經(jīng)都過時了，讓我給你介紹一種時尚的吧——傳口令。
記得有一節(jié)課，周老師微笑著走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的。這個的規(guī)則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最后我們制定了5條規(guī)則：1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。 2、老師說開始第一個人才能向后面一個人傳口令。 3、在傳口令的過程中只能說一次口令。 4、最后一個人聽到口令后，站起來公布自己的答案。 5、那個組的答案對哪個組勝利。
開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風(fēng)耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉(zhuǎn)過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽�；ǖ臉幼訉ξ业亩呏v道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖?難道是頭痛就貼頭靈痛嗎?”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個人那里。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。
這場我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸?shù)?/p>
第二篇：藏貓貓游戲
“我藏，藏，藏”!相信大家小時候都玩過一個：藏貓貓，下面我就來說說吧!
藏貓貓的規(guī)則恐怕是中最簡單的了：大家石頭剪刀布，誰輸了誰當貓，貓要背著其余玩者，閉上眼睛默數(shù)20秒。當然在這二十秒中，其余人也不們閑者，否則你就是貓了：其余的人要抓緊時間在范圍的最隱蔽角落躲著，藏起來，不能被貓發(fā)現(xiàn)，只要貓發(fā)現(xiàn)了你，那你就自認倒霉下岡換角色吧!
一個雨后的早晨，彩虹還沒動工，我與姐姐跟院子里的小朋友玩起了：藏貓貓。大家都很熟悉規(guī)則，因為已經(jīng)要玩了三百遍了，就毫不猶豫湊在一起，伸出一只手說道：“石頭剪刀布!”布的話音還沒落兒，大家齊唰唰地出了三個剪，一個布!“哈哈!”我們大笑起來，姐姐輸了!這時，我們其余的幾個人像是在押犯人一樣的把姐姐押在了一堵墻前面，齊聲說：“背過去，20秒!”剛說完，我們就一溜兒煙兒的跑了，跑得越遠越好。不過我在跑時，總會回頭兒去望姐姐，看她開抓沒有!我每次轉(zhuǎn)過頭去看時，心都砰砰地跳，害怕剛轉(zhuǎn)過去，自已的眼前就會出現(xiàn)一張大臉，熟悉的大臉，姐姐的熟悉的大臉。我馬不停啼地跑，一直在跑，可到底去哪兒呢?我靈機一動，對了。你們肯定不會知道我去了哪?因為這個地方平常只有幾個人會來。他們身上都很臟。嘿!告訴你吧!我藏的地方就是垃圾房!這里臭氣熏天，蒼蠅滿天，誰會想到這兒呢?不過在這里我動彈不得，害怕一動，堆積如山的垃圾袋就會倒下來，弄得我也要變成一只蒼蠅了!突然，一陣急促的腳步聲傳來了，我開始變很緊張，垃圾房間的臭氣好像已經(jīng)消失了，我不敢呼吸，出大氣。“抓住了!”姐姐找到我了，我勉強地笑了笑，一點也不緊張了，反而好輕松，好快樂。就這樣，我是第一個被抓住的，光榮下了岡!
哈哈!藏貓貓就是這樣好玩的。耶!
第三篇：搶橡皮游戲
“叮叮叮”上課了。我滿懷好奇地走進教室。我邊走邊想:今天張老師會帶給我們一個什么要精彩的呢?果然不出我所料，今天張老師有帶給了我們一個有趣的，名字叫做“搶橡皮”。
當然所有的都有自己的的規(guī)則。搶橡皮也不例外。它的規(guī)則是：兩個同學(xué)坐在桌子的兩方，橡皮放在桌子的中央。然后兩個同學(xué)雙手交叉放在胸前。當老師說完1、2、3，左(右)手之后，我們就開始搶橡皮了。當然比賽的每一個人都不能違背規(guī)則，如果問被就算輸了。
比賽終于開始了。我和對方商量后決定用我的橡皮。我的橡皮的形狀是一顆糖果形狀的。橡皮的的顏色比較豐富，有藍色、白色、紫色、紫紅色以及綠色。當老師叫預(yù)備的時候，我用我的余光發(fā)現(xiàn)對方的眼睛一直死死地盯著橡皮，而且它的手心出了很多的汗。那副景象就似一頭餓狼見到了一只肥肥的小羊羔一樣。我表面是露出一種很緊張的樣子，擔(dān)心底卻胸有成竹、滿懷信心。當張老師喊出了“預(yù)備“之后，原本興奮的、鬧烘烘的教室頓時變得鴉雀無聲，我連自己的心跳都聽見了。“1、2、3，右手!”只見張老師大聲喊道。我反應(yīng)力極快，以那電光火石般的速度順利的搶到了橡皮。這時，我環(huán)顧了一下全班，只見有人長長嘆吁、有人在捶胸頓足、有人在連連叫苦……第二局我出師不利，明明張老師說的是右手，可我卻出成了左手。“真是倒霉呀!”我心灰意冷地說。第三局終于來臨了，這可是最關(guān)鍵的一局呀!我也不停地在心里給自己暗暗打氣�？晌胰f萬沒有想到，這居然是一局平局。因為我沒有抓住橡皮，而對方雖然抓住了橡皮，但卻出錯了手。所以我們是平局。
最終，我們以和平告別了這場“戰(zhàn)爭”!
第四篇：藏貓貓游戲
說到傳口令，人人都會異口同聲說說：玩過，非常有趣。不過那是童年的事了。
我現(xiàn)在上小學(xué)了，只記得我在幼兒園玩過，但都在記憶中消逝了。
“叮咚，叮咚”上課了。老師走進教室，大聲進說：“今天我們玩一次傳口令。”聽了這句話，我很驚訝，這種只會在幼兒園，而這是小學(xué)可不是幼兒園。我想來想去，沒想出答案。
規(guī)則有：老師先叫每組第一位同學(xué)，然后很小聲地告訴要傳達的口令。不能讓別的同學(xué)聽見，然后老師叫開始，每組第一位同學(xué)迅速跑到第二個同學(xué)，告訴那位同學(xué)口令，不能被別的同學(xué)聽到，如果聽到了這個組就會被取消資格。就這樣一個傳一個，最后傳到最后一位同學(xué)，然后那位同學(xué)告訴全班他自己聽到的口令，哪個組傳的又快又準，哪個組獲勝。
開始了，老師把每組第一位同學(xué)叫來，悄悄地告訴他們要傳達的口令。我真的好想擁有一雙千里眼和一雙順風(fēng)耳，去看個明白，聽個明白，可又想想如果知道傳達的口令，那這個又有什么意義呢。第一位同學(xué)迅速回到座位把口令傳給下一位同學(xué)，就這樣一傳二，二傳三，三傳四…….到我了，上一個同學(xué)把手做成個喇叭狀，輕聲輕氣得說：“糖動銅鈴動，你聽清楚沒。”我小聲的說:知道了，生怕被另外的同學(xué)聽見。我又迅速回頭告訴下一位同學(xué)：“糖動銅鈴動，快點給下一位同學(xué)說。”他又立刻給下一位同學(xué)說……。
我們傳完了口令，老師一個個問起來來，最后傳出的是什么口令。一大組的同學(xué)竟然說“咚咚咚”，我們?nèi)嘞仁倾读艘幌�，然后又突然大笑起來，一個比一個笑的厲害。第三組同學(xué)說“碰碰碰”我們?nèi)嗪逄么笮�。我們組的口令更是離奇，竟是太迪太迪，連我都捂著臉偷偷的笑。最后老師神神秘秘地說是藤動銅鈴動。老師只好用全軍覆沒來形容我們。
我們最后找失敗的原因：一是太繞口了，二是有些同學(xué)沒聽清楚和口齒不清。
傳口令真有趣啊!
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