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游戲?yàn)樵掝}的作文教學(xué)設(shè)計
【篇一：一等獎教學(xué)設(shè)計：游戲作文】
教學(xué)目標(biāo)：
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。
2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
(點(diǎn)評：目標(biāo)清楚，從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣入手，注重寫作的指導(dǎo)，同時降低寫作難度，著重指導(dǎo)片段的寫作方法，使學(xué)生對作文易于接受。)
教學(xué)重點(diǎn)：1調(diào)動所有感官進(jìn)行觀察。
2理解游戲的道理，有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入游戲。
同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發(fā)現(xiàn)大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來做個游戲好嗎?
二、游戲活動
1、做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽老師說的游戲規(guī)則喲!請聽清要求，并記在心里。(板書：聽)
我們做的游戲名稱叫做“畫方圓”，請大家同時用一手畫方、一手畫圓。
2、請一名學(xué)生上臺來進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態(tài)。(板書：看)大家要認(rèn)真觀察。(如果完成，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的問題，沒按要求同時畫)
請人簡單說說你觀察到該名同學(xué)游戲的細(xì)節(jié)。
3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰(zhàn)的啊?請男女生各一名上臺來進(jìn)行游戲比賽，看誰畫的好，表現(xiàn)好的還有獎勵喲。你們看也要認(rèn)真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。
采訪：你們現(xiàn)在上臺來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎?(點(diǎn)評：老師及時給予點(diǎn)評并鼓勵他們)
游戲結(jié)束后請學(xué)生談?wù)動螒虮荣愂『蟮暮唵胃邢搿?點(diǎn)評：為后面學(xué)生作文做了鋪墊，還有心理安慰)
4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺得自己可以完成�，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻碜鲞@個游戲好嗎?(板書：玩)同樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎品，看誰畫得最好。(點(diǎn)評：用小獎品進(jìn)一步激趣)
5、師巡視，注意觀察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。
在游戲過程中，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u價。
6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機(jī)會得到，大家加油啊!(點(diǎn)評：有幽默感)
三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是?生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細(xì)致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢?
大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，這是什么原因?這又說明了什么道理呢?(板書：思)
2、請學(xué)生回答：(注：學(xué)生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)
大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢?(游戲作文)
3、今天的游戲活動，每個人看的角度不同，那么每人寫的角度也就不同，首先請同學(xué)們考慮給作文命個什么題目好呢?
學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。(游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題)新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷;不按規(guī)矩，能成方圓;沒有規(guī)矩，不成方圓;一心不能二用;快樂的游戲課等。(點(diǎn)評：老師的預(yù)設(shè)不錯)
四、作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢?(板書：構(gòu))
1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文;可以寫成應(yīng)用文(書信，游戲簡介)，還可以用兒歌的形式來表達(dá)自己想說的意思。2、下面請大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。(點(diǎn)評：突出了開放性思維)
3、請學(xué)生說說自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。
可以抓住一個場面;可抓人物動作、語言、神態(tài)、表情;可以抓自己心理變化;可以抓游戲給你的感悟。(師注意點(diǎn)撥)
五、心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。
(板書：寫)
1、可以寫提綱，可以寫一個場面，還可以寫心理的變化等。
2、教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生)
在其中，教師應(yīng)注意自己的評價語言，還要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。(點(diǎn)評：運(yùn)用了心理輔導(dǎo))
六、剛才我看了同學(xué)們寫的情況，同學(xué)們都很認(rèn)真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧!(板書：讀)
我還想請幾個同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的修改意見。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo))
教師注意評價語言：你對游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。
你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。
你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機(jī)會了嗎?
說得不錯，能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋?/p>
你對人物的語言、動作、神態(tài)觀察很仔細(xì)，你真是個信心的孩子。(點(diǎn)評：又一次運(yùn)用了心理輔導(dǎo))
七、同學(xué)們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫。
小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣。其實(shí)作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。
只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會喜歡上作文的。
板書設(shè)計：
游戲作文
畫方圓
聽看玩思寫讀
【篇二：游戲作文教學(xué)設(shè)計】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察同學(xué)啞劇表演時的動作神態(tài)，說一小段通順的話。
2、根據(jù)表演的情況選擇合適的材料寫成一篇不少于400字的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師在近十張紙條上寫上“洗衣機(jī)”、“豬八戒腳踩西瓜皮”、“電視節(jié)目真好看”、“我碰到了難題”、“口渴喝到了燙水”、等學(xué)生容易表演的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、趣味引入
師：(板書：表演)說起表演，大家一定興高采烈，今天的表演與以往不同，而是(板書：啞劇)不能說話，只能用你的肢體語言來表示。(板書：對對碰)表演者要根據(jù)抽到的紙條上的內(nèi)容進(jìn)行夸張性的表演，讓我們下面的同學(xué)來猜，猜中了，表演者有獎。
學(xué)生復(fù)述老師的話語。
二、觀察說話
1、請一號表演者抽簽。抽到后思考幾秒鐘馬上表演，同學(xué)們仔細(xì)觀察他思考的神態(tài)，動作，猜想他的心理活動，特別認(rèn)真觀察是如何表演的。然后說說自己觀察到的情景。(引導(dǎo)說話要細(xì)致，請個別學(xué)生說話)
如：金彩同學(xué)從老師手中小心謹(jǐn)慎地抽出一張紙條，看了看，眉頭擰在了一起，嘴里嘀咕著：怎么表演啊!說著，向老師投去了求救的目光。吉老師笑盈盈地鼓勵他：“一定行，趕緊表演吧!”金彩靈機(jī)一動，用手比劃著一個一個大大的長方體，接著好象用手?jǐn)Q開一個水龍頭，伸出手指，撳下一個開關(guān)，自己不停地轉(zhuǎn)動著身子。轉(zhuǎn)了好一會兒，看同學(xué)們沒有感覺，他趕緊脫下自己的外衣，抱在懷里有轉(zhuǎn)了起來，這下，我們都異口同聲地叫起來：“洗——衣——機(jī)——!”
2、請二號同學(xué)表演。
(要求觀察細(xì)致，說話清楚明白，請平時發(fā)言機(jī)會少的同學(xué)，引導(dǎo)口語表達(dá)提高)
如：丁朋高高地舉起手，大喊：“讓我表演，讓我表演”老師滿足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上講臺，看她的架勢好象表演冠軍非他莫屬。等她笑瞇瞇地抽出老師手中的紙條后，傻眼了，時而搔搔頭皮，時而擠眉弄眼，時而扭動著身子。王達(dá)一看，趕緊往臺上走，拿過丁朋手中的紙條后，迅速，把手捏成拳頭，放在嘴邊，搖頭晃鬧，嘴里還念念有詞，跟電視里的歌星差不多。這還不算，兩條腿一個勁地前后左右跳動，把我們逗得哈哈大笑，忘記了說表演的內(nèi)容“載歌載舞”了。
3、多位同學(xué)上來抽簽，分別表演，學(xué)生猜表演的內(nèi)容。
(觀察者選擇其中一個自己感興趣的內(nèi)容寫話)
4、交流中評點(diǎn)孩子寫的內(nèi)容
三、習(xí)作構(gòu)思
1、師：我們在歡聲笑語之中進(jìn)行了“啞劇表演對對碰”的游戲，大家是不是覺得游戲特別有趣。愿意讓其他班里的同學(xué)也來和我們分享游戲的快樂嗎?那我們就把整個游戲的過程寫下來。怎樣寫才合適呢?我們先自己考慮一下，再和同學(xué)交流。
2、交流寫作思路
(教師聽學(xué)生交流，邊板書)
游戲前規(guī)則
詳寫洗衣機(jī)、豬八戒踩香蕉皮、載歌載舞(給人印象最深的)
游戲中略寫喝燙水……(其他的)
游戲后歡聲笑語
教師提示，寫作思路要拓展，不能局限板書上的一種，可以多種多樣的。如：開頭伊始就寫歡快的場面，接著寫事情的起因、經(jīng)過，最后再次出現(xiàn)歡快的場面。
3、怎樣把略寫部分寫好
師：略寫部分如果寫得好，也能給文章增彩。
如：其他的表演也精彩紛呈。“電視節(jié)目真好看”栩栩如生;“我遇到了難題”也感覺不錯;“開水燙著了嘴”惟妙惟肖……
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
附學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作：
說起表演，誰都會，可是這個啞劇表演可夠難的了。游戲規(guī)則是：某個同學(xué)從老師手上抽一張簽，根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演，表演時不能說話，只能用你的動作神態(tài)等肢體語言來表示意思。如果猜對了，就給予表演者和猜對者掌聲鼓勵。
要說誰表演得最精彩，我認(rèn)為非朱瀟藝莫屬。她一路小跑，站在吉老師面前，很快地抽了一張簽，打開一看，傻眼了，卻有一個字不認(rèn)識。只得皺著眉頭向老師求教。吉老師貼著她的耳朵，悄悄地告訴了她。于是她迅速地表演起來。只見她將右手放在嘴前，嘴不聽地張動著，好象是在唱著什么，她的兩手變成蘭花指，一高一低，一會兒在空中轉(zhuǎn)動著，一會兒在腰下旋轉(zhuǎn)著。表演結(jié)束還學(xué)著歌星的樣子向觀眾深深地鞠躬。我們異口同聲地猜：“唱歌跳舞”，“邊歌邊舞”。朱瀟藝清了清嗓子，宣布答案：“載歌載舞”!我們都情不自禁地鼓起掌來。
真有趣，我也想上去表演。心動不如行動。我立刻把手舉得高高的。好運(yùn)很快地降臨到我的頭上。我興奮不已，但又擔(dān)心自己抽到了不容易表演的一支簽。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抽出了老師手中的一張紙條。一看題目，哎呀，“電視節(jié)目真好看”怎么表演才好呢?突然，我靈機(jī)一動，于是我很夸張地將右手伸到前面，做出拿東西放在手里的動作，接著用大拇指按動幾下，眼睛盯著前方看，邊看臉上露出喜悅的表情，忽然，我又按動了一下按鈕，哈哈大笑起來。你知道我是干什么嗎?我是幸運(yùn)的，好幾位同學(xué)都猜對了，那就是“電視節(jié)目真好看”這個內(nèi)容。掌聲響起，我感到無比地欣慰。
其他的節(jié)目有的很精彩，如：“豬八戒腳踩西瓜皮”、“洗衣機(jī)正在工作”……也有的不能準(zhǔn)確表達(dá)原來的意思。如：“考試考砸了，挨批評”、“恍然大誤”等等。
游戲在歡聲笑語中結(jié)束了，我卻一直平靜不下來：如果人不能說話，那是一件多么痛苦的事啊!在生活和學(xué)習(xí)中一定會遇到很多的麻煩，也一定會遇到很多的嘲笑，我特別同情他們。讓我們珍惜自己擁有的一切吧，多給別人一點(diǎn)關(guān)愛，多為殘疾人提供一點(diǎn)方便。
【篇三：《記一次有趣的活動》游戲作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計】
[教學(xué)理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。喜歡游戲是兒童的年齡特征，通過趣味游戲，創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，感受自己的心理活動，喜歡寫作。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、初步了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。
2、懂得心理活動描寫就是要寫出自己真實(shí)的內(nèi)心感受。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、事先準(zhǔn)備一袋小氣球，并分別裝在信封里。
2、制作作文課PPT課件。
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們知道這節(jié)課我們上什么嗎?猜猜看。(學(xué)生隨意猜)
師：今天，老師準(zhǔn)備了很多特殊的禮物，而且也是這節(jié)課上課的用的道具，禮物就裝在這個信封里面，想得到禮物的同學(xué)請舉手!哦!大家都想得到禮物，在送給你們禮物之前我有個要求：就是此時此刻，你能用一個詞來形容你的心情嗎?(指名學(xué)生說)
二、運(yùn)用氣球，進(jìn)行游戲
師：看到老師送給你們的禮物了嗎?用一句話來說說!此時你心里在想些什么呢?(指名學(xué)生說)剛才同學(xué)們心里所想的就是心理活動。
師：我們有時在做一件事情或看到某件事情都會有心理活動的體驗(yàn)。今天，我們將通過一個有趣的游戲來真切地體會自己內(nèi)心的感受。
師：既然是游戲就有一定的規(guī)則，每個同學(xué)只有遵守游戲規(guī)則才能在游戲中有所收獲。能做到嗎?老師送禮物給你們玩，還要你們完成一項(xiàng)特殊的任務(wù)——用嘴把氣球吹爆，為了防止同學(xué)們犯規(guī)我必須強(qiáng)調(diào)一下，是用嘴把氣球吹爆。
師：當(dāng)我一說完這個特殊任務(wù)的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表情真可以說是“五花八門”：有的躍躍欲試，有的膽戰(zhàn)心驚，有的迫不及待，有的猶豫不決……現(xiàn)在我來采訪幾個同學(xué)，吹之前你的心里又是怎么想的?(隨機(jī)采訪學(xué)生若干名)
師：下面大家拿起手中的氣球，兩分鐘內(nèi)看誰能把氣球吹爆，開始!
(預(yù)設(shè)：有的費(fèi)了很大勁吹不爆，有的吹著吹著不敢吹了，有的輕而易舉……)
師：在吹的過程中你的心里是怎么想的?(隨機(jī)讓學(xué)生上臺板書自己的心情)
師：吹爆氣球不僅是這節(jié)課老師給你們的特殊任務(wù)，也是你們對自我的一次挑戰(zhàn)!吹爆氣球的同學(xué)，說明你的自我挑戰(zhàn)是成功的;吹不爆的同學(xué)，你可能沒有掌握一點(diǎn)技巧而已，老師幫助勇敢的你實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)：你首先用手指拉開氣球的口，然后深呼吸一口氣，把嘴貼在洞口，如果你膽小的話，可以閉上眼睛，一口氣把它吹爆!
三、揭題、賞析課文片段
師：不管結(jié)果如何，此次挑戰(zhàn)到此結(jié)束。心理活動是很平常的事。你們還記得《爭吵》這篇課文嗎?安利柯和克萊蒂因?yàn)橐患∈露鵂幊常髡邽榱烁玫乇憩F(xiàn)人物，也寫出了人物在爭吵后的心理活動，下面我們一起回顧和欣賞這個片段。
課件出示片段：
啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“知錯認(rèn)錯”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因?yàn)榭覆竦木壒拾�。想到這里，我覺得克萊蒂很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請?jiān)徫?rdquo;這幾個字怎么也說不出來。
自己讀一讀這個片斷，想想哪些句子描寫是人物的心理活動的?再指名學(xué)生有情感地讀一讀。
五、練筆、賞析
欣賞了這段心理活動描寫，我們也來試試把剛才的游戲時你心里真實(shí)的想法寫下來。
大屏幕出示寫作內(nèi)容：
特殊的任務(wù)自我的挑戰(zhàn)
——記錄心理活動的一、兩個片段
友情提醒：
▲當(dāng)老師說要我們把氣球吹爆時……
▲老師一聲令下，我拿起氣球……
▲氣球“砰——”的一聲，終于爆炸了……
師：上面有三個不同的活動過程的開頭部分，同學(xué)們可以選擇其中的一個或兩個展開詳細(xì)地寫。
學(xué)生寫完后請寫不同想法的同學(xué)上臺來展示自己的練筆，讀給大家聽一聽。(只要是寫出了自己真實(shí)的想法，就要給予肯定。)
六、總結(jié)。
這節(jié)課，我們一起欣賞了同學(xué)的習(xí)作片段、名作片段;初步認(rèn)識了什么是心理活動描寫，還當(dāng)堂練習(xí)寫了一個小片段。
大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動描寫，它可以幫助你們深入地了解人物豐富的內(nèi)心世界。我們在寫作文的時候，也注意用上心理活動描寫，那么你們的文章一定會更加精彩、動人。
七、板書設(shè)計
記一次有趣的活動
(學(xué)生自由板書吹氣球時的表示心情的詞)
害怕、興奮、激動、惴惴不安……
【篇四：游戲作文教案】
教學(xué)目的1.通過游戲的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，減輕寫作負(fù)擔(dān)。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住人物的神態(tài)、動作、心理的描寫把作文寫具體、寫生動。
3.指導(dǎo)學(xué)生在場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
上課之前讓我們一起來輕松一下，《拍手歌》
看來小朋友們都喜歡做游戲，今天，老師就帶大家玩一個與句子有關(guān)的游戲，想不想和許老師一起來做這個游戲?這個游戲的名稱就叫做——齊讀課題《紙條游戲》。讓我們從游戲的角度來領(lǐng)略語言的神奇魅力，想玩好這個游戲，就得豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽許老師講解游戲規(guī)則。
二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲。
1、講解游戲規(guī)則。
這個游戲方法很簡單，我們每人手里有一張小紙條，第一組的同學(xué)在紙條上寫”時間”，比如2007年、炎熱的夏天、一個陽光明媚、晴空萬里的早上等等;第二組的同學(xué)在紙條上寫”人物”，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等;第三組的同學(xué)寫”地點(diǎn)”，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等;第四組的同學(xué)寫“干什么”，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級庸俗的內(nèi)容。誰最動腦筋，誰就最聰明最能干。接下來，我們請同學(xué)分別從四個袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對這些句子評出最具創(chuàng)意獎和最幽默搞笑獎。
聽許老師講了這么多，大家是不是都躍躍欲試了呢?那我們就開始游戲吧。2、指導(dǎo)學(xué)生開展紙條游戲。
�、賹W(xué)生寫紙條。寫紙條的時候一定要注意做好保密工作，不能讓旁邊的同學(xué)看到你寫的內(nèi)容，如果內(nèi)容和別人一樣那多沒意思呀，一定要用手把你寫的內(nèi)容遮好，不能讓旁邊的同學(xué)偷看到。請每個組的成員寫好你的內(nèi)容，往前傳至第一個同學(xué)的袋子里。
適當(dāng)找機(jī)會詢問寫紙條的同學(xué)現(xiàn)在心情如何。
�、谥该吓_抽取紙條讀給大家聽。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察場面。
我們玩游戲的時候感受到了快樂，要學(xué)會把這份快樂表達(dá)出來，與讀者一起分享。作為活動作文，一定要學(xué)會場面描寫。要把場面寫好，就要求同學(xué)們在玩的過程中留心觀察。在這個活動中，有兩個典型的場面，誰來說說，是哪些場面?(讀紙條的場面的確很有趣，那寫紙條的場面呢?)
第一個場面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的?哪個同學(xué)是怎樣寫的?自己是怎樣寫的?想了些什么?(如果我們把單個的自己或者同學(xué)稱之為點(diǎn)，那么整個教室里的氣氛則可稱之為面)
第二個場面是讀紙條。誰是怎樣讀的?同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)?有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)?他們有哪些動作、神態(tài)和語言?自己有什么反應(yīng)，想了些什么?
板書：
寫紙條的場面
面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。
點(diǎn)：典型人物——哪個同學(xué)是怎樣寫的?
典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么?
讀紙條的場面
哪個同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么?
面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)?教室里的氣氛怎樣?
點(diǎn)：典型人物——哪個同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動作、神態(tài)與語言?
典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么?
4、借助習(xí)作紙以及出示詞匯指導(dǎo)學(xué)生交流、練說、練寫兩個場面。
�、賱偛磐瑢W(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中�，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示，同桌之間相互交流自己觀察到的寫紙條的場面。然后把自己觀察到的場面寫在習(xí)作紙上。
�、诩w交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場面;在習(xí)作紙上寫一寫，同桌互相修改，然后交流讀紙條的場面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們按照我們的提示寫一篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢?
有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密……
2、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢?
四、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。
【篇五：游戲作文教案】
[設(shè)計理念]：
1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。
[導(dǎo)寫過程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，激發(fā)興趣。
1、師生談話：
師：同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》這個童話故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀?(烏龜)今天森林里又要舉行運(yùn)動會了，小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結(jié)果會怎樣?
生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。
生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。
(學(xué)生爭論不休，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見解)
師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎?
2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生談感受。(學(xué)生紛紛展開想象，爭相發(fā)言，調(diào)動了學(xué)生的積極性)
二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。
1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想?yún)⒓訂?
(學(xué)生情緒高漲，個個躍躍欲試)
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學(xué)，對面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。
3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。
三、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)感受。
1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個小隊(duì)，兩個為兔子隊(duì)，兩個為烏龜隊(duì)。
2、選擇其中一個烏龜隊(duì)和一個兔子隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、比賽結(jié)束，宣布比賽結(jié)果。
4、另外一個烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)行比賽，宣布比賽結(jié)果。
(游戲時，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。)
四、練說過程，明確方法，以說促寫。
1、師：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己的感受?
生A：我覺得開心極了，因?yàn)槲覀儙屯捁适轮械耐米訝幓亓藰s譽(yù)。
生B：哎，都是我對不起烏龜，要不是我不小心把球弄丟了，烏龜又能取得勝利。
……
(學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過程中的感受)
2、師：看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢?現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。
3、指名說談看法。(從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面)
4、指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。(各自發(fā)表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時……)
5、指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。(師生共同評議修改)
6、師：今天的游戲總的場面如何?誰能用簡短的一兩句話說一說?
生A：今天的比賽太激烈，太好玩了!
生B：這節(jié)課的時間過得真快呀，因?yàn)槲液芟矚g這樣的比賽。
……
7、師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫，哪里要略寫?
(生：游戲過程要詳寫)
6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，尋找有代表的文章。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎”
2、學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改。
3、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。
4、評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進(jìn)行全班評議。
【篇六：游戲作文教學(xué)設(shè)計】
游戲作文教學(xué)設(shè)計：畫方圓
教學(xué)目標(biāo)：
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。
2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
(點(diǎn)評：目標(biāo)清楚，從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣入手，注重寫作的指導(dǎo)，同時降低寫作難度，著重指導(dǎo)片段的寫作方法，使學(xué)生對作文易于接受。)
教學(xué)重點(diǎn)：1調(diào)動所有感官進(jìn)行觀察。
2理解游戲的道理，有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入游戲。
同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發(fā)現(xiàn)大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來做個游戲好嗎?
二、游戲活動
1、做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽老師說的游戲規(guī)則喲!請聽清要求，并記在心里。(板書：聽)
我們做的游戲名稱叫做“畫方圓”，請大家同時用一手畫方、一手畫圓。
2、請一名學(xué)生上臺來進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態(tài)。(板書：看)大家要認(rèn)真觀察。(如果完成，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的問題，沒按要求同時畫)
請人簡單說說你觀察到該名同學(xué)游戲的細(xì)節(jié)。
3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰(zhàn)的啊?請男女生各一名上臺來進(jìn)行游戲比賽，看誰畫的好，表現(xiàn)好的還有獎勵喲。你們看也要認(rèn)真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。
采訪：你們現(xiàn)在上臺來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎?(點(diǎn)評：老師及時給予點(diǎn)評并鼓勵他們)
游戲結(jié)束后請學(xué)生談?wù)動螒虮荣愂『蟮暮唵胃邢搿?點(diǎn)評：為后面學(xué)生作文做了鋪墊，還有心理安慰)
4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺得自己可以完成。現(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻碜鲞@個游戲好嗎?(板書：玩)同樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎品，看誰畫得最好。(點(diǎn)評：用小獎品進(jìn)一步激趣)
5、師巡視，注意觀察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。
在游戲過程中，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u價。
6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機(jī)會得到，大家加油啊!(點(diǎn)評：有幽默感)
三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是?生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細(xì)致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢?
大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，這是什么原因?這又說明了什么道理呢?(板書：思)
2、請學(xué)生回答：(注：學(xué)生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)
大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢?(游戲作文)
3、今天的游戲活動，每個人看的角度不同，那么每人寫的角度也就不同，首先請同學(xué)們考慮給作文命個什么題目好呢?
學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。(游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題)新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷;不按規(guī)矩，能成方圓;沒有規(guī)矩，不成方圓;一心不能二用;快樂的游戲課等。(點(diǎn)評：老師的預(yù)設(shè)不錯)
四、作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢?(板書：構(gòu))
1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文;可以寫成應(yīng)用文(書信，游戲簡介)，還可以用兒歌的形式來表達(dá)自己想說的意思。2、下面請大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。(點(diǎn)評：突出了開放性思維)
3、請學(xué)生說說自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。
可以抓住一個場面;可抓人物動作、語言、神態(tài)、表情;可以抓自己心理變化;可以抓游戲給你的感悟。(師注意點(diǎn)撥)
五、心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。
(板書：寫)
1、可以寫提綱，可以寫一個場面，還可以寫心理的變化等。
2、教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生)
在其中，教師應(yīng)注意自己的評價語言，還要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。(點(diǎn)評：運(yùn)用了心理輔導(dǎo))
六、剛才我看了同學(xué)們寫的情況，同學(xué)們都很認(rèn)真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大?把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧!(板書：讀)
我還想請幾個同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的修改意見。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo))
教師注意評價語言：你對游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。
你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。
你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機(jī)會了嗎?
說得不錯，能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋?/p>
你對人物的語言、動作、神態(tài)觀察很仔細(xì)，你真是個信心的孩子。(點(diǎn)評：又一次運(yùn)用了心理輔導(dǎo))
七、同學(xué)們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫。
小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣。其實(shí)作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。
只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會喜歡上作文的。
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