關(guān)于藝術(shù)作文錦集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的藝術(shù)作文5篇，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)作文 篇1
“誰說你不能搞藝術(shù)？”張憶鳴老師的講座讓我對畫畫充滿了信心，同時也開啟了我在同覺寺的書畫藝術(shù)之旅。這次藝術(shù)之旅，主辦方邀請了重量級的導(dǎo)師，不僅有西泠名家的高徒，還有般若書院的創(chuàng)始人。
在這里，我們學(xué)習(xí)了篆書、隸書、顏楷、兒童畫、國畫、水粉畫等，體會他們不同的特點。
上課時，老師告訴我們：“不要怕畫得不好看，要勇敢地下筆，你會畫得很好看！”這句話激勵了我們，讓我們充分發(fā)揮出自己的想象力，畫出了許多有創(chuàng)意的作品。
讓我印象最深的是一位女老師的繪畫課，要求我們畫雨中的西來堂。老師讓我們仔細(xì)觀察西來堂與平時有什么不一樣，我們一一回答出來。老師教我們勾線時線要直，上色的時候要側(cè)鋒用筆，涂出來有深淺對比，這樣會比較好看，還告訴我們下雨時有風(fēng)，雨點要畫得斜一點，而雨下得不大，雨點要少一些。經(jīng)過老師的指點，我畫出了自己滿意的畫作。
這次藝術(shù)之旅不僅讓我學(xué)到了新知識，也開拓了眼界。我多么想再去一次��！
藝術(shù)作文 篇2
它，有著長生不老之軀；它被載入史冊；它，身軀渺小卻十分重要；它，就是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷摹拔淖帧薄?/p>
早在遠(yuǎn)古時期，我國就出現(xiàn)了“甲骨文”，起初是被刻在龜殼上的象形文字，后來逐漸演變成了今天我們所熟悉的簡體字。
這么多年來，文字以它較小的身軀為人類做著偉大的貢獻(xiàn)，可以說是功不可沒。我們無論做什么事都離不開語言文字，說話用，上學(xué)用，就連每天的功課也是用文字表達(dá)的。
不過，說起文字，我和它還真有點“投緣”呢！
記得我第一次拿筆寫字是在3歲時，那時我只會寫一些簡單的字。例如：大、中、小、你、我、他、水、門……就連自己的名字也不會寫。再大一點時，我的見識多了，認(rèn)的字也多了。一到幼兒園放假，我就被媽媽送到姥姥家去，姥姥家出了書之外幾乎什么玩具也沒有，而媽媽這一送就是一個多月。我無聊之極就只好看書解悶。書中的新鮮事還真不少，我不知不覺就看上癮了，中午時我讀書的最佳時間，因為我知道大家都在午休，沒人會打擾我，所以，如果那時你來我家的話，準(zhǔn)能看見陽臺上，姥姥坐在高椅子上縫衣服，我坐在小椅子上看書的情景。就這樣，我愛上了看書。
此后，我更加瘋狂的看書。為了當(dāng)一個稱職的書迷，我也是吃了苦頭的。
一次，我正在家里看書，媽媽急匆匆地走過來說她有事出去，讓我看著米飯鍋，到時候就關(guān)電源。我嘴上答應(yīng)的挺好，可根本就沒把這事放在心上。媽媽走后，我仍舊沉迷在小說中，把米飯的事忘得一干二凈。媽媽回來了，她一聞到糊味就知道我忘了關(guān)電源了，她趕緊去搶救那鍋米飯，可還是晚了——米飯早糊了。這件事的后果自然是書被沒收了，我被訓(xùn)了一頓。
不知為什么，從那以后，我變得愛寫作了，我開始喜歡將那些嬌小、可愛的文字玩弄于手掌之間，我覺得很有成就感。以前，我從書中體會到了許多做人、做事的真諦，可那都是別人的。無論是精神也好，品質(zhì)也好，都不是我自己領(lǐng)悟出來的。于是，我開始寫作，我要把書中的真理變成是我自己的，我要寫出自己的文章。
可能是因為讀書越來越多的緣故吧，我的寫作水平一直在提高�？粗鴱淖约汗P下寫出的一個個文字，一篇篇文章，我都無比自豪。此后，我更是把寫作當(dāng)成是一門藝術(shù)，我用寫作來陶冶自己的情操，是自己更高雅。在我的文章里，你讀到的全部都是來自我心里的最真摯、也是最真實的語言。我將我的情感毫無保留地投入到文章里，這才是真正屬于我的文章。
有時候，我覺得一篇好的文章就像一首動聽的樂曲，使人陶醉其中，而文字就像那一個個跳躍的音符，組成一支支動聽的樂曲。
藝術(shù)作文 篇3
陽光文化基金會主席楊瀾設(shè)置了“陽光下成長”項目，為缺少機會的孩子包括農(nóng)民工子女提供藝術(shù)支持服務(wù)。對此，有人認(rèn)為慈善項目針對他們最迫切的需要，給予一些實用技能的培訓(xùn)。而我要為楊瀾的做法點贊，實用技能固然重要，但藝術(shù)也必不可少，為缺少機會的孩子提供藝術(shù)支持，為他們點烯藝術(shù)之光，讓他們的素質(zhì)得到全面提升。
點燃藝術(shù)之光，能激發(fā)個人潛能。余華曾說：“世界上沒有一條道路是重復(fù)的，也沒有一個的人生是相同的�！鞭r(nóng)民工子女中也不乏有藝術(shù)天分的孩子，他們只是因為物質(zhì)的貧困，讓他們的潛能得到不到開發(fā)。楊瀾的“陽光下成長”項目，無疑為他們提供了一個平臺，去發(fā)掘自己的潛力，誰能保證他們中不會出現(xiàn)下一個藝術(shù)大師呢？世界上的許多人都是接觸到了藝術(shù)，才知道自己有藝術(shù)潛能，進而踏入藝術(shù)的殿堂的。英國的查爾斯王儲，在上了第一堂水彩課后開始熱衷于水彩畫，成為全英國畫價最高的人；美國的“摩西奶奶”，67歲開始繪畫，發(fā)現(xiàn)自己在繪畫上很有天賦，最后成功舉辦畫展。網(wǎng)絡(luò)上流行一句話：“你不去試，你永遠(yuǎn)不知道你可以做得有多好。”對于那些缺少機會的孩子來說，社會不給他們機會，也許我們永遠(yuǎn)都不知道他們的藝術(shù)天賦有多高。
點燃藝術(shù)之光，能提高綜合素質(zhì)。自言“回饋世界是我最大的野心”的比爾·蓋茨也沒有全部將慈善金用于給貧困孩子培訓(xùn)實用技能，而是創(chuàng)辦了許多藝術(shù)文化基金會，致力于文化藝術(shù)的培養(yǎng)。楊瀾的目的和比爾·蓋茨一樣，都是為了通過藝術(shù)給孩子們打開另一扇照進陽光的窗。
藝術(shù)讓孩子們的情操得以陶冶，人格更加完善，心理更加健康，這些綜合素質(zhì)都是我們每個人必不可少的。邱吉爾曾說：“我們可以不要面包，但我們不能沒有莎士比亞�！笨梢娝囆g(shù)的重要性。在英國，即使是最貧困的人，也愿意去教學(xué)聽聽琴聲和贊美詩，熱衷藝術(shù)的英國人被稱為紳士，與藝術(shù)的.涵養(yǎng)有莫大的關(guān)系。
實用技能固不可少，但是只講實用技能，便會出現(xiàn)“復(fù)旦投毒案”“北大高材生弒案”等高智商人才犯罪事件。楊瀾所做的，是在貧困孩子蒼白孤單的童年點燃了藝術(shù)之光。愿每個孩子都能在藝術(shù)之光的照耀引領(lǐng)下健康成長。
藝術(shù)作文 篇4
我身邊有一位藝術(shù)小能人，她就是我的姐姐李曉輝。
姐姐做的手抄報特別好。有一次，學(xué)校讓她們做關(guān)于運動會的手抄報，姐姐回到家略微想了一會，就開始畫了。只見她一會兒工筆細(xì)描，一會兒揮筆速寫，不過十分鐘，一個個栩栩如生的運動健兒就躍然紙上了。瞧，手抄報的邊框是兩個祥云火炬，中間的中縫把手抄報均勻地分成兩部分。生動的詩歌，她就用長長的垂柳和飛翔的小鳥作邊框；優(yōu)美的散文，她就用修長的翠竹和一剪疏梅作為插圖；古典的文言……色彩剛剛好。我非常佩服姐姐那雙巧手。
姐姐不僅手抄報做得好，做手工的技術(shù)也非常棒。有一次，她用幾根紙條折上折下，彩色的紙條像不安分的蝴蝶，在她的手里飛快的撲扇著�？粗已刍ǹ潄y。還不到十幾秒的工夫，一只回頭觀望的小鹿編好了！小鹿的角不長不短，和小鹿那修長的腿顯得特別秀美，它的頭往后扭著，好像在回答媽媽的呼喚呢！
呀，姐姐被稱為“藝術(shù)小能人”真是當(dāng)之無愧。
藝術(shù)作文 篇5
剪紙是一門藝術(shù)，但很少有人懂它。現(xiàn)在我就來給大家介紹一下剪紙吧！
剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考證，證實它的歷史可以追溯到公元前1600年1100年。過去剪紙常用于民俗活動和宗教儀式。而現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾，也可以作為禮物贈送給親朋好友。
由于地域的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化等的不同，全國各地剪紙存在不同的風(fēng)格，而廣東佛山剪紙就是其中的一種。佛山剪紙歷史悠久，源于宋代，盛于明朝時期。從明代起佛山剪紙藝術(shù)在民間廣泛流傳，并遠(yuǎn)銷南洋各國。佛山剪紙按其制作原料和方法的不同，分別有銅襯、紙襯、紙寫、銅寫、銀寫、木刻套印、銅鑿、染色、純色等九大類。剪紙分為陰刻和陽刻兩種不同的剪紙表現(xiàn)方法，可以剪人物、花草、動物等。
要想學(xué)好剪紙，先要學(xué)好它的基本功：繪畫，等繪畫過關(guān)后就可以開始學(xué)習(xí)最簡單的用剪刀來剪。剪紙藝術(shù)中的基本符號有小圓孔、月牙形、鋸齒形、柳葉形、水滴形和三角形。等繪畫和用剪刀剪的基本功都練得很好之后，就可以嘗試著用刻刀刻了，但是用刻刀時一定要非常小心。
我以前所就讀的學(xué)校三年前就開始開設(shè)了剪紙這門學(xué)科，因此學(xué)校的同學(xué)和老師的剪紙都非常出色。《圣誕琴聲》、《收獲》、《花舞》等作品都是我們學(xué)校的師生精心創(chuàng)作出來的，在多次剪紙比賽中獲獎。
結(jié)尾：剪紙是一門歷史悠久的藝術(shù)，現(xiàn)在已被列為省首批文化遺產(chǎn)重點搶救對象，讓我們用心去學(xué)，用心去剪，做好剪紙傳承的接班人吧！
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