點(diǎn)亮心燈議論文4篇
在各領(lǐng)域中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的點(diǎn)亮心燈議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
點(diǎn)亮心燈議論文1
每個(gè)人的心里都有一盞燈，一盞可以照亮心靈的燈，只是許多人將它禁閉，從而束縛了自己的靈魂，而有些人卻能夠點(diǎn)亮這盞燈，于是小小的一盞燈，便照亮了整個(gè)世界。
心燈，是無(wú)形的，也是有形的，它隱藏在一個(gè)人的內(nèi)心深處，如若這盞燈長(zhǎng)期黑暗，人就會(huì)在自己設(shè)計(jì)的陷阱里無(wú)法自拔，看不到前方的路，看不到生命的陽(yáng)光，久而久之，便自我封閉，逃避現(xiàn)實(shí)。而一旦點(diǎn)亮這盞燈，眼前就會(huì)是另一番天地，因?yàn)槲覀兊纳荒軟]有亮光，我們不能總在黑暗中摸索，我們必須適時(shí)調(diào)整自己，打開心窗，陽(yáng)光才能照進(jìn)來(lái)，點(diǎn)亮心燈，才能看到生命的色彩。
人生總有不如意的地方，明媚的陽(yáng)光也有照不到的地方，我們生長(zhǎng)的這個(gè)世界，同一個(gè)太陽(yáng)，同一個(gè)月亮，卻有著不同的山水和季風(fēng)，有著不同的風(fēng)景和自然。有的地方鮮花盛開，有的地方冰凍三尺，有的地方碧水藍(lán)天，有的地方寸草不長(zhǎng)，我們不能片面的說(shuō)哪個(gè)地方好，哪個(gè)地方不好，好的地方未必盡如人意，不好的地方也未必沒人光顧，重要的是一個(gè)人怎么去看待，從哪個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題。心態(tài)好的人，即使久居貧寒地帶，仍舊活得快樂(lè)充實(shí)，心態(tài)不好的人，哪怕周圍盡是鮮花掌聲，仍然感到彷徨苦悶，為什么呢？問(wèn)題很簡(jiǎn)單，快樂(lè)的人很容易滿足，時(shí)時(shí)懷著感恩的心，不管身處那里，總不忘把自己心靈深處的那盞燈點(diǎn)亮，讓它隨時(shí)照亮自己的心。而不快樂(lè)的人，大多急功近利，追逐浮華，在貪欲面前，常常遺忘了自己心靈深處的那盞燈，殊不知心燈才是自己的財(cái)富，是自己最寶貴的資源，舍棄原本富有的精神財(cái)富而去追逐虛無(wú)的功名利祿，當(dāng)然不快樂(lè)了。
點(diǎn)亮心燈，其實(shí)不難，不需要花費(fèi)多大力氣，只需要一顆平和的心，用心活著，用心來(lái)感受一切，很多時(shí)候都會(huì)是開心的，哪怕是一次美麗的邂逅，一回真情的握手，一頓豐盛的晚宴，一個(gè)甜蜜的美夢(mèng)，一次傾心的交流，都會(huì)讓人心情愉悅。因?yàn)橹挥悬c(diǎn)亮心燈，才能擁有一顆明朗的心境，以一顆豁達(dá)的心，來(lái)應(yīng)對(duì)一切突如其來(lái)的不幸，用燦爛的微笑來(lái)化解所有的傷痛。只有心靜如水，才能遠(yuǎn)離浮華，遠(yuǎn)離枯燥和乏味，在平淡中找到生活的樂(lè)趣。
朋友，請(qǐng)不要忘了，隨時(shí)點(diǎn)亮你的心燈。
點(diǎn)亮心燈議論文2
生活在馬里亞納海溝的安康魚憑借背上長(zhǎng)出的像燈籠一樣的發(fā)光器，可以生活在無(wú)邊的海底黑暗中。人只有在面對(duì)風(fēng)雨挫折時(shí)，點(diǎn)亮心靈的燈籠，才能穿越苦難的沼澤，到達(dá)理想的彼岸。文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳兵法修列，不韋遷蜀世傳呂覽，韓非囚秦說(shuō)難孤憤，詩(shī)三百篇大抵圣賢發(fā)奮之所為作也!
這些大賢大哲為我們作出了榜樣：面對(duì)惡運(yùn)，點(diǎn)亮心燈，以心靈的陽(yáng)光面去對(duì)待挫折，照亮生命。君不見才與李白同，識(shí)比李白厚的蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案被貶黃州，妻離子散。然而他卻沒有因此而消沉和頹廢。雖然他也曾驚起卻回頭，有恨無(wú)人醒，也曾在赤壁崖上唱浮生若夢(mèng)，一尊還酹江月。但是他更多的是感受到了清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，感受到了唯山間之清風(fēng)與耳邊之明月，取之不盡，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也!
點(diǎn)亮心燈，蘇軾明白了：我為什么要在那爾虞我詐的官場(chǎng)里爭(zhēng)取些什么呢，在歷史上建立起一份生命的真實(shí)不是更有意義嗎?!于是蘇軾成了蘇東坡，發(fā)出了明亮而不刺眼的光芒，達(dá)到了挺拔但不陡峭的高度。君不見鄭板橋貶官歸鄉(xiāng)野，卻創(chuàng)造了獨(dú)特的貶官文化。他的竹不再那么張狂，不再那么奔放，而是回歸到了一種自然的本真。點(diǎn)亮心燈，他懂得了難得糊涂，享受生命。雖然他失卻了一代才子的美名，到他卻擁有了整個(gè)后世的贊揚(yáng)。
由此我們不難理解為什么海倫凱勒雙目失明卻依然寫得出假如給我三天光明那樣美麗的文章;為什么貝多芬雙耳失聰卻依然創(chuàng)作出生命交響樂(lè)那樣壯麗的'樂(lè)章;為什么瞎子阿炳背井離鄉(xiāng)，四處流浪，卻創(chuàng)作出二泉映月那樣讓日本音樂(lè)家屈膝的樂(lè)章。因?yàn)樗麄兊男氖窍蛑?yáng)的，在他們的心中始終點(diǎn)著一盞不滅的燈，正是這盞燈照亮了他們的生命，使得他們能夠直面不幸，自強(qiáng)不息。
不要奢求一帆風(fēng)順，那只是癡人說(shuō)夢(mèng)罷了;不要奢求事事如意，那只是天方夜譚罷了。盧梭說(shuō)過(guò)：人生是曲線，而不應(yīng)該是直線。在曲折的人生路上，只要我們點(diǎn)亮心燈，就一定能走到光輝的終點(diǎn)。雖然終點(diǎn)不一定有鮮花和掌聲，但我們依然無(wú)怨無(wú)悔。
點(diǎn)亮心燈議論文3
宋代蘇東坡到金山寺和佛印禪師打坐參禪，蘇東坡覺得身心通暢，于是問(wèn)禪師道：“禪師！你看我坐的樣子怎么樣？” “好莊嚴(yán)，像一尊佛！”
蘇東坡聽了非常高興。佛印禪師接著問(wèn)蘇東坡道：“學(xué)士！你看我坐的姿勢(shì)怎么樣？”
蘇東坡從來(lái)不放過(guò)嘲弄禪師的機(jī)會(huì)，馬上回答說(shuō)：“像一堆牛糞！”
佛印禪師聽了也很高興！禪師被自己喻為牛糞，竟無(wú)以為答，蘇東坡心中以為贏了佛印禪師，于是逢人便說(shuō)：“我今天贏了！”
消息傳到他妹妹蘇小妹的耳中，妹妹就問(wèn)道：“哥哥！你究竟是怎么贏了禪師的？”蘇東坡眉飛色舞，神采飛揚(yáng)地如實(shí)敘述了一遍。蘇小妹天資超人，才華出眾，她聽了蘇東坡得意的敘述之后，正色說(shuō)：“哥哥！你輸了！禪師的心中如佛，所以他看你如佛，而你心中像牛糞，所以你看禪師才像牛糞！”
蘇東坡啞然，方知自己禪功不及佛印禪師。
這個(gè)小故事是那樣耐人尋味，每每讀到它，總能夠使我有些浮躁的心情趨于平靜。它告訴我該以一種怎樣的心態(tài)去面對(duì)我們的工作。
一、真情接納，笑臉面對(duì)
面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，教師要投入和付出的不應(yīng)僅僅是時(shí)間、精力和腦力，而更多的是情感，是用真情實(shí)愛去笑對(duì)每一個(gè)學(xué)生。我們的學(xué)生肯定是參差不齊、發(fā)展不平衡的：成績(jī)有好壞，心理有差異，思想進(jìn)步有快慢。無(wú)論是怎樣的學(xué)生，我們都應(yīng)給予濃濃愛意，特別是問(wèn)題學(xué)生，他們?nèi)狈ψ孕判模员案泻車?yán)重，更需要老師的鼓勵(lì)和支持。只要老師給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，就一定會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)進(jìn)取的火焰，揚(yáng)起他們勇往直前的風(fēng)帆。每一個(gè)學(xué)生心靈深處都有一根獨(dú)特的琴弦，教師只有對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注全部的感情和愛心，才能撥動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心弦，形成強(qiáng)大的集體凝聚力。
教師積極的生活態(tài)度，笑對(duì)人生的精神風(fēng)貌也容易使學(xué)生受到感染。笑是一種胸懷，也是一種能力，一項(xiàng)藝術(shù)，我們當(dāng)教師的應(yīng)努力鉆研這門藝術(shù)。只要我們教師用開朗、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待每個(gè)問(wèn)題，復(fù)雜的問(wèn)題就會(huì)簡(jiǎn)單化，反之，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就會(huì)復(fù)雜化。
二、互相尊重，平等關(guān)愛
人是有感情的，師生的心與心之間的呼應(yīng)，應(yīng)該是像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯樱蠋煂?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??”學(xué)生便會(huì)在心靈深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??”。
作為教師在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候同樣也要尊重學(xué)生人格，教師可以改變自我，選擇積極角色進(jìn)入學(xué)生生活，找學(xué)生談心，分析吵架的原因、危害，告訴學(xué)生從那些方面努力去避免吵架等，這樣學(xué)生心悅誠(chéng)服，教師的尊嚴(yán)也不會(huì)受到傷害，在學(xué)生中威望會(huì)更高。當(dāng)今信息時(shí)代，教師不再是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，作為師生“平等中的首席”，教師如果能發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)熱愛老師，師生之間就能互敬互愛互助。
關(guān)愛學(xué)生是教育成功的奧秘所在。愛，有神奇的魅力，她能使懦夫變得堅(jiān)強(qiáng)，愚鈍變得聰慧，孤獨(dú)的孩子得到溫暖，冥頑的孩子接受感化；愛，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，成為他們追求進(jìn)步，勇于創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。我們教師無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)從維護(hù)學(xué)生的權(quán)益出發(fā)，“蹲下來(lái)看孩子”。要讓我們的學(xué)生感受到，老師既是嚴(yán)父，又是慈母；既是兄姐，又是朋友；既是文化知識(shí)的傳播者，又是現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)者。
三、言傳身教，以身作則
“學(xué)高為師，身正為范�！崩蠋煵皇请S隨便便，馬馬虎虎就能做好的。很難想象，一個(gè)習(xí)慣不好，要求不嚴(yán)，拖拖沓沓，不修邊幅的老師會(huì)把他的學(xué)生教得出類拔萃。要求學(xué)生不亂扔亂吐，我們教師自己先做到；要求學(xué)生有一顆寬容的心，教師自己就得寬以待人、嚴(yán)于律己；要求學(xué)生面向挫折毫不退縮，教師就應(yīng)披荊斬棘，迎難而上，因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。廉潔自律、處世公正、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、遵紀(jì)守法等都是教師的基本職業(yè)道德要求。面對(duì)紙醉金迷的花花世界諸多誘惑，我們更應(yīng)時(shí)刻牢記：我們是教師，是人類靈魂的工程師。教師為人師表，無(wú)數(shù)雙眼睛在注視著我們，我們應(yīng)保持教育的高尚和自身的純潔，以功利上的超脫和事業(yè)上的進(jìn)取，以完美的人格力量，贏得學(xué)生應(yīng)有的尊重。
樂(lè)于奉獻(xiàn)，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，是人生進(jìn)步的五個(gè)階梯，對(duì)教師而言，同樣適合。我們要用潤(rùn)物無(wú)聲的愛為人類的精神世界拓荒，助推學(xué)生的生命成長(zhǎng)，我們要把內(nèi)心勃發(fā)的工作熱情同腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)緊密的結(jié)合起來(lái)，滿懷激情而又認(rèn)真扎實(shí)的做好每一件事情，永遠(yuǎn)憧憬明天，永遠(yuǎn)激情常在。
只有點(diǎn)亮心燈，才能擁有一顆明朗的心境，以一顆豁達(dá)的心，來(lái)應(yīng)對(duì)一切突如其來(lái)的不幸，用燦爛的微笑來(lái)化解所有的傷痛。只有心靜如水，才能遠(yuǎn)離浮華，遠(yuǎn)離枯燥和乏味，在平淡中找到生活和工作的樂(lè)趣。
點(diǎn)亮心燈議論文4
夕陽(yáng)西下，殘霞灑滿了我的全身，落葉披滿了我的衣襟，寂靜的小徑上回蕩著“沙沙”的足音，可這美好的一切在我眼中早已失去了色彩，我一個(gè)人正向黑暗走去，我，遠(yuǎn)離了光明，心中的燈，還是滅了。
65分，我望著試卷上面鮮紅的叉叉，它們也似乎在嘲笑我的無(wú)能，刺眼的分?jǐn)?shù)似乎在諷刺我的失敗，我真的失敗了。草草吃完晚飯，做完作業(yè)，房門一關(guān)，我一閉眼又陷入黑暗之中。
第二天，老師分析試卷時(shí)，說(shuō)：“大家要努力了，不要像某人，成績(jī)跌得很快�！闭f(shuō)完，還有意無(wú)意瞟了一眼，老師這句話，如利劍一般，刺穿了我的心，我感覺我正向萬(wàn)丈深淵落去。我變得孤獨(dú)了，同學(xué)們似乎也疏遠(yuǎn)了我，我很落寞。
放學(xué)了，我心不在焉地整理書包。拿起語(yǔ)文書時(shí)，一張小紙條掉落在地，我撿起來(lái)一看，一行行字映入我的眼簾：孩子，分?jǐn)?shù)不要緊，重要的是你現(xiàn)在要把心中那盞熄滅的明燈點(diǎn)亮啊！我看完，仿佛看到了媽媽鼓勵(lì)的眼神，世界仿佛之間也有了色彩，曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)又回到了我的身邊，對(duì)，我應(yīng)該充滿自信迎接明天。
回家了，腳步變輕快了，我嘴里哼著周杰倫的《牛仔很忙》，蹦蹦跳跳地向家走去……