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      2. 藝術(shù)的作文

        時(shí)間:2023-02-19 17:30:57 藝術(shù)話題作文 我要投稿

        【熱門】藝術(shù)的作文匯總4篇

          在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的藝術(shù)的作文5篇,希望能夠幫助到大家。

        【熱門】藝術(shù)的作文匯總4篇

        藝術(shù)的作文 篇1

          學(xué)生最怕寫作文,老師最怕改作文。一個(gè)怕寫,一個(gè)畏批,兩廂不情愿,而又都欲罷不能,這一對(duì)矛盾究竟該如何解決呢?筆者以為,需要抓住學(xué)生和教師這一矛盾的兩個(gè)方面給予解決,作文批改才有可能走出“山窮水盡疑無路”的困境,開辟“柳暗花明又一村”的天地。

          一、要讓學(xué)生有話可說

          “情動(dòng)辭發(fā)”,教師要想看到情真意切、語言順暢、內(nèi)容豐富的好文章,批改作文有一種愉悅感,首先就是要出好作文題,讓學(xué)生有話可說,有東西可寫,無需編空話、假話。如記敘文《同桌》《珍藏》《童年拾趣》,就比《窗》《雨中》《夜》之類好寫得多;議論文《自由與紀(jì)律》《要理解父母的愛》,就不如用《從風(fēng)箏說開去》,其中的道理更直觀,更有啟發(fā)性。還有議論文最好是既貼近學(xué)生生活,又有多方面的話可說,如《環(huán)境與人》,指導(dǎo)學(xué)生辯證地、多元地看問題,就有很多話可寫。

          要想寫好作文,學(xué)生就需要積累材料。同時(shí),學(xué)生還應(yīng)對(duì)自己所掌握的材料進(jìn)行認(rèn)真思考。學(xué)生如果不思考所積累材料所包含的社會(huì)意義,那么積累的素材再多也是毫無意義的。我們要在校內(nèi)、校外創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓學(xué)生觀察和思考生活。如搞讀書交流會(huì)、模擬記者招待會(huì)。搞過活動(dòng)后,讓學(xué)生作文,如《讀書交流會(huì)大開我的眼界》《我當(dāng)了一回“發(fā)言人”》《第一次嘗到了當(dāng)“記者”的滋味》等。這樣作文學(xué)生會(huì)感到有話可寫,敘事、抒情、說理都不會(huì)胡編亂造,老師改起來也不會(huì)感到枯燥無味。

          二、要放手讓學(xué)生自己來批改

          筆者認(rèn)為,讓學(xué)生之間相互批改作文,確實(shí)是一個(gè)一舉數(shù)得的好辦法。在大多數(shù)學(xué)生的意識(shí)中,寫作固然無法推脫,而批改作文則理所當(dāng)然是老師的事,而現(xiàn)在一旦把批改任務(wù)交給學(xué)生去參與完成,使角色得到轉(zhuǎn)換,學(xué)生在心理上就會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感。在傳統(tǒng)作文的批改中,學(xué)生作文的好壞,只有老師一人知道,F(xiàn)在讓他們自己相互批改了,他們就會(huì)怕在眾多同學(xué)面前出丑,這樣就又促使學(xué)生產(chǎn)生一種努力寫好作文的內(nèi)驅(qū)力。

          然而,青少年的情緒是不穩(wěn)定的,為使興趣持久,對(duì)互批這種活動(dòng)必須不斷變換形式。如:①經(jīng)自薦、互薦,一個(gè)班組織十個(gè)三人批改小組,三人分別給幾篇作文寫出評(píng)語,打出成績,三人的平均分為該同學(xué)作文得分。②按班級(jí)原來小組批改,要求人人參與,評(píng)出本組的最高分和最低分,再拿到班里統(tǒng)一比較,看哪個(gè)組評(píng)得最客觀、最合理。③自己所任教的兩個(gè)班對(duì)調(diào)批改,一篇作文由三人傳閱,提出一個(gè)共同意見,三人簽名,事后作者和批改者可進(jìn)行交流。④課堂口頭樣批。教師事先挑選或讓學(xué)生抓鬮定下幾篇作文,先在課堂上朗讀,然后學(xué)生起來評(píng)論,教師邊指導(dǎo)邊在黑板上作記錄,全部評(píng)改完畢后,再由學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”,給自己作文進(jìn)行批改。⑤課堂上學(xué)生自己朗讀批改,叫學(xué)生先朗讀自己的作文,教師在黑板上寫出批改要點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn),然后讓學(xué)生自己對(duì)照,自己批改、打分,最后教師作抽樣檢查。

          采取多種形式的作文批改,學(xué)生在心理上都會(huì)產(chǎn)生一種新的興奮,從而極大地引起對(duì)寫作和批改的關(guān)注,能有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

          三、要讓評(píng)語、評(píng)分多樣化

          學(xué)生作文是一種綜合性練習(xí),他寫出來的文章是他的思想和語文水平的綜合體現(xiàn)。每一篇作文,都可以從選材、立意等各方面去評(píng)價(jià)。評(píng)改作文時(shí),是不是每篇作文都要從各個(gè)方面去下評(píng)語呢?顯然不必。我們知道,每次作文練習(xí),總會(huì)有個(gè)明確的要求。因此,每次作文評(píng)改,也要有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)。一般來說,非重點(diǎn)的問題在評(píng)語中可以不涉及。另外,還要考慮到方式。作文的評(píng)語大致有兩種方式,最常見的`是鑒定式和談心式。

          “全面”“鑒定式”的評(píng)語占少數(shù),多數(shù)用“單項(xiàng)”“談心式”的評(píng)語。如,“我在你的作文里,看到了你和家長之間確實(shí)存在著‘代溝’,這是一種社會(huì)現(xiàn)象,消除‘代溝’需要我們共同努力。不過,在星期天春游這件事上,有關(guān)內(nèi)容在你的作文中沒有交代清楚,誰對(duì)誰錯(cuò),我不能隨便表態(tài),請(qǐng)你再仔細(xì)看看,該作哪些修改呢?”學(xué)生反映如此談心式的評(píng)語讀起來親切,有所側(cè)重的單項(xiàng)評(píng)語印象深刻,或發(fā)揚(yáng)或克服指示性強(qiáng)。

          作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以劃一、把握,主要與考試成績有關(guān)。一個(gè)學(xué)生的作文水平一般情況下不可能在一段時(shí)間內(nèi)有很大變化,如用一種評(píng)分方法和一種給分形式,學(xué)生就有可能由對(duì)成績的厭倦而導(dǎo)致對(duì)寫作的厭倦。如能采用多種評(píng)分方法,就有可能避免這負(fù)面反應(yīng)。筆者采用的有三種評(píng)分法,第一種是直接給分法,第二種是分項(xiàng)給分再綜合,第三種是先分等級(jí)再給分。這樣就有可能避免憑印象給分,讓學(xué)生的作文能力較客觀地得到評(píng)價(jià)。另外,到了學(xué)生那里還有一個(gè)給分形式的問題,為避免單一化,出現(xiàn)在學(xué)生面前的成績有百分制、等級(jí)制,還可以交錯(cuò)單項(xiàng)給分、綜合給分等。

          總之,作文批改是作文教學(xué)的一種手段,而并非一種目的。所謂作文批改的藝術(shù),就是要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性的方法。只要學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地寫作并參與相互批改,那么作文教學(xué)的效率就不怕不能夠提高。

        藝術(shù)的作文 篇2

          藝術(shù)是一種美,一種陶冶情操、感化心靈的美;

          當(dāng)你走進(jìn)藝術(shù)的世界時(shí),那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰繒?huì)將你深深吸引;

          當(dāng)你靜下心來,仔細(xì)聆聽藝術(shù)世界的每一首妙音時(shí),那一跟神奇的彩線將會(huì)把你牽引到更深的藝術(shù)境界;

          當(dāng)你完全沉浸其中,你將會(huì)以不同的.眼光去看待身邊的一切,你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一朵朵亭亭玉立的花兒變得神采奕奕、活靈活現(xiàn);那一株株小草變得富有生氣……

          這添上“奇妙色彩”的一切,都使你情不自禁的拿起畫筆,在白紙上勾勒出美麗的線條、展現(xiàn)出世間萬物的靈動(dòng)、生機(jī)……

          藝術(shù)是一首歌,歌頌世間百態(tài)的美妙;藝術(shù)是一張紙,容納萬物生機(jī);藝術(shù)是一粒耀眼的珍珠,散發(fā)出陣陣“美”的光芒!

          讓我們一同傾聽藝術(shù)的妙音,那一根神奇之線帶領(lǐng)我們攀向的人生巔峰!

        藝術(shù)的作文 篇3

          我的舞蹈生涯在幼兒園的時(shí)候就開始了,那時(shí)候剛上小班,媽媽給我報(bào)了一個(gè)舞蹈班。每次在晚上7點(diǎn)的時(shí)候,上舞蹈班。

          每次,上午舞蹈班的時(shí)候,我總是興趣盎然,每當(dāng)有:圣誕節(jié)、六一兒童節(jié)、新年、幼升小的同學(xué)舉行畢業(yè)典禮……都有我的身影。我們每天上舞蹈班的時(shí)候都會(huì)選出那些參加活動(dòng)的人。記得有一次,我被舞蹈老師選中了一個(gè)舞蹈,對(duì)于那個(gè)時(shí)候那個(gè)舞蹈的動(dòng)作特別難,我練一次學(xué)不會(huì),練兩次也學(xué)不會(huì),反復(fù)練了好幾次都學(xué)不會(huì),第n次的時(shí)候我找到學(xué)會(huì)的同學(xué)教我了一邊,我還是不會(huì)。那個(gè)時(shí)候我特別的.發(fā)愁,連飯都吃不下,覺都睡不好。我那天晚上小聲的哭,舞蹈老師發(fā)現(xiàn)了我,就說:“雨凡,你怎么啦!”“我……我還不會(huì)那個(gè)舞蹈動(dòng)作!蔽璧咐蠋熅驼f:“沒事,我來教你!”在老師反復(fù)的指導(dǎo)下,我終于學(xué)會(huì)了。

          到了二年級(jí),我一開始老師報(bào)得是小提琴特色班,可是我感覺我不應(yīng)該放棄我的夢想,就轉(zhuǎn)報(bào)了舞蹈特色班。

          逐漸的,我到了三四年級(jí)的時(shí)候,我吃的越來越胖,在舞蹈班中越來越跟不上,而且,馬老師的錯(cuò)誤范例都是我,我就先退了特色班。

          等我減肥成功了,再繼續(xù)我的舞蹈生涯!

        藝術(shù)的作文 篇4

          今年6月,我們學(xué)校舉辦了第一屆文化藝術(shù)節(jié),地點(diǎn)在學(xué)校操場,我們?nèi)熒紖⒓印?/p>

          在舉辦藝術(shù)節(jié)的前一天,放學(xué)后,學(xué)校里一副忙碌的景象:有的老師和同學(xué)們?cè)诿χ啪毠?jié)目;有的老師則忙著發(fā)放聯(lián)歡會(huì)的氣球;還有一些學(xué)生在幫老師擺凳子。當(dāng)然,我們花環(huán)隊(duì)可不能閑著,我們要領(lǐng)花環(huán)、排練,還得訓(xùn)練搖花環(huán)呢!

          第二天早上八點(diǎn)鐘,第一屆文化藝術(shù)節(jié)開幕了!主持人走上臺(tái),宣布:“第一屆文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在正式開始了!”頓時(shí),學(xué)校變成了歡樂的海洋,操場后面,五顏六色的氫氣球被放上了天,組成了一片彩色的云;操場中間,同學(xué)們使勁的跟著節(jié)拍鼓掌,掌聲化身變成了音符,校園里歌聲滿天;

          然后是表演節(jié)目,同學(xué)們和老師們排練的節(jié)目真精彩!我印象最深刻的就是初中部的哥哥姐姐們表演的《竹竿舞》。大哥哥們跟著音樂的`節(jié)拍抬放竹竿,大姐姐們隨著音樂跳起了輕快的舞蹈。真美。∷齻兙拖褚恢恢幻利惖暮,在草叢中翩翩起舞……

          還有一個(gè)節(jié)目也令我記憶猶新:有一個(gè)貧困的小女孩,她不小心把班里最“有錢”的同學(xué)的冰激淋碰到了地上,那個(gè)小男孩要她賠10元錢,可她只有3毛錢。就這樣,她被那個(gè)男孩死死的纏住不放。后來,班上的同學(xué)和老師教育了那個(gè)男孩,他改正了錯(cuò)誤,還說讓那個(gè)女孩以后有什么困難找他幫忙。這個(gè)小品就在女孩激動(dòng)的淚花中結(jié)束了。

          還有我們同學(xué)表演的童話劇、舞蹈等都能非常精彩。最后,參加表演的同學(xué)和老師們聚到舞臺(tái)是,一起合影。這一屆文化節(jié)圓滿的結(jié)束了。

          這一屆文化藝術(shù)節(jié)我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記!

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