蛹的記憶作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的蛹的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。
蛹的記憶作文 篇1
小時(shí)候，每次考試都感覺甚為兒戲，我從不是刻苦的人，上了快十年的學(xué)也始終沒改過來，老師的諄諄教誨，家里人皺成疙瘩的眉頭都看得慣了，有時(shí)也下決心，卻還是在不久以后看著柜子里新添的各種閑書繳械投降。
媽媽有次翻我的課本，時(shí)值初三最緊張的時(shí)段，我每周末還是抱著一本《憶林?jǐn)X草》或是《山居筆記》看到十二點(diǎn)，她掃了眼課文，一臉無可奈何地戳著書頁(yè)：“你真是該學(xué)學(xué)孔乙己�！蓖孪律囝^，我還是照舊趴床上看書。時(shí)隔半年，再回憶起來，居然驚嘆于母親的說法，高一的學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張，尤其是從未把“學(xué)習(xí)”范圍放到課本以外的我，每次考試都近乎折磨，而今我簡(jiǎn)直就是像孔乙己一樣死記硬背每一個(gè)單詞用法和公式，可惜似乎我的神經(jīng)細(xì)胞并不如我般明白這一行為的重要性，屢屢與我作對(duì)。有時(shí)考完一場(chǎng)，就敲著腦子咒罵自己為何沒有孔乙己的記性能記住“茴”字四種寫法。
打電話和初中語(yǔ)文老師閑聊，她笑稱，以我那性子，至多可學(xué)作老是慢悠悠算帳的掌柜，惟獨(dú)考運(yùn)可能真像孔乙己——假使我照這般下去，把原話轉(zhuǎn)告邵老師，這位曾一手把我的語(yǔ)文從及格邊緣拉上去的老太太不由得嘆氣，“以孔乙己為榜樣的人就你一個(gè)了�！彼抢锏暮⒆右讶侨哪昙�(jí)的小家伙了，我這一批如周曉菲，馮晶，偶爾回去拜訪，都頗有感慨——一列列桌椅，閱讀書方方正正一摞螺擺在作文本邊，筆記本干凈整齊，家長(zhǎng)問的都是考試走向，黑板上也一條條列著《孔乙己》《故鄉(xiāng)》的主旨中心人物性格，小孩子都埋頭做練習(xí)，憶及當(dāng)初，圓桌小椅，沙發(fā)茶幾，一幫五六年級(jí)的孩子唧唧喳喳坐成幾堆，筆記本上紅綠貼紙，彩筆痕跡比筆記多出何止一倍，作業(yè)和試卷時(shí)交時(shí)不交，空白多過字跡，背記的內(nèi)容從未真正扎根腦中，真叫一個(gè)天差地別。讀到一個(gè)小妹妹的詩(shī)，韻腳工整，“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空�！笨磥肀车谋任沂觳恢獛妆叮皇钦n上全然沒有我們那時(shí)的活力，和周曉菲再去過幾次就失了興趣，每每去接弟弟時(shí)都想，他學(xué)的未必有我那時(shí)快樂，雖然他成績(jī)比我好，考分比我高。
邵老師說，我想成孔乙己，而這些孩子從來都是被當(dāng)成孔乙己來培養(yǎng)的，五六年級(jí)的班已教得毫無靈氣，這個(gè)更小的班看來也不行了。她的教室恰好租用的是我小學(xué)時(shí)代的母校，每次路過，我都在想，它們，這些學(xué)校和教室，和我在西安，北京看過的古建筑，那些科場(chǎng)太學(xué)有多少相似有多少相同？里面走出的人，又有多少相似與不同呢？？成蝶須先有蛹，成材須先歷經(jīng)考試的洗禮，而今的我們不是每一個(gè)人都有接受最高教育的權(quán)利，所以通過考試來減少和篩選，我想大約如此�？墒俏乙蚕�，比起比我還小的一些孩子，我在蛹中時(shí)候，至少還有做毛毛蟲時(shí)的記憶可以回想，又何嘗不是一種幸福。
蛹的記憶作文 篇2
兒時(shí)，每一次考試都覺得頗為兒戲，我在并不是勤奮好學(xué)的人，到了快十年的學(xué)也自始至終沒改過來，教師的諄諄教誨，家人皺成疙瘩的眉梢都看得慣了，有時(shí)候也下定決心，卻還是在不久以后看見木柜里新添的各種各樣閑書繳械投降，母親有一次翻我的教材，時(shí)值初三最焦慮不安的時(shí)間段，我每禮拜天還是懷著一本《憶林?jǐn)X草》或者《山居筆記》見到十二點(diǎn)，她掃了眼課文內(nèi)容，一臉萬(wàn)般無奈地戳著書頁(yè)：你簡(jiǎn)直該學(xué)習(xí)孔乙己。吐下嘴巴，我還是照舊趴床邊去看書。
闊別大半年，再追憶起來，竟然驚訝于媽媽的叫法，高一的學(xué)習(xí)培訓(xùn)早已很焦慮不安，尤其是從沒把學(xué)習(xí)培訓(xùn)范疇放進(jìn)教材之外的.我，每一次考試都幾近摧殘，如今我真是便是像孔乙己一樣死記硬背每一個(gè)英語(yǔ)單詞使用方法和公式計(jì)算，可是好像我的神經(jīng)元細(xì)胞并比不上我般搞清楚這一個(gè)人行為的必要性，屢次和我對(duì)著干。有時(shí)考過一場(chǎng)，就敲著大腦謾罵本身為何沒有孔乙己的記特點(diǎn)熟記茴字四種書寫。
打電話和中學(xué)語(yǔ)文老師閑聊，她笑稱，以我那性子，最多可學(xué)作老是慢吞吞算帳的商家，只有在考運(yùn)可能真像孔乙己假若我照這般出來，把原句轉(zhuǎn)達(dá)邵老師，這名曾一手將我的語(yǔ)文課從及格邊緣拉上來的老太太情不自禁唉聲嘆氣，以孔乙己為榜樣的人就你一個(gè)了。她那邊的孩子已都是三四年級(jí)的小寶貝了，我這一批如周曉菲，馮晶，有時(shí)候回來拜會(huì)，都頗有感嘆一列列桌椅板凳，閱讀書方方正正一摞螺擺放在作文本邊，筆記本電腦整潔齊整，父母問的全是考試邁向，教室黑板上也一條條列著《孔乙己》《故鄉(xiāng)》的中心思想中心人物性格，小孩子都埋頭做訓(xùn)練，憶及當(dāng)時(shí)，圓桌小椅，沙發(fā)茶幾，一幫五六年級(jí)的孩子唧唧喳喳坐成幾堆，筆記本電腦上紅綠紙貼，彩筆印痕比手記空出何止一倍，工作和考卷時(shí)交時(shí)不交，空白頁(yè)多過筆跡，背記的內(nèi)容從沒真實(shí)投身腦中，真叫一個(gè)天壤之別。讀到一個(gè)小姑娘的詩(shī)，韻角齊整，天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。來看背的比我熟不知道好幾倍，僅僅課上完全沒有大家那時(shí)候的魅力，和周曉菲再來過幾回就失了興趣愛好，常常去接侄子時(shí)都想，他學(xué)的不一定有我那時(shí)候開心，盡管他考試成績(jī)比我好，考分比我高。
邵老師說，我想成孔乙己，而這種孩子幾乎全是被當(dāng)做孔乙己來塑造的，五六年級(jí)的班已教得沒什么靈力，這一更小的班來看也不行。她的教室恰好租用的是我中小學(xué)校階段的我的母校，每一次歷經(jīng)，我都是想，她們，這類學(xué)校和教室，和我一直在西安市，北京看過的古建筑，這種科場(chǎng)太學(xué)有多少相近有多少一樣？里邊擺脫的人，又有多少類似與不一樣呢？成蝶須先有蛹，成材須先經(jīng)歷考試的洗禮，如今的大家并不是每一個(gè)人都是有接納最大文化教育的支配權(quán)，因此 根據(jù)考試來降低和挑選，我想大概這般。但是我也想，相比比我還小的一些孩子，我還在蛹中情況下，最少也有做毛毛蟲時(shí)的記憶力能夠回憶，又何嘗不是一種幸�？鞓�。
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